1-مرحلة التحليل والاعداد(التخطيط): في هذه المرحلة يتم تحديد الهدف. 2- مرحلة التصميم وكتابة السيناريو. : هي مرحلة يضع فيها المصمم هيكلة مفصلة وكاملة للمنتج. 3-مرحلة التنفيذ والانتاج. : هي مرحلة يسعى فيها المصمم لتنفيذ ما وضعه في مرحلة التصميم والسيناريو. 4-مرحلة التجريب والتطوير. : هي مرحلة استطلاع الرأي من قبل المحكمين المتخصصين وعينة من المستفيدين للتأكد من تحقيقه للأهداف المطلوبة وخلوة من الاخطاء اللغوية. مراحل انتاج الوسائط المتعددة – حاسب دوت كوم. 5- مرحلة النشر والتوزيع. : وهي مرحلة من مراحل انتاج الوسائط المتعددة حيث يتم فيها اخراج المنتج على الاقراص المدمجة او نشرها على شبكة الانترنت.
اخر مرحلة من مراحل انتاج الوسائط المتعددة هي مرحلة التجريب والتطوير - الداعم الناجح
الأربعاء، 13 أبريل 2016
مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة
النص التنفيذي:. هو وصف تفصيلي شامل للشاشات التي يجب تصميمها
اللوحه المساريه:. تعد احد اساليب التمثيل البصري الخطي الذي يوضح خطوات السير في دراسه برمجيه الوسائط المتعدده
القصه المصوره:. تستخدم القصه المصوره كمرشد واداه تواصل بين المصمم والمنفذ للبرمجه
ليست هناك تعليقات:
مراحل انتاج الوسائط المتعددة – حاسب دوت كوم
خطوات تصميم و انتاج الوسائط التعليمية المتعددة خطوات تصميم و انتاج الوسائط التعليمية المتعددة خطوات تصميم و انتاج الوسائط التعليمية المتعددة خطوات تصميم و انتاج الوسائط التعليمية المتعددة خطوات تصميم و انتاج الوسائط التعليمية المتعددة خطوات تصميم و انتاج الوسائط التعليمية المتعددة ===== لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ===== Post Views: 1, 443
مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي
• الحركة Animation:
وذلك أن الصور المتحركة
أفضل وقعا على نفس المتعلم لأنها تزيد من الجاذبية والتشويق في
البرنامج التعليمي. مراحل انتاج الوسائط المتعدده. • الموسيقى
والمؤثرات الصوتية:
الموسيقى والمؤثرات
الصوتية أحد أهم عناصر برامج الكمبيوتر متعددة الوسائل التى تظهر على الشاشة ويمكن
أن تكون نبرات صوتية كمؤثرات ، كأصوات رياح وأمطار وحيوانات والآلات وغيرها
• الصوت Sound:
وقد يستخدم أحيانا كبديل لاستخدام النص في
العملية التعليمية شريطة توظيفه بشكل جيد ، سواء كان قراءة نصوص أو مؤثرات صوتية
بما يخدم المحتوى التعليمي. • اللغة المنطوقة:
وهى تعبر عن المنطوق ، ويقصد به توجيه وإرشاد
المستفيد وجذب انتباهه لاستقبال المعلومات ، واللغة المنطوقة تكون فى صورة أحاديث
أو خطب أو أى أصوات أخرى تخزن وتشغل من قبل الحاسوب ويمكن سماعها بأنه لغة
• الفيديو Video:
يعتبر الفيديو أقوى الوسائل
التعليمية التي استخدمتها العملية التعليمية في العصر الحديث ، وقد أعطت التكنولوجيا الحديثة
الصلاحية لمطوِّر المادة التعليمية ومستخدم الحاسوب ؛ لإدخال تسجيلات الفيديو إلى
الحاسوب وبذلك تكاملت عناصر الوسائط المتعددة كلها: النص ، الصوت ، الصورة ،
الحركة. مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: -
1.
مراحل إنتاج الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة
تصميم القوائم والمعلومات والشرائح التي توضح محتويات البرمجية متعددة الوسائط. وضع المحتوى في تصميم مناسب: وتحتاج هذه الخطوة إلى معظم الوقت، علماً بأن وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقاً يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة. مراحل إنتاج الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة. ب- مرحلة كتابة السيناريو: وبها تتم ترجمة الخطوط العريضة إلى إجراءات تفصيلية مسجلة على الورق، وتتلخص خطة العمل في هذه المرحلة بتسجيل ما ينبغي أن يعرض على الشاشة، وتحديد تسلسل ظهورهذه المعلومات والفواصل الزمنية، وكيفية عرض كل وحدة ومعلومة. ويتم ذلك على نماذج خاصة تعرف بنماذج السيناريو (اسكتشات)، وهي مصممة ومقسمة بطريقة تشبه تماماً شاشة الحاسوب. عند كتابة السيناريو لبرمجية تعليمية متعددة الوسائط يجب مراعاة القواعد العامة التي تتبع عند تصميم أي برنامج محوسب متعدد الوسائط، مثل: تعميق العرض والشرح من خلال الأمثلة الكافية وإعادة طرح الأفكار بصيغ مختلفة.
