321
دخول اللام المكسورة المبدوءة على الكلمات المبدوءة ب{الـ}
بواسطة Elkamal18156
بواسطة Hadannada84
دخول اللام المكسورة على الكلمات المبدوءة بـ ( ال)
بواسطة 1441mmas
بواسطة Amwaj831
الصف الرابع الابتدائي
الصف 4
اللغة العربية
دخول (ال) على الكلمات المبدوءة باللام.
- الفتوى (1265): دخولُ اللامِ على الكلمة المبدوءة باللام » مجمع اللغة العربية
- شرح درس دخول (ال) علي الكلمات المبدوءة ب(اللام) - اللغة العربية - الصف الرابع الابتدائي - نفهم
- دخول اللام على الكلمات باللام - موارد تعليمية
- بوربوينت ( دخول اللام المكسورة على الكلمات المبدوءة بـ ال ) لغتي رابع ابتدائي ف1 - تعليم كوم
- سبحان من سواك ❤ - علي نجم - YouTube
- سبحان من سوا الخلايق وسواك - YouTube
- سبحانك ربي - عماد رامي - YouTube
الفتوى (1265): دخولُ اللامِ على الكلمة المبدوءة باللام » مجمع اللغة العربية
المجموعة
أمثلة من مجموعتنا
10000+ نتائج/نتيجة عن 'دخول اللام على الكلمات باللام'
دخول ال على الكلمات المبدوءة باللام
اضرب الخلد
بواسطة???????????? 321
دخول (ال) على الكلمات المبدوءة باللام.
شرح درس دخول (ال) علي الكلمات المبدوءة ب(اللام) - اللغة العربية - الصف الرابع الابتدائي - نفهم
فريد البيدق
18-03-2015 05:48 AM
وهم في التقطيع الصوتي
وهم بعض معلمي اللغة العربية وبعض مدربي القرائية في التحليل الصوتي للكلمات المحلاة باللام الشمسية
(1)
بينت في مقال "أوهام بعض المعلمين في بعض استراتيجيات القرائية" أوهاما كنت أظنها الأخيرة لكن التعامل مع المعلمين والتلاميذ وحضور الدورات التدريبية يولد المزيد منها. كيف؟
تجد معلومات مغلوطة غير مفهومة على وجهها الصحيح، أو تطبيقا غير صحيح لمفهوم ما، أو... إلخ؛ لذا سنعيش هذا المقال مع وهم يسكن رأس بعض معلمي اللغة وبعض مدربي القرائية الذين يدربونهم. ما هو؟
إنه مهارة التحليل الصوتي للكلمة البادئة باللام الشمسية. وقبل البدء نعرف اللام الشمسية، فنقول: إنها اللام التي تدغم في أربعة عشر حرفا من حروف اللغة العربية هي: (التاء، الثاء، الدال، الذال، الراء، الزاي، السين، الشين، الصاد، الضاد، الطاء، الظاء، اللام، النون). وتجمع في أوائل كلمات البيت الآتي:
طب، ثم صل رحما تفز، ضف ذا نعم** دع سوء ظن، زر شريفا للكرم
ونسأل: ما أسباب هذا الإدغام الشمسي؟
أسبابه هي أسباب الإدغام عامة، وهي: التماثل، أو التجانس، أو التقارب. تدغم اللام في اللام تماثلا. شرح درس دخول (ال) علي الكلمات المبدوءة ب(اللام) - اللغة العربية - الصف الرابع الابتدائي - نفهم. وتدغم في النون والراء تجانسا على الرأي الذي يجعل مخرجها واحدا، أما على الرأي الذي يُفرِد اللام بمخرج والراء بمخرج والنون بمخرج فإن سبب الإدغام هو التقارب.
