الورم الليفيّ
وهو مرضٌ يصيب الأنسجة العضليّةَ في الرّحم، يتكوّن به العديد من الأنسجة العضليةٍ على هيئةِ خيوطٍ متشابكةٍ، ولا يُعتبر هذا الورم من الأورامِ الخطيرةِ أو الخبيثةِ كالسّرطان؛ حيث يؤثر فقط على حجم الرّحم، ويؤدي إلى انكماشه، وعادةً ما تصاب به النّساءُ بنسبةٍ كبيرةٍ وخاصّةً بعد انقطاع الطّمثِ، والوصول إلى سنّ اليأس. يُعتبر مرض الورم اللّيفي في الرّحم من الأمراضِ الشّائعةِ التي تصاب به اثنتين أوثلاثة من بين كلّ 10 سيدات، فقد يبلغ حجم الورم من حجم رأس الدّبوسِ إلى حجمِ كرةِ السّلة، ويُسمّى هذا الورم بأسماء علميّةٍ عديدةٍ كورم الهستولوجية وال تّشريحيّة. أعراض الورم الليفيّ في الرّحم
الشعور بجفافِ المهبلِ مع نزولِ الدّمِ بشكلٍ غير منتظمٍ من المهبل. الشّعور بالصّداع الشّديدِ بشكلٍ يومي تقريباً. 6 أعشاب لعلاج تليّف الرّحم.. اكتشفيها | دنيا الوطن. تساقط الشّعر وجفافه. وجود بعض الألم في المفاصل والعظام، وخاصّةً القدمين والظّهر. الأرق وقلة النّوم. عدم الرّغبة في الأداء الجنسي. أسباب الورم الليفيّ في الرحم
على الرّغم من الدّراسات الواسعة، إلا أن السّبب وراء الورم الليفي لم يوضح بعد، فقد يكون السّببُ عاملاً وراثيّاً، أو بسبب إنتاج المبايض هرمون الأستروجين بشكلٍ كبيرٍ، لكن تبقى المعلوماتُ غير مُؤكّدةٍ، وما يزال السّببُ غامضاً وغير موضحٍ علمياً بشكلٍ صحيح.
- علاج الورم الليفي في الرحم بالقران واياته
- علاج الورم الليفي في الرحم بالقران هو صورة النصيحة
- مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليمية
- مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام pdf
- مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام
علاج الورم الليفي في الرحم بالقران واياته
رام الله - دنيا الوطن
تليّف الرّحم أو الأورام الليفية هي أورام عضلية تنمو في جدار الرحم، وغالباً ما تكون حميدة وليست سرطانية، إلا أنّها في بعض الأحيان قد تسبّب النزيف الحاد مما يترتّب على ذلك معاناة المصابة من فقر الدم، وغزارة في الطمث، والشعور بالامتلاء في منطقة الحوض، وتضخّم أسفل البطن، وكثرة التبوّل، والألم أثناء العلاقة الحميمة، وآلام أسفل الظهر، واضطرابات الحمل والولادة، إذ أنّ تليّف الرحم قد يتسبّب بزيادة احتمالية الولادة القيصرية والمشاكل التناسلية مثل العقم. وكشف موقع "صبايا ستايل" عن 6 أعشاب لعلاج تليّف الرحم، وهي:
1- نبات كفّ مريم: ويعرف أيضاً باسم "فيتكس"، وتعمل هذه النبتة على تنظيم الهرمونات الأنثوية، كما أنّها تحفّز الغدّة النخامية وتساعد على زيادة هرمون البروجسترون وخفض هرمون الأستروجين، مما يجعلها علاجاً فعالاً في حالة زيادة الأستروجين بشكل مفرط الذي يعتبر السبب الرئيسيّ لتطوير الأورام الليفية في الرحم، مع الإشارة إلى أنّ هذه العشبة لا تحتوي على مركبات هرمونية إنّما تساعد على تغذية الغدد الصماء وتعزيز قدرة الجسم على تحقيق التوازن الهرموني بشكل طبيعي، كما أنّ لديها القدرة الطبيعية على تقليص بعض الأورام الليفية.
علاج الورم الليفي في الرحم بالقران هو صورة النصيحة
ويمكن أن يكون العامل الوراثي في الجينات سببا في نمو وظهور هذه الأورام الحميدة.
