حل درس وصية ذو الإصبع العدواني لابنه أسيد لغة عربية صف ثامن فصل ثاني, الوحدة الرابعة: ارحم ترحم
قال غليه الصلاة والسلام ( الراحمون يرحمهم الرحمن, الرحموا من في الارض, يرحمكم من في السماء)
القراءة: الدرس الأول: وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد
صندوق تحميل الملف
نواتج التعلم
يحدد المتعلم المعنى الاجمالي للنص الأدبي موضحا الفكر الرئيسية والجزئية, والتفاصيل المساندة فيه. يفسر المتعلم الكلمات مستعينا بالمعجم الورقي والرقمي, ويستدمها في سياقات تعزز معناها
يفسر المتعلم كلمات النص الأدبي مستنبطا الدلالات التعبيريه فيه
يحلل النصوص في سيقاتها المختلفه
وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد
الاستعداد لقراءة النص:
المهارة القرا~ية:
الايجاز
تمتاز بعض الأدبيه بالأيجاز اللفظي, والمعنى العميق الذي تدل عليه الجمل القصيرة الموجزة وهنا تمكن قدرة الأديب على تضمين المعنى العميق في التركيب الموجز.
حل درس وصيه ذي الاصبع العدواني لابنه اسيد
درس (وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد) للصف الثامن مع الإجابات لغة عربية فصل ثاني
درس (وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد) للصف الثامن
درس (وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد) للصف الثامن مع الإجابات لغة عربية فصل ثاني العام الدراسي 2018-2019 وفق التعليم في الامارات. معاينة الموضوع
وصية ذي الأصبع العدواني لابنه - YouTube
حل درس وصية ذي الاصبع العدواني لابنه اسيد
لماذا وجه الموصي ابنه إلى أن يحسن التصرف بالمال ؟
لان الشباب قد لايحسنون التصرف بالمال لقلة خبرتهم ولأن حسن التصرف بالمال سبب في سعادة المرء و من حوله
ج. أوضح الموصي الفارق بين اللئيم من الناس والكريم اربط بين رأيه وقول الشاعر العباسي:
اذا انت اكركن الكريم ملكته وإن أنت أكرمت اللئيم تمردا
أوضح ذو الاصبع الفارق بين اللئيم والكريم في أربعه أبيات نصح ابنه فيها يصاحب الكريم وأن يهين اللئيم ولا يخفض له جناح الذل
اما المتنبي ففي بيت واحد لخص الفارق بينهما فالكريم اذا أكرمته لم ينس اكرمته لم ينس إكرامك له فكأنك ملكته واما اللئيم فكلما أكرمته تمرد عليك وازداد لؤما. يستمع المعلم لاراء الطلاب
د. بين رأيك في قول صاحب الوصية ( واشرب بكأسهم وإن شربوا به السم الثميلا)
رأيي أن طعام الكرماء فيه شفاء
كرر الشاعر اسم ابنه اسيدا مقترنا بالنداء مرتين في بدايه النص وقبل نهايته لماذا ذكر الاسم اولا وكرره ثانيه ؟
لعله ذكر اسم ابنه في المرة الأولى للتنبيه وفي الثانيه للتأكيد
وربما لانه تحدث في الأولى عن موضوع وفي الثانية عن موضوع اخر
كذالك فإن تكرار ذكر الاسم دليل المحبه والقرب ويؤيد ذالك النداء بالهمزه وهي لنداء القريب مكانا او منزلة
و.
