2- انخفاض القدرات العقلية:
هناك علاقة وثيقة جداً بين الإصابة بضعف القدرات العقلية أو الإعاقة الذهنية وبين الاضطرابات اللغوية، ومن المعروف أن الطفل الذي يعاني من انخفاض في القدرات العقلية لابد وأن يعاني من اضطراب في اللغة والعكس ليس صحيحاً. والملاحظ هنا أن شدة الاضطراب اللغوي تكون أشد من شدة الإعاقة العقلية أي أن يكون لدى الطفل تخلف عقلي بسيط ولكن اضطراب اللغة يكون متوسطاً في الشدة بينما الطفل الذي يعاني من تخلف عقلي متوسط تكون مشكلة اللغة من الدرجة الشديدة؛ والسبب هنا هي أن اللغة تعتبر من القدرات العقلية العالية في الدماغ وتصنف على إنها من الوظائف العليا في الدماغ. 3- الازدواجية اللغوية أو الثنائية اللغوية:
تعني ازدواجية اللغة؛ وهي وجود أكثر من لغة في البيت، كأن يستخدم الأب لغة تختلف عن اللغة التي تستخدمها الأم، أو أن تكون اللغة المستخدمة في الروضة الملتحق بها الطفل تختلف عن اللغة المستخدمة في البيت. بنتي عندها تخلف عقلي بسيط بدون كفيل. وهذا الاختلاف ربما يعيق قدرة الطفل على اكتساب اللغة أو يتسبب في حدوث خلط بين اللغتين عند الطفل الذي لديه استعداد لحدوث الاضطراب اللغوي، وبالتالي يتسبب في فقدانه القدرة على اكتساب اللغة. فهنالك الكثير من الدراسات تؤكد على عدم تأثر لغة الطفل الطبيعي، والنصيحة هنا هي الاكتفاء بتعليم الطفل لغة واحدة عند ملاحظة وجود تأخر أو اضطراب في اكتساب اللغة مهما كان هذا الاضطراب بسيطاً، والانتقال إلى تعلم اللغة الأخرى عند تمكن الطفل من اكتساب اللغة الأم.
بنتي عندها تخلف عقلي بسيط وورد
هشام علي
طب أطفال
هل ترغب في التحدث الى طبيب نصياً أو هاتفياً؟
أرسل تعليقك على السؤال
يمكنك الآن ارسال تعليق علي سؤال المريض واستفساره
كيف تود أن يظهر اسمك على التعليق ؟
أسئلة وإجابات مجانية مقترحة
5000 طبيب يستقبلون حجوزات عن طريق الطبي
ابحث عن طبيب واحجز موعد في العيادة أو عبر مكالمة فيديو بكل سهولة
هل وجدت هذا المحتوى الطبي مفيداً؟
144 طبيب
موجود حاليا للإجابة على سؤالك
هل تعاني من اعراض الانفلونزا أو الحرارة أو التهاب الحلق؟ مهما كانت الاعراض التي تعاني منها، العديد من الأطباء المختصين متواجدون الآن لمساعدتك. ابتداءً من
ابدأ الان
أطباء متميزون لهذا اليوم
بنتي عندها تخلف عقلي بسيط يسمى الحب
كلمي اهلج
او كلمي اهله ابوه او امه او احد من اخوانه
اهلك ثم اهلك مايسألو عليك اسألي عنهم خبريهم كلشيء واهله ايظآ الان في بطنك امانه لازم تلجئي لاحد يحميكي لو والدك مو مو جود اخوانك واعمامك وخوالك
