قرر إريك فروم أن حب الذات ليس شكلاً من أشكال الغطرسة أو الأنانية، بل إن حب الذات يتعلق بالرعاية وتحمل المسؤولية واحترامنا لأنفسنا، حب الذات يزيدنا حبًا لغيرنا وكما اعتادوا أن يقولوا "ارتدِ قناع الأوكجسين أولاً ثم ساعد الآخرين" هذا النوع من الحب ضروري لكي نحب الآخرين. إذا كنا لا نستطيع أن نحب أنفسنا، فكيف يمكننا إذن أن نحب الآخرين؟ لا يوجد شيء أقرب إلينا من أنفسنا؛ إذا كنا لا نستطيع رعاية أنفسنا واحترامها وتقديرها، فكيف يمكننا إذن أن نهتمّ بالآخرين ونحترمهم؟ حب أنفسنا هو شكل من أشكال "التعاطف مع الذات"، فنحن نتواصل مع مشاعرنا وأفكارنا وتطلّعاتنا. وإذا لم نتمكن من التواصل مع أنفسنا، فكيف يمكننا إذن أن نتعاطف ونتواصل مع الآخرين؟ يُردّد إريك فروم هذه الفكرة بقوله "إنّ الحُب يعني ضمنيًا أن احترام نزاهة الفرد وتفرده، وحب المرء وفهمه لذاته= لا يمكن فصله عن الاحترام والحب والتفاهم تجاه الآخر". لماذا نحب الله - عربي نت. [ 3] على الرغم من أننا قد نُضحّي بأنفسنا ونؤذيها بسبب محبّتنا للآخرين، إلا أن هذه التّضحيات تسعى دائماً لتحصيل قدرٍ أكبر من السعادة. فكّرعلى سبيل المثال؛ عندما يذهب شخص ما بدون طعام لإطعام الآخرين. قد يكون هذا الشخص شعر بألم الجوع، ومع ذلك، فقد حقق أيضًا سعادة عامة أكبر لأن ألم رؤية الآخرين من دون طعام كان أكبر من الانزعاج الناجم عن نقص الطعام، وهذا مايسمى بالمنهج الإسلامي (الإيثار)هذه التضحيات، على الرغم من إمكانية اعتبارها سلبية، إلا أنها في النهاية فُعلت من أجل سعادة أكبر.
- لماذا نحب الله - عربي نت
- ملف إنجاز إلكتروني
- السيرة الذاتية للمعلمة في ملف الانجاز الإلكتروني ومحتويات ملف الانجاز - موقع المرجع
- سجل الإنجاز الإلكتروني للمعلمين والمعلمات - تعليم كوم
لماذا نحب الله - عربي نت
نُحِبُّهُ سبحانه؛ لأنَّه شَرَعَ لنا مِنَ الدِّينِ ما نَعبُدُهُ بِه، ولم يَترُكْنَا هَمَلًا، نحبُّهُ تعالى؛ لأنهُ جَعَلَنَا مِن خَيرِ أُمَّةٍ أُخرِجَتْ لِلنَّاس. نحبُّه تعالى؛ لأنهُ جَعَلَ رَسُولَنَا أَفضَلَ الرُّسُلِ وخاتَمَهُم،
نُحبُّهُ تعالى؛ لأنهُ جَعَلَ كِتَابَنَا أفضلَ الكُتُبِ، ونَاسِخًا لمِا تقدَّم ومهيمنًا عليه،
نُحِبُّهُ سبحانه لأنهُ أعطانا شريعةً سمحةً، ليس فيها حَرَجٌ ولا عُسر. لماذا نحب الله. نُحِبُّهُ سبحانه؛ لأنهُ يَغفِرُ لنا الذُّنوبَ جميعًا مهما كانَتْ؛ فَقَدْ جَعَلَ التَّوبةَ لنا سَهْلَةً مَيْسُورَةً: إقلاعٌ عنِ الذنب، ونَدَمٌ في القلبِ، وعَزْمٌ على عَدَمِ العَوْدِ، وكَلِمَاتٌ يَسِيرَةٌ يَقُولُهَا العبدُ يَطلُبُ فيها المغفرةَ مِن ربِّه الغفورِ الرحيم. نُحِبُّه تعالى؛ لأنهُ جَعَلَ بابَ التوبةِ مَفتُوحًا، مالمْ تطلعِ الشمسُ مِن مَغْرِبِهَا، ومالَمْ تَحضُرِ الإنسانَ سَكَرَاتُ الموت.
