س)
يورو(€)
دولار ($)
رسم التسجيل
3500
70
80
الرسم السنوي
7500
150
160
رسم الشهادة
5000
100
110
الرسم الامتحاني للمادة
500
-
استخراج وثيقة كشف علامات
2500 * عدد النسخ
20
25
رسم المادة من دون الرسم الامتحاني
22000
140
ملاحظات هامة
يتـم حسـم نسـبة 20% من الأقساط الـدراسـية لأعضاء نقـابـة المعلميـن وأبنائـهم ، ولا يشـمل هـذا الحسـم الرسـوم والتكاليـف الامتحانيـة. يتم حسـم نسـبة 50% للعسكريين سواءً كانوا عسكريين عاملين أو في الخدمة الإلزامية أو الاحتياطية في الجيش والقوات المسلحة. { Placement Test:(PT)} -3 -} (AT):. التأهيل التربوي بقيااااس - عالم حواء. { Admission Test
يتـم دفـع تكلفة اختبار PT)/AT)*لطلاب دبـي لدى مركـز نفـاذ الجامعة في دبـي (نقـداً بالـدرهم الإماراتي). يتم دفع تكلفة اختبار PT)/AT)* لطلاب (الأردن / مصـر/ لبنان / تركيا/ البحرين/ اربيل/ سلطنة عُمان) لدى مراكز نفاذ الجامعة في (عـمّان / القاهرة / بيروت / اسطنبول/المنامة/ اربيل/ مسقط) نقداً بالدولار الأمريكــي. يتـم دفع تكلفة اختبار (PT/AT)* لطلاب (الكويت) لـدى مـراكز نفـاذ الجامعـة في (الكويت) نقــداً بالدينـار الكويتي. يتـم دفـع الرسوم والأقساط الدراسية لطلاب / دبي - الأردن - لبنان - مصـر - الكويت – تركيا – البحرين- اربيل- سلطنة عُمان (بعد القبول والتسجيل النهائي) باليورو لدى أحد فـروع المصـرف التجـاري السـوري.
- التأهيل التربوي والقدرات المتطورة
- مركز التأهيل التربوي ينبه السادة المعلمين الذين لم يدخلوا امتحان التربوي عن العام الدراسي 2016 / 2017 م أو تغيبوا عن الامتحان
- التأهيل التربوي بقيااااس - عالم حواء
- ديوان عمر بن أبي ربيعة - الديوان
- قصة عمر بن أبي ربيعة مع هند | المرسال
- الثقافة العامة: • عمر بن أبي ربيعة... زعيم الغزل الإباحي (الحضري)
- عمر بن أبي ربيعة - المعرفة
- عمر بن أبي ربيعة - مقال
التأهيل التربوي والقدرات المتطورة
يعنى انك هل تم حصولك على احدى المؤهلات التربوية فى اى مرحلة من مراحل التعليم و اذا لم يكن لديك مؤهل تربوى هل حصلت على تدريب تأهيل تربوى ؟ و برنامج التأهيل التربوى هو برنامج يهدف الى اعداد المعلمين التابعين لوزارة التربية و التعلين الغير حاصلين على مؤهل تربوى و اعدادهم تربويا ليتمكنوا من طرق التدريس بشكل افضل و يزيد من خبرتهن التربوية و كيفية استخدام وسائل التكنولوجيا المختلفة فى التدريس كما يؤهلهم للتعامل مع ادارة مدرستهم و المجتمع التعليمى من حولهم
مركز التأهيل التربوي ينبه السادة المعلمين الذين لم يدخلوا امتحان التربوي عن العام الدراسي 2016 / 2017 م أو تغيبوا عن الامتحان