مافي غير انه تكلمي احد من اهلك او اهله, لانه هالشي خطير عليكي وعلى الي في بطنك
حبيبتي إكسبي أجره وبلغي عليه عشآن يعآلجونه حقيقة بيكون ممنون لك كل عمره بس قبل قولي لآهله وأهلك وإن شآء الله بيرجع مثل أول وأحسن شغلي عنده قرآن صلي قدآمه ذكريه بآلله أضربيه كف ممكنن يفوق موفقه
بنتي عندها تخلف عقلي بسيط في
السلوكات التكيفية ، وهي السلوكيات الخاصة برعاية الذات والتواصل والتفاعل مع الآخرين. تصنيف التخلف العقلي
يتم تشخيص الحالات الشديدة من التخلف العقلي عند الأطفال عند الولادة، أما الحالات الأقل الشدة، فقد لا تشخص إلا عندما تظهر لدى المصاب مشاكل في الوصول للأهداف التنموية الشائعة بين من هم مثله في السن. معظم حالات التخلف العقلي يتم تشخيصها قبل سن 18 عاما. يمكن تصنيف التخلف العقلي إلى أربعة مستويات هي:
التخلف العقلي البسيط (بالإنجليزية: Mild intellectual disability). التخلف العقلي المتوسط(بالإنجليزية: Moderate intellectual disability). التخلف العقلي الشديد (بالإنجليزية: Severe intellectual disability). التخلف العقلي العميق أو الشديد جداً (بالإنجليزية:Profound intellectual disability). رسوم لليوم الوطني | رسم اليوم الوطني. وفي بعض الحالات، قد يتم تصنيف مستوى التخلف العقلي إلى فئة تسمى غير مصنف (بالإنجليزية: Unspecified intellectual disability) أو فئة تسمى آخر(بالإنجليزية: Other intellectual disability). يتصاحب التخلف العقلي مع كل من انخفاض مستوى الذكاء (IQ) ومشاكل التكيف مع الحياة اليومية. وذلك فضلا عن احتمالية تصاحبه مع الإعاقات الاجتماعية والجسدية والتعليمية والنطقية.
بنتي عندها تخلف عقلي بسيط عن
#10
اما بخصصوص اسئلتج اذا تبين تعرفين شنو احسن المداس لهالفئة راح تحتارين الاجنبية لازم الطفل يكون عنده لغة والعربية ماتدخلج الحكومة فيها يحولونج لمدارس التربية الفكرية يقولون بالواسطة يصير كل شي سهل بس اذا تبين تعرفين اسماء المدارس وارقامهم روح للتعليم الخاص االي بالسالمية واخذي برنت عن اسماء المدارس للفئات الخاصة وعاد انتي افتري واسئلي عنها انا كنت مسوية هالطريقة واغترت كذا مدرسة بس
المجلس الاعلي حول بنتي لهالمدرسة. اما السؤال الثاني اي لها شهادة ويوظفها المجلس الاعلي للمعاقين وبعد ينزلون لها معاش. وانا انصحج لا تدخلين بنتج لمدارس الحكومة لانها ماراح تحملها وانتي بتتعب نفسيتج وبالعكس انا كنت امبلغة الاخصائية والمدرسات عن حالتها بس بصراحة احس الحكومة مقصرة حيل للفئة هذي بالذات يعني هم تقريبا طبيعيين بس بامور الدراسة صعبة عليهم المفروض لهم مدارس خاصة لهم بالذات.
