يشكل النص الأول هنا حالة دلالية تغترب فيها الذات وتخاصم واقعها لتتأمله أكثر من بعيد ولو من خلال الظلمة. ويتحول هذا الاغتراب إلى رفض واعتزاز بالذات، رفض للواقع ومجرياته وتقاليده البالية، واعتزاز بذات تبحث عن حريتها وفردانيتها: لستُ تلك الأنثى التي حاكتْ قصتها الجدّاتُ لتصير أميرة جديدة في حريمهنّ لستُ تلك التي ترضى بعرش بلا عصافير هل نسيت أنني في الأصل مجدلية عندما أجد الحب أغسل قدميه بشعري أم نسيت أنني زنوبيا لن يكسرها أقل من امبراطورية وأنت قلت لي: إن الغابة موحشة هناك وخيمة العشيرة هي أقصى ما تريد فكان أن عبرتُ النهر وحدي / ص. ص 7-8 الاعتزاز بالذات إن الاعتزاز بالذات وفرادتها هو بحث عن ابتكار الأنا من جديد، الأنا غير القابعة تحت ظلال أحد، وبحث في الآن نفسه عما يمكن أن تصل إليه هذه الأنا من عوالم وفضاءات خاصة داخل الأفق الشعري.
كلام عن ابي المتوفي
وكالات الأنباء - اعتبر نجل الأسطورة الأرجنتينية الراحل دييغو أرماندو مارادونا، أن والده هو أعظم من لمس كرة القدم على الإطلاق ولا تجوز مقارنته بأي لاعب آخر، حتى وإن كان مواطنه ليونيل ميسي. وقال دييغو مارادونا جونيور في تصريحات لراديو "ديل بلاتا": أكن لميسي الكثير من الاحترام والتقدير، إنه الأفضل في هذه الفترة من التاريخ، وليس الأفضل على الإطلاق. وتابع نجل الأسطورة الراحل دييغو أرماندو مارادونا: أعتقد أن لا أحد سيصل للمستوى الذي وصل له أبي". وقال نجل مارادونا عن ميسي: "كنت سعيدا حينما أحرز لقب "كوبا أميركا"، لقد أخرس العديد من الألسنة، الأمر كان صعبا أن تمتلك ميسي في فريقك لعدة سنوات ولا يمكنك الاستمتاع به". وأضاف دييغو مارادونا جونيور: "ميسي هو أفضل إنسان لعب كرة القدم، لكن أبي لم يكن إنسانا". كلام جميل عن ابي. يذكر أن دييغو جونيور ولد في 20 سبتمبر 1986، وهو الأكبر من بين خمسة أشقاء اعترف بهم مارادونا مع دالما (33 عاما) وجيانا (32 عاما) من زوجته السابقة كلاوديا فيلافينيي، وجانا (24 عاما) من علاقة مع فاليريا سابالين، ودييغو فرناندو (7 سنوات) نجل صديقته الاخيرة فيرونيكا أوجيدا. كانت دالما وجيانا على مدى سنوات الطفلتين الوحيدتين اللتين اعترف بهما مارادونا.
كلام عن آبي
ص 91-92 وفيه: عيناك مرج أخضر وشفتاك خابيتا خمر أحمر وإني أحوم بين بلاد السريان وأرض كنعان أقتفي وهجك اللطيف ووجهك المفرط في صبابته أرتديه وأتيه مؤلفة الكتاب رانيا كرباج الحس التعبيري أتصور أن هذا الحس التعبيري يشكل رؤية جديدة لدى المرأة الشاعرة وهي طاقة قشيبة وأفق خلاق سيتولد عنه قدر من الاقتراب من عالم الرجل ومن صفاته وملامحه لا الخلقية المعنوية فحسب، ولكن – وهذا ربما يعد أمرا غير معتاد وبه قدر من الجرأة التعبيرية- قد يفسح المجال لحالات وصفية غزلية غير معهودة من قبل بشكل جلي واضح. وإذا كانت هذه الرؤية تفضي إلى وصف الآخر حيث تتشح العبارات الشعرية برؤية وصفية لا لأعماق الرجل فحسب ولكن لملامحه وصفاته ، فإن الاستطراد التعبيري الجمالي يستمر في الديوان عبر نصوص كثيرة تخاطب فيها الأنا الشاعرة الآخر، تعبر وتحلم وتبوح، بحثا عن فضاء رومانتيكي قادم أو متخيل أو حالم ، تحضر الأنا بكثافة لتعبر عن هذا الفضاء:" كطير أقفز على قائمتين، وإن مر طيفك أمشي على قلبي، فأنا أنقر قوتي من هواك، وأهيم، وأستقيم كي ألقاك" / 80 وفي نصوص: بحلوك ومرك، حين اختمر الوداد، على كوكب الشعر، وغيرها من النصوص. هذه الرؤية في وصف الآخر ومحاورته، والتأمل في كينونة العلاقة الوجدانية تصل بالشاعرة أيضا إلى الفرادة، واستقلالية الذات، والبحث عن رؤية خاصة متفردة في معانقة الأشياء والعالم: لستُ ظلا لأحد أنا شجرة وارفة لا ولست الصدى أنا صوت أصيل / 90 أغنياتٌ مشرقية إن ديوان:" أغنيات مشرقية" يعبر عن هذه المشرقية المغتربة التي تتكسر الأحزان داخلها عبر الأحزان، ولكنها تغني شعرًا، وتتقاسم الأمل مع الآتي.
