الحمد لله. هذه الكلمة كثيراً ما يقولها بعض الجهال أو المغالطين ، وهي كلمة حق يراد بها باطل. معنى حديث "إن الله لا ينظر إلى صوركم..". لأن قائلها يريد تبرير ما هو عليه من المعاصي ؛ لأنه يزعم أنه يكفي الإيمان الذي في القلب عن عمل الطاعات وترك المحرمات ، وهذه مغالطة مكشوفة ، فإن الإيمان ليس في القلب فقط ، بل الإيمان كما عرفه أهل السنة والجماعة: قول باللسان واعتقاد بالقلب وعمل بالجوارح. قال الإمام الحسن البصري رضي الله عنه: ليس الإيمان بالتحلي ولا بالتمني ، ولكنه ما وقر في القلوب وصدقته الأعمال. وعمل المعاصي وترك الطاعات دليل على أنه ليس في القلب ، إيمان أو فيه إيمان ناقص. والله تعالى يقول: ( يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَأْكُلُوا الرِّبا) آل عمران/130 ، ( يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَابْتَغُوا إِلَيْهِ الْوَسِيلَةَ وَجَاهِدُوا فِي سَبِيلِهِ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ) المائدة/35. (مَنْ آمَنَ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ وَعَمِلَ صَالِحاً) المائدة/69 ، (إِنَّ الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ) البقرة/277 ، ( مَنْ آمَنَ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ وَعَمِلَ صَالِحاً) البقرة/62 ، فالإيمان لا يسمى إيماناً كاملاً إلا مع العمل الصالح وترك المعاصي.
- معنى حديث "إن الله لا ينظر إلى صوركم.."
- عَنْ أبي هريرة رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ - قَالَ : قَالَ رَسُولُ اللَّهِ - ﷺ- : ( إنَِّ الله لا ينَْظُرُ إلِىَ صُوَرِكُمْ - الداعم الناجح
- يرتكب المعاصي ويقول : الإيمان في القلب! - الإسلام سؤال وجواب
- تعريف الوسائل التعليمية الحديثة وانواعها واهدافها واهميتها
- الوسائل البصرية - تقنيات التعليم
- ما هي الوسائل التعليمية مفهومها ـ فوائدها ـ أنواعها؟
- انواع الوسائل التعليمية - مكتبة نور
معنى حديث "إن الله لا ينظر إلى صوركم.."
قال:(صلى الله عليه واله): "إن الله لا ينظر إلى أحسابكم ولا إلى انسابكم ولا إلى اجسامكم ولا إلى أموالكم ولكن ينظر إلى قلوبكم ، فمن كان له قلب صالح تحنن الله عليه وإنما انتم بنو آدم واحبكم إليه اتقاكم". وما أحسن ان يبنى المجتمع على أساس معيار القيم الاسلامي {إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ} [الحجرات: 13]. عَنْ أبي هريرة رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ - قَالَ : قَالَ رَسُولُ اللَّهِ - ﷺ- : ( إنَِّ الله لا ينَْظُرُ إلِىَ صُوَرِكُمْ - الداعم الناجح. وان تطوى القيم الكاذبة من قومية ومال وثروة ومناطق جغرافية وطبقية عن هذا المجتمع. أجل ، التقوى الالهية والإحساس بالمسؤولية الداخلية والوقوف بوجه الشهوات والالتزام بالحق والصدق والطهارة والعدل ، هي وحدها معيار القيم الإنسانية لا غير ، بالرغم من ان هذه القيم الاصلية نسيت واهملت في سوق المجتمعات المعاصرة وحلت محلها القيم الكاذبة. في نظام القيم الجاهلية الذي كان يدور حول محور " التفاخر بالآباء والاموال والاولاد" لم ينتج سوى حفنة سراق وناهبين ، غير انه بتبدل هذا النظام وإحياء أصل {إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ} [الحجرات: 13]. الكبير كان من ثمراته أناس أمثال سلمان وأبو ذر وعمار وياسر والمقدار. والمهم في ثورات المجتمعات الإنسانية هو الثورة على القيم" وإحياء هذا الأصل الإسلامي الاصيل!