دخول اللام على الكلمات باللام - موارد تعليمية
كما يعلمون التلميذ أن الكلمات الآتية فيها حروف تنطق ولا تكتب (هذا، ولكن، والرحمن، و... إلخ)، وكما يعلمونه أن هناك حروفا تكتب ولاتنطق مثل الواو والألف الفارقة والواو والألف في كلمات (عمرو، وقالوا، وأولئك، ومائة). دخول اللام على الكلمات باللام - موارد تعليمية. وكما يعلمونه أن هناك حالة يحدث فيها أن مجموعة من الحروف تكتب ولا تنطق كما يحدث عند التقاء واو الجماعة بألفها الفارقة مع ساكن في وصل الكلام مثل قولنا: (قالوا الحمد لله)؛ فإن الواو والألف الفارقة وهمزة الوصل لا تنطق. أقول: كما يعلمونه كل ذلك، ولا يجدون غضاضة فيه- فإن الواجب أن يعلموه التقطيع الصحيح، ولا يجدوا غضاضة في إفهامه أن اللام تختفي في النطق الذي هو أساس التقطيع، لكننا لو أعدنا كتابة الكلمة وجب إظهار اللام مرة أخرى؛ لأن الأساس اختلف. (3)
ونتيجة لهذا الوهم راحوا يلتمسون الحلول، فماذا اقترحوا؟
اقترحوا أن يحذفوا "أل" كلها، فيتبقى لهم كلمة "شمس" فيقطعوها. ولا أدري ماذا سيجيبون التلميذ إن سألهم: ما سبب حذفكم "أل"؟ وما الفرق بين تقطيع كلمة "شمس" النكرة وتقطيع كلمة "الشمس" المعرفة؟ أم تراهم سيقمعونه إن فعل ذلك؛ لأنهم إن أجابوه فسيدخلونه كهف البلبلة الذي حاولوا الهروب منه وهم مخطئون؛ لأنهم جافوا الواقع اللغوي الصحيح؛ فليت شعري، لم يتجشمون كل ذلك والصواب يسير ولا بلبلة فيه؟
وماذا اقترحوا أيضا؟
اقترحوا ألا يطالبوا التلميذ بتحليل كلمات تبدأ باللام الشمسية، وهو اقتراح لا يقل عجزا وتحايلا من سابقه.
بوربوينت ( دخول اللام المكسورة على الكلمات المبدوءة بـ ال ) لغتي رابع ابتدائي ف1 - تعليم كوم
وتدغم في بقية الحروف تقاربا. ولِمَ سميت هذه اللام باللام الشمسية؟
لظهورها في كلمة "الشمس"، ولأن الشمس نجم يسطع فيستر ما عداه من كواكب ونجوم، فشبه اختفاء الحرف المدغم في اللام باختفاء النجوم والكواكب الأخر حال ظهور الشمس. (2)
ما الوهم الذي يحدث في تحليل الكلمات المبدوءة باللام الشمسية؟
إنه وهم التقطيع الصوتي أي التحليل الصوتي. هل يحدث في كل الكلمات التي تبدأ باللام الشمسية؟
لا. إنه يحدث في الكلمات التي تدخل فيها "أل" على الكلمات التي تبدأ بالحروف الشمسية ما عدا تلك التي تبدأ بحرف اللام؛ فكلمات مثل "الليل واللبن واللين وغيرها" لا تُحْدِث هذا الإشكال عند تحليلها. إذا، فإشكال مقالنا هو: اللام الشمسية في الكلمات التي لا تبدأ باللام. ماذا يحدث فيها؟
يحدث خلل واضطراب في تحليلها عند بعض معلمي اللغة العربية وبعض مدربي القرائية. الفتوى (1265): دخولُ اللامِ على الكلمة المبدوءة باللام » مجمع اللغة العربية. لماذا؟
لأنهم يخلطون بين مستويين من مستويات اللغة. ما هما؟
مستوى الأصوات في النطق، ومستوى الحروف في الكتابة. ماذا يعني ذلك؟
يعني أن التحليل الصوتي ينبني على قانون "ما يُنطق أساس التقطيع لا ما يُكتب". لأن الأصوات سلسلة نطقية، وليست سلسلة كتابية. وماذا يفعل بعض المعلمين وبعض المدربين وبعض مؤلفي الكتب التعليمية الشهيرة؟
يجعلون الكتابة معيار التقطيع في هذه المسألة فقط؛ فيراعون ما يُكتَب، ويهملون ما يُنطَق على الرغم من تسميتهم فعلهم هذا تقطيعا صوتيا؛ فيقعون في الوهم والخطأ.