وصيةُ ذِى الإصْبعِ العُدوانِىّ لابنِه أُسَيد
ذُو الإصْبعِ العُدوانِيّ: هوَ حرثانُ بن الحارثِ بن محرثِ بن ثعلبةِ ، ينتهي نسبه إلى يشكر بن عدوان ، كانَ أحدَ الشعراءِ والحكماءِ في العصرِ الجاهليّ وسُمّيَ ذَا الإصبعِ لأنّه كانَ ذا أصبعٍ زائدٍ في رجْلِه ، وقيلَ لأنّ الحيةَ نهشَتْ أصْبَعَهُ فقَطَعَتْه، وهوَ أيضًا منَ المعمّرينَ ؛ إذْ تجاوزَ عُمُرُه المئةَ عامٍ بكثيرٍ! ، وكانَ لذي الإصْبعِ أرْبَعُ بناتِ ، وكانتْ إحدَى بناتِه -واسمها أُمَيْمةُ- شاعرةً أيضًا. منْ أقْوالِهِ الخَالدةِ وصيّتُه لابنِه أُسَيد قبلَ مَوته ، والتِي قالَ فيها:
يَا بُنَيّ إنّ أَبَاكَ قدْ فَنَي وهُو حَيّ! وعَاشَ حتّى سَئِمَ العَيشَ وإنّي مُوصِيكَ بِما إنْ حفِظْتَه بَلغْتَ في قَومِكَ مَا بَلغْتُه! فاحْفَظْ عنّي:
أَلِنْ جَانِبَكَ لقَومِكَ يُحِبّوكَ ، وتَوَاضَعْ لَهمْ يَرفَعُوكَ ، وابْسُطْ لهم وجْهَكَ يُطِيعُوكَ ولَا تَسْتَأْثِر عَلَيهِم بِشَيءٍ يُسَوّدُوكَ ، وأكْرِمْ صِغَارَهُم كمَا تُكْرِمْ كِبَارَهُم يُكْرِمْكَ كِبَارُهُم ويَكْبُرُ على مَوَدّتِك صِغَارُهم! واسْمَحْ بمَالِكَ واحْمِ حَريمَك وأعْززْ جَارَكَ وأعِنْ منِ اسْتعانَ بك وأكْرمْ ضَيفَكَ وأسْرعْ النّهْضَةَ فِي الصّريخِ فإنّ أجلًا لا يعدُوكَ!
شرح وصيه ذي الاصبع العدواني لابنه اسيد
وصية ذو الإصبع العدواني لابنه أسيد
ذو الإصبع العدواني اسمه حرثان ، حكيم وفارس، ناثر وشاعر، ينتمي إلى قبيلة عدوان
المضرية ويقال أنه سمي ذا الإصبع، لأن إحدى رجليه بها إصبع زائدة، وهناك من يرى
أن سبب التسمية أن حية نهشت إصبعه، وقد عاش طويلا، واستفاد من حياته تجارب
كثيرة وكان له من سعة العقل وبعد النظر ما جعله في مكانة الحكماء، توفي حوالي سنة
600م. ووصيته لابنه أسيد هي من الأقوال المشهورة في الأدب العرب والتي يظهر من خلالها
مدى حرص الآباء على أبنائهم وفلذات أكبادهم بخلاصة تجاربهم، فقد أوصى ذو الإصبع
العدواني عندما كبر وتقدمت به السن ابنه بطائفة من الصفات الحميدة، لأنه يرجو له الخير
والفلاح في مستقبله بين قومه و عشيرته، وهذه الفضائل لو عمل بها أي إنسان فإنه يبلغ
بها أرفع المنازل وأعلاها بين من يتصل بهم ويعيش بينهم. وقد جاء في تلك الوصية:
((يا بني إن أباك قد فني وهو حي وعاش حتى سئم العيش و إني موصيك بما إذا حفظته،
بلغت في قومك ما بلغته، فاحفظ عني:
ألِن جانبك لقومك يحبوك، وتواضع لهم يرفعوك، وابسط لهم وجهك يطيعوك، ولا تستأثر
عليهم بشيء يسودوك، وأكرم صغارهم كما تكرم كبارهم،ويكبر على مودتك صغارهم،
واسمح بمالك، واحرم حريمك، وأعزز جارك، وأعن من استعان بك، وأكرم ضيفك، وأسرع
النهضة في الصريخ، فإن لك أجلا لا يعدوك ، وصن وجهك عن مسألة أحد شيئاً، فبذلك يتم سؤددك)).
وهو كلام فصيح ،بل عالي الفصاحة. فالجذر « شَحَطَ « يفيد البعد مطلقاً في كلام العرب.