يتناول المقرر المفاهيم والمناهج والاستراتيجيات الضرورية لإدارة الصف من حيث النظرية والتطبيق، ودراسة وتحليل بعض المشكلات الإدارية الصفية ووضع الحلول لها، وذلك لما لهذه الجوانب من أهمية قصوى وأثر كبير على نتائج عملية التعلم والتعليم. التأهيل التربوي والقدرات المتطورة. كما يتناول المعرفة والاتجاهات والمهارات والكفايات الإدارية الصفية الضرورية، والقدرة على توظيفها بفعالية في ادارة الصفوف المدرسية في الحياة العملية التعليمية. وقد صمم المقرر في مضمونه ومحتواه بطريقة التخطيط العلمي المنهجي المترابط الأجزاء، متبعا أسلوب النظام بحيث لا ينفصل المفهوم عن المنهج أو النظرية، ولا تنفصل الإستراتجية أو الوسيلة عن الهدف، ولكنها تصبح جزءا متكاملا مع عناصر هذا المقرر ومحتواه. يتناول هذا المقرر المفاهيم الأساسية في عملية القياس والتقويم، ودور القياس والتقويم في التدريس، ومجالات القياس وأساليبه، وبناء اختبار التحصيل (1) التخطيط للاختبار، وبناء جدول المواصفات، وبناء اختبار التحصيل (2)، وبناء اختبار التحصيل (3)، وإخراج الاختبار وتصحيحه، وخصائص الاختبار الجيد، وأساسيات الإحصاء في عملية القياس والتقويم. يعالج هذا المقرر أساليب تدريس الاجتماعيات للصفوف في مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي، من حيث التخطيط لتعليم الاجتماعيات وتحديد المبادئ للتعليم والتعلم فيها واستخدامات مصادر التعلم، واستراتيجيات تعلم موضوعات خاصة في الاجتماعيات مع تطبيقات عملية على كل ما تقدم.
التأهيل التربوي بقيااااس - عالم حواء
هذه المادة ممتعة وسهلة لأنها تشبه جداً مقرر الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي. ICDL 9- أصول التدريس: يقدم مفاهيم أساسية بأصول التدريس, ويتكلم عن تخطيط الدرس, أهميته, مبادئه, مكوناته, مستويات التخطيط للدرس, مداخل التدريس و نماذجه, طرائق التدريس و تصنيفاتها, التعليم المبرمج و عيوبه و صعوباته, التعليم بالحاسوب, أسلوب التدريس المصغر لتدريب المعلمين (أهميته, مبادئه, شروط التدريس المصغر). 10- المناهج التربوية: يتكلم عن المنهج (مفهومه, مشكلاته, عناصره), الأسس العامة للمناهج و أنواعها في المرحلة الأولية, المناهج في مرحلة التعليم الأساسي (تخطيطها, تنفيذها, تقويمها), اتجاهات حديثة في تطوير المناهج التربوية في ضوء الاحتياجات التربوية. ثانياً: المواد السنوية: 1- التربية العملية: هنا يُقسّم الطلاب إلى مجموعات أو زمر و كل زمرة تتألف من 6 أو 8 طلاب و لكل زمرة مشرف خاص بها. تنسق كلية التربية مع بعض المدارس ليذهب الطلاب إليها... ففي الفصل الأول تكون مرحلة المشاهدة حيث تدخل الزمرة الصف و تشاهد كيف يعطى الدرس بالإضافة إلى تسجيل ملاحظات عن البناء المدرسي و كل ما يحتويه من كادر تدريسي, أجهزة الكمبيوتر, الباحة, موقع المدرسة و حديقتها و غير ذلك من أمور تخص البناء المدرسي... أمّا في الفصل الثاني, تبدأ مرحلة الإعطاء الجماعي حيث يكلف الطالب بإعطاء دروس في المدرسة و يتم تقييمه من قبل زملائه و المشرف.
