الاهتمام بالموضة وعالم الأزياء:
بدأ اهتمام الأميرة دينا بعالم الموضة والأزياء في وقت مبكر وذلك عندما اقتنت مجلة " تاتلر " المهتمة بالأزياء الراقية، كانت حينها في عامها السادس فقط، حتى طالها ذلك الشغف بالموضة حتى أنها تقول عن تلك الفترة، كنت أدرس كل مجلة من الغلاف إلى الغلاف، فقد كنت تواقة لكل شيء له علاقة بالموضة والأزياء. حرصت بعدها الأميرة على حضور عدة عروض أزياء عالمية وفي عام 2005 بعد حضور مؤتمر "هيرالد تریبیون" في دبي اتخذت قرار بافتتاح متجرها "DNA" في الرياض سنة 2006 وذلك بعد أن استقرت بالرياض. وقد أدركت دينا نفسها أنّه في العقد الأخير أصبحت نساء الشرق الأوسط واعيات لاتجاهات موضة الأزياء ولذلك فإنّ الماركات التجارية المرموقة تخدمهنّ شخصيًا، أرادت من خلال متجرها أن تصنع لهن فقط أزياء نخبوية خاصة تحترم التقاليد والجذور العربية. إقالة الأميرة دينا الجهني من منصبها كرئيس تحرير لـ"فوغ" - فلسطين اليوم. متاجر عالمية للموضة والأزياء بالرياض:
حرصت الأميرة دينا من خلال متجرها "DNA" والذي لا يمكن التسوق منه سوى من خلال عضوية أو استلام دعوة من الأميرة دينا شخصيا على توفير أزياء عالمية تحمل لمسة عربية وتتناسب مع التقاليد، وفي عام 2013 افتتحت فرعًا للمتجر في الدوحة قطر.
دينا عبد العزيز آل سعود الأميرة السعودية للقرن الـ21 ..تمردت على التقاليد ونجحت في عالم الموضة
تم فصل الأميرة دينا الجهني بشكل مفاجئ من عملها كرئيسة تحرير لمجلة Vogue وكان ذلك بعد إطلاق عددين فقط من المجلة، بينما وضحت بعض من المصادر أن دينا الجهني هى التي قد استقالت من عملها. بينما أعلنت الأميرة دينا الجهني أنها تعرضت للطرد من خلال إدارة المجلة وذلك بعد أن تم تعيينها في شهر يوليو الماضي لعام 2020. أسباب فصل الأميرة دينا الجهني من عملها:
حيث صرحت دينا الجهني إنها لم تنسحب من عملها بل تم طردها وأنها ستقوم بطرح بيان حول تلك الواقعة بكل التفاصيل وستقوم بمقاضاة مسؤولي المجلة وبالأخص بعد عدم تنفيذ البنود الخاصة بعقد تعيينها. ومن المحتمل أن يكون سبب طرد دينا الجهني من عملها هو نشرها لصورة جيجي حديد على غلاف العدد الأول للمجلة والتى كانت على واجهة متحف الفن الإسلامي في قطر من خلال حفل الاحتفال الخاص بإطلاق المجلة. وقالت بعض من مواقع الموضة والأزياء أن دينا الجهني ليس لديها الخبرة الكافية فى عالم صحافة الموضة بالرغم من خبرتها الكبيرة في عالم الأزياء والاكسسوار لمدة عشر سنوات. من هي دينا الجهني؟ - YouTube. بينما قامت دينا الجهني بافتتاح متجر DNA المخصص لأزياء الصفوة في الرياض فى المملكة العربية السعودية وذلك عام 2005 ويتم التسوق من خلالها عن طريق دينا الجهني بنفسها ودعوتها.
من هي دينا الجهني؟ - Youtube
تمكنت الاميرة السعودية دينا الجهني من ابهار خبراء الموضة بستايلها في اي مناسبة تحضرها، واليوم نعرض لك صور دينا الجهني لكي تستوحي منها.
إقالة الأميرة دينا الجهني من منصبها كرئيس تحرير لـ"فوغ" - فلسطين اليوم
هل من كلمة تودين توجهيها للمصممين الناشئين؟
استمروا، تفرّدوا، وأطلقوا العنان لخيالكم.