عَنْ أبي هريرة رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ - قَالَ : قَالَ رَسُولُ اللَّهِ - ﷺ- : ( إنَِّ الله لا ينَْظُرُ إلِىَ صُوَرِكُمْ - الداعم الناجح
ومنها: البيعُ على بيعِ بعضٍ: فَأمرَ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم بِألَّا يَبيعَ بعضُنا على بيعِ بعضٍ؛ فَلا يجوزُ لأحدٍ بِغيرِ إذنِ البائعِ أنْ يقولَ لِمُشتري سِلعةٍ في زَمنِ الخيارِ: افسخْ هذا البيعَ وأنا أَبيعُكَ مِثلَه بِأرخصَ مِن ثَمنِه أو أجودَ منه بِثمنِه؛ وذلك لِمَا فيه مِنَ الإيذاءِ الْمُوجبِ لِلتَّنافرِ وَالبُغضِ.
يرتكب المعاصي ويقول : الإيمان في القلب! - الإسلام سؤال وجواب
وقوله تعالى: ( وأحل الله البيع وحرم الربا) يحتمل أن يكون من تمام الكلام ردا عليهم ، أي: قالوا: ما قالوه من الاعتراض ، مع علمهم بتفريق الله بين هذا وهذا حكما ، وهو الحكيم العليم الذي لا معقب لحكمه ، ولا يسأل عما يفعل وهم يسألون ، وهو العالم بحقائق الأمور ومصالحها ، وما ينفع عباده فيبيحه لهم ، وما يضرهم فينهاهم عنه ، وهو أرحم بهم من الوالدة بولدها الطفل; ولهذا قال: ( فمن جاءه موعظة من ربه فانتهى فله ما سلف وأمره إلى الله) أي: من بلغه نهي الله عن الربا فانتهى حال وصول الشرع إليه. فله ما سلف من المعاملة ، لقوله: ( عفا الله عما سلف) [ المائدة: 95] وكما قال النبي صلى الله عليه وسلم يوم فتح مكة: " وكل ربا في الجاهلية موضوع تحت قدمي هاتين ، وأول ربا أضع ربا العباس " ولم يأمرهم برد الزيادات المأخوذة في حال الجاهلية ، بل عفا عما سلف ، كما قال تعالى: ( فله ما سلف وأمره إلى الله) قال سعيد بن جبير والسدي: ( فله ما سلف) فإنه ما كان أكل من الربا قبل التحريم. وقال ابن أبي حاتم: قرئ على محمد بن عبد الله بن عبد الحكم ، أخبرنا ابن وهب ، أخبرني جرير بن حازم ، عن أبي إسحاق الهمداني ، عن أم يونس يعني امرأته العالية بنت أيفع أن عائشة زوج النبي صلى الله عليه وسلم قالت لها أم محبة أم ولد لزيد بن أرقم: يا أم المؤمنين ، أتعرفين زيد بن أرقم ؟ قالت: نعم.
وفي الحديثِ: الحثُّ على الاعتمادِ على النيةِ وحُسنِ القصدِ، والتَّحذيرُ من الركونِ إلى الظاهرِ دُونَ إصلاحِ الباطِنِ. وفي الحديث: بيانُ أثرِ القَلبِ في صَلاحِ الجَوارحِ وفَسادِها. مصدر الشرح:
تحميل التصميم
• أن يتجنب الالتصاق أو الاحتكاك بالسبورة حفاظًا على ملابسه. • يستعمل مؤشرًا عند اللزوم (الأقلام مثلاً)؛ لشد انتباه الطلاب للجزء الذي يشير إليه. • إذا تحدث أثناء الكتابة عليه أن ينظر إلى الطلاب ويدع السبورة. • أن يتابع الطلاب أثناء الكتابة على السبورة من وقت إلى آخر، أو يسألهم عن وضوح ما هو مكتوب. • عندما يقطع كتابته عليه ألا يترك مكانه، بل يستدير بميل فقط؛ حتى لا ينقطع عن أفكاره التي يكتبها. • لا يربك نفسه بعديد من الأشياء، فيمسك الدفتر والكتاب والأقلام الملونة، ومِن ثَم يجب أن يكون منظمًا، ويدع ما لا حاجة له. • يجب أن يتحرك أمام السبورة تحركًا متوازنًا بين البطء والسرعة، كذلك عليه أن يكون متوازنًا في إشاراته على السبورة؛ كي لا يفقد طلابه التركيز. ما هي الوسائل التعليمية مفهومها ـ فوائدها ـ أنواعها؟. • يقف في زاوية معينة بحيث يسمح للطلاب برؤية السبورة أثناء كتابتهم. • يقف في آخر الصف لرؤية خطه، ويعرف هل هو مناسب أم لا؟
♦ الكتابة على السبورة:
للكتابة على السبورة قواعد؛ منها:
• أن يكون الخط واضحًا مقروءًا جميلًا، بطريقة النسخ ويتجنب الميل. • أن يكون المعلم سريعًا في الكتابة؛ بحيث يغطي نقاطًا كثيرة في وقت قليل. • أن يكتب التاريخين، وعنوان الدرس، ورقم الصفحة، والأمثلة أو الأفكار أو القاعدة - (حسب فرع المادة) - والواجبات.