ويهدف المقرر إلى تسليط الضوء على التعليم المفتوح ( جامعة القدس المفتوحة أنموذجاً)، استراتيجيات التعلم، وتوظيف مصادر التعلم والتعليم في بناء المعرفة، ومهارات الاتصال والتواصل وأدواتها. أسلوب البحث العلمي هو أكثر أساليب حل المشكلات جدوى وفاعلية، فهو يتسم بالتنظيم والوضوح والموضوعية ووضع البدائل أمام معايير لتقويم فاعليتها وجدواها في صورة موضوعية بعيدة عن المؤثرات الشخصية والذاتية، لذا يحتاج إليه كل فرد لمواجهة مشاكله وتحدياتها. ويهدف المقرر إلى تعريف الطالب بمناهج البحث وطرائقه وإكسابه المهارات اللازمة للقيام بالبحث، وذلك من خلال دراسته للموضوعات الأساسية الآتية: مناهج البحث: ماهيته وأنواعه، مشكلة البحث وصياغة الفرضيات وتصميم البحث، والمجتمع والعينة، وأدوات جمع البيانات والمعلومات وكتابة تقرير البحث. 0/5202|1/5202|0/5300
متطلب سابق 5300 تكنولوجيا التعليم
يركز هذا المقرر على ماهية تصميم التعليم، والخلفية النظرية لعلم تصميم التعليم، ونماذجه، وتحديد الأهداف التربوية العامة والأهداف السلوكية الخاصة، وتحليل الشروط الخارجية والداخلية للتعليم، وتحليل المحتوى التعليمي، ومبادئ تنظيمه، وتصميم الاختبارات التحصيلية، وتحديد استراتيجيات التعليم، وتحديد المواد التعليمية، الوسائل، والأنشطة التربوية، وتصميم المنشطات العقلية، وتصميم عمليات التقويم التشكيلي، والتقويم الجمعي.
والثريا وهي بنت علي بن عبد الله بن الحارث بن أمية الأصفر بن عبد شمس، وهي ايضًا من النساء اللواتي تمتعن بحظ كبير من المال. وايضًا السيدة سكينة بنت الحسين، وفاطمة بنت عبد الملك بن مروان وكان لهما نسب وثراء لا يشابهه فيهن أحدًا من النساء أنذاك، ويلحق بهن حسان اخريات مثل زينب بنت موسى، وهند بنت الحارث المرية، وإن النساء اللواتي يشير إليهن عمر بن ابي ربيعة جميعن كان لهن طبقة ومنزلة، حتى لو يم يصرح بذلك، وكان شعر عمر بن ابي ربيعه في الغزل الصريح موجه لهؤلاء النسوة.
ديوان عمر بن أبي ربيعة - الديوان
نسبه ونشأته [ عدل]
نسبه الكامل هو عمر بن عبد الله بن أبي ربيعة بن المغيرة بن عبد الله بن عمر بن مخزوم بن يقظة بن مرة بن كعب بن لؤي بن غالب بن فهر بن مالك بن النضر وهو قريش بن كنانة بن خزيمة بن مدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. من بني مخزوم إحدى بطون قبيلة قريش ويلتقي في نسبه مع الرسول محمد صلى الله عليه وسلم في جده السادس مرة بن كعب ويلتقي مع الصحابي خالد بن الوليد في جده المغيرة بن عبد الله. ولد في الليلة التي توفي بها عمر بن الخطاب سنة 23 هـ ، فسمي باسمه وقال الناس بعد ذلك زهق الحق وظهر الباطل لشعر ابن أبي ربيعة المتحرر وتقى ابن الخطاب. شب الفتى عمر على دلال وترف، فانطلق مع الحياة التي تنفتح رحبة أمام أمثاله ممن رزقوا الشباب والثروة والفراغ. لهى مع اللاهين وعرفته مجالس الطرب والغناء فارسا مجليا ينشد الحسن في وجوه الملاح في مكة ، ويطلبه في المدينة والطائف وغيرهما. وفاته [ عدل]
يقولون إنه مات وقد قارب السبعين أو جاوزها. وإذا صح ذلك يكون قد توفي حوالي سنة 93 هـ. وقد تضاربت الروايات في سبب موت عمر، فقيل إنه غزا في البحر، فأحرقت سفينته ومات [2]
وقيل: توفي وفاة طبيعية وكان قد ترك الشعر في مشيبه.