بعد عشر سنوات من نجاح أعمالها في منطقة الخليج العربي، أطلقت الأميرة دينا موقع تسوق إلكتروني يحمل اسم تلاه افتتاح بوتيك آخر في الدوحة. ويسهم المتجران في تقديم مصممي أزياء مهمين مثل جايسون و برابال غورونغ إلى زبائن الشرق الأوسط، وفي سبتمبر 2016 عينت الأميرة دينا رئيسة تحرير لمجلة فوغ Vogue العربية في أول عدد لها واستمرت على رأس العمل لفتره قصيرة.
ما المجموعة التي تعملين عليها حاليا؟
أعمل على آخر مجموعة لشتاء 2021 ، واستوحيتها من التراث الصيني مثل الكيمونو، وأركز على طريقة لبسه والألوان المستخدمة في تصاميمه، فمزجت بين الماضي والحاضر. ما التحديات والعقبات التي تواجهينها بصفتك مصممة؟
التحديات كثيرة، ولكن واجهتها بإثبات نفسي في ساحة المصممين السعوديين، أما حاليا، فأجد صعوبة في إيجاد الأقمشة. لمن تصممين أزياءك؟
أصمم أزيائي لمن يعشق الفن ويقدره، للمرأة الخارجة عن إطار المحدود، للمرأة القوية الملمة المتحكمة في حياتها. مَن المصممون الذين تأثرت بهم؟
"ألكساندر ماكوين" بقصاته الخارجة عن المألوف، و"كريستيان ديور" بكلاسيكيته الجميلة، و"كنزو" بألوانه الجريئة، و"سيلين" ببساطتها. من الأيقونة التي تودين التصميم لها؟
بصراحة أرى أن من يلبس من تصاميمي ويقدرها يكفيني، لكن أتمنى أن ترتدي الأميرة دينا الجهني أيقونة الموضة والجمال من تصاميمي، ومتأكدة من أنها ستعجبها وستلبسها يوما من الأيام. الاميرة دينا الجهني. هل ترين التنويع في الخامات مطلبا أساسيا في التصميم؟
أجد أن التنويع مطلب ضروري، فالتغيير بالنسبة لي فيه تجديد، لأني أؤمن بالاختلاف، ولا أحب أن يكون المظهر مكررا ومملا.
وبالرغم من أهمية التقويم التكويني وأثره في تحسين التعلّم، إلا أن الطلبة أو أولياء الأمور أو الإدارة تولي الاهتمام الأكبر إلى التقويم الختامي الذي يتم في نهاية فصل أو نهاية سنة أو نهاية مرحلة دراسية، لإعطاء معلومات عن المستوى الذي وصل إليه الطالب. والذي يساعد الإدارة التعليمية على اتخاذ قرار حول الطلبة الذين يلزم نقلهم إلى مستوى تعليمي أعلى، أو توجيههم إلى تخصص دراسي معين. وأخيرا من المهم أن ندرك أن: التعليم ليس نشاطا يتم التخطيط له لمرة واحدة ويتم العمل كما هو مخطط. التعليم عملية تفاعلية وديناميكية قابلة للتغيير
التقويم من أجل التعلم
التقويم من أجل التعلم عبارة أنشطة وأدوات التقويم لأجل التعلم أو التقويم البنائي المختلفة صممت لملامسة احتياجات المتعلم وزياد الدافعية والتحصيل لديه من خلال إشراك الطالب منذ البداية في تعلمه. التقويم من أجل التعلم يقوده الطلاب بمشاركة المعلمين الذين يساعدونهم على القيام بالتقويم الذاتي وإدراك مدى تعلمهم الحالي ومساعدتهم استخدام الاستراتيجيات والمهارات التي تساعد للوصول إلى الهدف وتحقيق النجاح. إشراك الطلاب في التقويم الذاتي يمنحهم الفرصة لتتبع تعلمهم وتغيير الاستراتيجيات بناء على نتائج التقييم.