عند كتابة السيناريو لبرمجية تعليمية متعددة الوسائط يجب مراعاة القواعد العامة التي تتبع عند تصميم أي برنامج محوسب متعدد الوسائط، مثل: 1. تعميق العرض والشرح من خلال الأمثلة الكافية وإعادة طرح الأفكار بصيغ مختلفة. المحافظة على مقروئية الشاشة، وذلك بالتقليل ما أمكن من النصوص المكتوبة وترك هوامش وفواصل كافية. إبراز الأجزاء الهامة من النصوص والأشكال باستخدام الألوان وتغيير أنماط الحروف. مراعاة مستوى المتعلم من حيث الكتابة وحصيلته اللغوية. استخدام المصطلحات بشكل موحد ومتناسق على امتداد البرمجية. استخدام القوائم وجداول العلاقات وذلك لإبراز علاقات الترابط بين العناصر المختلفة. 7. استخدام الألوان دون أخطاء وظيفيَة كلما أمكن. استخدام الأشكال والمؤثرات الصوتية ولقطات الفيديو والكرتون كلما أمكن ذلك؛ ولكن دون مبالغة. مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي. مراعاة تسلسل العرض ومنطقيته من خلا التمهيد والتركيز على الجوهر وترك التفاصيل التي تشتت المستخدم. * الخطوط العريضة للسيناريو: تبين الخطوط العريضة للسيناريو محتويات البرنامج متعدد الوسائط بطريقة ملموسة أكثر. ولذلك فهذا المخطط يجمع الأجزاء معاً، والتي بدورها تبني إطار العمل لتلك المحتويات كتفاصيل قصة أو تقسيمات المشاهد.
تصميم القوائم والمعلومات والشرائح التي توضح محتويات البرمجية متعددة الوسائط. وضع المحتوى في تصميم مناسب: وتحتاج هذه الخطوة إلى معظم الوقت، علماً بأن وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقاً يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة. ب- مرحلة كتابة السيناريو: وبها تتم ترجمة الخطوط العريضة إلى إجراءات تفصيلية مسجلة على الورق، وتتلخص خطة العمل في هذه المرحلة بتسجيل ما ينبغي أن يعرض على الشاشة، وتحديد تسلسل ظهورهذه المعلومات والفواصل الزمنية، وكيفية عرض كل وحدة ومعلومة. ويتم ذلك على نماذج خاصة تعرف بنماذج السيناريو (اسكتشات)، وهي مصممة ومقسمة بطريقة تشبه تماماً شاشة الحاسوب. عند كتابة السيناريو لبرمجية تعليمية متعددة الوسائط يجب مراعاة القواعد العامة التي تتبع عند تصميم أي برنامج محوسب متعدد الوسائط، مثل:
تعميق العرض والشرح من خلال الأمثلة الكافية وإعادة طرح الأفكار بصيغ مختلفة.
لا من حيث المحتوى ولا من حيث الأخطاء اللغوية والإملائية لا قبل ولا بعد التعليق. كانت فقط تشجع الطالبات على الكتابة وتضع درجات إضافية على الكتابة في الموقع واستخراج المقالات حل كتاب التمارين انجليزي ثاني متوسط الفصل لثاني من الإنترنت وطباعة الموضوعات (الاهتمام بالكم فقط). لم تخصص لاستخدام الموقع جزءاً من درجات المقرر. أعطت الطالبات حرية استخدام المقرر الإلكتروني لان نسبة لا بأس بها لم تتوافر لهن خدمة الإنترنت في المنزل وقبل البدء في التدريس، قامت الباحثة بإعطاء المجموعتين الضابطة والتجريبية اختباراً قبلياً. حيث كتبت طالبات المجموعتين مقالة قصيرة تدور حول موضوع موحد. وحددت تعليمات الاختبار طول الموضوع، ومكونات المقالة المتمثلة في المهارات والمهام التي ستتعلمها الطالبات في الكتاب المقرر
حل كتاب الانجليزي Mega Goal 3 النشاط مقررات 1443
حقيبة منهج Mega Goal -ميقا قول -المرحلة الثانوية الفصل الثاني 1442هـ حقيبة منهج ميقا قول الصف أول ثانوي ثاني ثانوي ثالث ثانوي يتوفر فيها. الرئيسية الفصل الدراسي الاول المرحلة الثانوية مقررات البرنامج المشترك مقرر Mega Goal 3 حل كتاب النشاط انجليزي ثاني ثانوي traveller 3. عدد صفحات المذكرة – 39 صفحة. اختبار انجليزي اول ثانوي مقررات ف2 الوحدة الثانية. نظام المقررات ثاني ثانوي الفصل الثاني – موقع حلول التعليمي.
حل كتاب التمارين رياضيات ثاني ثانوي الفصل الثاني كامل - البسيط
حل كتاب الانجليزي التمارين flying high 4 كامل ثاني ثانوي - YouTube
حل كتاب الانجليزي Traveller 4 مقررات + فصلي كاملا » موقع معلمين.