النشاط الاجمالي الهدف: ان يستنتج الطالب اهداف علم النفس التربوي وفق معايير التصنيف ( حسب الموضوع /اهدافه كعلم/ النظرية والتطبيق) المرفق في الملف
التعليمة:اجب عن السؤال النشاط الاجمالي للمحاضرة الرابعة 7 February 2021، 10:16 AM
النشاط السابق النشاط الموضعي
النشاط التالي الهدف الخاص والاهداف الاجرائية
الانتقال إلى...
- اهداف علم النفس الرياضي
- اهداف علم النفس المعرفي
- اهداف علم النفس التربوي pdf
- سجلات الطلاب في جامعة حفر الباطن
- بلاك بورد حفر الباطن سجلات الطلاب
- جامعه حفر الباطن سجلات الطلاب
- سجلات الطلاب جامعه حفر
اهداف علم النفس الرياضي
[٢]
أنواع الجماعات في علم النفس الاجتماعي
ذكرنا آنفًا في تعريف علم النفس الاجتماعي أنه يدرس تأثير وتأثّر الفرد بالجماعات، فمن أنواع هذه الجماعات ما يلي:
الجماعة المرجعية: هي جماعات يرجع إليها المرء بهدف تقويم سلوكه اجتماعيًا، فهي جماعة فاعلة فرديًا وجماعيًا. الجماعة الأولية: هي مجموعة من الأفراد الذين تربطهم علاقات مختلفة بما فيها المعرفة، أو الصداقة ، أو المحبة. الجماعة الثانوية: هم الذين يسعون نحو إثارة الشغب بدافع لفت النظر والقوة. الجماعة الرسمية: يقصد بها كل مؤسسة أو هيئة رسمية تسعى لتحقيق هدف معين مرتبط بمصلحتها. الجماعة غير الرسمية: هي جماعة تتكون عفويًا مع الزمن جرّاء وجود أفرادٍ ما في مكان ما يجمعهم رابط ما وعلاقة إنسانية طبيعية. [٢]
أهداف علم النفس الاجتماعي
فيما يلي أهداف علم النفس الاجتماعي:
فهم ماهية التفاعل بين الفرد والجماعة وبالتالي علاج أي اضطرابات اجتماعية. تحسين سلوك الناس اجتماعيًا. تعزيز العلاقة الأسرية بما يضمن جودتها، وهو ما يؤدي في محصلة الأمر إلى زيادة الترابط بين أفراد المجتمع ككل. المساعدة في حلّ المشاكل الأسرية. تقوية العلاقات بين فرق العمل. [١]
توضيح مبادئ العدالة والحرية وأساس العلاقات الاجتماعية السلمية بهدف التغيير الإيجابي.
علم نفس الحواس ويهدف إلى دراسة الحواس الخمس فسيولوجيًا، ومدى تأثير هذا الحاس على الإدراك وبالتالي على السلوك الإنساني، وكذلك تأثير الحالة النفسية على أداء هذه الحواس. علم النفس الهرموني يهدف إلى دراسة الهرمونات ومدى تأثير اختلالها بالحالة النفسية سلوكيات الفرد. تنقسم الميادين التطبيقية في علم النفس إلى: علم النفس الرياضي
من العلوم الحديثة وينسب تأسيسه إلى العالم كولمان غريفيث في بدايات القرن الماضي، وهو فرع من فرع علم النفس التطبيقي الذي يهدف لدراسة السلوك الرياضي دراسة الجاني النفسية للحركة البشرية. وقد اختلف العلماء في تصنيفه وتعريفه، منهم من صنفه كأحد فروع علم الرياضة، ولكن الأرجح أنه أحد الفروع التطبيقية لعلم النفس. ووفقًا لسنجر يعرف علم النفس الرياضي بأنه "علم نفس تطبيقي يطبق مبادئه على الألعاب واللاعبين". بينما قال عنه الدرمان أنه "أثر الرياضة على السلوك البشري". أهداف علم النفس الرياضي:
تحسين أداء اللاعبين التأهيل النفسي في التعافي من الإصابات تأهيل اللاعبين للتعامل مع الضغوط النفسية حل المشاكل بين أعضاء الفريق في حالة الألعاب الجماعية، وحل المشاكل النفسية مثل الخوف من لقاء الجمهور في الألعاب الفردية والجماعية، غيرها من المشاكل التي قد يتعرض لها الرياضيين.
