أمثلة على خرائط المفاهيم - موسوعة
المحتوى:
مثال 1 خريطة مفاهيم التلوث البيئي مثال 2 خريطة مفاهيم الحرب العالمية الثانية مثال 3 خريطة مفاهيمية لتغيرات حالات المادة
خرائط المفاهيم هي أدوات رسومية تساعد على تحسين الفهم والفعالية في التعلم. لعمل خريطة مفهوم ، فإن أول شيء هو أن تكون واضحًا بشأن ماهية الموضوع الرئيسي. بعد ذلك ، يجب دراسة الموضوع المختار ، مع ملاحظة الأفكار أو المفاهيم الرئيسية التي تظهر عقليًا أو كتابيًا. أمثلة على خرائط المفاهيم - موسوعة - 2022. أخيرًا ، يبدأ بناء خريطة مفاهيمية. بمساعدة الخطوط والموصلات ، يتم ربط الأفكار في شبكة حول المفهوم الرئيسي. الشيء المهم هو الحفاظ على تسلسل هرمي ثابت للعلاقات. فيما يلي بعض الأمثلة على خرائط المفاهيم: المنطقة البيئية ، مع مثال على التلوث ، من منطقة التاريخ ، مع مثال عن الحرب العالمية الثانية ، من مجال الفيزياء ، مع مثال حول التغيرات في حالات المادة. مثال 1 خريطة مفاهيم التلوث البيئي بالنسبة للخريطة المفاهيمية الخاصة بالتلوث البيئي ، فقد تم اختيارها لتمثيل العوامل التي تسببها كأفكار رئيسية بمثال. وبهذا المعنى ، كان من المهم ربط الأسباب المذكورة ، والتي ترجع أساسًا إلى التدخل البشري ، بإيجاد حلول لهذه المشكلة.
- خريطة مفاهيم الاهتزازات والموجات - ملف انجاز الكتروني لمادة الفيزياء ديما الشمري
- أمثلة على خرائط المفاهيم - موسوعة - 2022
- مبنى الوحدة - حالات المادة
خريطة مفاهيم الاهتزازات والموجات - ملف انجاز الكتروني لمادة الفيزياء ديما الشمري
تلخيص الدرس من خلال نقاش سيتم
طرحه المعلم على الطلاب. سيحضر المعلم فعالية، وهي عبارة
عن قصة بعنوان (عيد الميلاد)، يدخل الطلاب الى المجمع ولكن لكي يتمكن شراء المنتج يجب
الإجابة بشكل صحيح. سيقوم المعلم بعرض الشريحة والتي تُعرف
ظاهرة التجمد. وكذلك سيعرض شريحة والتي تعرض خارطة المفاهيم مع صور وأمثلة لمواد أخرى.
القيام بتجربة غليان الماء بالتالي حصول عملية التبخر، توزيع ورقة عمل على الطلاب تساعدهم على تنظيم افكارهم خلال المشاهدة
خارطة مفاهيم دائرية والتي تحتوي على صور متعددة
من حياة الطالب اليومية، وسيقوم المعلم بطرح سؤال على الطلاب: ما هو المشترك بين
هذه الصور؟
ماذا نعني بإنصهار المواد الصلبة؟
خطة الدرس الثالث
ظاهرة التبخر
الدرس الثالث مهمة محوسبة: حل المهمة التي شرحها المعلم من موقع افاق. سيعرض شريحة بواسطة اللوح الذكي كتب عليها، "ماذا تعلمنا في هذا الدرس" وسأطلب من الطالب الذي يحب
أن يجيب بالقدوم الى مقدمة الصف ويجيب أمام زملائة وذلك لتعزيز الثقة بالنفس عند
الطالب
سيتم تقسيم الطلاب الى فرق، بحيث
يتم توزيع بطاقات كتبت عليها مصطلحات أو ألصقت عليها صور أو أسهم، بحيث سيطلب من
الطلاب بتجميع هذه البطاقات وبناء خارطة مفاهيم
سيتم عرض فيديو على اللوح الذكي
والذي قام المعلم بتصويره بمختبر كلية القاسمي، والذي يبين عملية تكثف الماء،
سيتضمن الفيديو شرح من قبل المعلم. ماذا يحدث للماء بعد تحوله الى الحالة الغازية؟
سيطلب المعلم من احد الطلاب بقرأت القطعة الخاصة بموضوع
التبخر كمراجعة على
الموضوع السابق ص99
خطة الدرس الرابع
ظاهرة التكثف
الدرس الرابع
سؤال 2+3 ص 104.