أهمية التقويم من أجل التعلم
تفاصيل البرنامج التدريبي
شروط التسجيل
التسجيل كمتدرب أساسي في البرنامج التدريبي
أن تكون نسبة حضورك لاتقل عن 75% من أيام البرنامج التدريبي أو أكثر
القيام بتقييم البرنامج التدريبي
تفاصيل برنامج: برنامج عن التقويم من أجل التعلم
عدد المقاعد المتاحة
100
عدد المقاعد
0
عدد الأيام التدريبية
2
تاريخ ووقت بداية البرنامج التدريب
2022-02-16 08:00 AM
تاريخ ووقت نهاية البرنامج التدريبي
2022-02-17 12:00 PM
المدرب
مريم بنت يحي بن هادي مشنوي
مركز التدريب
مركز التطوير المهني التعليمي بخميس مشيط - بنات
اسم القاعة
تصنيف البرنامج التدريبي
برنامج تدريبي
مفهوم التقويم من أجل التعلم
الهدف من التقويم خلال الفصل الدراسي هو تحديد ما الذي يجب أن ندرسه لطلابنا في المرحلة المقبلة وما الذي لا يجب أن ندرسه لهم، حيث من البديهي عندما يكشف التقويم الاحتياجات يمكننا العمل على مواءمة طرائق التدريس لتلبي تلك الاحتياجات. تتعدد أنواع التقويمات ولكن التقويمين الأكثر جدلاً هما التقويم التكويني والتقويم الختامي وأيهما أكثر أهمية، لذا سنتطرق هنا لهذين التقويمين بشيء من التفصيل، ومن ثم سننتقل للنهج الأحدث في التقويم وهو ما يعرف بالتقويم من أجل التعلم. بداية من المهم أن نعرف أن "مايكل سكريفين" Michael Scriven هو أول من استخدم مصطلحات التقويم التكويني Formative Evaluation والتقويم الختامي Summative Evaluation في عام 1967 وهو يرى أننا بحاجة للتقويم الختامي والتكويني، وكلاهما بحاجة إلى أن يكونا ذي جودة عالية من أجل كل اتخاذ القرارات السليمة. التقويم الختامي /التجميعي Summative Evaluation:
عادة ما يتم في نهاية الفصل الدراسي أو العام الدراسي أو المشروع. وفي البيئات التعليمية يستخدم لوضع درجات. وهو يحدث بعد فترة التدريس للحكم على عملية التعلم التي حدثت. يهدف التقويم التجميعي إلى التعرف على مستوى تحقيق الطلبة لمخرجات تعلم المقرر الدراسي ككل.
التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم
نتائج التقويم التكويني ليست مجرد بيانات يتم جمعها للمعرفة أو لكتابة تقرير وفقط، بل هي بمثابة موجهات لعمليات التعليم والتعلم وهي التي تحدد ما هي خطوة التعلم التالية. التقويم التكويني يشترك فيه المعلم والمتعلم، وهو إحدى استراتيجيات جعل الطلاب يتحملون مسؤولية تعلمهم، فيجب أن يتاح للطالب تقييم تعلمه ولا تكن هذه المهمة هي مما يقوم به المعلم فقط. (دورة التعليم/التعلم التكويني)
يطلق على التقويم التكويني التقويم من أجل التعلم، فهو يقدم بيانات ومعلومات عن سؤال رئيس خلال رحلة التعلم:
هل تعلّم الطلاب هذا الناتج؟ هل أنطلق لغيره أم مازالت رحلة تعلم هذا الناتج مستمرة ؟
أما التقويم الختامي فهو تقويم للتعلم نفسه ويستخدم (2000) Doug Reeves تشبيها للوصول لتمييز قاطع بين التقويمات الختامية و التقويمات التكوينية، حيث يرى أن التقويم الختامي، مثل التشريح، يستطيع تقديم معلومات مفيدة تشرح لماذا توفي المريض، لكن المعلومات تأتي متأخرة جدا، على الأقل من وجهة نظر المريض. أما التقويم التكويني فيرى أنه يشبه الفحص الطبي، حيث يستطيع أن يقدم لكل من الطبيب والمريض معلومات في وقت فوري فيما يتعلق بصحة المريض ويستطيع المساعدة في وصف الترياق لمساعدة المريض المعتل أو لمساعدة المريض ذي الصحة الجيدة ليصبح أقوى.
التقويم من أجل التعلم Pdf
لذا تعتبر الجودة، وصياغة التقويم، وأهداف التقويم أو الغرض الأساسي من التقويم. هي القضايا الثلاث الكبرى في التقويم. يدافع جيمس بوبهام James Popham عن القياس التربوي الحديث ببلاغة وقوة قائلا: "إذا كان القياس التربوي لا يؤدي إلى تعليم أفضل للطلاب، لا ينبغي لنا أن نفعل ذلك.... " كما أشار إلى أن السبب في قيام المعلمين في عملية التقويم في كثير من الأحيان يتم من أجل كسب المزيد من الدفاع عن القرارات التربوية المتعلقة بهؤلاء الطلاب. هذا حقا عبث يتم من قبل المعلمين. فالتقويم كما يراه "بوبهام" هو جمع المعلومات حول تعلم الطالب والتي تؤدي إلى صنع القرار التربوي، كما يؤكد "بوبهام" على أنه من المهمِّ في أية عملية تقويم تربوي تحديدُ الصفة التي يكتسبها المتعلم نتيجة الفرص التي تتيحها عملية التعليم. ما هو التقويم الصفي؟
عرفت الجمعية الأمريكية للتعليم العالي التقويم الصفي بوصفه "عملية مستمرة تهدف إلى فهم وتحسين تعلم الطالب وممارسات التدريس الخاصة بالمعلم". ويستخدم لتحديد مدي تحصيل الطلاب لنواتج التعلم المقصودة من عملية التدريس. هده العملية تجعل توقعاتنا واضحة عن طريق وضع معايير مناسبة لجودة التعلم تعتمد على جمع، وتنظيم، وتحليل وتفسير الدلائل لتحديد مدى مواكبة الأداء لتلك التوقعات والمعايير، واستخدام المعلومات الناتجة لتوثيق، وشرح، وتحسين الأداء".
