وعَنْ عُمَرَ بْنِ الْخَطَّابِ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ: «قَدِمَ عَلَى النَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ سَبْيٌ، فَإِذَا امْرَأَةٌ مِنَ السَّبْيِ قَدْ تَحْلُبُ ثَدْيَهَا تَسْقِي، إِذَا وَجَدَتْ صَبِيًّا فِي السَّبْيِ أَخَذَتْهُ فَأَلْصَقَتْهُ بِبَطْنِهَا وَأَرْضَعَتْهُ، فَقَالَ لَنَا النَّبِيُّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: أَتَرَوْنَ هَذِهِ طَارِحَةً وَلَدَهَا فِي النَّارِ؟ قُلْنَا: لَا، وَهِيَ تَقْدِرُ عَلَى أَنْ لَا تَطْرَحَهُ، فَقَالَ: لَلَّهُ أَرْحَمُ بِعِبَادِهِ مِنْ هَذِهِ بِوَلَدِهَا» (البخاري 5999، ومسلم 2754). فرحمة الخالق سبحانه وتعالى شيء آخر أعظم وأجل، وهي فوق كل تقدير أو ظن أو تصور، ولو علم العباد قدر رحمة الله عز وجل ما قنط من رحمته أحد. السَّمِيعُ الْبَصِير:
فالله سبحانه يسمع جميع الأصوات على اختلاف اللغات وتغاير الحاجات، سواء عنده سر القول وجهره، ولما ظن بعض الجهلة أن الله سبحانه لا يسمع أسرارهم وحديثهم الخفي نزل قول الله تبارك وتعالى توبيخاً وتقريعاً لهم: (أَمْ يَحْسَبُونَ أَنَّا لَا نَسْمَعُ سِرَّهُمْ وَنَجْوَاهُمْ بَلَى وَرُسُلُنَا لَدَيْهِمْ يَكْتُبُونَ) (الزخرف: 80).
عرض بوربوينت اثر الايمان باسماء الله وصفاته
[2] رواه مسلم، كتاب الإيمان، باب الإيمان ما هو وبيان خصاله، رقم الحديث: (9).
ومن آثار الإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته: أنه كلما زاد العبد معرفةً بها تبصَّر أكثر بما في نفسه من نقائص، وما يعتريها من عيوب وآفات، فيجتهد في إصلاحها، ويسعى في تقويمها، يقول ابن القيم -رحمة الله عليه-: " أركان الكفر أربعة: الكبر، والحسد، والغضب، والشهوة... ومنشأ هذه الأربعة من جهله بربه وجهله بنفسه، فإنه لو عرف ربه بصفات الكمال، ونعوت الجلال، وعرف نفسه بالنقائص والآفات لم يتكبر، ولم يغضب لها، ولم يحسد أحدًا على ما آتاه الله، فإن الحسد في الحقيقة نوع من معاداة الله، فإنه يكره نعمة الله على عبده وقد أحبها الله، وأحب زوالها عنه والله يكره ذلك، فهو مضاد لله في قضائه وقدره ومحبته وكراهته ". والإيمان بأسماء الله وصفاته سيجعلك -أيها المسلم- ترى نفسك على حقيقتها، وتضعها في مكانه، وبهذا سيسهل عليك سلوك سبيل الاستقامة، ومجانبة طريق الضلال والانحراف. اثار الايمان باسماء الله وصفاته في حياتنا. أيها المسلمون: فإنَّ هذا الذي سمعتموه هو جزء من الثمرات العظيمة للإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته، وتلك الآثار هي بعض من الفوائد الجليلة لمعرفتها، وهذا يدعوكم إلى الاهتمام بمعرفة أسماء الله وصفاته، وإلى التعرف على ربكم من خلالها؛ لتنعموا بتلك الثمار، ولتجنوا تلك الفضائل، فإن من عرف الله حق المعرفة عبده كما ينبغي له، وأناب إليه كما هو مطلوب منه.