– لِلَّبنِ فوائدُ كثيرةٌ. والله الموفق للصواب. اللجنة المعنية بالفتوى:
المجيب:
د. أحمد البحبح
أستاذ اللغويات المشارك بقسم اللغة
العربية وآدابها بكلية الآداب جامعة عدن
راجعه:
أ. د. محروس بُريّك
أستاذ النحو والصرف والعروض المشارك بكليتي
دار العلوم جامعة القاهرة، والآداب جامعة قطر
رئيس اللجنة:
أ. عبد العزيز بن علي الحربي
(رئيس المجمع)
وقال الحاكم: " وهذا حديث صحيح غير أنهما لم يحتجا بالحكم بن عبد الله الأيلي "
انتهى. والصواب أن الحكم بن عبد الله الأيلي ضعيف الحديث جدا ، وكذبه غير واحد من الأئمة ،
جاء في ترجمته في "لسان الميزان" (2/332): " كان ابن المبارك شديد الحمل عليه. وقال أحمد: أحاديثه كلها موضوعة. وقال ابن معين: ليس بثقة. وقال السعدي وأبو
حاتم: كذاب. وقال النسائي والدارقطني وجماعة: متروك الحديث. وقال البخاري: تركوه كان ابن المبارك يوهنه البتة وفي رواية يضعفه. وقال مسلم في
"الكنى": منكر الحديث " انتهى باختصار
فإن تشنيع العلماء على حديثه كثير. سبحانك ربي - عماد رامي - YouTube. وبهذا يتبين أن الحديث منكر أو موضوع ، خلافا لما ذهب إليه الإمام الحاكم رحمه الله
؛ ولهذا وضعفه الإمام المنذري في "الترغيب والترهيب" (3/57) وذكر له علة أخرى هي
عدم سماع القاسم من عائشة ، وحكم عليه بالضعف أيضا الإمام السيوطي في "الدر
المنثور" (1/24) ، وحكم عليه الشيخ الألباني في "ضعيف الترغيب" (1143) بالوضع. 2- عن أنس بن مالك رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم قال:
( يا علي! ألا أعلمك دعاء إذا أصابك غم أو هم تدعو به ربك فيستجاب لك بإذن الله ،
ويفرج عنك: توضأ ، وصل ركعتين ، واحمد الله ، وأثن عليه ، وصل على نبيك ، واستغفر
لنفسك وللمؤمنين والمؤمنات ، ثم قل: اللهم!
سبحان من سواك ❤ - علي نجم - Youtube
الحمد لله. أولا:
جاء نص هذا الدعاء في حديثين اثنين:
1- في حديث عائشة رضي الله عنها قالت:
( دخل علي أبو بكر ، فقال: هل سمعت من رسول الله صلى الله عليه وسلم دعاء علمنيه ؟
قلت: ما هو ؟ قال: كان عيسى بن مريم يعلمه أصحابَه قال: لو كان على أحدكم جبل
ذهب دينا فدعا الله بذلك لقضاه الله عنه: " اللهم فارج الهم ، كاشف الغم ، مجيب
دعوة المضطرين ، رحمان الدنيا والآخرة ورحيمهما ، أنت ترحمني ، فارحمني برحمة
تغنيني بها عن رحمة من سواك "
قال أبو بكر الصديق رضي الله عنه: وكانت علي بقية من الدين ، وكنت للدين كارها ،
فكنت أدعو بذلك ، فأتاني الله بفائدة فقضاه الله عني.