اهداف علم النفس المعرفي
في علم النفس ، هناك عدد من النظريات التي تتعامل مع تغيير سلوك الناس أو التحكم فيه تتضمن بعض هذه النظريات المعروفة على نطاق واسع نموذج المعتقد الصحي ، ونظرية السلوك المخطط ، ونشر نظرية الابتكار ، والنظرية المعرفية الاجتماعية ، والنموذج transstheoretical ، ونظرية المعايير الاجتماعية. يعتمد ما إذا كان يمكن تغيير السلوك أو التحكم فيه بنجاح إلى حد كبير على قدرة الفرد على تحديد مشكلة سلوكية بدقة ، وتقييم الأسباب الأساسية لهذه المشاكل ، وتطوير وتنفيذ النظرية والتدخلات القائمة على الأدلة. فروع علم النفس
علم النفس السريري
علم النفس غير طبيعي
علم النفس التربوي
علم النفس المعرفي
علم النفس السلوكي
علم النفس الشرعي
علم النفس المهني / الصناعي
علم النفس التنموي
علم النفس الطبي / الصحي
علم النفس البيولوجي
علم النفس في الحياة اليومية
يعتبر السلوك البشري هو البيانات الأولية التي يستخدمها علم النفس وعلماء النفس ويراقبونها لدراسة كيفية عمل العقل ، منذ أن أنشأ ويلهيم وندت عالم النفس الألماني الذي يعتبر أحد مؤسسي علم النفس الحديث ، أول مختبر علم نفس تجريبي في لايبزيغ عام 1879 اكتشف العلماء قدرًا هائلاً من المعلومات التي تدور حول العلاقة بين الدماغ والعقل والسلوك.
[٣]
الضبط
الضبط هو بعض الإجراءات التي يتخذها صاحب العمليّة التعليميّة تجاه بعض المتغيّرات السببيّة، ودراسة العلاقات التي بينها، ومحاولة التحكّم والسيطرة عليها، وضبط المُخرجات والنتاجات التعليميّة وِفق المطلوب قدر الإمكان، والتمكن من إتمام العمليّة التعليميّة بنجاح، إلا أنّه نتيجة لكثرة المتغيرات وتفاعلاتها وظروفها فإنه من الممكن أن تُصبح عملية الضبط غير ممكنة نوعاً ما في بعض الأحيان كظهور بعض المتغيرات المُفاجئة، والتي من غير الممكن ضبطها، كاختلاف الظروف الجويّة، أو المرض المفاجئ. [٣]
الأهداف الخاصة لعلم النفس التربوي
أما الأهداف الفرعية أو الخاصة فقد كانت تُعنى بالعناصر المهمّة في العملية التعليمية، وجميع المتغيرات المؤثرة فيها، والمُسببات التي ساهمت في ظهور ظاهرة ما، أو فهم المشكلات التعليمية والتربوية، وبالتالي إيجاد الطرق المناسبة لحلها، وهي هدفان رئيسان على النحو الآتي:[١]
المعرفة النظرية لتفسير السلوك الإنساني، من خلال دراسة النظريات السلوكية النفسية، وآرائها في تفسير سلوك الفرد في المواقف التعليمية، والأسس والمبادئ والأطر النظرية لها. تطبيق هذه المعرفة بشكل عملي، وتدريب القائمين على العملية التعليمية على استخدامها في المواقف التعليميّة والصفيّة، وبالتالي تحقيق عملية التعلُّم الفعال بكفاءة أكبر، وبأقل قدر ممكن من المشكلات.