استراتيجيات التقويم من أجل التعلم
اربطي بين التقويم المستمر والتقويم لأجل التعلم وبماذا يتفقان ؟ وبماذا يختلفون؟
التقويم حلقة من حلقات المنظومة التعليمية كما اشار الشيخ وأخرون (1425) ويكاد يكون أكثر الحلقات اثر في المنظومة كلها فأي تطوير للتقويم يتضمن في جوهره تطويرا للمنظومة بأسرها والتقويم المستمر والتقويم لأجل التعلم يعدان نقلة نوعيه للتقويم. فالتقويم المستمر: هو عبارة عن عملية تقويم شامله يستخدم فيها المعلم أساليب متنوعة من التقويم ، وهي عملية مستمرة تتم بالتزامن مع عملية التدريس ، وتهدف إلى تحسين العملية التعلمية من خلال التغذية الراجعة وكذلك إلى إصدار أحكام على مدى التقدم المحقق من قبل الطالب بإتجاه الأهداف التعلمية المرسومة. ( وثيقة تقويم الطلبة في عمان 1433)
أما التقويم لأجل التعلم: هوالتقويم الذي يلازم عملية التدريس اليومية ويهدف إلى تزويد المعلم والمتعلم بنتائج الأداء بإستمرار وذلك لتحسين العملية التعلمية ويستخدم للتعرف على نواحي القوة والضعف ومدى تحقيق الأهداف والإستفادة من التغذية الراجعة في تعديل المسار نحو تحقيق هذه الأهداف وتطوير عملية التعلم ، وإجرائيا فأن هذا النوع من التقويم يتطلب أنشطة متعلقة بمهارات وأهداف المادة من أجل التعرف على مستوى الطالب وإعطائه التغذية الراجعة المناسبة بحيث يتم تعزيز جوانب القوة لديه ومعالجة جوانب الضعف بالطريقة المناسبة ولا يهدف لرصد الدرجة بشكل نهائي.
الحديث عن التقويم كالحديث عن إطلاق صاروخ إلى القمر. عندما كان الأميركيون يخططون للقيام برحلة إلى القمر، كان عليهم تصميم سلسلة من الإجراءات التي من شأنها أن تحقق لهم الوصول إلى القمر. وقد كان الأهم بالنسبة لهم وضع قائمة الفحص أو نقاط المراجعة والتفتيش check points لاختبار جميع الإجراءات والمسارات خلال رحلة الصعود إلى القمر وضمان الرجوع مرة أخرى إلى الأرض. عملية فحص كل نقطة كانت تتطلب السؤال: هل نحن بالفعل على الطريق الصحيح؟
من المهم أن نفكر إلى أي مدى ينطبق ذلك على التعليم؟ فنحن في مجال التعليم، لدينا مجموعة من الأهداف، والعمليات والنتائج وآمل أن يكون لدينا نقاط التفتيش حيث نقيم ونقول أين نحن؟ وما الذي نحتاج القيام به لمواصلة رحلتنا نحو تحقيق أهدافنا المرجوة؟
واحدة من نقاط التفتيش الهامة في رحلة إطلاق صاروخ إلى القمر هي النقطة أو المرحلة التي كان الصاروخ فيها في منتصف الطريق بين الأرض والقمر، حيث لا زالت هناك فرصة لإجراء التعديل. كما أن تعديل صغير يمكن أن يحدث فرقا كبيرا. فإذا كان الصاروخ قد أمضى وقتا طويلا في الاتجاه الخاطئ، فإنه قد يفوت فرصة الوصول إلى القمر، وقد لا يعود إلى الأرض ثانية.