[٢٥]
قد يقترح الطبيب إجراء استئصال للورم الليفي كبير الحجم وهو إجراء جراحي غير نافذ ولا يحتاج لفترة تعافي طويلة. [٢٦]
تحذيرات
تذكري أن الأعشاب والمُكملات لا تؤثر بشكلٍ مؤكد على الأورام الليفية، وعلى الرغم من فعّالية بعض الخطوات الموضحة بهذا المقال يجب عليكِ دائمًا الذهاب إلى الطبيب في حالة تسببت لكِ الأورام الليفية بالألم أو مُشكلات صحية أخرى. المزيد حول هذا المقال
تم عرض هذه الصفحة ٨٦٬١١٦ مرة. علاج الورم الليفي في الرحم بالقران هو صورة النصيحة. هل ساعدك هذا المقال؟
السبت 15 ربيع الآخر 1430هـ - 11 ابريل 2009م - العدد 14901
نجاح تجربة التطبيق في 50 مدرسة يحفز على تعميمها على كافة المراحل الدراسية..
دخل مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» مراحل متقدمة في العمل على تعميم برامج المشروع المتعددة والمطبقة في 50 مدرسة حالياً موزعة على مختلف المناطق لتشمل كافة مدارس التعليم العام وذلك بعد أن خضعت نماذج تلك البرامج والمشاريع المنبثقة من مشروع تطوير لعمليات تقويم ودراسة دقيقة طوال الفترة الماضية. وحظيت المدارس التي طبقت المشروع في مرحلته الأولى والذي يعد أكبر المشروعات التطويرية للتعليم العام في المملكة بإقبال كبير من الطلاب وأولياء الأمور لتسجيل أبنائهم في هذه المدارس المتطورة ممايثبت نجاح التجربة التي ستعمم خلال الفترة المقبلة تدريجيا ،حيث يرى التربويون والمهتمون بالعملية التعليمية أن تحدث نقلة نوعية غير مسبوقة في مجال التعليم بالمملكة. وتقدرالمدة الزمنية لهذا المشروع الذي انطلق ليرى النوربعد توجيه خادم الحرمين حفظه الله في24/ 1/ 1428ه،بتبنّي خطّة طموحة لتطوير التعليم العام اشتملت على دعم مالي كبير مقداره (9) مليارات ريال.. تقدرالمدة الزمنية له ب (6) سنوات،وقد صدرالأمرالسامي الكريم بالموافقة على تنفيذ(مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام) على أن يسند الإشراف عليه من قبل لجنة وزارية برئاسة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد ووزير الدفاع والطيران المفتش العام ، وعضوية كل من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم(عضواً)ومعالي وزير الدولةعضو مجلس الوزراء د.
مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليمية
يجسد مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام حرص خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - على تطوير التعليم العام بكل أبعاده ومستوياته المختلفة ، حيث قام المشروع ببناء مجموعة من المبادرات وتطوير قائمة من المشروعات والبرامج النوعية التي تمثل مرتكزات أساسة بالعمل التطويري للتعليم العام, لتكون منطلقاً رئيساً لتحقيق الرؤية المستقبلية لتطوير التعليم العام. وتناولت العديد من الكتيبات التعريفية هذه المشروعات والبرامج من مختلف جوانب العملية التربوية التي سيكون لها تأثيرات ملحوظة على تطوير الأداء التربوي وتجويده بصورة تتواكب مع طموحات القيادة, وتؤثر بصورة مباشرة على أداء المتعلم والمدارس, حيث يعكف "مشروع تطوير " على تنفيذ بعض هذه المشروعات والبرامج بالتعاون مع بعض بيوت الخبرة العالمية, في حين يستعد " المشروع " لإطلاق بعضها الآخر, كما أن إستراتيجية تطوير التعليم العام تتضمن برامج ومشروعات تربوية حيوية متنوعة. ومن البرامج التي أتم الشروع تنفيذها البرنامج الوطني لتطوير المدارس وإدارات التربية والتعليم ، حيث يهدف إلى الارتقاء بجميع مدارس التعليم العام في المملكة كي تكون مدارس ملائمة لمتطلبات الحياة في القرن الحادي والعشرين ، قادرة على إعداد النشء والشباب لمستقبل مشرق ومتميز.
مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام Pdf
كما اكد رئيس مجلس الشورى الاسلامي أن "المطلب الاهم للشعب الايراني هو الزيارة للعتبات المقدسة في العراق، خاصة فتح الطرق البرية امام زيارة الاربعين وهو ما نطلبه من البرلمان والحكومة العراقية". من جهته، أكد رئيس مجلس النواب العراقي أن "استقرار ايران يؤثر ايجابيا في العراق والمنطقة، وكذلك استقرار العراق"، لافتاً إلى انه "لا ينبغي ان نسمح بتعرض الشعوب للعقوبات والترهيب". كما أعرب عن امله "بإزالة العقبات من طريق التنمية والتعاون بين الحكومتين من خلال تطوير العلاقات وان تصب تنمية العلاقات بما فيه مصلحة الشعبين". واضاف "نحن في العراق نسعى لحل المشاكل الاقليمية بالدبلوماسية النيابية ونرى أن التفاوض والحوار يشكلان الارضية لحل المشكلات بين الجيران. جزء كبير من المشاكل بحاجة الى الحوار والتشاور. الشعوب تسعى من اجل علاقات افضل وتحسين ظروف الحياة والظروف الاقتصادية وتريد منع عودة ظلال الحرب". واكد الحلبوسي أن "احترام سيادة الدول وحسن الجوار واحترام حقوق المواطنين تعد من أهم مبادئ العلاقات بين الدول"، داعياً إلى "العمل لتطوير العلاقات بين دول المنطقة وينبغي في هذا المجال توفير الارضية للعلاقات الاقتصادية والسياسية والثقافية والاجتماعية والبرلمانية".
مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام
وهو أيضًا ما تطلع إليه سمو ولي العهد الأمير سلطان بن عبدالعزيز الذي قال: (نحن اليوم على أعتاب تحول جديد في تأكيدنا وحرصنا على أن نخوض تجربة نوعية في تطوير برامجنا وخططنا وكوادرنا البشرية وتجهيزاتنا الفنية بما يحقق هدف الارتقاء بنوعية التعليم والتدريب والارتقاء بجودة المخرجات في جميع المؤسسات التعليمية والتدريبية). إن أمنيات خادم الحرمين الشريفين، وتطلعات سمو ولي العهد تلك لم تكن شعارات تردد، أو كلمات تذهب أدراج الرياح، لقد كانت همًّا وهمة تجسدتا على أرض الواقع من خلال مشروع نوعي متميز ارتبط اسمه براعي النهضة التعليمية الحالية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز. أهداف المشروع يهدف المشروع إلى: تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل لتستجيب للتطورات العلمية والتقنية الحديثة، وتلبي الحاجات القيمية والمعرفية والمهنية والنفسية والبدنية والعقلية والمعيشية لدى الطالب والطالبة. إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامّهم التربويّة والتعليميّة بما يحقّق أهداف المناهج التعليميّة المطوّرة. تحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لإدماج التقنية والنموذج الرقمي للمنهج؛ لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلّم من أجل تحقيق مستوى أعلى من التحصيل والتدريب.
أندية الحي أما برنامج أندية الحي للأنشطة التعليمية والترويحية، فيهدف إلى شغل وقت فراغ النشء واستثماره في أنشطة نافعة تبني شخصياتهم وتعدهم للحياة، ولتفاعل مع المجتمع المحيط والإسهام في تقديم الخدمات لسكانه واستثمار المباني المدرسية وتحويلها إلى مراكز إشعاع مجتمعي، من خلال استغلال مدارس داخل الأحياء يتم تجهيزها لممارسة الأنشطة التعليمية والترويحية، وتستهدف الطلبة – بشكل خاص – إضافة إلى أفراد المجتمع. ويمكن أيضاً أن تكون مرافق مستقلة في شكل أندية نموذجية تنشأُ وتجهّز لتكون أكثر شمولاً واستعداداً لتلبية رغبات المستهدفين كافة وميولهم، وتقدم أندية الحيّ خدماتها خلال وقت الدوام الرسمي و خارجه، حيث يلتقي رواد المدرسة بمجموعات لها الاهتمامات والميول نفسها؛ لتنمية المهارات وممارسة الهوايات، واستثمار الوقت، وتكوين صداقات واعية تضيف لهم خبرات مفيدة، وتسهم في تكامل الشخصية بما يحقق للجميع توافقاً اجتماعياً، واستقراراً نفسياً في بيئة تربوية مشوقة وآمنة.