اهداف علم النفس التربوي Pdf
يسعى علم النفس الإعلامي إلى مساعدة الإدارة الإعلامية في تحقيق أهدافها من خلال ما يقدمه لها من مبادئ وأسس نفسية تستفيد منها في حل المشكلات التي تواجهها باستمرار، وتعرقل من مسيرتها من الانتفاع من الموارد الإعلامية، ويحاول علم النفس الإعلامي المساهمة في حل المشكلات التي تدخل في نطاق واحد من الموضوعات التالية:
1 - زيادة وتحسين الخدمات الإعلامية وتحسين نوعيتها وطرق العمل فيها، وتطوير المؤسسات الإعلامية. 2 - زيادة توافق العاملين مع عملهم بمتابعة تدريبهم وفق الأس العلمية والعملية. 3- انشاء نوع من الاستقرار الإعلامي وذلك بالسعي الى ازالة مصادر الشكوى لدى العاملين وتقديم أفضل الخدمات وصيانة وتطوير العمل الإعلامي. 4- معرفة متطلبات العمل من الخصائص الشخصية ومعرفة مدى ما يمتلكه العاملين من هذه الخصائص، حتى يمكن وضع الفرد المناسب في المكان المناسب. 5- تقليل التعب والملل وزيادة الراحة النفسية لدى العاملين في حقل الإعلام. 6- تحقيق التواصل الفعال بين المتلقي للخدمة الاعلامية والمقدم لها، بحيث يهدف
ذلك الى إيصال الرسالة الاعلامية بالشكل الصحيح. 7 - معرفة الخلل الذي قد يحدث في بعض الرسائل الاعلامية والذي قد يؤثر على المتلقين فيحدث مشكلات لديهم في التخطيط والادارة الذاتية والعمل على تصحح هذه الرسائل المشوشة.
عناصر العمليّة التربويّة
المعلّم
يقوم المعلّم بدور فعال في العمليّة التّعليمية، فمن خلال خبراته وكفاءته يستطيع أن يُحدّد نوعية المادّة الدراسية وتبسيطها للمتعلّم، ولكن دوره لا يقتصر فقط على حشو المعلومات في ذهن المتعلم بل إعداده لمستقبل إعداداً صحيحاً وسليماً؛ لذا لا بدّ أن تتوفّر فيه بعض الشروط ومنها:
أن يتخصّص بكل مفاهيم ونظريات التدريس مُستخدماً الطّريقة والاستراتيجية المناسبة، وأيضاً أن يتقمّص دوراً قياديّاً مسؤولاً في سير الحصّة الصّفية. أن يوفر الجو المناسب للتدريس من خلال تكوين العلاقات الاجتماعية للكشف عن ميول واتجاهات المُتعلّم بأسهل طريقة. أن يكون قادراً على التّوضيح، والتّعبير، والاستماع، والقدرة على التعرّف على المصطلحات والكلمات التي تدل على فهم التلميذ أو عدمه. *القدرة على وعي وإدراك الفروقات بين الطلاب. القدرة على طرح الأسئلة، ومنح الطالب الوقت الكافي للتفكير، وفي النهاية فإنّ المعلّم الناجح هو الذي ينطلق من منطلق أنّه مسؤولٌ يؤدي رسالته بكل أمانة وإخلاص. المتعلّم
المتعلّم هو محور العلميّة التعليميّة، والذي تُوجَّه له عمليّة التعليم، لذا فالعلمية التّربوية تُبدي اهتماماً كبيراً به؛ حيثُ تقوم على دراسته من جميع الجوانب المعرفية، والوجدانية، والفردية، وتُحدّد أهداف التّعليم المراد تحقيقها، ومراعاة هذه الخصائص عند وضع المنهج الدّراسي، وعند اختيار وسائل التدريس وطرقه، وكما أنّ للمعلّم شروطٌ، فلا بُدّ أن تتوفر شروط في المتعلم، ومنها:
النضج: وهي عمليّةٌ داخليّةٌ لجميع جوانب المتعلم، تحدث بطريقة غير شعوريّة، من النّمو العقلي، والمعرفي، والاجتماعي.
سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن
" ما هو نظام سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن وكيفية التسجيل فيه وابرز تخصصاته ؟" هذا ما يطرحه عدد من الطلاب في المرحلة الجامعية في المملكة العربية السعودية بجامعة حفر الباطن، إذ أنه من الأنظمة الإلكترونية المُتبعة في الجامعة التي تستهدف خدمة الطلاب إلكترونيًا. تُعد سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن هي الخدمة التي تُقدم خدماتها للطلاب. بحيث يستطيع كل طالب التعرُّف على كافة البيانات الرسمية الخاصة به، التي قام بتسجيلها ومن ثم يحصل على المواد الدراسية عن كل عام دراسي وترم بدلاً من التوّجه إلى شؤون الطلاب في الجامعة والانتظار أو عدم القدرة على الاستيضاح. لاسيما أن سجلات الطلاب في جامعة حفر الباطن تضمن للطلاب الاطلاع على الكشوف الدراسية والعلامات التي حصل عليها كل طالب في المرحلة الدراسية السابقة، فضلاً عن المواد الدراسية التي سيدرسها في الفترة التالية. إذ تُقدم عمادة القبول والتسجيل في جامعة حفر الباطن وعبر الموقع الإلكتروني الرسمي للجامعة عدد من الخدمات للطلاب من بينها؛ سجلات الطلاب في حفر الباطن. طريقة الدخول لسجلات الطلاب جامعة حفر الباطن
يطلب العديد من الطلاب المقيدين في جامعة حفر الباطن طريقة الدخول لسجلات الطلاب جامعة حفر الباطن إذ أنه النظام الذي يسمح للطلاب بالاطلاع على المقررات الدراسية وبياناتهم الشخصية، فماذا عن طريقة تسجيل الدخول لسجلات الطلاب تعرّف على الخطوات فيما يلي:
ادخل على الموقع الإلكتروني الرسمي لجامعة حفر الباطن.
سجلات الطلاب في جامعة حفر الباطن
سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن 1443
تعرف معنا على طريقة الدخول على سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن فنظام السجلات واحد من ضمن الأسئلة المتميزة التي توفرها الجامعة للطلاب حيث يتمكن من خلالها الطلاب من الاطلاع على البيانات الخاص بهم بشكل إلكتروني دون الحاجة إلى الحضور فعليًا لمقر الجامعة، وبذلك تسهم هذه الخدمة في توفير الكثير من الوقت والجهد على الطلاب، ومن خلال سطورنا التالية في مخزن المعلومات سنوضح لكم خطوات الحصول على السجلات بجامعة حفر الباطن. طريقة دخول سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن
يبحث الكثير من طلاب الجامعة عن آلية تسجيل الدخول إلى السجلات الخاصة بهم، وهي الخدمة التي سنتناول الحديث عنها عبر هذه الفقرة إذ يمكنكم الدخول إلى سجلات الجامعة باتباع مجموعة الخطوات التالية:
في البداية يتم الدخول إلى الموقع الإلكتروني الرسمي لجامعة حفر الباطن، ونحن نيسر لكم الوصول لها مباشرة عبر هذا الرابط. بعد فتح الرابط ستظهر الواجهة الرئيسية للجامعة وفيها يتم الضغط على خيار العمادات الموجود في القائمة العلوية من الخيارات. بعدها ستظهر صفحة تتضمن العديد من الخيارات يتم فيها الضغط على خيار عمادات القبول والتسجيل.
بلاك بورد حفر الباطن سجلات الطلاب
هكذا نكون قد تعرفنا على خطوات الوصول إلى سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن. شاهد أيضًا: تدارس جامعة الامام تسجيل الدخول وطرق التواصل معها
حول جامعة حفر الباطن
جامعة حفر الباطن من أفضل الجامعات الحكومية في المملكة العربية السعودية التي تقدم التعليم النوعي على مستوى متقدم، انطلقت في عهد الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود في شهر إبريل عام 2014 ميلاديًا كما تقدم الجامعة أيضًا الكثير من البرامج التحفيزية التي تؤدي إلى ارتقاء المستوى التعليمي في الجامعة. كما تعمل جامعة حفر الباطن تقديم العديد من الخدمات الأخرى للطلاب الملتحقين بها، إذ قامت الجامعة بطرح وحدة السعادة التابعة لها، وهي أول الوحدات التي تم تنفيذها في المملكة العربية السعودية. تهدف وحدة السعادة إلى ترسيخ كافة القيم والمبادئ الإنسانية في نفوس الطلاب بالجامعة، كما تعمل توعية الطلاب بالمفاهيم عن طريق نشر الطاقات التي تحث على نشر الأسلوب الإيجابي. الجدير بالذكر أنه تم إنشاء وحدة السعادة التابعة للجامعة بناءً على توجيه من رئيس الجامعة، كي يتم نشر الثقافات القومية مثل التقدير والاحترام والشكر. كما تعمل وحدة السعادة على تهيئة الجو المناسب للطلاب داخل الجامعة حتى يقوموا بأفضل أداء، وتعمل على تحقيق التكيف الجامعي في الجامعة، الأمر الذي يؤدي إلى سير التعليم بأفضل صورة.
