الأفعال التي تنصب
مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر ( ظن وأخواتها)
ينقسم الفعل من حيث اللزوم والتعدي إلى قسمين:
الفعل اللازم
الفعل المتعدي
هو كل فعل يكتفي بالفاعل ولا ينصب مفعولا به مثل فرح – حزن- نشط الفلاح – فرح الطالب
أخضر الزرع – عرج الحصان- انكسر الباب
اطمأن المؤمن –
استيقظ الحارس - هدأ الليل
كل فعل يتجاوز فاعله ليأخذ مفعولا به أو أكثر ، إذ إن فهمه لا يقف عند حدود
الفاعل ، بل لا بد له من مفعول به ليكمّل معناه شاهد الطالب المعلم
كتب الطالب
الدرس –رأيت العلم نورا. وينقسم الفعل المتعدي إلي ثلاثة أقسام: -
فعل متعدى إلى مفعول
واحد
فعل متعدى إلى مفعولين
فعل متعدى إلى ثلاثة
مفاعيل
هو الذى يرفع
فاعلا وينصب مفعولا به واحدا: كتب ، قرأ
الدرس
شرحت المعلمة
عالج الطبيب
المريض
شرب أحمد اللبن
ضرب المعلم
المقصر
فهم الرجل
الحقيقة
فاعلا وينصب مفعولين اثنين مثل
=( ظَنَّ ، ، حَسِبَ ، زَعَمَ ، خَالَ, عَدَّ
، حَجَا ، جَعَلَ ، هَبْ. لأفعال التي تنصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر - مدونة الاأستاذ / عبد الرحمن معوض. رَأَى ، عَلِمَ
، وَجَدَ ، دَرَى ، تَعَلَّمْ – ألفى- صَيَّر ، جَعَل – وَهَبَ – اتَّخَذَ – تَخِذَ – تَرَكَ – حول- كسا ـ ألبس ـ
أعطى ـ ـ منح ـ سأل ـ منع. وهب)
ظن الطالب
النجاح سهلا
هو الذى يرفع فاعلا يتعدى إلى ثلاثة
مفاعيل مثل
أعلم ، أنبأ - خبر – أخبر-
نبأ
أعلمت الطالب
الا متحان سهلا
أنبأت الناس
العلم مفيدا
* - الفعل الذى يتعدى إلى مفعولين ، ينقسم بدوره إلى قسمين: -
- ما ينصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر
ما ينصب مفعولين ليس
أصلهما المبتدأ والخبر
مثل ( ظَنَّ ، ، حَسِبَ
، زَعَمَ ، خَالَ, عَدَّ ، حَجَا ، جَعَلَ ، هَبْ.
لأفعال التي تنصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر - مدونة الاأستاذ / عبد الرحمن معوض
4- الفعل ( رأى) نوعان:
الأول: هنا قلبية
بمعنى اليقين وليست الرؤية بالعين المجردة، مثل:
أرى الدهر َ كنزاً ناقصاً كلّ ليلةٍ وما تنقصُ الأيامُ والدهر ينفد
الثاني: (رأى) البصرية بالعين المجردة تنصب مفعولاً
به واحداً والثاني يُعرب حالاً، مثل:
*- رأيتُ الشمسَ طالعةً. الشمس مفعول به وطالعة حال منصوبة. 5- الفعل ( وجد) أيضاً من أفعال القلوب بمعنى اليقين كما سبق. *- (وجد) بمعنى آخر تنصب مفعولاً به واحداً، مثل: وجدتُ درهماً. بمعنى لقيت. الأفعال المتعدية الي مفعولين - منتدي فتكات. 6- المفعول به الثاني يأتي (مفرداً وجملة وشبه
جملة) لأن أصله خبر، مثل:
وإذا
المنيةُ أنشبت أظفارَها ** ألفيتَ كلَ
تميمةٍ لا تنفعُ
المفعول به الثاني (لا تنفع) جملة فعلية. الخلاصة: هذه الأفعال تنصب مفعولين بشرط أن تكون من أفعال القلوب وإلّا فلا. تابع الشرح في الفيديو التالي: ثانياً: الأفعال التي تنصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر من هنا
