اين تقع كابل اين تقع كابل تعتبر كابل واحدة من مدن القارة الآسيوية ، وتعتبر عاصمة لجهورية أفغانستان الإسلامية، وتوجد في الجزء الشرقي من البلاد، وتوجد أجزاء منها على ضفاف نهر كابل، والأجزاء الأخرى محاطة بسلسلة جبال هندوكوش، وتوجد المدينة على خط الاستواء بين 34° و32° باتجاه الشمال، و69° 10° باتجاه الشرق، يمكن ان تكون مساحة المدينة الإجمالية إلى مائتين وخمسة وسبعين كيلو مترا مربعا، ويعيش عليها أكثر من ثلاثة ملايين وأربعمائة ألف نسمة يرجع تاريخ إنشاء كابل إلى الفترة بين عامي 2000 إلى 1500 قبل الميلاد. اين تقع مدينة كابل – صله نيوز. وقد كانت في البداية مركزا للديانة الزرادشتية ثم أصبحت مركزا للديانة البوذية، أشارت مخطوطات ال ريجفدا (1700-1100 قبل الميلاد) بلفظ خوبا إلى نهر كابل وثم وصفت المخطوطات هذه المدينة بالمدينة المثالية وبالجنة الواقعة بين الجبال. وتم ذكر اسم كابورا في مخطوطات تعود للعهد الأخميني (400 قبل الميلاد). تكرر على كابل كل من الأخمينيون والسلوقيون ثم الماوريون. وتم وصفها من قبل الرحالة ابن بطوطة وصفا دقيقا وقال إن سكانها يسمون بالأفغان أصحاب قوة وبأس شديد، حكمها الأمويون حتى تم سقوط دولتهم وبعدها دخلت في ملك الدولة العباسية.
اين تقع مدينة كابل – صله نيوز
اين تقع مدينة كابل ، أفغانستان ،تعني أرض الأفغان وهي دولة إسلامية تقع في وسط قارة إسيا تبلغ مساحتها 647500 كيلو متر مربع عاصمتها كابول ويحدها من الشمال طاجكستان وأوزبكستان وتركمانستان ومن الغرب إيران ومن الشرق الصين ومن الجنوب باكستان ويبلغ عدد سكانها 34. 023. 100 نسمة ومرت دولة أفغانستان عبر تاريخها الكبير بالعديد من التطورات كما حكمها عدد كبير من الحكام أبرزهم أشرف غاني الذي كان له دور كبير في إعادة الهدوء والاستقرار في أفغانستان بعد الحروب الأهلية. كابل - ويكيبيديا. تعتبر مدينة كابل أحد أهم دول أفغانستان حيث تعبتر مركز أفغانستان الثقافي والحضاري والاقتصادي ،ولها أهمية كبيرة في تقدم وازدهار أفغانستان ، وهي تقع على ضفاف نهر كابل ، كما تقع بين سلسلة جبال هندكوش ويبلغ عدد سكانها 3. 5 مليون نسمة، يعود تاريخ مدبنة كابل إلى عام 2000 قبل الميلاد حيث كانت مركزا للديانة البوذية ،و تشتهر المدينة بصناعة الأسلحة والذخيرة ،والأسمنت والأودات الكهربائية والعديد من الصناعات التي ساهمت في تحسن اقتصادها.