أمثلة على خرائط المفاهيم - موسوعة - 2022
حالات المادة
by
1. الغازات 1. 1. فروض النظرية الحركية الجزيئيّة 1. طاقة الجسيمات: kE=0'5mv^2 1. 2. حركة الجسيمات:دائمة عشوائية ، في خط مستقيم ،تصادماتها مرنة. 3. حجم الجسيمات: كروية صغيرة سبب وجود فراغات كبيرة حولها قوى التجاذب معدومة. سلوك الغازات 1. الانتشار والتدفق: الانتشار: تداخل الغازات معًا ، التدفق: خروج الغاز من ثقب صغير قوى التجاذب تكون معدومة 1. الانضغاط والتمدد: لأن المسافة بين الجزيئات كبيرة جدًا 1. أجهزة قياس الضغط 1. البارومتر لقياس الضغط الجوي 1. المانغومترلقياس الغاز المحصور 1. 4. New node
2. تغيرات الحالة الفيزيائية 2. تغيرات ماصة للحرارة 2. تسامي 2. تبخر 2. انصهار 2. تغيرات طاردة للحرارة 2. ترسب 2. تجمد 2. تكثف
3. المواد السائلة والمواد الصلبة 3. المواد الصلبة 3. مواد صلبة بلورية:مادة ذراتها أو ايوناتها أو جزيئاتهامرتبة في شكل هندسي منتظم 3. مواد صلبة غير بلورية: المواد التي لا تترتب فيها الجسيمات بنمط مكرر ومنتظم ولا تحتوي على بلورات وتتكون عندما تبرد المواد المنصهرة. تصنيف المواد الصلبة 3. مبنى الوحدة - حالات المادة. جزيئية 3. تساهمية شبكية 3. صلبة أيونية 3. صلبة فلزية 3. 5. ذرية 3. المواد السائلة 3.
الوظيفة البيتية
الإجمال
التطبيق
العرض
الإستدراج
العرض الإفتتاحي
خطة الدرس
اسم الدرس
رقم الدرس
سؤال 1+2 ص 93. عارضة
تفاعلية تشتمل على أسئلة متنوعة مبنية
من مستويات تفكير مختلفة تلخص المعلومات التي تم عرضها خلال الحصة، سيتم الاجابة
عليها بشكل جماعي.
مبنى الوحدة - حالات المادة
ومن ثم سيوزع المعلم ورقة عمل على
الطلاب والتي تطلب من كل طالب بأن يقوم برسم دورة المياه في الطبيعة
سيعرض المعلم شريحة والتي تحتوي على صورة
توضيحية لدورة المياه في الطبيعة، سيقوم المعلم بمساعدة الطلاب بالمرور على كل
مرحلة من مراحلها، وفي كل مرحلة سيطرح المعلم الأسئلة تفكيرية بمستويات مختلفة
يقوم كل طالب بكتابة ثلاث أسئلة بناءاً على الفلم الذي تم عرضة. خطة الدرس السادس
دورة المياه في
الدرس السادس
التحضير
للإمتحان جيداً
في نهاية الدرس سنقوم بتعليق
المجسمات على جدران الصف، وكذلك سيقوم المعلم بإعلام الطلاب عن الإختبار الذي
سنقوم به في الدرس المقبل وبأن هذا الإختبار لن يسلم لمعلم العلوم ولن تضع له
علامة وذلك لكي لا يشعر الطلاب بالخوف والإرتباك
سيطلب المعلم من ممثل كل مجموعة
بعرض مجسم فرقته أمام الطلاب. وسيطلب من المجموعات الأخرى بالنتباه وتصحيح الأخطاء
إذا وجدت
سيقوم المعلم بتوزيع المواد اللازمة لبناء مجسم
لدورة المياه في الطبيعة على كل فرقة. سيطلب المعلم ممثل من كل فرقة والذي ستكون
مهمته المحافظة على الهدوء وعرض المجسم في النهاية. سيقتصر دور المعلم في توجيه
الطلاب إلى المطلوب ومساعدة من بحاجة إلى مساعدة.
Overview
1- ان تعين الطالبة خواص المادة وتفرق بينهم 2- ان تميز بين الخواص الفيزيائية و الكيميائية للمواد الكيميائية باستخدام استراتجيات متعددة بين التدوين البصري و تصميم خرائط المفاهيم وجدول المقارنات و تفحص الصور 3- ان تفرق بين حالات الفيزيائية للمادة 4- ان تفرق بين الحالة الغازية و البخارية للمادة 5- ان تستدل على دلائل حدوث التفاعل الكيميائية من خلال اجراء اتجارب و ملاحظة و التفكير الناقد للتجارب و مقاطع الفيديو و تفحص الصور
الاستعانه بالتجربة في الفيديو: دلائل حدوث التفاعل الكيميائي الهدف: المهارات العلمية: 1- يجب التحكم في تدفق الغاز المضغوط لضبط كمية الغاز المتحرر و معدل تحرره. 2- اذا لم يستعمل جهاز منظم الغاز فان الغاز سيندفع من الاسطوانة بقوة كافية لتحويلة الى قذيقة خطرة يصعب السيطرة عليها مقارنة بين الغاز و البخار الـغاز:حالة من حالات المادة ، يأخذ شكل الإناء الذي يملؤه. جسيمات الغاز متباعدة جدا بعضها عن بعض لذا فإن الغازات تنضغط بسهولة. كلمة (غاز) تشير الى مادة توجد في الحالة الغازية في درجات الحرارة العادية. هي الحالة الغازية لمادة توجد بشكل صلب او سائل في درجات الحرارة العادية.