قصائد - عالم الأدب
وقال وكأنما يُمثّل البيت منه وقد قُطعت تفعيلاته كلها (حُذِف من كل منها حرفها الأخير الساكن، وسُكِّن ما قبله):
– [فَاعِلْ فَاعِلْ فَاعِلْ فَاعِلْ فَاعِلْ فَاعِلْ فَاعِلْ فَاعِلْ]
"هَذَا عَمْرٌو يَسْتَعْفِي مِنْ زَيْدٍ عِنْدَ الْفَضْل الْقَاضِي
فَانْهَوْا عَمْرًا إِنِّي أَخْشَى صَوْلَ اللَّيْثِ الْعَادِي الْمَاضِي
لَيْسَ الْمَرْءُ الْحَامِي أَنْفًا مِثْلَ الْمَرْءِ الضَّيْمَ الرَّاضِي". شرح قصيدة أنا البحر في أحشائه الدر كامن. ولكنه جعله في دائرته مُهْمَلا؛ فَسَنَّ للفنانين (الشعراء)، سُنَّةَ إعمال ما لم يُعمَل -إذ لو لم يفعلوا لضاق عليهم رحب فنهم- وَسَنَّ للعلماء (العَروضيّين)، سُنَّةَ إهمال ما لم يتواتر على النظم منه الشعراء وعلى قبول نظمهم مُتلقُّوه؛ إذ لو لم يفعلوا لاتَّسَعَ عليهم ضبطُ علمهم! ثم بعد زمان طويل أُعْمِلَ؛ فاحتيج إلى تسميته -وَلَا خَلِيلَ لَهُ- فسُمي أسماء متعددة مختلفة، لَصِقَ به منها اسمُ المُتَدَارَك أي المُسْتَدْرَك، الذي لم يجر مجرى أسماء البحور الخليلية، وكأنما أبى العَروضيّون بعد الخليل أن يُسلِّموا لأحدهم بمشابهته! وجُعل شعارَه هذا البيتُ اليتيم الذي سلمت تفعيلاته كلها -وما أشبهه بما روي آنفا للخليل! -:
جَاءَنَا عَامِرٌ سَالِمًا صَالِحًا بَعْدَ مَا كَانَ مَا كَانَ مِنْ عَامِرِ
[فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ]
ولم ينتشر للمتدارك في الشعر العَمُودِيّ ذِكْرٌ إلا بمثل قول الحصري القيرواني:
"يَا لَيْلُ الصَّبُّ مَتَى غَدُهُ أَقِيَامُ السَّاعَةِ مَوْعِدُهُ".
قصيدة أغنية البحر - تتبع المتاهة
[فَاعِلْ فَاعِلْ فَعِلُنْ فَعِلُنْ فَعِلُنْ فَاعِلْ فَعِلُنْ فَعِلُنْ]
الذي لم يشتمل على تفعيلة سالمة واحدة، فأما تفعيلة "فَعِلُنْ" فقد تيسَّر للعروضيين القول بخبنها (حذف حرفها الثاني الساكن). وأما تفعيلة "فَاعِلْ" فقد تعسَّر عليهم توجيه ما أصابها:
1 فقال بعضهم بقطعها (حذف حرفها الأخير وتسكين ما قبله) –وهو ما أستخفه-وفيه أن القطع علة، والعلة -وإن لم تلزم- منحصرة في الأطراف دون الأحشاء! 2 وقال بعضهم بخبنها كالتي سبقت "فَعِلُنْ"، ثم إضمارها "فَعْلُنْ" (تسكين حرفها الثاني المتحرك)، وفيه أن زحاف الزحاف –وإن لم يمتنع- تكلف وإجحاف! 3 وقال بعضهم بتشعيثها ["فَالُنْ"، "فَاعُنْ"]، (حذف أحد حرفيها الثالث والرابع المتحركين)، وفيه أن التشعيث علة، والعلة -وإن لم تلزم- منحصرة في الأطراف دون الأحشاء! والذي يبدو لي أن النظم العَمُودِيّ من هذا البحر، مر بمراحل ثلاث:
1 مرحلة التَّجْرِيب، وفيها كان البيت منه سالم التفعيلات. قصائد - عالم الأدب. 2 مرحلة التَّلْطِيف، وفيها كان البيت منه سالم التفعيلات ومخبونها ومقطوعها، أو مخبونها، أو مقطوعها. 3 مرحلة اللَّطَافَة، وفيها كان البيت منه مخبون التفعيلات ومقطوعها. مثال مرحلة اللطافة: "يَا لَيْلُ الصَّبُّ مَتَى غَدُهُ... "، السابق الذي ملأت قصيدته الدنيا وشغلت الناس -وما زالت- حتى أُلِّفَتْ في معارضاتها الكتب.