أعْلَـم وأخواتها أفعال تنصب ثلاثة مفاعيل تعلمنا أن الفعل المتعدي: هو الذي لايكتفي بالفاعل ويحتاج إلى مفعول به أو أكثر؛ ليتمم معنى الجملة وفائدتها ، انظر درس: الفعل اللازم والفعل المتعدي ، ( هنـــــا). فهو: ينصب مفعولا به واحدًا ، أو مفعولين ، أو ثلاثة مفاعيل ، ومنه: أعْلَـم وأخواتها: أعْلَـم وأخواتها: هي أفعال تنصب ثلاثة مفاعيل وهي: أَرى ، أعْلَمَ ، أَنْبَأ ، نَبّأ ، أخَبْرَ ، خَبّرَ ، حَدّث ، مثل: أعلم السائقُ الركابَ السيارةَ معطلةً. يمكن تحويل الفعل اللازم إلى فعل متعد بزيادة همزة في أوله ( تسمى همزة التعدية) ، أو تضعيف الحرف الثاني منه ، مثل: فرح الطالب ، فتكون: أفرحتُ الطالبَ ، فرَّح الطالبُ والديه. همزة التعدية: همزة التعدية: تدخل على الفعل اللازم ، وتدخل على الفعل المتعدي لمفعول به واحد ، وتدخل على الفعل المتعدي لمفعولين فتغير حالهم جميعًا. فتحول الفاعل مفعولا به: 1- فإذا دخلت على الفعل اللازم حولته إلى فعل متعدٍ لمفعول به واحد ، مثل: فرح الحزينُ ، و أفرح تُ الحزين. أعْلَـم وأخواتها ، أفعال تنصب ثلاثة مفاعيل. 2- وإذا دخلت على الفعل المتعدي لمفعول به واحد جعلته متعديًا لمفعولين ، مثل: قرأ الأديبُ القصةَ ، و أقرأ تُ الأديبَ القصةَ.
الأفعال المتعدية الي مفعولين - منتدي فتكات
والغالب في استعمال "زعم" أنّها تُستخدم للظنّ الفاسد. أفعال التحويل: وتفيد تحويل الشيء من حال إلى حال، وهي: صيّر، جعل، اتخذ، ترك، حوّل، ردّ، مثل: جعلتُ القصةَ ممتعةً، وتُعرب جَعَل: فعل ماضٍ مبني على الفتح، والتاء: ضمير متصل مبني على الضم في محلّ رفع فاعل، القصةَ: مفعول به أول منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره، ممتعة: مفعول به ثانٍ منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره، وفي مثال آخر: صيرت الجليدَ ماءً، وتُعرب صيّرتُ: فعل ماضٍ مبني على الفتح، والتاء: ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل، الجليد: مفعول به أول منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره، ماءً: مفعول به ثانٍ منصوب، وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. شواهد إعرابية على الأفعال التي تنصب مفعولين
إن الناظر في كتب النحو العربي سيجد عددًا لا بأس به من الشواهد النحوية من جمل وأبيات شعرية وغيرها، وللتأكيد على ما ذكر سابقًا، سيتم ذكر بعض الشواهد، وتحديد موضع الشاهد الإعرابيّ فيها مع إعرابها، ويمكن ملاحظة أنّ المفعول به يمكن أن يكون ضميرًا متصلًا وليس اسمًا ظاهرًا فقط. المثال الأول
تَعلّمْ شِفاءَ النفسِ قهرَ عدوِّها ، فبالِغْ بلطفٍ في التّحَيُّلِ والمَكرِ
تعلّمْ: فعل أمر مبني على السكون، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت.
