تفسير سورة الفاتحة
﴿ صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ الْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا الضَّالِّينَ ﴾
إعراب الآية:
﴿ صِرَاطَ ﴾: بدل من صراط الأول، تبعه في النصب، وعلامة نصبه الفتحة. ﴿ الَّذِينَ ﴾: اسم موصول مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه. ﴿ أَنْعَمْتَ ﴾: فعل ماضٍ مبني على السكون؛ لاتصاله بضمير الرفع، والتاء ضمير متصل في محل رفع فاعل. ﴿ عَلَيْهِمْ ﴾: على: حرف جر، والهاء ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر بـ (على)، متعلق بـ(أنعمتَ)، والميم حرفٌ لجمع الذكور. ﴿ غَيْرِ ﴾: بدل من اسم الموصول (الذين) تبعه في الجر. ﴿ الْمَغْضُوبِ ﴾: مضاف إليه مجرور. ﴿ عَلَيْهِمْ ﴾: كالأول في محل رفع نائب فاعل للمغضوب، الواو عاطفة، (لا) زائدة لتأكيد النفي. ﴿ الضَّالِّينَ ﴾: معطوف على (غير) مجرور مثله، وعلامة الجر الياء؛ لأنه جمع مذكر سالم، وجملة: (أنعمت عليهم... تفسير غير المغضوب عليهم ولا الضالين. ) لا محل لها صلة الموصول [1]. روائع البيان والتفسير:
قال ابن كثير: ﴿ صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ ﴾ [الفاتحة: 7]، هم المذكورون في سورة النساء؛ حيث قال: ﴿ وَمَنْ يُطِعِ اللَّهَ وَالرَّسُولَ فَأُولَئِكَ مَعَ الَّذِينَ أَنْعَمَ اللَّهُ عَلَيْهِمْ مِنَ النَّبِيِّينَ وَالصِّدِّيقِينَ وَالشُّهَدَاءِ وَالصَّالِحِينَ وَحَسُنَ أُولَئِكَ رَفِيقًا * ذَلِكَ الْفَضْلُ مِنَ اللَّهِ وَكَفَى بِاللَّهِ عَلِيمًا ﴾ [النساء: 69، 70] [2].
- القرآن الكريم - تفسير البغوي - تفسير سورة الفاتحة - الآية 7
- معايير التفكير الناقد - موسوعة
- خصائص المفكر الناقد
- وضح سمات المفكر الناقد - منبع الحلول
القرآن الكريم - تفسير البغوي - تفسير سورة الفاتحة - الآية 7
المسألة:
مَن هُم المغضوب عليهم ومَن هُم الضَّالين في سورة الفاتحة؟
الجواب:
أفادت الرّوايات الواردة عن أهل البيت (ع) والمتصدّية لبيان معتى قوله تعالى: ﴿غَيرِ المَغضُوبِ عَلَيهِمْ وَلاَ الضَّالِّينَ﴾ أنّ المقصود من المغضوب عليهم هم اليهود وإنّ المقصود من الضّالين هم النّصارى، وأفاد بعضها أنّ المغضوب عليهم هم النّواصب اللذين ينصبون العداء لأهل البيت (ع) وأنّ الضّالين هم الشّكّاكون اللذين لا يعرفون الإمام (ع) أي اللذين لا يؤمنون بإمامته. والظّاهر أنّ الرّوايات المشار إليها لم تكن في مقام التّفسير لمعنى المغضوب عليهم ولمعنى الضّالين وإنّما كانت في مقام التّطبيق وبيان بعض مصاديق هذين العنوانين، وعليه يكون المستظهر من معنى الآية هو مطلق المنحرفين عن خطّ الله المستقيم والمتعرِّضين لسخطه هم من المغضوب عليهم، ومطلق التّائهين عن خطّ الله تعالى الجاهلين بأصول العقيدة الحقّة هم من الضّالين. والحمد لله رب العالمين
الشيخ محمد صنقور
وكلٌّ من اليهود والنصارى مغضوبٌ عليهم وضالُّون، وكذا كل من حادَ عن منهج الله عن علم، أو عن جهل، إلا أن أخَصَّ أوصاف اليهود الغضبُ، ومِثلُهم من ترك الحق بعد معرفته، وأخص أوصاف النصارى الضلالُ، ومِثلُهم مَن عَبَدَ الله على جهل. ولا يلزم من هذا ألا يوجد من بين اليهود من هو جاهل ضالٌّ، ومن بين النصارى من هو عالِم، ولا يمنع من هذا أن يكون نصرانيٌّ وهو يعرف الإسلام كما يعرف ابنه وزوجته. ولما كان اليهود ترَكوا الحق بعد معرفته، وكانوا أجرأ على محارم الله تعالى، وأقسى قلوبًا، كانوا أحقَّ بوصف الغضب، وأَولى بأن يُقدَّم وصفهم على النصارى الضالين، مصداقُ ذلك قوله تعالى: ﴿ لَتَجِدَنَّ أَشَدَّ النَّاسِ عَدَاوَةً لِلَّذِينَ آمَنُوا الْيَهُودَ وَالَّذِينَ أَشْرَكُوا وَلَتَجِدَنَّ أَقْرَبَهُمْ مَوَدَّةً لِلَّذِينَ آمَنُوا الَّذِينَ قَالُوا إِنَّا نَصَارَى ذَلِكَ بِأَنَّ مِنْهُمْ قِسِّيسِينَ وَرُهْبَانًا وَأَنَّهُمْ لَا يَسْتَكْبِرُونَ ﴾ [المائدة: 82]. قال ابن القيم [11]: "والمغضوب عليه ضالٌّ عن هداية العمل، والضالُّ مغضوب عليه؛ لضلاله عن العلم الموجب للعمل، فكل منهما ضالٌّ مغضوب عليه، ولكنَّ تارك الحق بعد معرفته أَولى بوصف الغضب وأحَقُّ به، ومن هنا كان اليهود أحقَّ به، وهو متغلظ في حقهم.. والجاهل بالحق أحقُّ باسم الضلال، ومن هنا وُصِف النصارى به... ".