حقوق النشر والتأليف محفوظه لأصحابها تبعاَ لأسماءهم وتصنيفاتهم
أطلقت جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية "كاوست" مبادرة التعلم المستمر (LLI)، وهي سلسلة من الدورات التدريبية التعليمية العملية المصممة لدعم أولويات السعودية في مجالات التنمية الرئيسية، وتطوير سوق العمل عبر القطاعين الحكومة والخاص. وتأتي المبادرة بصورة دورات مصغرة، تقدمها خبرات عالمية من كاوست في مجالات مثل الأمن السيبراني والأمن الغذائي وتقنية أشباه الموصلات، وستكون هذه الدورات متاحة للمواطنين والمقيمين في المملكة بمختلف مهاراتهم وخبراتهم، من خريجين جدد إلى المتخصصين في الأعمال والمديرين التنفيذيين في الشركات. كاوست تطلق مبادرة التعلم المستمر لدعم التنمية في السعودية - جريدة الوطن السعودية. وستركز الدورات الافتتاحية على موضوع الذكاء الاصطناعي (AI)، وستكون موجهة لأولئك الذين لديهم مهارات في البرمجة والتشفير الأساسية والمهتمين بتطوير معرفتهم في مجال الذكاء الاصطناعي. وسيشمل الفصل الأول انطلاق معسكر التدريب على تقنية تعليم الآلة، في الفترة من 10 إلى 12 مايو 2022 في الرياض. سيتعلم المشاركون في هذه الدورة على المفاهيم الأساسية في تقنية تعليم الآلة والشبكات العصبية العميقة، وسيكتسبون المهارات اللازمة في مجالات مثل هندسة الشبكات والتحليل التصويري للبيانات، وستختتم الدورة بتقديم مشروع شامل في تقنية تعليم الآلة باستخدام أدوات مثل (Scikit-Learn) و (PyTorch).
جريدة الرياض | جامعة عفت تطلق أفـلام «إدهاش الحواس» السينمائية
نبذة عامة
ا تسعت في الأعوام الماضية مجالات العمل في الحاسب والمعلومات، وما تزال
هذه المجالات تحظى بالمزيد من الاهتمام نتيجة التطور المتسارع في مجالات تقنيات الاتصالات،
الإلكترونيات، البرمجة والإنترنت. لذلك فإن نطاق العمل ضمن هذه المجالات يحتاج الكثير
من الاختصاصيين لتلبية احتياجات سوق العمل بما يتوافق مع رؤية المملكة 2030، حيث تقدم
الكلية برامج نوعية تهدف إلى تأهيل الطلاب الدارسين بالخلفية النظرية والتطبيقية
ليكونوا مؤهلين للعمل في مجال الحاسب والمعلومات، وقد أخذ بعين الاعتبار
حاجة المجتمع لمثل هذه التخصصات وكذلك التطور السريع في مجالات الحاسب والمعلومات. تقوم الكلية بإعداد وتطبيق الخطط الدراسية المتكاملة وتنفيذ الطرق التعليمية
الحديثة التي توافق أحدث ما توصلت إليه العلوم المعاصرة، بهدف المساهمة في صقل مهارات
وشخصية الطالب، والرقي بمستواه الفكري والمعرفي، بهدف تحقيق متطلبات الجودة في مخرجات
الكلية. جريدة الرياض | جامعة عفت تطلق أفـلام «إدهاش الحواس» السينمائية.