أكّد راعي أبرشية بيروت المارونية وولي مدرسة الحكمة - بيروت المطران بولس عبد الساتر ، خلال احتفاله بالقدّاس الإلهي لمناسبة عيد شفيع المدرسة القديس يوسف البتول، أنّ "علينا التّعاون والتّضامن لإنقاذ التّعليم لكي لا يكون الجهل مصير أولادنا. ونطلب من الله أن تُشرق شمس عهد جديد لوطننا ومدرستنا". وتوجّه إلى المسؤولين بالقول: "أنتم المسؤولون، بفسادكم وسوء إدارتكم وتدبيركم للبلاد، عن كلّ طفل وشاب لا يستطيع التعلّم في المدرسة الّتي يختارها له"، مشيرًا إلى "أنّنا في الأبرشية والمطرانية لم ولن نوفّر أيّ جهد من أجل استمراريّة مدارسنا من جهة، ومن أجل أن ينال كلّ طالب حقّه بالتعلّم".
زهراء فل يق opa9AvVfwPdydUlRH0ZAoQ/edit? userI d=112124276630787066360 اختبار الكيو ين من خلال كود كودالالكود قائدة المدرسة /عب ري محمد ع يل سه يل المملكة العربية السعودية وزارة التعليم الإدارة العامة بمنطقة جازان ابتدائية العقدة ملف انجاز الكيو ين للمعلمة فاطمة بحيص احمد جلحوف قائدة المدرسة:عب ري سه يل الم رشفة :زهراء فل يق ملف انجاز الكتروني تفاعلي للمعلمة فاطمة بحيص قائدة المدرسة /عب ري محمد ع يل سه يل اسم الم رشفة:أ. زهراء فل يق
ملف إنجاز إلكتروني
هناك أيضًا معايير تقدير ونماذج وطرق أخرى لتطوير استراتيجية التقدير الشاملة التي تم دمجها في خطة تقييم ملف انجاز الطالب، والتي تساعد في تحديد التوقعات للطلاب. [6]
مكونات ملف الإنجاز للمعلم
لا يوجد محتوى محدد لملفات الانجاز بشكل عام، والالكترونية بشكل خاص؛ ومع ذلك اذا أردت أن تعرف كيفية عمل ملف إنجاز ، أهم ما قد يشتمل عليه الملف هو الآتي:
ملاحظة ترحيب حول المتعلم. خواطر. الأهداف. دعم الملفات بصيغ مختلفة. دليل على النمو التعليمي. لتقييمات (عينات الكتابة والقراءة. ملف إنجاز إلكتروني. مشاريع الفصول الدراسية. عرض مشاريع من فئات خاصة. شعار وزارة التعليم. كما وتساعد ملفات الانجاز المعلم بنفس الأهمية للطالب نفسه، حيث تعتبر الآن بمثابة شعار وزارة التربية والتعليم ، واليكم ما يستفيده المعلم من اعداد الطالب لملف انجاز خاص به:
يمكن للمدرسين استخدام حقائب الأوراق لمراقبة تطور الطلاب. يشارك المعلمون ملفاتهم مع العائلات لمساعدتهم على رؤية النمو بمرور الوقت. نقل الحقائب مع الطلاب إلى الصف التالي. يأخذ التعلم عمقًا جديدًا من خلال عملية التفكير. [4]
ضع إطارًا لهذه المهارات على أنّها تلك التي ما زلت تقوم بتطويرها وصقلها، طوال الوقت؛ فمن المهم أن تكون صادقًا مع نفسك كمعلم قدر الإمكان. ولمعرفة من ماذا يتكون ملف الإنجاز إليك المكونات الرئيسية التي من المرجح أن تظهر في ملف الانجاز ما يلي:
جدول المحتويات، وهي قائمة بسيطة وسهلة التصفح بما يجب اتباعه. بيان فلسفة التدريس: عبارة عن مقال موجز ومحدد يصف منهجك التدريسي الأساسي. قائمة المساقات التي تم تدريسها: قد يتضمن ذلك مزيدًا من التفاصيل التي لديك مساحة لها في سيرتك الذاتية، بما في ذلك عنوان المساق وتاريخه، وعدد الطلاب. السيرة الذاتية للمعلمة في ملف الانجاز الإلكتروني ومحتويات ملف الانجاز - موقع المرجع. تقييمات التدريس: تأتي تقييمات التدريس بشكل مثالي من مجموعة متنوعة من المصادر: الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والأقران والزملاء، ومركز التدريس؛ كما يمكن أن تشمل التقييمات أكثر من مجرد تقييمات مصدق عليها من الجامعة. الملاحق: هذا هو القسم الأكثر مرونة في ملف الانجاز الالكتروني للمعلم، والأكثر فردية، بحيث تساعد الملاحق المقدمة في توضيح سجل التدريس، وتعزيزه كما هو موضح في بقية الملف. عينة مناهج المقررات التي تم تدريسها أو التخطيط لها
الواجبات أو التقييمات أو الوحدات أو الأنشطة التي قمت بتطويرها
عينة من عمل الطالب (مع أو بدون تعليقاتك)
نشرات المساق.
السيرة الذاتية للمعلمة في ملف الانجاز الإلكتروني ومحتويات ملف الانجاز - موقع المرجع
الهوايات الشخصيّة: ترغب كثير من المؤسّسات التعليميّة بمعرفة هوايات المعلّم الشخصيّة للتحقّق من مدى ملاءمتها للأهداف المنشودة وكيفيّة استثمارها في سبيل هذه الأهداف. المؤتمرات والندوات: تُعدّ المؤتمرات والندوات من أهم العناصر التي يمكنها إثراء ملف الإنجاز والدلالة على مدى تمكّن المعلّم من المعلومات التي يقدّمها. الجوائز والأوسمة: تشير الكثير من الجوائز والأوسمة إلى مدى التزام المعلّم بالأهداف التعليميّة ومدى حرصه على تعليم الطّلبة وإبداعه في ابتكار الاساليب الجديدة مما يجعله مميّزاً عن غيره عند التقديم للعديد من الظائف. نموذج السيرة الذاتية للمعلمة في ملف الانجاز
تضمّ شبكة الانترنت الكثير من نماذج السيرة الذاتيّة التي تمّ إنشاؤها بالاعتماد على ملفّ الإنجاز الإلكترونيّ، وتحتوي معظم هذه النماذج على العناصر الآتية:
اسم المعلّمة ومعلوماتها الشخصيّة. معلومات الاتّصال وقنوات الاتصال المختلفة. اسم المدرسة الحاليّة للمعلّمة. المؤهّلات الدراسيّة والخببرات والمهارات. الدورات التي تمّ اجتيازها بنجاح. الرؤية والرسالة والأهداف الخاصّة بالمعلّمة. نماذج أوراق العمل التي تمّ إنشاؤها من قبل المعلّمة. شهادات الشكر بالإضافة إلى الجوائز.