تعريف الوسائل التعليمية الحديثة وانواعها واهدافها واهميتها
• الرحلات المدرسية (4):
يتوصل المعلمون والتلاميذ إلى المعلومات والمعارف والخبرات، عن طريق الرحلات أو الأخبار أو الكتاب أو المشاهدة الشخصية. والمشاهدات الشخصية هي بلا شك عامل أقوى في تثبيت المعلومات وإدراكها على حقيقتها. وهذا ما تقوم به الرحلات المدرسية من مشادات واقعية، علاوة على كونها رياضة عقلية وجسمية تفيد التلاميذ ، وتخفف عنهم من أعباء العمل المدرسي ويجب أن نراعي الشروط التالية في الرحلات المدرسية حتى يمكن الاستفادة منها كوسيلة إيضاح ناجحة. أ ـ يجب أن نختار الوقت المناسب للقيام بالرحلة. ب ـ يجب أن يعرف التلاميذ شيئاً عن المكان المراد زيارته ، وذلك تمهيداً واعداداً لأذهانهم. تعريف الوسائل التعليمية الحديثة وانواعها واهدافها واهميتها. جـ ـ أن يكون التلاميذ إيجابيين في الزيادة ، فيوكل إليهم القيام ببعض الأعمال في الموقع. د ـ أن ترتبط الرحلة بأكثر ما يمكن أن ترتبط به مواد الدراسة للحصول على أقصى فائدة منها. هـ ـ الاتصال بالمسؤولين عن المواقع الأثرية أو السياسية أو الإنتاجية لتحديد الموعد المناسب للزيارة. ____________
1ـ أحمد حسين اللقاني ، الوسائل التعليمية والمنهج المدرسي ، الطبعة الثانية ، مؤسسة الخليج العربي ، 1986 ، ص83 – 85. 2ـ أحمد محمد كاظم ، جابر عبد الحميد جابر ، الوسائل التعليمية والمنهج ، مرجع سابق ، ص38ــ 52 ، أيضاً: قسنطندي نقولا أبو حمود ، الوسائل في عملية التعليم ، مطابع دار الأيتام الاسلامية القدس ، 1966 ، ص30.
الوسائل البصرية - تقنيات التعليم
[٢]
يُمكن استخدام الأدوات في الفصل الدراسي؛ لتحقيق نتائج مثالية، والارتقاء بعملية التّعلم، وجعلها تجربة مميزة لا يُمكن للطالب نسيانها، مثل أن يكون موضوع الدراسة عن مفردات الفاكهة والخضار، فسيكون الطالب أكثر قدرة على التمييز بينها وتعلمها إن استطاع رؤيتها واقعياً، ولمسها، وشمها، ومعرفة اسمها في الوقت نفسه. [٣]
الوسائط المتعددة
تُعرّف الوسائط المتعددة على أنّها عملية تقديم ودمج النصوص، والصور، والصوت، ومقاطع الفيديو، عن طريق استخدام الكمبيوتر والبرامج والأدوات اللازمة الّتي تتيح للشخص التنقل، والتفاعل، والتواصل، والابتكار، والإبداع، وتُعتبر المكونات الآتية أساسية للوسائط المتعددة:
جهاز كمبيوتر لتنسيق ما يراه الشخص ويسمعه والتفاعل معه. الروابط التي من شأنها دمج المعلومات معاً، وإضافة الإحساس بالأبعاد. انواع الوسائل التعليمية - مكتبة نور. أدوات التنقل التي تُتيح للمستخدم اجتياز شبكة المعلومات وتحديد مسار العمل. طرق تُجمع من خلالها المعلومات والأفكار، وتُعالج، ثمّ تُنقل للطلاب. تُعلم الوسائل المتعددة الطلاب العديد من المهارات، منها ما يأتي: [٤]
الانخراط في العمل ضمن فريق والتعاون بين بعضهم البعض. التعرف إلى وسائل الإعلام المتعددة، وكيفية التواصل مع الجمهور.