أين تقع مدينة كابل - موضوع
مصب نهر كابل في باكستان يأخذ من شمال درة خبير، ويبلغ طول نهر كابل 700 كيلومتر. ويأتي نهر كابل من ولاية وردك في جبال هندوكوش. نهر هلمند:
هو نهر يعبر بين جنوب غرب أفغانستان وجزء قليل من أراضي إيران وذلك قبل أن يتخذ من السيستان مصب له والتي توجد على الحدود الإيرانية – الأفغانية. وهو يأتي من غرب كابول التي تقع في شرق وسط أفغانستان. نهر جيحون:
يعد نهر جيحون من أهم أنهار أفغانستان حيث أنه من أكبر أنهار آسيا في الحجم حيث يصل طوله إلى أكثر من 2530 كيلومتر، ويصل حجم الماء بنهر جيحون إلى 309000 كيلومتر مربع. أين تقع مدينة كابل - موضوع. ويقع نهر جيحون على حدود أكثر وليس فقط أفغانستان ومنها طاجيكستان ووأوزباكستان، وأكثر مياه نهر جحيون تقع في الأراضي الطاجيكستان حيث يقع بها أكثر من 72٪ من مساحة النهر. وتعد ارال هي مصب ذلك النهر. نهر المرغاب:
نهر المرغاب يبلغ من الطول 850 كيلومتر، وهو يأتي من شمال غرب أفغانستان من ثم يذهب إلى الشمال الغربي. ويصب نهر المرغاب في تركمنستان في صحراء قارا قم. وكان يشكل نهر المرغاب الحدود للدولة الساسانية أي الدولة الفارسية والتي، ويقع بعد ذلك بلاد الترك، ويعد قتيبة بن مسلم هو أول من عبر نهر المرغاب من المسلمين.
كابل - ويكيبيديا
ويشمل سكان المدينة من البشتون والطاجيك والهزارة والأوزبك وأعداد أقل من الأفغان الذين ينتمون إلى جماعات عرقية أخرى. وتستخدم البشتونية والدارية في التداول العام. حوالي 85% من السكان تتبع المذهب السني في حين أن 14% من الشيعة. 1% المتبقية أتباع السيخية والهندوسية والديانات المحلية الأخرى. [7]
المدينة الذهبية [ عدل]
المدينة الذهبية هي منطقة سكنية تعتبر واحد من أفضل الإمكان للعيش في أفغانستان وقد اتخذت ملايين الدولارات مشروع بناء هذه المنطقة في كابُل بمستوى رفيع. حديقة حيوانات كابل [ عدل]
تم افتتاح الحديقة في عام 1967 وكان لديه شعبية مع زوار وصحافة وكان يوجد أكثر من 500 حيوانات و 150, 000 زائر قادمة من مُختلف أرجاء العالم في عام 1972، ولحقت أضرار خلال فترة طويلة في الحرب الأهلية في أفغانستان
واعتبارا من 2010 تحتوي الحديقة على 280 حيواناً فقط التي تضم 45 نوعا من الطيور وثدييات و 36 نوعا من الأسماك وهناك اثنين أسود وهناك 60 موظفا لرعاية الحيوانات ويبلغ عدد الزوار 10000 خلال نهاية الأسبوع. حديقة حيوان كابُل
جامعة كابل [ عدل]
جامعة كابل جامعة أفغانية في العاصمة كابل أُسست عام 1931 خلال حكم محمد نادر شاه ، ويرتادها الآن حوالي 25000 طالب 40% منهم نساء،يتوسطها ضريح جمال الدين الأفغاني ،
من مشاهير خريجي الجامعة أحمد شاه مسعود الذي لَعِب دوراً ملحوظا في الحرب الأهلية الأفغانية ومحمد نجيب الله الرئيس السابق لأفغانستان.
الرّعاية الصحيّة
تُعتبر الرّعاية الصحيّة في المدينة ضعيفةً نسبيّاً مقارنةً مع المدن الموجودة في البلدات الأخرى، وفي المدينة مجموعة من المستشفيات، والمراكز الطبيّة كالمعهد الطبّيّ الفرنسيّ للأطفال، ومستشفى أنديرا غاندي للأطفال، ومستشفى محمد سردار داود خان، ووزير أكبر خان، ومستشفى كيور الدولي. التّعليم
تخطط وزارة التّربية والتّعليم الأفغانيّة مجموعةً من الخطط من أجل زيادة عدد المدارس الحكوميّة في منطقة العاصمة؛ وذلك لغاية توفير مدرسة واحدة على أقلّ تقدير لكلّ منطقة سكنيّة، ومن أشهر المدارس الموجودة في كابل هي؛ مدرسة الحبيبية الثّانويّة التي أنشئت من قبل الملك حبيب الله خان، وغيرها من المدارس، كما تحتوي مدينة كابل على مجموعة من الجامعات، والمعاهد التي تُدرّس مختلف التّخصّصات.