Home
←
ملف الإنجاز الإلكتروني الخاص بالمعلمة
Teacher
Administrator
341
1
4
Description
Subject:
Education
Level:
Middle School, High School
Material Type:
Activity/Lab,
Assessment,
Interactive,
Teaching/Learning Strategy
Author:
منى مذكر صالح العتيبي
Provider:
إدارة التعليم بمحافظة الدوادمي
License:
Creative Commons Attribution 4. 0
Language:
Arabic
Media Format:
Text/HTML
Abstract:
مورد لملف الإنجاز الإلكتروني للمعلمة في مادة الرياضيات يشمل الجانب التعليمي وجوانب التميز بالإضافة إلى تقويم المعلمة والطالبة وطرق التعزيز المستخدمة. Date created
14-ربيع الثاني-1440
Standards
Evaluations
No evaluations yet. Add important feedback and
this resource. Log in to add tags to this item.
سجل الإنجاز الإلكتروني للمعلمين والمعلمات - تعليم كوم
كشاف المواصفات إما مرفق من الجهاز أو استعراض السجل وتعبيئة الكشاف الموجود في البرنامج كما نزل من إدارة برنامج مهارات التحصيل الدراسي. 9- الرؤية والرسالة
10- انطباعاتك المختلفة
11- تقييم السجل
ولك أن تدخل عناصر تقييم سجلك وتقيمه بنفسك
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬*************************** ******************
وجميع ما سبق تختار جديد وتكتب ماتشاء أو إضافة مرفق
أو تعديل إذا اردت الحذف أو الإضافة وبإمكانك اختيار سجل جديد لمتابعة ماسبق فيكون تابع للعنوان السابق. ************************************** وأخيرًا هذا مجهود بشري متواضع جُمعت مواده من مصادر تعليمية مختلفة ؛ ليكون شبيها بحقيبة الإنجاز الخاصة بك مع إضافة كل مايحتاجه المعلم أو الموظف. ونتمى إبداء الرأي والاقتراحات فهذا الإصدار الأول وسيتم تحسين وتجويد البرنامج بإذن الله ؛ ليخرج بالشكل المرغوب فيه. منقول من الأخ عبدالعزيز بن صقر
تعتبر عملية التقييم باستخدام ملف الانجاز هي أحد البدائل للتقييم التقليدي لتقدم الطالب. باستخدام تقييمات ملف الانجاز، سيتمكن الطلاب من إظهار ارتباط شامل بين المهارات التي يتم تدريسها وتعلمها عبر جزء تقدير كامل. هذا على النقيض من الاختبار القياسي الذي يتم إجراؤه بشكل عام في نهاية الوحدة أو منتصف فترة التصحيح متبوعة باختبار نهائي. يبدأ تقييم ملف الانجاز عادةً في بداية الفصل ويتم تقديمه مع المنهج الأساسي، وتكمن الفكرة في تجميع تصور لكل من التقدم الذي يتم تشكيله للطالب في مهارة معينة بالإضافة إلى التقييم التراكمي. الهدف هنا هو إظهار عمق ونطاق فهم الطالب للتطبيقات التي يتم تدريسها، ومن أكثر العناصر فعالية في الحافظة قدرة الطالب على إظهار مساهماته على مستوى شامل. يساعد هذا الطلاب في عرض مرئي لتقدمهم، وعليك أنْ تضع في اعتبارك ما سيراه الطالب عند قيامه بمراجعة سطر من الواجب ودرجات الاختبار في ورقة التقدير. قد تظهر هذه الأرقام بعض التقدم النسبي؛ ولكنها لا تشير بالضرورة بشكل مباشر إلى مكان التحسن، أو حيث قد تكون فرصة التطوير دون مزيد من الفهم لما تتعلق به النتيجة. باستخدام تقييم ملفات الانجاز، تتماشى خطط الدروس الخاصة بالمدرس مع مخرجات الطالب بطريقة مرئية؛ فيمكن للطالب والمعلم وأولياء الأمور رؤية مواءمة تقدم الطالب من حيث صلته بمنهج الفصل.