سبحان من سوا الخلايق وسواك - Youtube
عن عبد الرحمن بن سابط قال:
( كان رسول الله صلى الله عليه و سلم يدعو بهؤلاء الكلمات ويعظمهن: اللهم فارج
الهم ، وكاشف الكرب ، ومجيب المضطرين ، ورحمن الدنيا والآخرة ورحيمهما ، ارحمني
اليوم رحمة واسعة تغنيني بها عن رحمة من سواك) رواه ابن أبي شيبة في "المصنف" (6/109) بسند
صحيح عن عبد الرحمن بن سابط ، لكن
عبد الرحمن هذا من التابعين ، ولم يدرك النبي صلى الله عليه وسلم ، كما في ترجمته
في "تهذيب التهذيب" (6/181) ، فيكون حديثه مرسلا ، والحديث المرسل يستأنس به في
الأذكار والدعاء. بل إن الدعاء ، متى استقام معناه ، وصح لفظه ، جاز الدعاء به ، ولو لم يكن مأثورا
أصلا ، فباب الدعاء مفتوح لمن يجتهد فيه ، وإن كان الدعاء المأثور الثابت أعظم بركة
، وأسد معنى ، وأبعد عن التكلف والعدوان في الدعاء. وانظر في موقعنا جواب السؤال رقم ( 70295)
، ( 84030)
والله أعلم.
سبحانك ربي - عماد رامي - Youtube
أحدث فيديو مسرب تم تداوله للقيادي في حركة حماس، محمود الزهار، ضجة، مساء الثلاثاء، على مواقع التواصل، لا سيما بين الفلسطينيين. وظهر الزهار في الفيديو الذي لم يعرف تاريخ تصويره، وهو يتحدث مع عدد من أنصار الحركة في جلسة خاصة، يشرح فيها رؤية حماس لفلسطين، موضحاً أنها ليست الهدف الأساسي للحركة ولمشروعها، بل مجرد خطوة أو مرحلة من مراحل المشروع الأكبر. وتساءل الزهار متهكماً: "دولة فلسطينية على حدود 1967 من الثوابت؟ طبعًا عندما أسمع هذا الكلام أشعر بالتقيؤ ، لأنه لا يوجد مشروع". وتابع قائلاً: "فلسطين بالنسبة لنا مثل الذي يحضر السواك وينظف أسنانه فقط، لأن مشروعنا أكبر من فلسطين". وأضاف: "فلسطين غير ظاهرة على الخريطة". يذكر أن تلك الأقوال أثارت موجة من الانتقادات على مواقع التواصل.
تلك هـديّتها المحبوبة. أمّـا قولي: لقد نمّيتِ الأشواكَ. حتّى تظـنّ أنّـها أشـواق. الأولاد: و لمَ وظّفـت كلمة نافـورة ؟
الأب: لأنّ الـقــارورة لا تطفئ النّار يا أولاد. – ذا مفتــاح الـحــمّــام. خــذوه وافـتحـوا الباب. تمـعّـنـوا دلائـل الصّـواب من عدمه. أنــا هــنــا قي انتــظار الجواب. – اِنبـهـر الجميع لمُعلّقات الأب على الجدار الّـتي خاطبهــا و المتمثّلــة فـــي:
صورة شجرة السّواك بجانـبهـا عـود سواك خـاصّ بـه. يعرفه الجميع. – صـورة شـجـرة محتـرقـة بجـانبـهـا نـار. – عــادوا و الـدّهشــة قــد عــقــدت ألسنتهـم ليَـقـِـيـن الهزيمة الّتي منِـيُـوا بهــا. شـجّـعـهـم الأب على نسـيـان الخيـبــة و قـــال:
منْ فـاتــك بِلــيْــلــة ….. فــاتــك بـحِــيــلَــــة
الكــلّ: صــدقتَ.. صــدقتَ و صــدقتَ حين قلــتَ: الدّقائــقُ دُوَل. الاِنتصار صار انكـســارا. الأولاد: تبّـا لكَ يا شـعـور. بيننـا شـاعـر فـاق الأصمعي (3) و لم نـشعـرْ بـه. الأب: يضحك. اِلتفت إلى الزّوجة و قـال:
أيّتها القـوّامة. لقد بِـعْـتِ جِلد النّمـر قبل اصطياده. ما كنتِ لوّامة حتّى ألـومــك. الزّوجـة: نـعــم.. نعـم. إنّه الغـرور.