مفهوم النظرية البنائية: عرفت النظرية البنائية علي أنها: ذلك الموقف الفلسفي أو التصورات أو الإجراءات التي تمكن الطالب من القيام بالعديد من الأنشطة التعليمية أثناء تعلمه للعلوم ، وتؤكد علي مشاركته الفكرية الفعلية في تلك الأنشطة ، بحيث يستنتج المعرفة الجديدة بنفسه ، ويحدث عنده التعلم القائم علي الفهم ، وبمستويات متقدمة تؤدي إلى إعادة تنظيم البنية المعرفية للطالب وما فيها من معلومات. ( الميهي ، 2003م ، ص 15) كذلك عرفت المدرسة البنائية علي أنها: عملية البناء المعرفي التي تتم من خلال تفاعل المتعلم مع ما حوله من أشياء وأشخاص ، واثناء هذه العملية يبني المتعلم مفاهيم معينة ، وهذا بالتالي يوجه سلوكياته مع كل ما يحيط به من أشياء وأشخاص وأحداث. مسميات النظرية البنائية: تعدد مسميات النظرية البنائية في التربية ، فتعرف أحيانا باسم ( النظرية البنائية المعرفية) أو ( النظرية البنائية المفاهيمية في التربية) ، ثم ظهر ما يسمي بالمناهج البنائية ، ونظريات التعلم البنائية ، والطرق البنائية في التدريس ، والمعلم البنائي ، والطالب البنائي. النظرية البنائية الوظيفية doc. ان التعلم البنائي يجعل المتعلم يكون المفاهيم ويضبط العلاقات بينها بدل استقبالها عن طريق التلقين ، ثم الانتقال به إلى تجريدها عن طريق الاستدلال و الاستنباط، لإكسابه مناهج وطرائق التعامل مع المشكلات ، فينمو لديه اتجاه المعرفة الاستكشافية، و يبني معلوماته داخليا متأثرا بالبيئة المحيطة به، والمجتمع، واللغة، فيصبح لكل متعلم طريقة وخصوصية في فهم المعلومة.
نظرية البناء الوظيفي في تفسير المشكلات الاجتماعية – E3Arabi – إي عربي
ب- مرحلة تقديم المفهوم: وتبدأ بتزويد المتعلم بالمفهوم أو المبدأ المتعلق بالخبرة الجديدة، وأحيانا يطلب منه محاولة التوصل إلى صياغة واضحة للمفهوم بطريقة تعاونية جماعية ، أو يتوصل إليها بنفسه إن أمكن ذلك، ثم يجمع من المتعلمين معلومات حول الدرس ، مع مساعدة المعلم لهم في معالجتها و تنظيمها عقليا وتقديمها بلغة مناسبة للمفهوم. ج- مرحلة تطبيق المفهوم: حيث يقوم فيها المتعلم بأنشطة مخطط لها ، والتي تعينه على انتقال أثر التعلم وتعميم خبرته التي اكتسبها في مواقف جديدة، مما يؤدي إلى التنظيم العقلي للخبرات وترتيبها، ويكون ذلك بإيجاد العلاقات والروابط بين الخبرات الجديدة والخبرات السابقة، وبالتالي اكتشاف تطبيقات جديدة لما تم تعلمه ، فيعود إلى مرحلة الاكتشاف لتكتمل دورة التعلم. (2) السنادات ( السقالات) التعليمية: أما هذه الاستراتيجية فيستخدمها المعلم مؤقتا، يقدم من خلالها مجموعة من الأنشطة والبرامج التي تزيد من مستوى الفهم لدى المتعلم، حتى يستطيع أداء هذه الأنشطة ذاتيا، وتتكون من عدة مراحل، حيث كل مرحلة تسند المرحلة التي بعدها، وعلى هذا الأساس تم تسميتها بالسنادات التعليمية، وهذه المراحل هي: أ- مرحلة التقديم: يعطي المعلم في هذه المرحلة فكرة عامة عن الدرس، مع استخدام التلميحات والتساؤلات المثيرة وتبادل الأفكار بين المعلم والمتعلم في بعض عناصر الدرس.