كلام جميل عن ابي
لا خير في العيش أن عصرنا يخوننا ونحن غارقون في مدته. من المؤلم أن لا تنجح خيانة ، فلا أحد يجرؤ على تسميتها خيانة. كم من الخونة اليوم لم يشنقوا بل شنقوا آخرين. الخيانة لا تغسلها.. من الآثم لا دموع ولا ندم. وفي الأمانة والخيانة فتجنبوا.. كونوا عادلين ولا تظلموا. سيكون المكسب جيدًا. وعدم ثقتك بالديون سبب … لمن كانوا مخلصين ليخونوك. أحد الأقارب يخونك مرارًا وتكرارًا وربما … وفي العهد لديك من لا يناسبه ، ولا خير في قربي من أي شخص آخر … لا يوجد صديق مازلت توبيخه ، فقط الصبي هي نصيحته ووفاءه.. رغبته في إيذاء صاحبه وتسليمه. لا تثق في المرأة حتى لو كانت أخ … لا ثقة في الرجل على المرأة. رجل مؤتمن وإن كانت جهوده متواضعة.. يجب أن يخون القبر أو في عهده.. ليس للمرأة إلا القبور. أبو الكلام آزاد | محمود حسونة. لا ينفع في الخل خيانة صديقه.. ولقائه بعد المودة بالجفاف. من يأتمنك على أمانة سيخونك. لم تحترمه أبدًا قولًا أو فعلًا ، فاحسن به من شئت على الأرض أو أساء إليه … لأنك ستكافئ حذائك بصندل. من الشكوك كثيرة ، فهو يدعو إلى الخيانة. جرب صديقك قبل أن تثق به. إذا تعرضت للطعن من الخلف ، فاعلم أنك في المقدمة. كوّن صداقات مع الذئاب. لجعل فأسك جاهزة.
الراعي الذي يفتخر بالذئب لا يحب الشاة. الجحود خيانة للشرف والأمانة. من الأفضل أن يكون أمامك أسد مفترس على أن يكون خلفك كلب خائن. ومثل من خان وطنه وباع بلاده كمن يسرق أموال أبيه لإطعام لصوص لا يغفر له أبوه ولا يكافئه السارق. أنا أعلمه الرماية كل يوم. عندما زادت مساعدته ، ألقى بي وكم علمته على القافية. عندما قال قافية ساخرة ، علمته الفتوى في كل مرة ، وعندما بدأ ، غنى لي. الخيانة تنشأ من الثقة. لا تنجح الخيانة أبدًا لأنه عندما تنجح نطلق عليها اسمًا آخر. الحب يحمل الموت والبعد أكثر من الشك والخيانة. أحيانًا نبذل قصارى جهدنا لنتعاني من الخيانة ، وفي النهاية نستطيع ذلك. سجالٌ مع أبي الطيب... عن المتنبي!. يمكن للكذبة أن تدور حول الأرض بينما تنتظر الحقيقة لتضع حذائها. لا فرق بين خيانة الضمير وخيانة للواقع إلا التنفيذ. لم يف بعهده معها ، لذلك بدأت تؤمن أن كل شخص على هذه الأرض قد خانه. أعرف كل شيء عن الخيانة الزوجية ، لقد حصلت على ست زيجات ناجحة للغاية. أفضل خدعة وأكثرها أمانًا هي الحقيقة الخالصة ، ولا أحد يصدقها. إذا خانك شخص مرة واحدة ، فهذا خطؤه ، ولكن إذا خانك مرتين ، فهذا خطأك. الخيانة في حد ذاتها هي موت حقير. إن حقيقة الخيانة هي فعل من يؤتمن عليه شيئاً يناقض ما أوكل إليه من غير علم صاحب الأمانة.