قصة عمر بن أبي ربيعة مع هند | المرسال
ثم يصف الشاعر جمال هند، وهي امرأة جميلة، لينة الملمس، لذيذة المذاق، بيضاء الاسنان، اما عينيها ففي طرفيهما شدة بياض وسواد، والعنق ناعم، وفي الصيف تنبعث برودة من جسمها، وفي الشتاء تكون دافئة لمحبوبها، كي لا يشعر بالبرد. [2]
مقتطفات من شعر عمر بن أبي ربيعة تظهر حزنه على فراق هند:
أَراكِ يا هِندُ في مُباعَدَتي
مُعتَلَّةً لي لِتَقطَعي سَبَبي
هِندُ أَطاعَت بِيَ الوُشاةَ فَقَد
أَمسَت تَراني كَعُرَّةِ الجَرِبِ
يا هِندُ لا تَبخَلي بِنائِلِكُم
عَنّا فَلَم أَقضِ مِنكُمُ أَرَبي [3]
الثقافة العامة: • عمر بن أبي ربيعة... زعيم الغزل الإباحي (الحضري)
وفاة عمر بن أبي ربيعة
قد لاقى شعر عمر بن أبي ربيعة إعجاب كافة القبائل في عصره، بالإضافة إلى محبي الشعر في العصور التالية حتى العصر الحالي، وفيما يلي نسرد المعلومات حول حياته قبل الوفاة وحول وفاته:
لا توجد معلومات تاريخية أكيدة حول فترة عمر الشاعر. لكن أغلب الروايات تذكر أنه عاش 80 عام. وقد قضى نصف هذه الفترة في اللهو والضلال، والنصف الآخر قبل الوفاة تاب وعاش في طاعة الله. وقد وردت رواية حول توبته، تذكر كونه أعتق 9 رقاب من العبيد في سبيل التوبة لله. ورواية أخرى تذكر كونه قد تحمل دفع مهر شاب لكي يخطب ابنة عمه. نظرًا لأن عمه رفض الشاب وطلب منه دفع مبلغ كبير مهرًا للفتاة. شاهد من هنا: أشعار صلاح جاهين pdf
ختامًا شرح عمر وعبر عن القصص التي عاشها في الواقع في قصائد شعر عمر بن أبي ربيعة ، وذلك بأبسط الأساليب اللغوية التي تجعل جميع من يقرأ قصائده يفهم المقصود منها. وبمتنوع الصور الفنية التي تجذب القراء للقصائد، وتميز في انتقاء الكلمات التي تعبر بوضوح عن الحالة الشعورية التي شعر بها خلال القصص التي عاشها.
عمر بن أبي ربيعة - المعرفة
[1]
عاش عمر في عصر بني أمية متنقلاً بين مكة والمدينة ، وتردد على الشام واليمن والعراق، في الوقت الذي عانى فيه الشباب الحجازيون فراغاً سياسياً، وسط بعض مظاهر اللهو والغناء، فخطّ عمر حياته بعيداً عن الخوف والقلق إلاّ ما كان من نفي عمر بن عبد العزيز له إلى جزيرة دهلك (جزيرة في بحر اليمن وهو مرسى بين بلد اليمن والحبشة)، عندما كان والياً على مكة. وقد هرب الشاعر من مدح الرجال إلى مدح النساء، قال له سليمان بن عبد الملك، ما يمنعك من مدحنا؟ فقال: إني لا أمدح الرجال، إنما أمدح النساء. توفي بمكة، واختلف في تعليل موته، فذهب بعضهم إلى القول إنه خرج على فرس، فهبت عليه ريح ألجأته إلى شجرة من أشجار السَّلْم، فضرب به غصن منها، فَدَمي، ثم ورم فمات، وقال بعضهم: إنه خرج غازياً في البحر فأُحرقت سفينته فاحترق وربح الشهادة. شعره
تعمق اتصال عمر بالمرأة حتى صار شاعر الغزل دون منازع، عاش حياته للغزل الصريح، ويَسَّر له ثراؤه هذه المعيشة، فالدنيا مشرقة باسمة من حوله دائماً، لهذا لم يكن غريباً أن يخلِّف ديواناً يكاد يكون خالصاً للغزل. اتخذ عمر في علاقته مع النساء صورة الشاعر المغامر الإباحي، المعشوق لا العاشق، صرف جهده في تصوير عواطف المرأة.
