[1] عبد الوهاب المسيري، قضية المرأة بين التحرير والتمركز حول الأنثى (القاهرة: نهضة مصر للنشر والطباعة والتوزيع،2010)، ص29
[2] المرجع نفسه، ص 30.
- عشق الجسد فاني: لماذا ينظر الرجال إلى النساء كـ«أشياء»؟ | منشور
- عضويات الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
- الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية جستن | كلية التربية
- فعاليات الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
- الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية | الاخبارية
عشق الجسد فاني: لماذا ينظر الرجال إلى النساء كـ«أشياء»؟ | منشور
أرفع عيني قليلًا لأرى الماضي القريب، أتنهد طويلًا وأحمد الله على أن جانبنا الحيواني زال قليلًا، حيث إنهم على عكس جيلنا كانوا يستعملون قليلًا لفظ امرأة، لكن بطريقة أخرى أوحش من التي نستعملها الآن، وللأسف لم يحملوا أنفسهم عناء التفكير فيما يقولون، حيث ببساطة كانوا يجعلون لفظ «حاشاك» بعد لفظ امرأة، وكأنهم يتكلمون عن مجرى مائي، أو عن فضلاتهم القذرة التي هي مثل عقولهم. والقضية أكبر من كونها قضية معاملة منطقة عربية وحيدة، بل هي على امتداد كل الدول العربية، كل منهم وكيفية معاملته لها بحقارة، من الأمثلة الكثيرة المأخوذة من أفواه الشعبيين في الدول العربية نجد: الراجل ابن الراجل اللي عمره ما يشاور مراته، صوت حية ولا صوت بنية، يا مخلفة البنات يا شايلة الهم للممات، يا بسترها يا بقبرها، بنتك لا تعلمها حروف ولا تسكنها غروف، المرأة لو راحت للمريخ آخرتها للطبيخ، هم البنات للممات، أفعى متحزمة بإبليس، البنت بتجيب العار والمعيار والعدو لباب الدار، وتبقى القائمة طويلة، كل جيل وكيفية احتقاره للمرأة على امتداد التاريخ الذي لا ينسى.
يعتبر الثدي رمزاً للأنوثة وللأمومة في آن معاً، وهو من أكثر المناطق إثارة في جسم المرأة ومحرّك أساسي للرغبة الجنسية، فقد أظهرت الأبحاث أن بعض النساء يصلن إلى النشوة بمجرّد مداعبة الثديين، ولكن بهدف أن تشعر الأنثى بالمتعة في هذه المنطقة بالتحديد، يجب عليها أن تحب وتتقبل صدرها كما هو، وعدم مقارنة جسمها بأجسام النجمات المثيرات اللواتي يظهرن على أغلفة المجلات أو الشاشات. ولكن نتيجة "الصناعات الإعلانية" التي تروج لمعايير جمالية معيّنة، والتي تعتبر أن الصدر الممتلىء هو "سلاح" فعال للإغراء الأنثوي، كما أنه يثير المخيّلة الشهوانية لدى الكثير من الرجال، قد تشعر بعض النساء بالقلق بشأن حجم الثدي لديهن، فيهرع بعضهن إلى طبيب التجميل لتكبيره وحشوه بالسيليكون، غافلات عن حقيقة أن الجمال يكمن في الاختلاف، وأن لكل شخص ميزاته الخاصة. وفي المقابل، وفي الحديث تحديداً عن الشكل الخارجي، ففي حين أن بعض الرجال تجذبهم عيون المرأة أو شعرها أو ثغرها، والبعض الآخر تأسره ابتسامتها، هناك بعض الرجال الذين يعتبرون أن "أجمل ما في المرأة ثدييها". عشق الجسد فاني: لماذا ينظر الرجال إلى النساء كـ«أشياء»؟ | منشور. ما الذي يجعل هذا الجزء من جسد المرأة يحظى بكل هذا الاهتمام؟
يبدو أن اهتمام الرجل بثدي المرأة يعود لأسباب علمية متعلقة بعملية التطور.
مجلة " آفاق" في الآفاق بشكل جديد
صدر حديثا عن الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية العدد (49) من مجلة "آفاق" التربوية والنفسية ، وهي مجلة فصلية تعنى بالعلوم...
جستن تناقش اختبار كفايات المعلمين
جستن تناقش اختبارات كفايات المعلمين
تعتزم الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) إقامة اللقاء الدوري الثمانون بعنوان: اختبارات كفايات المعلمين: النتائج وا...