2- الإلغاء:
وهو جائز ، وذلك إذا توسطت معموليها ، فنقول: زيدًا ظننت كريمًا ، زيدٌ ظننت كريمٌ. و ( هنا الإعمال أرجح)
أو تأخرت عنهما ، فنقول: زيدًا كريمًا ظننت ، زيدٌ كريمٌ ظننت. و ( هنا الإلغاء أرجح). و يجوز أن لاتنصبهما ، لا لفظا ، ولا محلا ، مثل: ( ظننتُ الرجلُ طبيبٌ) ، فيكون المبتدأ والخبر جملة مستأنفة لا محل لها من الإعراب. وذلك مهما كان وضع الفعل من التقدم أو التأخر ، ومنعه البصريون في حالة تقدم الفعل. 3- التعليق:
هو إبطال عملها لفظا فقط وإبقاؤه محلا ؛ بسبب وجود كلمة تفصل بين الفعل وبين معموليه ، وهذه الكلمة مما لها الصدارة ، أي: ألا يعمل في الكلمة عامل قبلها ، وهذا الفاصل يسمى ( المانع). وهو منع الفعل من التسلط على المبتدأ والخبر ، ومن نصبه لهما لفظا على أنهما مفعولان له ، ويكون الإعراب أنهما سدا مسد مفعوليه ، مثل: ( علمتُ لزيدٌ مسافرُ). ويكون التعليق واجبا متى وجد سبب التعليق. أسباب التعليق:
يكون تعليق تلك الأفعال عن العمل إذا فصل بينها وبين معموليها فاصل وهو:
لام الابتداء ، مثل: علمتُ لزيدٌ مسافرُ. ( ما) النافية ، مثل: علمت ما زيدٌ مسافرٌ. اللام الواقعة في جواب القسم ، مثل: علمت لينجحن المجد.
أعْلَـم وأخواتها ، أفعال تنصب ثلاثة مفاعيل
عناصر
الدرس:
-
عمل ظن وأخواتها. أقسام ظن وأخواتها بالتفصيل والتمثيل. هل أن ظن وأخواتها أفعال متصرفة أم جامدة؟
التعليق والإلغاء. هل يجوز حذف مفعولي ظن أو أحدهما؟
هل يجري القول مجرى الظن؟
الأفعال التي تنصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر. عمل ظن
وأخواتها:
ظن وأخواتها:
من الأفعال الناسخة للإبتداء ، والتي تنصب مفعولين أصلهما المُبتدأ و الخبر، فتجعل
المبتدأ مفعولا أولًا، والخبر مفعولًا ثانيا،نحو: [ظننتُ خالدًا شجاعًا]. ظننتُ: فعل وفاعل، خالدًا: مفعول أول منصوب الفتحة الظاهرة، وشجاعًا: مفعول به
ثانٍ منصوب أيضا بالفتحة الظاهرة. أقسام
وتنقسم
هذه الأفعال قسمين:
أفعالُ الْقُلُوبِ. أفعالُ التَّحْوِيلِ. أولا: أفعال القلوب ،
منها:
1-
ما يدلّ على اليقين ، أي التأكد من
حدوث الفعل، وهم: رَأَى - عَلِمَ - وَجَدَ - دَرَى - وتَعَلَّمْ بمعنى اعلمْ. أمثلة: رأيتُ البابَ مفتوحًا- علمتُ عليًا أباك - وجدتُ العلمَ نورًا - دَرَيْتُ
الحادثةَ خطيرةً - تعلَّمِ القرآن خيرَ الكلامِ. الإعراب: تقول: - رأيتُ: فعل وفاعل، الباب: مفعول أول منصوب بالفتحة الظاهرة، مفتوحًا: مفعول ثان منصوب بالفتحة الظاهرة. - علمتُ: فعل وفاعل، عليًا: مفعول أول منصوب بالفتحة الظاهرة، أباك: مفعول ثان منصوب بالألف لأنه من الاسماء الستة، والكاف: ضمير مبني في محل جر مضاف إليه.