عمر بن أبي ربيعة - مقال
الأبيات من قصيدة بعنوان أحن إذا رأيت جمال سعدي. "أَحِنُّ إِذا رَأَيتُ جَمالَ سُعدى وَأَبكي إِن رَأَيتُ لَها قَرينا. وَقَد أَفِدَ الرَحيلُ فَقُل لِسُعدى لَعَمرُكِ خَبِّري ما تَأمُرينا أَلا يا لَيلُ إِنَّ شِفاءَ نَفسي نَوالُكِ إِن بَخِلتِ فَزَوِّدينا". الأبيات من قصيدة بعنوان قل للذي يهوى تفرق بيننا، "قُلْ للَّذِي يَهْوَى تَفَرُّقَ بَيْنِنا بِحَبْلِ وِدادي: أَيَّ ذَلِكَ يَفْعَلُ؟ فويلُ أمها أمنيةً، لو تفهمتْ معانيها. أو كانتِ اللبِّ تعمل أَغَيْظي تَمَنَّتْ أَمْ أَرَادَتْ فِرَاقَها إلَيَّ، فَلاَ حاشايَ. بَلْ أَنَا أَقْبَلُ أُؤمِّنُ، فَادْعُ اللَّهَ يَجْمَعُ بَيْنَنا". الأبيات من قصيدة بعنوان ذكرتني الديار شوقًا قديمًا، "قديمًا ذَكَّرَتْني الدِّيارُ شَوْقًا قَدِيمًا بَيْنَ خَيْصٍ. وَبَيْنَ أَعْلَى يَسومَا بالشليلِ الذي أتى عن يميني، قَدْ تَعَفَّتْ إلاَّ ثَلاثًا جُثومًا وقليبًا مسحجًا أوطن العر صَةَ، فَرْدًا، أَبَى بِهَا أَنْ يَريما. وَعِرَاصًا تُذْري الرِّياحُ عَلَيْهاب ذا بروقٍ جونًا أجشَّ هزيما وَدُعَاءَ الحَمَامِ تَدْعُو هَدِيلًا، بينَ غصنينِ، هاجَ قلبًا سقيمًا غردًا، فاستمعتُ للصوتِ، فانهل تْ دموعي حتى ظللتُ كظيمًا".
ـ في أساليبها: الأساليب الفنّية، أساليب التّعبير والتّصوير. / ـ معانيها: معاني الغزل (صورة العاشق أساسا)
ـ قائما على تصوير معاناة الشّاعر العاشق: نعت لشعر جميل، هو ترجمة فنّيّة لمعاناة الشّاعر. ج ـ تبيّن محاور الاهتمام في المعطى: يثير المعطى محورَيْ اهتمام وهما:
1ـ الأساليب الفنّية المعبّرة عن المعاناة. / 2- المعاني التي تترجمها. 4ـ فهم المطلوب: ـ حلل: التوضيح والتّفسير والتّوسّع/ ـالدّعم: الشّواهد المناسبة المنتقاة بدقّة. ثانيًا: مرحلة التّخطيط
1ـ الجوهر: أـ مقدّمة الجوهر: الإشارة إلى أنّ غزليّات جميل لا تقوم على التّغزّل بالمرأة والتّغنّي بمحاسنها بقدر ما تقوم على تصوير حال الشّاعر العاشق النّفسيّة وبناء عالم وجدانيّ. ما الأساليب الفنّيّة التي توسّلها الشاعر؟
ب ـ الأساليب الفنّيّة المعبّرة عن معاناة الشّاعر العاشق:
* الأساليب الإنشائيّة: ـ الاستفهام الذي يفيد الحيرة:
أ في الناس أمثالي أحبّوا فحالهم كحالي أم أحببت من بينهم وحدي؟
ـ الاستفهام الذي يفيد الحسرة: فأيّ فؤاد لا يذوب لما أرى وأيّ عيون لا تجود فتدمع. ـ النّداء المفيد النّدبة والتّفجّع:فوا حزنا لو ينفع الحزن أهله*و وا جزعا لو كان للنّفس مجزع
ـ الدّعاء والاستغاثة: ياربّ حبّبني إليها وأعطني المودّة منها أنت تعطي وتمنع * الأساليب الخبريّة: ـ الجملة الاسميّة أغنية الذات المتألّمة الشّاكية.