جامعه حفر الباطن سجلات الطلاب
«التعليم» تعلن تفاصيل امتحانات الفصل الدراسي الثاني
وفي سياق منفصل، أعلنت وزارة التربية والتعليم، تفاصيل امتحانات الفصل الدراسي الثاني، موضحة أن الامتحانات تعقد 7 مايو المقبل ورقياً بالنسبة لصفوف النقل وفي لجان مطبقة لكافة الإجراءات الوقائية المشددة لمواجهة كورونا كتعقيم وتطهير اللجان الامتحانية وإلزام الطلاب والمعلمين بارتداء الكمامة، لافتة إلى ضرورة الاستفادة من المنصات التعليمية الي تم توفيرها في التدريب على نمط أسئلة الامتحانات.
سجلات الطلاب جامعه حفر
أخر تحديث أبريل 30, 2022
فوائد الإذاعة المدرسية
تعتبر الإذاعة المدرسية جزءً رئيسيًا ومهمًا من اليوم الدراسي للطلاب، ويرجع ذلك إلى أهمية الإذاعة المدرسية لفوائدها المتعددة، والتي تعود على الطلاب بالنفع. وتتضمن فقرات مختلفة لغرس القيم التربوية والتعليمية لدى الطلاب وتقليل السلوكيات والقيم السلبية وكذلك والسيئة، واليوم سنتناول فوائد الإذاعة المدرسية معًا، وذلك تشجيعًا للطلاب على الالتزام بها وكذلك المشاركة فيها، وفي إعدادها، تابعنا عبر موقع
ماهية الإذاعة المدرسية
تعتبر الإذاعة المدرسية من أهم الأنشطة اللامنهجية. فهي تعتبر بثًا صوتيًا يعتمد بشكل أساسي، على تقديم فقرات متنوعة ومتعددة، للطلاب بهدف توعيتهم. وكذلك تثقيفهم من خلال تقديم فقرات يقدمها الطلاب أنفسهم في إطار البرنامج الصباحي. وعادة ما تبدأ الإذاعة المدرسية، قبل التجمع الصباحي في بداية اليوم الدراسي. للتعرف على المزيد: مقدمة عن الشعر للإذاعة المدرسية
تعتمد كل مدرسة على تقديم أنشطة مختلفة، تتضمن العديد من المهارات والأهداف السامية، لتنمية قدرات الطلاب المعرفية، والعقلية وتنمية مهاراتهم. ومن أبرز فوائد الإذاعة المدرسية ما يلي:
تلعب الإذاعة المدرسية، دورًا مهمًا في تقوية شخصية الطلاب.
اللغة الإنجليزية والترجمة. الخدمة الاجتماعية. كلية إدارة الأعمال تحتوي على التخصصات التالية:
تخصص إدارة الأعمال. تخصص تسويق. القانون. نظم المعلومات الإدارية. الإدارة المالية. المحاسبة. كلية العلوم تشمل التخصصات التالية:
الكيمياء. الفيزياء. الرياضيات. الأحياء. كلية علوم وهندسة الحاسب الآلي تضم التخصصات التالية:
علوم البيانات. الأمن السيبراني. هندسة البرمجيات. علوم وهندسة الحاسب الآلي. الكلية الجامعية في الخفجي تتضمن التخصصات التالية:
العلوم والتكنولوجيا: بكالوريوس العلوم في الكيمياء. العلوم والتكنولوجيا: بكالوريوس العلوم في الفيزياء. الدراسات الإنسانية: بكالوريوس الآداب في الدراسات الإسلامية. الدراسات الإنسانية: بكالوريوس الآداب في اللغة الإنجليزية والترجمة. بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال تخصص تسويق. بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال تخصص الإدارة المالية. العلوم الإدارية والمالية: بكالوريوس العلوم في المحاسبة. العلوم الإدارية والمالية: بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال. كلية العلوم الطبية التطبيقية تشمل التخصصات التالية:
التغذية الإكلينيكية. التمريض. إدارة وتقنية المعلومات الصحية. الكلية الجامعية بالقرية العليا تضم التخصصات التالية:
الدراسات الإنسانية: بكالوريوس الآداب في الدراسات الإسلامية
العلوم والتكنولوجيا: بكالوريوس العلوم في الأحياء.