الفرق بين البنيوية والوظيفية الفرق بين - 2022 - الآخرين
[١] تجدر الإشارة إلى أنّه على الرغم من أنّ بارسونز كان وظيفيا بنيويًا في بدايته، إلّا أنّه في نهاية حياته المهنية نشر مقالا ذكر فيه أنّ الوظيفية البنيوية لم تكن الطريقة الصحيحة لوصف نظريته، وبدءا من أوائل عام 1970، كان ينتقده علماء الاجتماع الآخرين لأنّهم شعروا أن معظم نظرياته كانت محافظة للغاية ومعقدة بلا داع. [١]
المراجع ^ أ ب ت ث Jessica Whittemore (2021), "Structural Functionalism and the Works of Talcott Parsons",, Retrieved 2022. Edited. ↑ Department of Sociology and Anthropology UMD (2006), "Sociological Theory",, Retrieved 2022. الفرق بين البنيوية والوظيفية الفرق بين - 2022 - الآخرين. ^ أ ب ت حميدشة نبيل (2010)، البنائية الوظيفية و دراسة الواقع و المكانة (الطبعة 1)، الجزائر - سكيكدة:مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية، صفحة 9، جزء 1. بتصرّف.
و لقد تزايدت حملة الاتهامات بعد نشر كتاب النسق الاجتماعي ، الذي عرض فيه بارسونز عرضا واضحا لفكرة تكامل الأنساق الاجتماعية ، وبطريقة تماثل ما عرضه راد كليف بارون و دوركايم من أن التأكيد على الحاجة أو لزوميات التكامل في الأنساق الاجتماعية يؤدي في راي النقاد إلى اهتمام غير مناسب و غير متوازن بتلك العمليات التي تحدث داخل الأنساق الاجتماعية ليواجه و يشبع هذه الحاجة إلى التكامل. كما كان من ضمن الانتقادات التي وجهت لبارسونز مشكلة الحشو وتكرار المعنى و هي إحدى الانتقادات الأساسية التي تعترض منظور بارسونز الوظيفي ، و المقصود بالحشو و تكرار المعنى في فكر بارسونز نجده في صياغة بارسونز عن الحاجات الأربعة للنظام حيث نجد أنها مبنية على افتراض أن تلك الحاجات غير محققة و لذلك فإن بقاء النظام يكون مهددا أو معرضا للخطر ، و مع ذلك فعندما طبق بارسونز هذا الافتراض أصبح من الضروري التعرف على مستوى الفشل في مقابلة كلا من هذه الحاجات لإبراز أزمة النظام من أجل البقاء ، كيف يستطيع الفرد أن يحدد متى لا تكون حاجات التكيف مقابلة للنظام. إنه لما لم يكن هناك بعض الطرق لتحديد ما يعين على بقاء النظام أو عدم بقاءه فإن الافتراضات المدعمة بالوثائق عن مشاركة إو إسهام البنود بالنسبة لمقابلة حاجات البقاء تصبح حشوا أو تكرارا للمعنى ، فالجزء أو العنصر يقابل حاجات بقاء أو عدم بقاء النظام ، لأن النظام موجود و بناء على ذلك يجب على النظام أن يكون باقيا.