ما هي الوسائل التعليمية مفهومها ـ فوائدها ـ أنواعها؟
تساعد الطفل على تعلّم الألوان، والعدّ بشكل متسلسل. تساعد على ترتيب الأفكار لدى الطالب. تساعد على تعديل السلوك. تساعد على تكوين اتجاهات جديدة لدى الطالب. تساعد على إثارة الدافعيّة لدى الطالب؛ عن طريق القيام بنشاطات تعليميّة تكشف الحقائق والمعلومات. المراجع
↑ "سادساً: الوسائل التعليميّة"، ، 28/10/2013، اطّلع عليه بتاريخ 9/2/2018. بتصرّف. انواع الوسائل التعليميه الحديثه. ↑ "Why Are Teaching Aids Important? ",, Retrieved 05-07-2018. ↑ حسين عبيد جبر البياتي (4/2/2014)، "الوسائل التعليميّة"، ، اطّلع عليه بتاريخ 9/2/2018. بتصرّف. #وسائل #تعليمية #مبتكرة #لرياض #الأطفال
انواع الوسائل التعليمية - مكتبة نور
أنواع الوسائل التعليمية: ـ
يصنف خبراء الوسائل التعليمية ، والتربويون الذين يهتمون بها ، وبآثارها على الحواس الخمس عند الدارسين بالمجموعات التالية: ـ
المجموعة الأولى: الوسائل البصرية مثل:
1 ـ الصور المعتمة ، والشرائح ، والأفلام الثابتة. 2 ـ الأفلام المتحركة والثابتة. 3 ـ السبورة. 4 ـ الخرائط. 5 ـ الكرة الأرضية. 6 ـ اللوحات والبطاقات. 7 ـ الرسوم البيانية. 8 ـ النماذج والعينات. 9 ـ المعارض والمتاحف. المجموعة الثانية: الوسائل السمعية:
وتضم الأدوات التي تعتمد علة حاسة السمع وتشمل: ـ
الإذاعة المدرسية الداخلية. انواع الوسائل التعليمية. المذياع " الراديو ". ا لحاكي " الجرامفون ". أجهزة التسجيل الصوتي. المجموعة الثالثة: الوسائل السمعية البصرية: ـ
وتضم الأدوات والمواد التي تعتمد على حاستي السمع والبصر معا وتحوي الآتي:
الأفلام المتحركة والناطقة. الأفلام الثابتة ، والمصحوبة بتسجيلات صوتية. مسرح العرائس. التلفاز. جهاز عرض الأفلام " الفديو ". المجموعة الرابعة وتتمثل في: ـ
الرحلات التعليمية. المعرض التعليمية. المتاحف المدرسية.
تزيد من قدرة الطالب على التأمل في المعلومة المقدمة، كما تساعده على الملاحظة، ويمكن الوصول إلى ذلك الغرض من خلال طرح المعلم لبعض الأسئلة على الطلاب، إذ يقول لهم أن إجابة الأسئلة في الوسيلة التعليمية، الأمر الذي يجذب انتباه واهتمام الطالب إلى متابعة الوسيلة التعليمية المقدمة. يجب أن يتوافر في الوسيلة التعليمية خاصية التشويق، حيث يعتبر التشويق من أهم خصائص الوسائل التعليمية، فالتشويق هو الذي يجذب انتباه الطالب إلى ما يقدم من معلومات، حيث يمكن أن يقدم المعلم التشويق للطالب من خلال التأكد من توفر عنصر الجذب في الألوان الموجودة بداخل لوحة علمية، أو التأكد من كفاءة الصور وتناسق ألوانها في حالة استعانة المعلم بفيلم كوسيلة تعليمية جذابة وشيقة. [1]
يجب على المعلم التأكد من المعلومة المقدمة قبل سردها إلى الطلاب إذا كانت صحيحة أو خاطئة، الأمر الذي يزيد ثقة الطالب بالمعلم، فعنصر الثقة هام في العملية التعليمية. توافق محتوى الوسيلة التعليمية مع الواقع، علي سبيل المثال إذا استخدم المعلم اللوحة كوسيلة تعليمية ، وكانت تعبر عن أجواء فصل الشتاء، فيجب التأكد من وجود المطر في الصورة. يعتبر عنصر الوقت من أكثر خصائص الوسائل التعليمية التي تساعد على تحقيق الهدف من العملية التعليمية، حيث يجب أن يناسب عنصر الوقت مع كمية المحتوى المقدم.