القاعدة الأولى في التعامل مع سن المراهقة هو الحفاظ على هدوء أعصابك والتقليل من ردود الفعل على الاستفزازات، وبهذا يمكنك استخدام الحكم الأفضل للتعامل مع الموقف فعندما تشعر بالضيق أو الطعن من قبل أحد في سن المراهقة فقبل أن تقول أو تفعل شيئًا قد يؤدى إلى تدهور الوضع هدئ نفسك وخذ نفسًا عميقًا بحيث يمكنك معالجة الأمر بدلًا من تفاقم المشكلة وإذا كنت لا تزال تشعر بالضيق بعد العد إلى عشرة فخذ وقتًا ما إذا كان ذلك ممكنًا وأعد النظر في القضية بعد التهدئة. 2 – وضع حدود واضحة ومعقولة وعادلة يمكن تطبيقها دائمًا
بما أن معظم المراهقين يريدون تجربة قدر أكبر من الاستقلالية والذاتية، فهذا سوف يشكل تحديًا لا بد لك من مواجهته من أجل اختبار مدى قوتهم وقدرتهم على التصرف. في هذه الحالات من المهم جدًا ضبط الحدود المعقولة والمسموحة من أجل الحفاظ على علاقة عملية وبناءة مع المراهقين وموضوع تعيين الحدود الواضحة والمسموحة هو أمر جيد ومفيد لكلا الطرفين. وكمثال على الحدود الأكثر فعالية (ويمكن أيضا أن تكون هذه القواعد مثل قواعد المنزل، قواعد الفريق) هي تلك التي تكون عادلة ومعقولة ويمكن تطبيقها باستمرار فإذا تم التعامل مع سن المراهقة بدون حدود موضوعة أو حدود غير قابلة للتطبيق فمن الصعب لبعض الوقت حصول التواصل مع المراهقين ويجب التوصل لشيء قريب ضمن حدود واضحة ومن هذه النقطة تبدأ الأمور بالتقدم إلى الأمام وستكون مختلفة ومقبولة.
- التعامل مع المراهق الصامت
- التعامل مع المراهق العنيد والعصبي
- صحيفة تواصل الالكترونية
- يوسفيات
- تفسير قوله تعالى: إنه هو يبدئ ويعيد
- تفسير قوله تعالى {إنه هو يبدئ ويعيد} ـ من محاضرات التفسير ـ المستوى الثالث ـ 2 - YouTube
التعامل مع المراهق الصامت
5- هذا بالإضافة إلى أن السرّ لتهدئة عصبية المراهق يكون من خلال المرح واللهو في معظم الأوقات، لذا لا تأخذوا الأمور على محمل الجد دوماً، بل كونوا مرحين أحياناً. وساعدوا المراهق ولدكم على اكتشاف الجانب المرح من شخصيته ليتمكن من اجتياز بعض المواقف الصعبة. اقرأوا المزيد عن هذا الموضوع على هذه الروابط:
للتحاور مع المراهق العنيد... قواعد أساسية لا تخلّوا بها! 3 عقبات نفسية هي الاكثر شيوعاً بين المراهقين! حلول مثالية للتعامل مع المراهق العصبي!
التعامل مع المراهق العنيد والعصبي
عندما تتحدث حول قضية ما وتكون المناقشات حول المشاكل والحلول التمس رأيه فيمكن أن تسأله على سبيل المثال "بالنظر إلى النتيجة المرجوة كيف يمكنك التعامل مع هذه القضية؟" ومعرفة ما إذا كان يمكن الخروج بأي أفكار بناءة منه كلما كان ذلك ممكنًا وتجنب الإصرار على مسار واحد للعمل والأفضل دراسة عدة خيارات معقولة والتوصل إلى اتفاق مقبول للطرفين. من ناحية أخرى قد تسمع في الغالب من المراهق اللوم والشكاوى والانتقادات وببساطة يجب أقول لك أخذ ما قاله في الاعتبار للحصول على ما تحتاجه من أجل حل القضية والوصول لحلٍ مقبول. 7 – إيضاح العواقب والإلزام بالاحترام والتعاون
عندما يصر المراهق على انتهاك القواعد والحدود المعقولة ولم تجد منه سوى جواب "لا" أوضح له نتائج وعواقب فعلته ومساوئها. فالقدرة على تحديد وتأكيد النتيجة المترتبة عن خرق القواعد والحدود المعقولة الموضوعة للجميع هي واحدة من أقوى المهارات التي يمكننا استخدامها لتنحية شخص متحدي وهي فعالة ومفصلية ولها نتيجة توقف الفرد الصعب وتجبره للتحول من المقاومة إلى التعاون وإحداث تغيير إيجابي. وأخيرًا، وعلى الرغم من أن فترة المراهقة الصعبة فترة ليس من السهل التعامل معها ولكن تأتي العديد من المهارات والاستراتيجيات الفعالة التي يمكن أن تستخدم لتقليل تحدي المراهقين وزيادة التعاون بينهم وهي أحد الجوانب الهامة للنجاح في رعاية هذه الفترة لدى المراهقين من حولك والوصول بهم لأفضل النتائج التي تتناسب مع حياتهم ومستقبلهم، فالوعي لذلك مطلوب منا جميعًا كمجتمع وأسرة وأفراد ونحن معرضون له في كل وقت من أوقات حياتنا فالمراهقين أبناؤنا أو طلابنا أو جيراننا … وهم أمانة في أعناقنا.