اثار الايمان باسماء الله وصفاته
بادئ الموضوع
سحابه صيف
تاريخ البدء
20/2/18
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله، ثم أما بعد؛ فما آثار التعبد بأسماء الله تعالى وصفاته على قلب العبد وعمله؟ قال صلى الله عليه وسلم: "إن الله تسعة وتسعين اسمًا مائة إلا واحدًا من أحصاها دخل الجنة" [1] ، فما معنى الإحصاء مع التوضيح؟
o الإحصاء النظري: المتمثل في العلم بها، وحفظها وحفظ النصوص الدالة عليها. o الإحصاء الفقهي: المتمثل في تأملها وفهم معانيها ومدلولاتها، والإيمان بآثارها. o الإحصاء العملي: الذي هو العمل بمقتضاها ودعاء الله بها. كي تتجلى الآثار السلوكية على الإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته، نورد مثالين بشيء من التفصيل:
أولًا: السميع:
معنى الاسم في حق الله:
- السميع لما ينطق به خلقه من قول ولكل المسموعات. من آثار الإيمان بأسماء الله وصفاته - جيل الغد. - السميع: المستجيب لعباده إذا توجهوا إليه بالدعاء وتضرعوا. ولا تنافي بين المعاني السابقة، وينبغي على المسلم:
- إثبات صفة السمع له سبحانه وتعالى كما وصف الله عز وجل نفسه بذلك. - أن سمع الله تبارك وتعالى ليس كسمع أحد من خلقه. - ورد الاسم مقرونًا بغيره من الأسماء كقوله: (سميع عليم) (سميع قريب)، وهي تدل على الإحاطة بالمخلوقات كلها، وأن الله محيط بها، لا يفوته شيء منها ولا يخفى عليه، بل الجميع تحت سمعه وبصره وعلمه.
من آثار الإيمان بأسماء الله وصفاته - جيل الغد
- قال صلى الله عليه وسلم: "إن لله تسعة وتسعين اسمًا مئة إلا واحدًا من أحصاها دخل الجنة" [1] ، ومعنى الإحصاء هنا يشمل:
o الإحصاء النظري: المتمثل في العلم بها، وحفظها وحفظ النصوص الدالة عليها. o الإحصاء الفقهي: المتمثل في تأملها وفهم معانيها ومدلولاتها، والإيمان بآثارها. اثار الايمان باسماء الله وصفاته. o الإحصاء العملي: الذي هو العمل بمقتضاها ودعاء الله بها. وهذا يدعونا إلى بيان أن أسماء الله غير محصورة بعدد معين لقوله عليه الصلاة والسلام: "أسألك بكل اسم هو لك سميت به نفسك، أو أنزلته في كتابك، أو عملته أحدًا من خلقك، أو استأثرت به في علم الغيب عندك" وما استأثر الله تعالى به في علم الغيب لا يمكن أحدًا حصره ولا الإحاطة به. الهوامش:
[1] رواه البخاري، كتاب الشروط، باب ما يجوز من الاشتراط والثنيا في الإقرار، والشروط التي يتعارفها الناس بينهم، وإذا قال: مائة إلا واحدة أو ثنتين، رقم الحديث: (2736).
آثار الإيمان بالأسماء والصفات على العبد
1-التعبد بأسماء الله الحسنى وصفاته: فالعبد إذا عرفها آمن بها على ما يريد ربه جل وعز، وعرف معناها على ما يزيد إيمانه بربه، فيعظم الله جل وعز في قلب من عرفه، ولذا قيل: "من كان بالله أعرف كان منه أخوف". 2-زيادة الإيمان: معرفة الأسماء الحسنى والأوصاف العلا يستشعر بها العبد عظمة الله جل وعز؛ مما يزيده إيمانًا إلى إيمانه وخضوعًا إلى خضوعه لله جل وعز {وَالَّذِينَ اهْتَدَوْا زَادَهُمْ هُدًى} [محمد: 17]
3-ذكر الله: من عرف الله أحبه، ومن أحب ربه أكثر من ذكره؛ لأنه ملك عليه قلبه بالحب، حتى أصبح لا يحب إلا فيه، ولا يبغض إلا فيه. 4-محبة الله جل وعز: يقول تعالى {وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَتَّخِذُ مِنْ دُونِ اللَّهِ أَنْدَادًا يُحِبُّونَهُمْ كَحُبِّ اللَّهِ وَالَّذِينَ آَمَنُوا أَشَدُّ حُبًّا لِلَّهِ} [البقرة: 165] فإذا عرف العبد عظيم صفة الرب جل وعز مالت نفسه لربه، وتعلقت به سبحانه، فابتهجت النفس بربها لكمال الجلال والجمال، وبهذا يتلذذ العبد بكلام الرحمن ويأنس بدعائه ويرجوه ويخافه؛ لأن محبة الله جل وعز دافعة له لذلك؛ فتجده يحب الله، ويحب ما يحب الله ويحب من يحب الله.