أهداف الكلية
● تزويد طلاب الجيل السعودي القادم
بالمعرفة والمهارات التي تساهم في نهضة الوطن. ● تأهيل وإعداد المختصين في مجالات
الحاسب والمعلومات المختلفة. ● الإسهام في خدمة المجتمع من خلال نشر
الوعي المعلوماتي وتقديم الاستشارات المتخصصة في مجالات الحاسب
والمعلومات.
جامعة جدة: الدراسة مستمرة في فرعي خليص والكامل.. الأحد المقبل
● تقديم أبحاث ودراسات عملية
وتقنية لخدمة المجتمع. ● توظيف علوم الحاسبات وتقنية
المعلومات لدعم المنظومة التعليمية. كلمة العميد
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وآله وصحبه أجمعين، وبعد جاء قرار إنشاء الكلية ضمن اهتمام ورعاية خادم الحرمين الشريفين المغفور له بإذن الله الملك عبد الله بن عبد العزيز -بقطاع تقنية المعلومات ودعم مؤسساته، واستجابة للتحدي الذي تفرضه متطلبات عصر المعلومات والمعرفة الرقمية.
كاوست تطلق مبادرة التعلم المستمر لدعم التنمية في السعودية - جريدة الوطن السعودية
رؤية الإدارة وأهدافها:
رؤية الإدارة
رسالة الإدارة
أهداف الإدارة
تحقيق التميز والريادة ضمن منظومة العمل المالي والإداري في الجامعة, ولتكون شريكاً فاعلاً مع القطاعات الأخرى, في تحقيق أهداف الجامعة. الإسهام في بناء جامعة حديثة, وتعزيز دور الجامعة في العملية التعليمية, وتوفير بيئة جامعية داعمة للإنتاج والتميز والريادة.
وسيتم إضافة دورات إضافية في الذكاء الاصطناعي وموضوعات أخرى في تواريخ لاحقة في كاوست ومواقع مختلفة في جميع أنحاء المملكة. تم تطوير مناهج الذكاء الاصطناعي بإشراف مبادرة الذكاء الاصطناعي في كاوست (AII) بالشراكة مع الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي (سدايا) ، وهي هيئة حكومية أنشئت بأمر ملكي في 30 أغسطس 2019 لإنشاء حكومة وإقتصاد قائمين على البيانات ومدعومين بالذكاء الاصطناعي. جامعة جدة: الدراسة مستمرة في فرعي خليص والكامل.. الأحد المقبل. وتوفر سدايا الموارد ذات الصلة في مجالات البحث وتطوير البرامج والتدريب والتعليم المستمر. ويستفيد برنامج مبادرة الذكاء الاصطناعي في كاوست، الذي يديره مكتب وكيل الجامعة ويرأسه البروفيسور يورغن شميدهوبر، المعروف "بأب الذكاء الاصطناعي"، من شبكة من خبراء الذكاء الاصطناعي في جميع أنحاء العالم تهدف للنهوض بالتعليم متعدد التخصصات ، وتطوير فرص التواصل والمشاركة محلياً وعالميًا. ويعد الذكاء الاصطناعي موضوعًا مهمًا للمملكة لقدراته المتفوقة على تحسين الأداء وكفاءة الأعمال واتخاذ القرارات في مجالات حيوية مثل الأمن والطب وتحليل البيانات والاتصالات الرقمية. يقول البروفيسور توني تشان، رئيس كاوست: "مبادرة التعلم المستمر في أساسها هي مبادرة تعليمية خارج الإطار الأكاديمي لكاوست، وفي الوقت نفسه مثال واضح على جهود الجامعة واسهاماتها في حركة التنمية الوطنية.