إنا لله وإنا إليه راجعون. يتقدم مجلس إدارة وأعضاء الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية بصادق العزاء والمواساة للأسرة الحاكمة والشعب السعودي والأمة العربية والإسلامية في وفاة فقيد الأمة...
عضويات الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
إقفز إلى المحتوى الرئيسي
إقفز إلى قائمة التنقل الرئيسية
إقفز إلى نهاية الموقع
المجلة السعودية للعلوم التربوية
العدد الحالي
الأعداد السابقة
الإعلانات
هيئة التحرير
عن
تعليمات المجلة
طلبات النشر
عنوان الاتصال
إبحث
التسجيل
الدخول
الرئيسية
/
كلية التربية
الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
عنوان الاتصال الأساسي
أ. د. مسفر بن سعود السلولي
عنوان اتصال الدعم الفني
بكيل الدرواني
المعلومات
للقراء
للمؤلفين
لأمناء المكتبات
إنشاء طلب نشر
اللغة
English
العربية
المجلة السعودية للعلوم التربوية تصدر عن:
الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية جستن | كلية التربية
يتم اﻹشراف على محتوى الموقع من خلال المشرف الخاص بـ الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن)
هل تواجه أي مشاكل تقنية في هذه الصفحة؟
فعاليات الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
وتلخيصاً لما سبق ذكره في هذا المقال فإن استخدام الألعاب الإلكترونية في التعليم عن بعد يعتبر من أهم الوسائل التعليمية الحديثة؛ نظراً لأهميتها في تحفيز المتعلم وكسر الملل لديه وإكسابه المهارات المعرفية والمهارية، وما تمتاز به الألعاب الإلكترونية من خلق بيئة تعليمية متكاملة تزيد من دافعية المتعلم نحو التعلم، كما أشار المقال إلى مدى أهمية دور المعلم في استخدام الألعاب الإلكترونية في الإعداد الجيد للعبة ومراعاته لحاجات المتعلم النفسية والوجدانية وفي طريقة تقديمه للتغذية الراجعة المناسبة له، ومواجهة كل التحديات التي تواجه المعلم في استخدام الألعاب الإلكترونية وإتمام العملية التعليمية ونجاحها. المراجع
أبو جربوع، أمل عبد الله. (٢٠١٨). أثر توظيف استراتيجية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة [رسالة ماجستير منشورة، جامعة الأزهر بغزة]. شمعة شبكة المعلومات التربوية العربية. جابر، سامر. الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية جستن | كلية التربية. (2020). دمج الألعاب الإلكترونية في التعليم. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية ، (٤٩)، 159 – ١٦٧. حجاب، أنوار أحمد عبد اللطيف شعبان. (2015). فعالية برنامج تدريبي إلكتروني لتنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية التعليمية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم.
الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية | الاخبارية
صحيفة سبق الالكترونية
ينفتحوا ويستجيبوا لوجهات النظر الجديدة والمتنوعة. يبرهنوا على الأصالة والإبداع في عملهم، ويفهموا حدود العالم الواقعي عند تبني أفكار جديدة. ينظروا إلى الفشل بكونه فرصة للتعلم. ينفذوا الابتكارات:
يحولوا الأفكار الابتكارية إلى مساهمات ملموسة ومفيدة للمجال الذي سيطبق في الابتكار. شكل (1) مهارات التعلم والابداع
2- مهارات الثقافة الرقمية:
أ- الثقافة المعلوماتية:
في القرن الحادي والعشرين يجب أن يرتفع مستوى كل شخص من ناحية الثقافة المعلوماتية سواء في العمل أو المدرسة أو المنزل أو المجتمع حيث سيزداد الطلب على:
الوصول للمعلومات بفاعلية وكفاءة. التقويم الناقد للمعلومات. استخدام المعلومات بدقة وإبداع. ومن مهارات الثقافة المعلوماتية أن يكون الطلاب قادرين على أن:
يصلوا إلى المعلومات ويقوموها:
يصلوا إلى المعلومات بكفاءة (الوقت) وبفاعلية (المصادر). يقوموا المعلومات تقويمًا نقديًا ومتمكنًا. يستخدموا المعلومات ويديروها:
يستخدموا المعلومات بشكل دقيق وإبداعي في التقنية أو المشكلة التي يتناولونها. يديروا تدفق المعلومات من مصادر واسعة ومتنوعة. يطبقوا الفهم الجوهري للقضايا الأخلاقية القانونية المرتبطة بالوصول إلى المعلومات واستخدامها.