[٣]
مراقبة ما يشاهده ويقرأه
يَستطيع المراهق الحصول على كميّة كبيرة من المعلومات من البرامج التلفزيونية والمجلات والكتب، وشبكة الإنترنت، لذلك يجب أن يكون لدى الآباء علم حول كل هذا، كما يجب عليهم وضع حدود على مقدار الوقت الذي يقضيه أمام الكمبيوتر أو التلفزيون، ومعرفة ما يتعلّمه من وسائل الإعلام ومع من يتواصل عبر الإنترنت. [٣]
الدعم المستمر
على الآباء تقديم الدعم المستمر والوقوف دائماً بجانب ابنهم المراهق؛ فالمراهق يمر بمرحلة تجعله دائم الشعور بالخوف، فهو يواجه مشاعر ومسؤوليات جديدة، لذلك فهو بحاجة لمن يقف بجانبه دائماً ويطمئنه، وهو بحاجة لمن يستمع له، في الوقت الذي يكون مستعداً للحديث فيه، لذلك يجب الاستماع له دون مقاطعته، كما يجب أن يكون الآباء متفهّمين ومنفتحين بحيث يعطون ابنهم المراهق الموافقة والدعم على بعض الأمور التي يفكر بها، حيث أثبتت الدراسات أنّ المراهقين الذكور والإناث يمتلكون أعلى نسبة من تقدير الذات إذا ظنوا أن لديهم الموافقة والدعم من قبل أولياء أمورهم. [٤]
الصبر على الابن المراهق
يجب على الآباء التحلي بمزيد من الصبر عند معاملة ابنهم المراهق؛ حيث إن الطفل المراهق يحتاج إلى الوقت الكثير ليجد التوازن الصحيح لسلوكياته واستقلاليته، فحتى لو انحرف بسلوك سيئ في بعض الأحيان، فإنه سيعود لطبيعته في الوقت المناسب، لذلك يجب على الآباء أن يغفروا وينسوا أخطاء أبنائهم المراهقين، وعدم التوقف عندها والمضي قدماً.
وتصلح لأن تكون إدماجاً للاستدلال على إمكان البعث أي أن الله يُبدِىء الخلقَ ثم يعيده فيكون كقوله تعالى: { وهو الذي يبدؤا الخلق ثم يعيده وهو أهون عليه} [ الروم: 27]. والبطش: الأخذ بعنف وشدة ويستعار للعقاب المؤلم الشديد كما هنا. و { يبُدىء}: مرادف يَبْدَأ ، يقال: بَدَأ وأبْدَأ. فليست همزة أبدأ للتعدية. وحُذف مفعولا الفعلين لقصد عموم تعلق الفعلين بكل ما يقع ابتداءً ، ويعادُ بعد ذلك فشمل بَدأ الخلق وإعادتَه وهو البعث ، وشمَل البطشَ الأول في الدنيا والبطش في الآخرة ، وشمل إيجاد الأجيال وأخلافها بعد هلاك أوائلها. وفي هذه الاعتبارات من التهديد للمشركين محامل كثيرة. وضمير الفصل في قوله: { هو يبدىء} للتقوِّي ، أي لتحقيق الخبر ولا موقع للقصر هنا. تفسير قوله تعالى: إنه هو يبدئ ويعيد. إذ ليس في المقام ردّ على من يدّعي أن غير الله يبدىء ويعيد. وقد تقدم عند قوله تعالى: { أولئك هم المفلحون} في سورة البقرة ( 5) أن ضمير الفصل يليه الفعل المضارع على قول المازني ، وهو التحقيق. ودليلُه قوله: { ومكر أولئك هو يبور} وقد تقدم في سورة فاطر ( 10). إعراب القرآن: «إِنَّهُ» إن واسمها «هُوَ» ضمير فصل «يُبْدِئُ» مضارع فاعله مستتر والجملة خبر إن وجملة إنه تعليل «وَيُعِيدُ» معطوف على يبدئ.
صحيفة تواصل الالكترونية
والصواب من القول في ذلك عندنا أنهما قراءتان معروفتان ، فبأيتهما قرأ القارئ فمصيب. وقوله: ( فعال لما يريد) يقول: هو غفار لذنوب من شاء من عباده إذا تاب وأناب منها ، معاقب من أصر عليها وأقام ، لا يمنعه مانع ، من فعل أراد أن يفعله ، ولا يحول بينه وبين ذلك حائل ؛ لأن له ملك السماوات والأرض ، وهو العزيز الحكيم. تفسير قوله تعالى {إنه هو يبدئ ويعيد} ـ من محاضرات التفسير ـ المستوى الثالث ـ 2 - YouTube. وقوله: ( هل أتاك حديث الجنود) يقول تعالى ذكره لنبيه محمد صلى الله عليه وسلم: هل جاءك يا محمد حديث الجنود الذين تجندوا على الله ورسوله بأذاهم ومكروههم; يقول: قد أتاك ذلك وعلمته ، فاصبر لأذى قومك إياك لما نالوك به من [ ص: 347] مكروه كما صبر الذين تجند هؤلاء الجنود عليهم من رسلي ، ولا يثنيك عن تبليغهم رسالتي ، كما لم يثن الذين أرسلوا إلى هؤلاء ، فإن عاقبة من لم يصدقك ويؤمن بك منهم إلى عطب وهلاك ، كالذي كان من هؤلاء الجنود ، ثم بين جل ثناؤه عن الجنود من هم ، فقال: ( فرعون وثمود) يقول: ( فرعون) ، فاجتزى بذكره ، إذ كان رئيس جنده من ذكر جنده وأتباعه. وإنما معنى الكلام: هل أتاك حديث الجنود ، فرعون وقومه وثمود ، وخفض فرعون ردا على الجنود ، على الترجمة عنهم ، وإنما فتح ؛ لأنه لا يجرى وثمود.
يوسفيات
وخامِسُها: أنَّهُ فَعّالٌ لِما يُرِيدُ وفِيهِ مَسائِلُ:
المَسْألَةُ الأُولى: فَعّالٌ خَبَرُ مُبْتَدَأٍ مَحْذُوفٍ. المَسْألَةُ الثّانِيَةُ: مِنَ النَّحْوِيِّينَ مَن قالَ: ﴿وهُوَ الغَفُورُ الوَدُودُ﴾ خَبَرانِ لِمُبْتَدَأٍ واحِدٍ، وهَذا ضَعِيفٌ لِأنَّ المَقْصُودَ بِالإسْنادِ إلى المُبْتَدَأِ إمّا أنْ يَكُونَ مَجْمُوعَها أوْ كُلُّ واحِدٍ واحِدٌ مِنهُما، فَإنْ كانَ الأوَّلَ كانَ الخَبَرُ واحِدَ الآخَرِينَ وإنْ كانَ الثّانِيَ كانَتِ القَضِيَّةُ لا واحِدَ قَبْلَ قَضِيَّتَيْنِ.