كون حدة البصر محدودة لدى الرضع عند الولادة. يمكنهم لمح الأشياء ولكن بطريقة ضبابية وبطيف اللّونين الأبيض والأسود. ولا تصبح رؤيتهم شبيهة برؤية البالغين إلا عند سن السّنة الواحدة. يولد الأطفال حديثي الولادة بأعين مكتملة النمو تقريباً، لكن لا يرون بوضوح حتى بلوغ السنة الثانية. في حالة الأطفال الخدّج، يمكن أن يستغرق ذلك وقتاً أطول قليلاً. يستطيع الأطفال الصّغار الرؤية منذ وقت الولادة غير أن رؤيتهم تكون محدودة للغاية في البداية لأن الشبكيّة لا تكون مكتملة النمو بعد. حاسّة البصر هي الأقل تطوّرا ونمواً عند الولادة. عندما يولد الأطفال الصغار يرون فقط خطوط ضبابية وبالكاد يستطيعون التمييز بين الضوء والظّلام، ويستشعرون فقط تغيّرات في شدّة الضوء ويديرون رؤوسهم عندما يشعرون ببؤر ضوء قوي يزعجهم. الطفل الخديج والوزن وجدول نمو الأطفال الخدج. لا يمكنهم لمح الأشياء التي توجد على مسافة تفوق 25 سنتمتر وفقط يرون بالأبيض والأسود والرّمادي. ابتداءا من سن الشّهر الواحد، يبدأون بالتحديق لفترات قصيرة داخل دائرة نصف قطرها محدود، من أنها ما زالت رؤية ضبابية و باللونين الأبيض و الأسود لا يمكنهم التّحكّم في عضلات العينين مما يسبب لهم حول العينين في بعض الأحيان.
الطفل الخديج والوزن وجدول نمو الأطفال الخدج
بناءً على ذلك نشرح لك بعض الاستراتيجيات التي تساهم بتربية الطفل بالعمر الصغير عبر الفقرات الآتية:
1- الانضباط كخطوة أولى
كما ذكرنا أن الطفل بعد أن يبلغ الشهر السادس يتمكن من فهم المقصود بما يقال له ومن أهمها كلمة "لا" التي تضع حدًا للصح والخطأ من أجل تعليمه الانضباط. هنا على الأبوين تكوين العلاقة الطيبة الودية مع الطفل عبر احتضانه خلال حزنه وإطعامه عند الجوع والتفاعل معه بكل الطرق الممكنة. كما أن روتين الحياة له يساهم في توقع ما يمكن أن يتم، وبالتالي المساهمة في الحد من المشكلات المستقبلية المرتبطة بالسلوك، بالإضافة إلى جعله يتبع جدول زمني، حيث موعد لقراءة القصص وموعد للطعام، وموعد للهوايات لما في ذلك من المساهمة بالزيادة من سرعته في تعلم بعض الأمور خلال وقت محدد. اقرأ أيضًا: أسس تربية الطفل في عمر سنتين
2- تخصيص وقتًا للأنشطة اليومية
إن تحديد وقت معين لحصول الطفل على اللعب أو الطعام يفهمه أهمية رغباته، فهنا يجب أن يتوضح له معنى السلوك الخاطئ والصحيح مع المحافظة على طريقة التواصل بتقدير واحترام معه والحديث معه في الكلمات البسيطة. كما يجب على والديه أن يخبراه مدى حبهم له؛ لأنهما يمثلان نموذج الاحترام والأدب بالتعامل مع الطفل ومع الآخرين.
يعاني العديد من الأطفال الخدّج صعوبة في البقاء مستيقظين، والتركيز على المشاهد والأصوات، والتجاوب مع اللمس. قد يستخدم الطفل الخديج الكثير من طاقته لتناول الطعام والنموّ وحجب الضوء الشديد والصوت، ما يستنفد طاقته ولا يترك مجالًا للتفاعل الاجتماعي. في بعض الأحيان يشعر الوالدان باليأس إذا لم ينظر إليهما الطفل مباشرة أو لم يشعرا بهذه العلاقة الوطيدة التي تنتج عن الردود الإيجابية التي يقوم بها الطفل عند لمسهما وتأمّلهما إيّاه. لا تقلقي، فهذه الصعوبات التي تواجهينها في البداية هي أمر طبيعي. دعي طفلك يوجّهك في البداية، عندما تحاولين النظر والتحدّث إلى طفلك، قد يُبعد نظره أو يغفو أو يسترخي. يحاول طفلك أن يعبّر لك عن عدم استعداده للنظر والاستماع والتحرّك في الوقت عينه. وفي هذه الحال، يجب أن تحدّي التفاعل معه، ودعيه فقط ينظر إلى وجهك. وبإمكانك الهمس في وقت لاحق لتشجيعه على اللحاق بحركة رأسك عندما تتحرّكين يمينًا ويسارًا. لكن في الوقت الحالي، عليك احترام الإشارات التي يحاول طفلك إيصالها لك عند إبعاد وجهه أو التزام الصمت. وبذلك، تعطينه فرصة للاستعداد لمزيد من التفاعل. تُعدّ الرضاعة فترة صعبة للعديد من الأطفال لأنّها تتطلّب تركيزًا وتنظيمًا ونظرًا وسمعًا.