بنتي عندها تخلف عقلي بسيط كرتون
ابني لدية مشكلة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
لدي لدية اربع سنوات ينطق كلمات محدودة. مثل سيفون دش عوامة كل مايتعلق في دورة المياة وقليل جدا من الكلمات الاخرى. لدية اهتمام بدورة المياة فهو دائم النظر اليها ويرسمها و عندما يلعب يتخيل الهاتف سيفون القمامة سخانة. يفرح بوجود الاطفال لكنة يلعب لوحدة. افكرة متقطعة مثلا يلعب من اخته ويهرب منها ثم يتوقف ويجلس فجئة او ياكل. اي انه ينسى تماما ان اخته تلعب معه. متعلق جدا بوالدة. يقوم بالعض بكثرة. لا ياكل يحب الحلويات. ارجوكم ساعدوني. بنتي عندها تخلف عقلي بسيط وورد. ولكم جزيل الشكر. والله الولد طبيعي لاتخافين وكل طفل يتعلق بشيء معين والحلويات مشكله كبيرة لازم تتخلصين منها لان سمعت احد الاطباء يقول انه الاكل له علاقة كبيرة بتصرفات الاطفال وخصوصا الحلويات تخليهم كثيرين الحركة لانه فيه مادة السكر اللي تساعدهم على الطاقة بس بدون فايدة وصدقيني اظن الحلويات هي اللي مؤثرة عليه وحاولي انك تعلمينه كيف يلعب ويندمج مع الاطفال لانه بعض الاطفال يجهلون كيف يتعاملون مع بعض
اختي شيئ طبيعي الطفل تكون حركته كثيرة بالعكس خافي على الطفل اللي ما يتحرك كثير وحتى الاكل طبيعي جدا انه ما ياكل بس لا تكثرين له الحلويات.
شاهد كذلك
كليات المدينة المنورة للبنات
ما هي أهداف استراتيجية التعليم النشط ؟
– لابد من فهم أهداف التعلم النشط وفهم سلبيات وايجابيات التعلم النشط، والتي منها تعزيز التفاعل، والتواصل لدى الطالب بين المعلم والبيت لتحقيق الإستفادة الكاملة من استراتيجياته. – اكتساب الطالب لمهارات التعلم والقيم والمبادئ
– اكتساب الطالب القدرة تحليل والمشاكل، والصعوبات التعليمية أو السلوكية التي تواجهه والعمل إيجاد الحلول المناسبة لكل مشكلة. – العمل على تقوية الطالب في عملية اكتساب القرارات الخاصة به، وترجمتها لصالح المتعلم هو والمجتمع المحيط به بصورة إيجابية من خلال التطبيق لما درس وتعلم. – تقوية في عملية تحديد الأهداف المستقبلية الخاصة بالطالب والقدرة على التنظيم العملي للحياة المهنية والعملية بأسس علمية في المستقبل.
(كلما) ظرف يفيد التكرار، ولا يأتي مكررًا في جملة واحدة. من الخطأ الشائع أن نقرأ وأن نسمع مثل هذه الجملة:
كلما فازت المدرسة بالجوائز كلما تحفزت همّتها. فالصواب هو حذف (كلما) الثانية، لأن الأولى تدل على التكرار. قال تعالى: كلما دخل عليها زكريا المحراب وجد عندها رزقًا آل عمران، 37. (كلما)- هي في معنى الظرف، بسبب إضافة (كل) إلى (ما)- الحرف المصدري الذي يدل على الزمان، فمعنى "كلما" في الآية: كل + ما = كل وقت دخول. كلما دخل عليها زكريا وجد عندها رزقا. (كلما) متضمنة ما يشبه معنى الشرط، ولا بد لها من شيء تتعلق به، وهو جوابها (وجد رزقًا). وقد يسّرت بعض كتب النحو، فذكرت تعريف (كلما) أنه اسم شرط غير جازم، وأن هناك جملة شرط وجواب شرط، فلا بأس! إعراب (كلما):
كلَّ: نائب عن المفعول فيه منصوب، وعلامة نصبه الفتحة (متعلق بجواب الشرط= جملة وجد). ما- مصدرية زمانية، وهي مع ما بعدها مصدر مؤول في محل جر مضاف إليه.