أولاً: الأفعال التي تنصب مفعولين: نوعان: 1- الأفعال التي تنصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر. 2- الأفعال التي تنصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر. الأفعال التي تنصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر ( ظنّ وأخواتها) أفعال قلبية وتُعد أفعالاً ناسخة وهي ثلاثة أنواع:
*- مكونات الجملة الفعلية ( الفعل + الفاعل + المفعول به الأول + المفعول به
الثاني). أ-
أفعال اليقين:
مثل:(علم
– رأى - وجد – ألفى)، مثل:
1- علمْـ تُ الحقَ
منتصراً. علم: فعل ماض ناسخ مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل. الحقَّ: مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الفتحة. منتصراً: مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الفتحة. نستنتج:
أصل
المفعولين مبتدأ وخبر ( الحقُ منتصرٌ) جملة اسمية مفيدة. عند دخول الفعل ( علم) على المبتدأ والخبر نلاحظ الآتي:
حوّل الفعل (علم) المبتدأ (الحقّ) مفعولاً
به أول ونسخ حكمه من الرفع إلى النصب. -
وكذلك الخبر (منتصر) جعله مفعولاً به ثانياً منصوباً. ب- احذف ظنّ أو إحدى أخواتها من الجملة واكتبها صحيحة. الجواب: (الحقُّ منتصرٌ) نلاحظ: *- حذفنا الفعل الناسخ مع فاعله، فانتبه. *- ترجع الجملة إلى جملة اسمية مبتدأ وخبر مرفوعان).
#حل تدريبات درس #عام دراسي جديد للصف الثالث الابتدائي مع أحمد وسارة سمير - YouTube
حل تمارين عام دراسي جديد على “واتساب” يمنع
فصص. روايات.
حل تمارين عام دراسي جديد 2021
حل تدريبات درس "عام دراسي جديد" - YouTube
حل تمارين عام دراسي جديد هوتميل
ـ المشاركة الفعالة داخل القسم. ـ المتابعة الواعية أثناء شرح ومناقشة الأستاذ للدروس. ـ ضرورة الاستفسار عن النقاط غير الواضحة في الدرس. ـ المراجعة اليومية المنظمة للدروس. توضيحات:
ـ فيما يخص التحضير بإمكان التلميذ الاستعانة بزميل أو زميلين والتحضير جماعيا يستعين و يستفيد كل واحد من الأخر. ـ فيما يخص المشاركة داخل القسم يجب على التلميذ عدم الاكتراث بسخرية أو تعليقات بعض التلاميذ في حالة الخطأ ولا يجب عليه التردد في المشاركة. عام دراسي جديد ............. فما الجديد ؟ - الصفحة 2 - منتديات التعليم نت. ـ بالنسبة للمرجعة يستحسن اختيار زميلين أو ثلاثة على الأكثر على أن يكونوا حقيقة يريدون تحقق النجاح و أن يكون اجتماعهم لأجل المراجعة ففي المرجعة الجماعية فوائد عدة أهمها:
إمكانية تصحيح الخطأ من تلاميذ لأخر. عدم إحساس التلميذ بالملل.
التعديل الأخير تم بواسطة Just Thinking; 11-12-2011 الساعة 04:38 PM
اتطوع في الرياضيات
هل انت أستاذ أخي الكريم ؟
المشاركات: 19
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
شكرا لكم على هذا المنتدى المتميز حقا
لقد إستفدت من قسم التعليم المتوسط للتحضير
للإمتحان
و ذلك من خلال تحميل بعض الدروس
الحقيقة أنا ما يهمني إثراء الدروس أكثر من الحصول على أجوبة
التمارين
التعديل الأخير تم بواسطة إيمان هناء; 11-23-2011 الساعة 11:18 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. تاريخ التسجيل: Nov 2011
انا اخوكم نضدا مشترك جديد كل شيء في المدى جيد وانا ابحث عن مذكرات في تسير المخونات
بسم الله الرحمن الرحيم
غدا عندي اختبار في الفرنسية
الدولة: وادي سوف
العمر: 25
المشاركات: 12
[align=center]شكرا لمدير المنتدى على الاهتمام البالغ فينا نحن طالبي العلم
انا مقبلة على شهادة التعليم المتوسط
المشكل التي اواجهها ان الاسئلة في الفروض والاختبار بمتناول الضعيف لدلك حبطت عزيمتي وضعف مستواي
اريد ان توضع مسابقات اومنافسات لنختبر مستوانا ونعرف نقاط ضعفنا[/align]
وشكرا مسبقا
كدلك لنزيد رصيدنا اللغوي والعلمي نضع حصص للمطالعة-كتب.