19-10-2021, 09:03 PM
# 1
مشرف عام
الدرس الرابع
صفات المفكّر النّاقد
نمهيد
أقرأ
أفهم وأحلل
أقرأ النّص بصورة فردية، وأحاول مع مجموعتي استخراج أهم السمات التي وضعها النص في سياق حديثه عن الشخصية الناقدة:
أتأمل النشاط السابق مع مجموعتي، وأحاول تحليل بعض السمات التي استخرجناها:
سمات المفكر الناقد:
هل تتفق مع القول بأن الشخصية المفكرة بنقدها تضيء دربَ الحياة، وتنيرُ طريقه وتدفعه إلى الحركة والبناء؟ ولماذا؟
أفكر وأتدبر
تصوّر غياب هذه السمات. هل سيبقى المفكّر مفكرًا؟ أقترح نظامًا حجاجيًا مناسبًا لتدعيم موقفك. أحرّر إجابتي وفق الصياغة التالية: إذا غابت هذه السمة... ( اذكرها) يكون الفرد مفكرًا لأن...... وضح سمات المفكر الناقد - منبع الحلول. أو سوف لن يكون مفكرًا لأن.....
من خلال ما أُنجِز، أكمل الجدول، و أحاول المقارنة بين الشخصية الناقدة وغيرها من الشخصيات الأخرى بحسب النماذج التالية:
أتدرب
أفكر وأتدير 2
مما قرأت في قانون ويليام: إنَّ المرء إذا شكل في ذهنه صورة لما يود فعله واحتفظ بهذه الصورة فإنه يتحول إلى ما تخيله تمامًا. أي من الجمل في النص تؤيد قانون ويليام؟
من المشاعر التي يمكن أن تعتري الإنسانَ الإحساسُ بالدونية والسلبية ومن أسبابها كما ذكر في النص:.
معايير التفكير الناقد - موسوعة
التجاوز إلى المحتوى
مرحباً بكم زوار الروا في هذا المقال سنتحدث عن خصائص التفكير الناقد وفوائده | الروا
خصائص التفكير الناقد وفوائده، نسمع كثيراً مفهوم التفكير الناقد وربما قد لا نكون مدركين لمعنى هذا المفهوم بالتحديد، ولذلك سوف نقوم في هذا المقال بشرح معنى التفكير الناقد، وعرض أهم خصائصه، وتوضيح أهم سمات المفكر الناقد، وشرح أهم الفوائد التي تعود علينا من استخدام التفكير الناقد في حياتنا. معنى التفكير الناقد:-
هناك معاني كثيرة للتفكير الناقد ذكرها التربويون يمكن أن نلخصها بأن التفكير الناقد هو إحدى طرق التفكير المشهورة والتي يمكن من خلالها إصدار الأحكام، ورفض وقبول الأشياء. وذلك من خلال الفحص الدقيق للتفكير الذاتي، ويمكن أن يتم هذا الفحص من خلال مساعدة الآخرين لنا. التفكير الناقد هو إحدى طرق فهم المعلومات وتصنيفها، وعمل المقارنات بين المسلمات والنتائج. وعمل تصفية للمعلومات المتاحة قبل إصدار الأحكام بمعنى حذف المعلومات البعيدة عن الموضوع واستخدام المعلومات القريبة فقط. من سمات المفكر الناقد منفتح الذهن. شاهد أيضًا: كيفية تقوية الشخصية والأسلوب في 6 خطوات
أهم خصائص التفكير الناقد:-
طبقاً لدراسات العلماء المتخصصين في علوم التعليم والتربية فإن هناك عدة خصائص تميز التفكير الناقد، نذكر منها:-
التفكير الناقد يعتمد بشكل أساسي على المعلومات الواضحة والحقائق المثبتة أثناء المناقشة عن الموضوع الذي يدور حوله الحوار.
