رابعًا: نختار الكلمات المناسبة الدالة على الفكرة. خامسًا: يتم استخدام التشكيل والألوان (على الأقل 3 ألوان). سادسًا: إذا كنت تقوم بتلخيص مقال أو كتاب، حاول أن تنتهي منه أولًا، ثم ضع خريطة ذهنية له، هذا الأمر سيساعدك على أن تركز أكثر أثناء القراءة، وستكون الخريطة النهائية أفضل وأكثر شمولية. سابعًا: قم بمراجعة الخريطة وحسنها بأن تربط بين عناصرها، وتستخدم الرسوم التوضيحية والصور. ثامنًا: بإمكانك أن تقوم بإضافة ملاحظات على أي من الفروع؛ بشرط ألا يزيد عن جملة أو جملتين. تاسعًا: في حال أن الموضوع المراد عمل خريطة ذهنية له كبير ومتشعب، حاول أن تقوم بتوزيعه على أكثر من خريطة ذهنية؛ مثال: قم برسم خريطة ذهنية لكل فصل من فصول الكتاب. الفرق بين الخرائط الذهنية والمعرفية:
كلتا الخريطتين يتم رسمهما بأشكال مختلفة؛ لكن هناك فرق من حيث مدلولات كل منهما:
الخريطة المعرفية: تعبر معارف موجودة بالفعل في الواقع التعليمي أو غيره؛ مثل (درس أو وحدة في مقرر)، ثم يتم تحويلها إلى خريطة. الخريطة الذهنية: هي من اسمها تعبر عن أمور يتم رسمها في الذهن أولًا، وهي من أنواع الإبداع لمن يقوم بإتقانها غالبًا، ثم تتحول هذه الخريطة إلى معارف ومعلومات.
- استراتيجية الخرائط الذهنية في التعليم
- كتاب الخرائط الذهنية ومهارات التعلم
- استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الخرائط الذهنية
- كتاب الخرائط الذهنية ومهارات التعلم طارق عبد الرؤوف PDF – المكتبة نت لـ تحميل كتب PDF
- جرير متى يفتح ملف
- جرير متى يفتح أبواب
استراتيجية الخرائط الذهنية في التعليم
واختصارًا لهذا:
الخرائط المعرفية — تساوي معلومات ومعارف يتم تحويلها إلى خريطة. الخرائط الذهنية — تساوي خريطة تنسج أولًا في الذهن، ثم يتم تحويلها إلى معارف ومعلومات. الخرائط المعرفية:
1- هي عبارة عن رسم مخطط لموضوع معين. 2- هي عبارة عن رسم مخطط عادة يقوم به المعلم. 3- الخريطة تلتزم بحدود المعلومات في الموضوع. 4- هي استراتيجية يتم تدريسها في الأساس لتنظيم المادة وتوضيحها. 5- هي عبارة عن خريجة متكاملة. 6- هي عبارة عن تسجيل الملاحظات التي جاءت كما هي. 7- هي متشابهة، وخاصة إذا قام المعلم بوضعها. 8- يمكن لأي شخص أن يفهمها ويستفيد منها. الخرائط الذهنية:
1- هي عبارة عن رسم مخطط لأحد الموضوعات. 2- عبارة عن رسم مخطط عادة يقوم به الطالب. 3- تحتوي على علاقات جديدة يقوم الطالب بوضعها بنفسه. 4- تقوم بخلق العلاقات الجديدة والروابط. 5- هي استراتيجية تعلم يقوم الطالب ببناء روابط ومهارات فيها. 6- هي ناقصة؛ بحيث من الممكن أن يتم استكمالها. 7- كل طالب له خريطته الذهنية الخاصة به. 8- لا يمكن أن يقوم أحد باستخدامها غير صاحبها.
كتاب الخرائط الذهنية ومهارات التعلم
قبل التعرف على هذه الحقيبة التدريبية المقدمة من رؤية للحقائب التدريبية والموجهة للتربويين بشكل عام لابد من التطرق الى نبذة مختصرة على ما تشملة هذه الحقيبة التدريبية من جانب نظرى مفيد
أهداف الحقيبة التدريبية:
أهمية استخدام الخرائط الذهنية
من خلال الخريطة الذهنية يمكنك التعرف على أي موضوع وفهم بنيته بسرعة وسهولة، فهي طريقة لتجميع المعلومات الخام الواردة من عشرات الصفحات من النصوص. كما أن الخرائط الذهنية تساعدك أيضًا على تذكر المعلومات بسهولة؛ حيث يكون عقلك أكثر قدرة على استرجاع المعلومات لو كان تم حفظها من خريطة ذهنية. أهم المحتويات الفنية عن الحقيبة التدريبية:
الوحدة التدريبية الاولى:
• أفتتاح البرنامج والتعارف. • فيديو تدريبي. • تمرين (1-1-1). • مفهوم الخرائط الذهنية. • أهمية الخرائط الذهنية. • ظهور الخرائط الذهنية كإستراتيجية تدريس. • تمرين (2-1-1). • الفوائد التربوية للخريطة الذهنية. • أنواع الخرائط الذهنية. • تمرين (3-1-1). • ملخص الجلسة. الوحدة التدريبية الثانية:
• تمرين1-2-1. • متى تستخدم الخرائط الذهنية فى التعليم. • مراحل تصميم وبناء الخرائط الذهنية. • تمرين 2-2-1. • الخرائط الذهنية الالكترونية.
استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الخرائط الذهنية
إن الغاية الأساسية للتربية هى المتعلم الذى يعد محور العلمية التعليمية لذلك كان من أهم أهدافها تنمية قدراته على التفكير العلمى السليم وبالتالى فان المسئولين عن التربية والتعليم وجدوا ضرروة استغلال العقل البشرى فى تنظيم الافكار ولهذا اصبح على العاملين فى التربية والتعليم استغلال هذه القدرات الذهنية وتوظيفها لتحقيق الاهداف المنشودة باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية لانها تساعد الطلاب على تنظيم وترتيب افاكراهم اثناء المذكرة عن طريق ربط المعلومات المقرروءة فى الكتب والـمذكرات بواسطة رسومات على شكل خرائط منظمة للافكار
رفعه مشكورا: د. أحمد البحراوي
تحميل الكتاب
كتاب الخرائط الذهنية ومهارات التعلم طارق عبد الرؤوف Pdf – المكتبة نت لـ تحميل كتب Pdf
الخرائط الذهنية في التعليم وكيفية اعدادها واستخدامها للطالب والمعلم
أولًا: للطالب
ما الذي سوف تشعر به إذا كانت نتيجة اختبار مهم بالنسبة لك هو 1 من 20؟ ستشعر بخيبة الأمل؟ بالغضب؟ بالإحباط؟ هذا ما شعر به جاين جينوفيس عندما ذهب لاختبار الدخول لكلية الحقوق وكان اختبار بنظام الكتاب المفتوح وتلك هي نتيجته، حيث يحكي أنه حتى هذه اللحظة يتذكر شعوره قبل 6 سنوات عندما أقبل على هذا الاختبار الذي سيحدد مصيره للدخول لكلية الحقوق من عدمه، ويتذكر الخجل الذي كان يشعر به وكيف كان يقلب الكتاب بعنف محاولًا البحث عن إجابات دون جدوى لم يكن له أي فكرة عما كان يفعله. كان يظن أنه لم يحصل إلا على 5% من الدرجات لأنه كان غبيًا، مع أن المشكلة التي لم يلاحظها عند الدخول لهذا الاختبار هي عدم المذاكرة الفعّالة على الرغم من أنه كان ينجح بدرجات عالية في الثانوية لأنه كان يحفظ ويردد مثل الببغاء ويقضي العديد من الساعات في ترديد المعلومات حتى يكون قادرًا على تكرارها، ولكنه لم يفهم حقًا ما كان يتعلمه (أعتقد أن جميعنا لدينا نفس المشكلة) لذلك لم يستمتع بالمذاكرة و الدراسة ولا نحن أيضًا نستمتع أبدًا بالدراسة حتى أننا نشعر أنها عبئًا كبيرًا علينا.
أقرأ التالي منذ 3 أيام المساواة بين الأبناء من الجنسين في الإسلام منذ 3 أيام متى تبدأ حقوق الطفل في الإسلام منذ 3 أيام سلبيات ضرب الأطفال في الإسلام منذ 3 أيام ما هو العمى الهستيري منذ 3 أيام ما هي اللامفرادتية مرض ألكسيثيميا منذ 4 أيام لماذا يصبح الشخص سريع الغضب عندما يجوع منذ 4 أيام تنمية الطفل في الإسلام منذ 4 أيام مراحل تربية الطفل في الإسلام منذ 4 أيام النقابية في علم النفس الاجتماعي منذ 4 أيام النظريات النقابية في مفاهيم علم النفس
ود ياسين بغلف
مكة
جميل
وجدان المنيف
الرياض
جمييل وخدمتكم كانت سريعة جداً وصلني الطلب خلال يوم
ريوف الرويلي
سهل وتوصيل سريع
عمر باشهاب
وضع الكتاب في حافظة لمسة رائعة. سرعة إرسال الطلب واهتمام المتجر بالعميل. معتوقة الحارثي
روووعة من محتويااات و من سرعة توصيل يعطيكم العافية
Fayzah Sultan
الدمام
اكثر من رائع وصلت الكتب مغلفه ومرتبه
رحاب العتيبي
قرية العليا
مرا جمييل والتوصيل كان في مده قصيره
رحاب العطوي
تبوك
ليلى العصيمي
الرويضة
جميل هذا ثالث تعامل لي معاكم
مريم القاسمي
جدة
الف شكر ع الخدمة الرائعه كل المحبة والتقدير هذا اول تعامل معاكم وأن شاء اللّه ماراح يكون الاخير
جرير متى يفتح ملف
[2]
المهارات الحديثة في مجال الخدمة الاجتماعية
يمكن تقسيم المهارات المعاصرة إلى:
مهارة القدرة في اختيار المدخل النظري المناسب للعمل. مهارة القدرة على تطبيق مفاهيم كل مدخل علمي منفصل. جرير متى يفتح ملف. مهارة القدرة على حصر جميع الحقائق الدراسية والمواقف المختلفة وطريقة ربطها ببعضها البعض، ومن ثم تفسيرها وتحديد اتجاهات العلاج المناسبة لكل حالة. مهارة القدرة على ممارسة الإجراءات المهنية المختلفة مثل ( المهارة في القيام بتطبيق المبادئ المختلفة، والقدرة على قيادة المقابلة، والقدرة على التسجيل، وكذلك العمل في مجموعة وتكوين فريق، القدرة على تكوين علاقات، بالإضافة إلى ذلك المهارات الإدارية والتدريبية). المهارات القيمة مثل ( مهارة تدعيم القيم الايجابية باستخدام الاساليب المناسبة، وكذلك مهارة غرس القيم المحمودة في نفوس العملاء، ومهارة ترجمة قيم المهنة إلى أداء وسلوك). المهارات الفنية العامة وتتمثل في ( مهارات التقييم الذاتي، ومهارة استغلال اي امكانيات متاحة داخل المجتمع لخدمة العملاء، كذلك المهارة المكتسبة في التوفيق الإبداعي بين التطبيق والنظرية)
وكل هذه المهارات تحتاج أولاً إلى دراستها و معرفتها،وذلك عن طريق التعرف عليها نظرياً ومن ثم القيام تطبيقها وكذلك ممارستها حتى تصبح لدينا مهارة، وإن كانت هذه المهارة موجودة من قبل،فذلك يؤدي إلى تطور هذه المهارة من خلال المعرفة النظرية والتدريب عليها.
جرير متى يفتح أبواب
الاستماع الفعال:من الضروري الاستماع بتركيز وطرح العديد من الاسئلة الصحيحة والتلخيص يساعد الأخصائي الاجتماعي على الانخراط والتناغم مع العميل وتأسيس ثقة كبيرة. الرعاية الذاتية: يُعتبر العمل الاجتماعي من الأعمال المرهقة عاطفيا، لذلك من الضروري الانشغال بالانشطة التي تساعد علي الحفاظ علي التوازن الصحي بين الحياة والعمل، وتساعد الرعاية الذاتية على تقليل حالات التوتر وتحسين الصحة العامة والرفاهية، كذلك يساعد الانخراط في مثل هذه الممارسات على منع الشعور بالإرهاق والتعب الناتج عن التعاطف ويعتبر هذا الأمر بالغ الأهمية وذلك للحصول على حياة مهنية مستدامة،لذلك يجب على الأخصائي الاجتماعي تخصيص بعض الوقت الكافي لرعاية نفسه، وذلك ليكون الأخصائي الاجتماعي قادر على تقديم أفضل الخدمات لعملائه. الكفاءة الثقافية: يجب ان يكون الاخصائي الاجتماعي شخصية محترمة و متجاوبة مع جميع المعتقدات والممارسات الثقافية المختلفة، لذا يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يكون على دراية كافية بالعميل الذي يتابع معه،وذلك بالقيام بالفحص الخاص للهوية الثقافية له وكذلك البحث عن المعرفة والمهارات والقيم اللازمة لتعزيز الخدمات بينهم، وكذلك يجب عليه تعزيز الخدمات للأشخاص ذوي الخبرات الثقافية المختلفة التي ترتبط بالعرق والجنس والطبقة والتوجه الجنسي والدين والعمر أو الإعاقة، وذلك تقديرا للفروق الفردية بين الاشخاص.
الصبر: قد يواجه الاخصائي الاجتماعي الكثير من الامور وذلك بحكم طبيعة العمل لذلك يجب عليه التحلي بالصبر خصوصا مع الحالات المعقدة،وكذلك مع العملاء الذين يحتاجون إلى فترات أطول من الوقت وذلك لحدوث تقدم ملحوظ في حالتهم، لذلك يجب علي الأخصائيين الاجتماعيين فهم المواقف التي يمر بها العميل وتجنب اتخاذ القرارات المتسرعة وكذلك الإحباط الذي قد يؤدي إلى أخطاء مكلفة ونتائج سيئة تؤثر على العميل. الالتزام المهني: يجب أن يتمتع الاخصائي الاجتماعي بالقيم المهنية وأخلاقيات العمل الاجتماعي، والقدرة على التطوير المستمر للكفاءات المهنية،وذلك لتعزيز وزيادة رفاهية الإنسان والقدرة على مساعدته في تلبية الاحتياجات الإنسانية الأساسية لجميع الأفراد، مع وجود اهتمام خاص خصوصاً للأشخاص الضعفاء والمضطهدين الذين يعيشون في فقر. الدعوة: يجب على الأخصائيون الاجتماعيون تعزيز العدالة الاجتماعية وتمكين العملاء والمجتمعات من خلال الدعوة، حيث تُمكِّن مهارات المناصرة الأخصائيين الاجتماعيين من القيام بتمثيل عملائهم والقيام بمناقشة الأمور المختلفة وكذلك ربطهم بالموارد والفرص اللازمة، خصوصاً عندما يكون العملاء عرضة للخطر أو غير قادرين على الدفاع عن أنفسهم.