كلما دخل عليها زكريا المحراب – جربها
لم يتأخر الله عز وجل عن إجابة دعاء نبيه عز وجل، حيث بشرته الملائكة بقدوم يحيى في القريب العاجل، حيث قال الله تعالى في سورة آل عمران الآيتين رقم 39، 40:
" فَنَادَتْهُ الْمَلائِكَةُ وَهُوَ قَائِمٌ يُصَلِّي فِي الْمِحْرَابِ أَنَّ اللَّهَ يُبَشِّرُكَ بِيَحْيَى مُصَدِّقًا بِكَلِمَةٍ مِّنَ اللَّهِ وَسَيِّدًا وَحَصُورًا وَنَبِيًّا مِّنَ الصَّالِحِينَ * قَالَ رَبِّ أَنَّىَ يَكُونُ لِي غُلامٌ وَقَدْ بَلَغَنِيَ الْكِبَرُ وَامْرَأَتِي عَاقِرٌ قَالَ كَذَلِكَ اللَّهُ يَفْعَلُ مَا يَشَاء ". اقرأ أيضًا: قصة يوسف عليه السلام للأطفال والعبرة المستفادة منها
حمل مريم بعيسى عليه السلام
في سياق التعرف على معنى " كلما دخل عليها زكريا المحراب" علينا أن نعلم أن السيدة مريم قد من الله عليها بالحمل والإنجاب دون أن يلمسها أي من البشر، فكانت تلك معجزاها التي خلدتها آيات من الذكر الحكيم، فقد كانت حياة العذراء مليئة بالمعجزات التي من شأنها أن توطد علاقتنا بربنا جل في علاه.
حديث نفس - كُلَّمَا دَخَلَ عَلَيْهَا زَكَرِيَّا الْمِحْرَابَ وَجَدَ عِندَهَا رِزْقًا | منتدى الرؤى المبشرة
وروي أن قلم زكريا صاعد الجرية ومضت أقلام الآخرين مع الماء في جريته. حديث نفس - كُلَّمَا دَخَلَ عَلَيْهَا زَكَرِيَّا الْمِحْرَابَ وَجَدَ عِندَهَا رِزْقًا | منتدى الرؤى المبشرة. وروي أن أقلام القوم عامت على الماء معروضة كما تفعل العيدان وبقي قلم زكريا مرتزا واقفا كأنما ركز في طين، فكفلها زكريا عليه السلام بهذا الاستهام، وحكى الطبري عن ابن إسحاق أنها لما ترعرعت أصابت بني إسرائيل مجاعة فقال لهم زكريا: إني قد عجزت عن إنفاق مريم فاقترعوا على من يكفلها، ففعلوا، فخرج السهم على رجل يقال له جريج، فجعل ينفق عليها، وحينئذ كان زكريا يدخل عليها المحراب عند جريج فيجد عندها الرزق. وهذا استهام غير الأول، هذا المراد منه دفعها، والأول المراد منه أخذها. ومضمن هذه الرواية أن زكريا كفلها من [ ص: 204] لدن طفولتها دون استهام، لكن لأن أمها هلكت، وقد كان أبوها هلك وهي في بطن أمها، فضمها زكريا إلى نفسه لقرابتها من امرأته، وهكذا قال ابن إسحاق. والذي عليه الناس أن زكريا إنما كفل بالاستهام لتشاحهم حينئذ فيمن يكفل المحرر.