خصائص المفكر الناقد
المفكر الناقد يفصل بين التفكير المنطقي والتفكير العاطفي. المفكر الناقد عادةً ما يتعامل مع المواقف المعتادة بطريقة غير معتادة. المفكر الناقد يبقى دائماً متصلاً بالنقطة الأساسية التي يناقشها ولا يتوه عنها. شاهد أيضًا: ما مفهوم الجودة في العمل والتعليم وأهم معاييرها
فوائد التفكير الناقد:-
هناك فوائد كثيرة تعود على الإنسان الذي يستخدم التفكير الناقد في قضايا حياته المختلفة، من هذه الفوائد مايلي:
التفكير الناقد يساعد الإنسان لكي يفهم التسلسل المنطقي للأحداث. التفكير الناقد يعلم الإنسان كيف يربط بين الأحداث التي حدثت في الماضي والأحداث الواقعية التي تحدث الآن. التفكير الناقد يغير شخصية الإنسان بشكل إيجابي فيصبح أكثر موضوعية وأفضل حكماً على الأمور. خصائص المفكر الناقد. زيادة قدرة الإنسان على الوصول إلى حلول سريعة للمشاكل اليومية. إثراء العقل من خلال تباين المعلومات التي يحصل عليها الإنسان وتنوع طرق البحث والتحليل. التفكير الناقد يزيد من صدق الإنسان مع نفسه حيث انه يعتمد على الحقائق فقط ويبتعد عن أي معلومات كاذبة. التفكير الناقد يزيد من ثقة الإنسان بنفسه ويجعله لا يخجل من الاعتراف بأخطائه والعمل على علاجها. التفكير الناقد يجعل الإنسان يضع نفسه في مكان الآخرين، وبالتالي يشعر بهم بشكل أعمق.
وضح سمات المفكر الناقد - منبع الحلول
الإنصات للأفكار الأخرى والقيام بمحاورتها. والتحقق من صدق الأفكار وحجتها. إخضاع نفسه للحقائق وعدم استخدام العناد والتسفيه منها. من سمات المفكر الناقد أنه منفتح الذهن. الاتصاف بالشجاعة في مواجهة العقبات وعدم الهروب منها. ثم يؤمن بالقيم المجتمعية من الحق والخير والجمال. المشاركة والتفاعل المجتمعي والتعقل وعدم السذاجة. كما يهتم بالمشاركة الفاعلة في عمليات الاستقصاء وإنتاج العلوم البحثية. كما يعرف المفكر الناقد بأنه محب للخير ومتعاون
سمات التفكير الناقد والمفكر الناقد
من السمات الجيدة التي يتصف بها المفكر الناقد والتي تسعى السعودية لإكسابه للطلبة في المرحلة الثانوية ما يلي:
يتسم التفكير الناقد والمفكر بالانفتاح الذهني وعدم الوقوف عند فكرة معينة وقبول الفكرة المخالفة والبحث عن حقيقتها والتواضع في قبولها عن إثبات أفضليتها. كذلك يتسم المفكر الناقد بالسعي الدائم وراء الحقيقة والأخذ بالأسباب، والبحث عن المصادر الموثوقة والسعي دائما وراء الموضوع وعدم التشعب بشكل يلغي الفكرة الرئيسية.
ما هي صفات المفكر الناقد
أضافت وزارة التعليم السعودي مادة التفكير الناقد للصف الأول الثانوي وقامت بتعريف صفات المفكر الناقد، والطالب هو محور العملية التعليمية الذي يتم بنائه ويتم العمل على تعزيز مهارات التفكير لديه، وخاصة التفكير الناقد الذي يساعد الطالب على مواجهة المشكلات والوصول إلى الحلول البناءة، من خلال مجموعة من الدورس الممنهجة التي يمكن الاعتماد عليها وتدريسها عبر منهج ثابت للطلبة في الصف الأول الثانوي مسارات في المدارس السعودية. معايير التفكير الناقد - موسوعة. مادة التفكير الناقد
التفكير هو نشاط عقلي متميز يتم تحويله من مجرد أفكار إلى تفكير ويتم تحويل التفكير إلى النقد الذي يتم توظيفه في حل المشكلات واتخاذ القرارات الهامة، والتعرف على البدائل وأهميتها في بعض المواقف. تدريس مادة التفكير الناقد للصف الأول الثانوي
قامت وزارة التعليم السعودي بتدريس مادة التفكير الناقد في الصف الأول الثانوي مسارات في خطوة منها لإكساب الطلبة في هذه المرحلة الهامة من حياة الطالب والتحولات الكبيرة التي تحدث للطلبة في ما يعرف بمرحلة المراهقة والحاجة إلى تثبيت الحالة الذهنية للطلبة. صفات المفكر الناقد
تم وضع مجموعة من الصفات التي ينبغي أن يكون عليها الطالب بعد دراسة مادة التفكير الناقد وأن يتميز بها الطلبة في المراحل القادمة ومن هذه الصفات:
إعمال العقل على الدوام وبصفة مستقلة عن الآخرين وتأثيرهم به.