منذ إعلان وضع خطة لإقرار اللغة الصينية في المنهج السعودي، وصلني عدد من الاستفسارات عن أفضل طريقة لتعلم اللغة الصينية، وعن اللغة الصينية، وعن تجربتي الشخصية في تعلمها، فقررت أن أكتب هذا المقال، وأسرد فيه تجربتي في تعلم اللغة الصينية والدروس التي تعلمتها من هذه التجربة، والتي بدأت فصولها في بداية عام 2014، عندما كنت أخطط وأنا ما زلت على رأس العمل في الشركة السعودية للكهرباء لأن أسافر إلى الصين للدراسة في إحدى جامعاتها. لذلك قررت أن أبدأ في تعلم اللغة الصينية وأنا ما زلت في السعودية. اشتريت كتبًا واشتركت في أحد مواقع تعلم اللغة الصينية عبر الإنترنت، وتعلمت أول كلمة " وتعني مرحبا وتنطق «ني هاو» أو «ني خاو». وظائف تدريس اللغة الصينية في السعودية. كنت أشعر بحماس كبير وأنا أتعلمها وأرددها صوتيا، وشعرت أنني أتقنتها، ولكن تبددت فرحتي وخابت آمالي في أول لقاء لي مع صيني وجدته بالصدفة في أحد أسواق التجزئة في جدة، حيث بادرته بقول «ني هاو»، ولكنه لم يلتفت لي.
وظائف تدريس اللغة الصينية في السعودية
وأوضح العقيلي أنه في المرحلة الأولى من التنفيذ لتطبيق اللغة الصينية داخل الجامعات والمدارس سوف تقتصر مبادرة اللغة الجديدة على ثماني مدارس ثانوية في ثلاث مدن وهم:
الرياض
جدة
الدمام
ولكن سوف يتوسع البرنامج بعد ذلك ليشمل المزيد من المدارس والجامعات في مناطق إضافية. وأضاف أن اللغة الصينية "لن تنافس اللغة الإنجليزية التي تعد اللغة الثانية في المملكة بعد العربية، بل سينظر إليها دائمًا على أنها مكمل مفيد في التجارة الخارجية والتبادلات الثقافية والسياحية ".
وهدف اللقاء إلى نشر رسالة المملكة في التسامح والتعايش ودعم القيم الإنسانية المشتركة في جميع أنحاء العالم، وتشجيع الحوار الثقافي الإيجابي، وإبراز صورة المملكة الإيجابية في المحافل الدولية، ومناقشة القضايا والمواضيع المشتركة، إضافة إلى تسجيل وتوثيق نتائج البرنامج في شكل تقارير دولية. وناقش اللقاء ستة محاور تناول الأول احترام ثقافات الأفراد وحضارات الشعوب وتعزيز القيم المشتركة فيما بينهم، فيما تطرق الثاني إلى مد جسور المعرفة والتواصل مع الثقافات الاخرى بما يحقق المعرفة للمجتمع السعودي، بينما تضمن الثالث إبراز صورة المملكة الحقيقية في التسامح والوسطية وهي مهد الإسلام وقبلة المسلمين. أما المحور الرابع فهدف لإكساب مهارات الحوار الايجابي وتسخيرها في التبادل المعرفي بين الثقافات المختلفة، في حين ناقش الخامس اللغة واللهجة ومفهوم السلام والأسرة بينما تناول المحور السادس الأجيال العلمية والتنوع الثقافي مصدر ثراء وإثراء.