إسلام ويب - تفسير ابن عطية - تفسير سورة آل عمران - تفسير قوله عز وجل فلما وضعتها قالت رب إني وضعتها أنثى والله أعلم بما وضعت- الجزء رقم2
والمصدر المؤوّل (أنّ اللّه يبشّرك) في محلّ جرّ بحرف جرّ محذوف متعلّق ب (نادته)، أي: نادته الملائكة بأنّ اللّه يبشّرك. (مصدّقا) حال منصوبة من يحيى (بكلمة) جارّ ومجرور متعلّق باسم الفاعل (مصدّقا)، (من اللّه) جارّ ومجرور متعلّق بمحذوف نعت لكلمة الواو عاطفة (سيّدا) معطوفة على (مصدّقا) منصوب مثله وكذلك (حصورا، نبيّا) معطوفان بحرفي العطف منصوبان (من الصالحين) جارّ ومجرور متعلّق بمحذوف نعت ل (نبيّا)، وعلامة الجرّ الياء. جملة: (نادته الملائكة) لا محلّ لها معطوفة على الاستئناف الأول في الآية السابقة. وجملة: (هو قائم.. ) في محلّ نصب حال إمّا من الضمير المفعول في نادته، وإمّا من الملائكة. تفسير كلما دخل عليها زكريا المحراب. وجملة: (يصلّي في المحراب) في محلّ رفع خبر ثان للمبتدأ هو. وجملة: (يبشّرك) في محلّ رفع خبر أنّ. الصرف: (نادته)، فيه إعلال بالحذف، حذفت منه الألف لالتقاء الساكنين وهي المنقلبة عن ياء، وزنه فاعته. (قائم)، اسم فاعل من قام يقوم، وقلب حرف العلّة الواو همزة قياسا في اسم الفاعل للأجوف حيث يقلب حرف العلّة دائما إلى همزة بعد ألف فاعل (انظر الآية 18 من هذه السورة). (يحيى)، فيه قولان: الأول أنه منقول من المضارع يحيا لأن العرب تسمّي بالأفعال كثيرا مثل يعيش ويعمر، وقال بعضهم سمّوه يحيى لأن اللّه أحياه بالإيمان.. وعلى ذلك فهو ممنوع من الصرف للعلميّة ووزن الفعل.
ولذلك فالحق يقول لسيدنا رسول الله صلى الله عليه وسلم: {ذلك مِنْ أَنَبَآءِ الغيب نُوحِيهِ إِلَيكَ وَمَا كُنتَ لَدَيْهِمْ إِذْ يُلْقُون أَقْلاَمَهُمْ أَيُّهُمْ يَكْفُلُ مَرْيَمَ وَمَا كُنْتَ لَدَيْهِمْ إِذْ يَخْتَصِمُونَ}.. [آل عمران: 44]. إذن فالكفالة لمريم أخذت لها ضجة، وهذا دليل على أنهم اتفقوا على إجراء قرعة بالنسبة لكفالتها، ولا يمكن أن يكونوا قد ذهبوا إلى هذه القرعة إلا إذا كان قد حدث تنازع بينهم، عن أيهم يكفل مريم، ومن فضل الله أن زكريا عليه السلام كان متزوجا من (إشاع) (أخت) (حنة) وهي أم مريم، فهو زوج خالتها. وكلمة (أقلامهم) قال فيها المفسرون: إنها القداح التي كانوا يصنعونها قديما، أو الأقلام التي كتبوا بها التوراة، فرموها في البحر، فمن طفا قلمه لم يأخذ رعاية مريم، ومن غرق قلمه في البحر فهو الذي فاز بكفالة مريم. كلما دخل عليها زكريا المحراب. إذن فهم قد خرجوا عن مراداتهم إلى مراد الله. والخروج عن المرادات، والخروج عن الأهواء بجسم ليس له اختيار- كقداح القرعة- لا يوجد في النفس غضاضة. لكن لو كان هناك من سيأخذ رعاية مريم بالقوة والغضب فلابد أن يجد نفوس الآخرين وقد امتلأت بالمرارة أو الغصب. ولذلك فقد كان سائدا في ذلك العصر عملية إجراء السهام إذا ما خافوا أن يقع الظلم على أحد أو أن يساء الظن بأحد، وهناك قصة سيدنا يونس عندما قاربت السفينة على الغرق، وكان لابد لإنقاذها أن ينزل واحد إلى البحر، وجاء القول الحكيم: {وَإِنَّ يُونُسَ لَمِنَ المرسلين إِذْ أَبَقَ إِلَى الفلك المشحون فَسَاهَمَ فَكَانَ مِنَ المدحضين فالتقمه الحوت وَهُوَ مُلِيمٌ فَلَوْلاَ أَنَّهُ كَانَ مِنَ المسبحين لَلَبِثَ فِي بَطْنِهِ إلى يَوْمِ يُبْعَثُونَ}.. [الصافات: 139-144].