استراتيجية افرز المفاهيم أصبحت كافة الدول سواء دول العالم الأول أو الثاني أو حتى الدول النامية تعتمد على استحداث واستخدام أساليب وطرائق تعليمية حديثة ومميزة يُمكن من خلالها تعزيز درجة الفائدة الناتجة عن العملية التعليمية وذلك في كافة المراحل الدراسية وعلى وجه الخصوص المراحل الأساسية التي تتكون من خلاها بوادر شخصية وفكر ووعي الطالب ، ومن أفضل هذه الطرائق التعليمية هي استراتيجية فرز المفاهيم. ت عريف استراتيجية فرز المفاهيم استراتيجية افرز المفاهيم هي عبارة عن استراتيجية يتم من خلالها فهم مفردات اللغة والقراءة ، حيث يقوم المعلم القائم على تنفيذ الاستراتيجية داخل الصف بوضع قائمة تحتوي على عدد كبير ومتنوع من المفاهيم والمصطلحات الخاصة بمادة القراءة ، ويتم توجيه الطلاب إلى فرز وتصنيف تلك المفاهيم في فئات على أن تكون الكلمات الموجودة في كل فئة مشتركة في صفة واحدة أو أكثر. ويُذكر أن عملية فرز المفاهيم بواسطة الطلاب يُساعد المعلم في أن يقوم بتقييم طريقة تعامل الطلاب مع المحتوى المعطى لهم في صورة مصطلحات ومفردات ومدى قدرة الطلاب على تحليل معاني تلك المصطلحات ومن ثم تصنيفها او فرزها بشكل صحيح. استراتيجية لمعاني الكلمات التي. أهمية استراتيجية فرز المفاهيم استراتيجية افرز المفاهيم فيها مجموعة من المزايا والنقاط الإيجابية الناتجة عن تطبيق هذه النظرية التعليمية ، مثل: -من خلال تطبيق الاستراتيجية ؛ يقوم المعلم بعرض المفردات والمصطلحات الجديدة المتعلقة بالدرس الذي سوف يقوم بشرحه ، ومن ثم يقوم الطلاب بتحليل هذه المفردات وفهمها أولًا ، وبالتالي ؛ يكون فهم دراس القراءة لاحقًا أكثر سهولة ويصل بشكل أعمق إلى ذهن الطالب.
استراتيجية لمعاني الكلمات في
يجب أن يستمر التقييم على الصعيدين الجماعي والشخصي ، مما يثير أسئلة تتعلق بصحة الغرض الأصلي.
– مساعدة الطلاب على فهم أن هناك علاقات عابرة بين السلوك و نتائج الأحداث ، و يتم تعزيز هذا الفهم لأنه يمكن ملاحظة عواقب السلوكيات على الفور وصورة ذاتية لها. – تمكن الطلاب من استكشاف قيمهم وتقدير عواقب الإجراءات القائمة على القيم (داونينج ، 1994). – تمكن الطلاب من تحديد الخيارات والحلول. – تمكن الطلاب من إدارة الصراع. استراتيجية شبكة المفردات لزيادة القاموس اللغوي عند الطفل والمساعدة على فهم المقروء. امكانية تطبيق استراتيجية لعب الأدوار
– لعب الأدوار يمكن استخدامها مع الطلاب من معظم الأعمار ، يجب التقليل من تعقيد حالات الدور في استخدام الطريقة مع الأطفال. و لكن إذا أبقينا الأمر بسيطًا على فترات الاهتمام المحدودة ، فيمكن استخدام لعب الأدوار حتى في تعليم أطفال ما قبل المدرسة. – يتيح لعب الأدوار للناس ارتكاب أخطاء في بيئة غير تهديدية ، يمكنهم اختبار العديد من الحلول لمشاكل واقعية للغاية ، والتطبيق الفوري لها ، كما أنه يفي ببعض المبادئ الأساسية لعملية التعليم والتعلم مثل إشراك المتعلم والدافع الجوهري. غالبًا ما يؤدي المناخ الإيجابي إلى رؤية المرء لرؤيته. – إن إشراك المشاركين في لعب الأدوار يمكن أن يخلق ارتباطًا عاطفيًا وفكريًا بالموضوع المطروح. إذا قام معلم ماهر بمطابقة الموقف بدقة مع احتياجات مجموعته ، فيمكن توقع حل مشاكل الحياة الواقعية.