تفسير قوله تعالى: إنه هو يبدئ ويعيد
إنه هو يبدئ ويعيد..! - YouTube
تفسير قوله تعالى {إنه هو يبدئ ويعيد} ـ من محاضرات التفسير ـ المستوى الثالث ـ 2 - Youtube
"إِنه هو يُبدئ ويعيد" يعيد القلب الذي زاغ، السعادة التي غابت، العافية التي انقلبت، العلاقة التي انقطعت، الرزق الذي نقص، ويبدئ ما لم يكن واستحال! Posted 5 months ago
416 notes
ثُمَّ قالَ لِتَأْكِيدِ الوَعْدِ: ﴿وهُوَ الغَفُورُ الوَدُودُ﴾ فَذَكَرَ مِن صِفاتِ جَلالِهِ وكِبْرِيائِهِ خَمْسَةً. أوَّلُها: الغَفُورُ قالَتِ المُعْتَزِلَةُ: هو الغَفُورُ لِمَن تابَ، وقالَ أصْحابُنا: إنَّهُ غَفُورٌ مُطْلَقًا لِمَن تابَ ولِمَن لَمْ يَتُبْ لِقَوْلِهِ تَعالى: ﴿إنَّ اللَّهَ لا يَغْفِرُ أنْ يُشْرَكَ بِهِ ويَغْفِرُ ما دُونَ ذَلِكَ لِمَن يَشاءُ﴾ [النساء: ٤٨] ولِأنَّ غُفْرانَ التّائِبِ واجِبٌ وأداءَ الواجِبِ لا يُوجِبُ التَّمَدُّحَ والآيَةُ مَذْكُورَةٌ في مَعْرِضِ التَّمَدُّحِ. وثانِيها: الوَدُودُ وفِيهِ أقْوالٌ. أحَدُها: المُحِبُّ هَذا قَوْلُ أكْثَرِ المُفَسِّرِينَ، وهو مُطابِقٌ لِلدَّلائِلِ العَقْلِيَّةِ، فَإنَّ الخَيْرَ مُقْتَضًى بِالذّاتِ والشَّرَّ بِالعَرَضِ، ولا بُدَّ أنْ يَكُونَ الشَّرُّ أقَلَّ مِنَ الخَيْرِ فالغالِبُ لا بُدَّ وأنْ يَكُونَ خَيْرًا فَيَكُونَ مَحْبُوبًا بِالذّاتِ. وثانِيها: قالَ الكَلْبِيُّ: الوَدُودُ هو المُتَوَدِّدُ إلى أوْلِيائِهِ بِالمَغْفِرَةِ والجَزاءِ، والقَوْلُ هو الأوَّلُ. وثالِثُها: قالَ الأزْهَرِيُّ: قالَ بَعْضُ أهْلِ اللُّغَةِ يَجُوزُ أنْ يَكُونَ ودُودٌ فَعُولٌ بِمَعْنى مَفْعُولٍ كَرَكُوبٍ وحَلُوبٍ، ومَعْناهُ أنَّ عِبادَهُ الصّالِحِينَ يَوَدُّونَهُ ويُحِبُّونَهُ لِما عَرَفُوا مِن كَمالِهِ في ذاتِهِ وصِفاتِهِ وأفْعالِهِ، قالَ: وكِلْتا الصِّفَتَيْنِ مَدْحٌ لِأنَّهُ جَلَّ ذِكْرُهُ إذا أحَبَّ عِبادَهُ المُطِيعِينَ فَهو فَضْلٌ مِنهُ، وإنْ أحَبَّهُ عِبادُهُ العارِفُونَ فَلِما تَقَرَّرَ عِنْدَهم مِن كَرِيمِ إحْسانِهِ.
إعراب الآية 13 من سورة البروج - إعراب القرآن الكريم - سورة البروج: عدد الآيات 22 - - الصفحة 590 - الجزء 30. (إِنَّهُ) إن واسمها (هُوَ) ضمير فصل (يُبْدِئُ) مضارع فاعله مستتر والجملة خبر إن وجملة إنه تعليل (وَيُعِيدُ) معطوف على يبدئ. إِنَّهُ هُوَ يُبْدِئُ وَيُعِيدُ (13) تصلح لأن تكون استئنافاً ابتدائياً انتُقل به من وعيدهم بعذاب الآخرة إلى توعدهم بعذاب في الدنيا يكون من بطش الله ، أردف به وعيد عذاب الآخرة لأنه أوقع في قلوب المشركين إذ هم يحسبون أنهم في أمن من العقاب إذ هم لا يصدقون بالبعث فحسبوا أنهم فازوا بطيب الحياة الدنيا. والمعنى: أن الله يبطش بهم في البَدْء والعَوْد ، أي في الدنيا والآخرة. وتَصلح لأن تكون تعليلاً لجملة: { إن بطش ربك لشديد} [ البروج: 12] لأن الذي يُبدِىء ويعيد قادر على إيقاع البطش الشديد في الدنيا وهو الإِبداء ، وفي الآخرة وهو إعادة البطش. وتصلح لأن تكون إدماجاً للاستدلال على إمكان البعث أي أن الله يُبدِىء الخلقَ ثم يعيده فيكون كقوله تعالى: { وهو الذي يبدؤا الخلق ثم يعيده وهو أهون عليه} [ الروم: 27]. والبطش: الأخذ بعنف وشدة ويستعار للعقاب المؤلم الشديد كما هنا. و { يبُدىء}: مرادف يَبْدَأ ، يقال: بَدَأ وأبْدَأ.