والمقصد: أنَّ عجزَ البيتِ يريد عكس صدرهِ شرحاً. قال العكبري: ومنه قولهم: ما سُرَّ عاقل قط! لأنَّه يتفكر في عواقبِ أمرِه ويتخوّفها. ومن كلامِ الحكيم: العاقل لا يُساكن شهوة الطبع، لعلمه بزوالها، والجاهل يَظُنُّ أنَّها خالدةٌ، وهو باقٍ عليها، فهذَا يشقَى بعملِه، وهذا ينعمُ بجهلِه. وما أحسنَ قولَ مسلم: من راقبَ الناسَ ماتَ غمّاً وفازَ بالَّلذةِ الجسورُ وقال البحتري: أرى الحلمَ بؤساً في المعيشةِ للفتى ولا عيشَ إِلاّ ما حبَاكَ به الجهلُ ولابن المعتز: وحلاوةُ الدنيا لجاهِلِهَا ومرارةُ الدُنيا لِمَن عَقَلَا واستحسنَ الواحديُّ، قولَ ابنِ ميكال: العقلُ عن دركِ المطالبِ عقلةٌ عجباً لأمرِ العاقلِ المعقولِ وأخو الدرايةِ والنباهةِ متعبٌ والعيشُ عيشُ الجاهلِ المجهولِ واستشهدَ بقولِ المتقدمين: ثمرةُ الدنيا السرور، وما سُرَّ عاقل. كلام عن ابوي - ووردز. ثم شرح: قد يراد؛ بتفكره في العواقب وتخوفِه إياها. ونقلَ محمد توفيق البكري الصديقي، عن أرسطاطليس، قوله: «العاقلُ لا يساكنُ شهوةَ الطبع، لعلمِه بزوالِها، والجاهلُ يظنُّ أنَّها خالدةٌ له، وهو باقٍ عليها، فهذا يشقَى بعقله، وهذا ينعمُ بجهلِه». ولأبي نصرٍ بنِ نباتة: مَنْ لِي بعيشِ الأغبياءِ فإنَّه لا عيشَ إلا عيشُ من لمْ يعلمِ وفي البابِ نفسِه، بيت شعرٌ للشاعرِ الشعبيِّ السعوديِّ الراحل، بندر بن سرور العتيبي، يقول فيه: أحــد(ن) يـنـام وحَـــط راســـه بـكُـمـه واحـد(ن) تخـم النـوم عينـه وتخطـيـه وهو يشرحُ حالةَ القلقِ التي تعترِي من تخالجُه الأفكارُ والهموم، مع ضده، فالأخيرُ يغطُّ في النومِ بمجردِ أن يتوسَّدَ يدَه، وكأنَّه أدخلَ رأسَه في كمِ ثوبه، فيما ضِدُه، يَمُرُّ به النومُ، فلا يصيبُ منه شيئاً، بل يخطئ طريقه، لكثرة همومِه وأفكارِه.
تعتبر خطوات بناء الموضوع في غاية الأهمية لأنها تساعدك على تنظيم أفكارك وصقل أسلوبك في كتابة الموضوع النموذجي الذي يعتمد على مهاراتك الشخصية ككاتب.. مفهوم عملية الكتابة معرفة الكتابة عبارة عن مزيج معقد من سلسلة من المهارات التي يتم تدريسها للكتاب بأفضل طريقة عن طريق تحليل خطوات هذه العملية. تتضمن عملية الكتابة أيضًا مجموعة من الخطوات المتسلسلة، والتي يجب اتباعها لإنتاج القطعة النهائية من الكتابة. خطوات بناء الموضوع – مادة الكفايات.. يعتمد النجاح في كتابة الموضوعات على تقسيم الخطوات المعقدة للكتابة إلى خطوات أبسط، مما يبسط الفكرة وتدفقها تدريجياً، رغم أنها غالباً ما تتداخل، والتحليل يتطلب تقسيم عملية الكتابة إلى عدة مراحل. عندما يتعلم الطالب فهم مراحل الكتابة، فإنه سينتج حتمًا بنية منطقية ومكتوبة جيدًا. خطوات بناء الموضوع غالبًا ما تكون عملية الكتابة في خطة بناء الموضوع مختلفة نسبيًا بالنسبة للجميع، ولفهم الطريقة المثالية للكتابة، سنذكر الخطوات الخمس لبناء الموضوع ونوضحها بالتفصيل بشكل منفصل. ما قبل الكتابة قبل أن تبدأ عملية الكتابة، عليك أن تقرر ما الذي ستكتب عنه والقيام بإجراءات البحث اللازمة عنه. لسهولة اختيار الموضوع سوف يعتمد على ثلاث خطوات رئيسية: تحديد الهدف: سواء كان موضوعك مجرد قصة ممتعة أو رسالة رسمية إلى منظمة رسمية أو مقالة أو ورقة بحثية أو أي شيء، سيكون عليك تحديد الهدف من ما تريد كتابته للبدء.
خطوات بناء الموضوع تلخيص على خريطة مفاهيم
تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. خطوات بناء الموضوع يوتيوب. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.
تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به
الآهداف الخاصة لمادة الكفايات اللغوية نظام المقررات 1442 هـ:
التواصل اللغوي الناجح بالعربية الفصحى (حديثا وقراءة وكتابة) في المواقف اللغوية المناسبة
– مهارات فهم النصوص ( المقروءة و المسموعة) ، وتحليلها ، وتقويمها. خطوات بناء الموضوع تلخيص على خريطة مفاهيم. – اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – مهارات الدراسة والتعلم الذاتي. – مهارات التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية
الكفايات النحوية:
– تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة.