يُردّدُ بعضُ الناس دعاء الريح: "اللَّهُمَّ اجْعَلْهَا رِيَاحًا وَلا تَجْعَلْهَا رِيحًا" [١٠] ، وهذا من الأحاديث التي اختُلف حولَ صحّتها مع إجماعٍ أكبر على ضعف هذا الحديث أو بطلانه من عدة رواياتٍ ومنها: كان النبيُّ -صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ- إذا هاجت ريحٌ استقبلها بوجهِهِ وجثَا على رُكبتَيه ومدَّ يدَيه وقال: " اللهم إني أسألُك من خيرِ هذه الريحِ وخيرِ ما أُرسِلتْ به وأعوذُ بك من شرِّها وشرِّ ما أُرسلتْ به اللهم اجعلها رحمة ولا تجعلها عذابًا اللهم اجعلها رياحًا ولا تجعلها ريحًا" [١١] ، لذا على المسلم التنبه إلى ذلك والاكتفاء بالأدعية الواردة في كُتب الحديث الصحيحة. [٧]
فوائد الريح
ظاهرة الريح كغيرها من الظواهر الطبيعية التي يُمكن للإنسان الاستفادة منها وتسخيرها في خدمة الإنسان إلى جانب فوائد أخرى تجلبها للإنسان رحمةً من الله دون أن يبذل أيّ جُهدٍ ومن تلك الفوائد والمنافع ما يأتي:
التسبب في تراكم الغيوم ونقلها من مكانٍ إلى آخر. دعاء الرياح والرعد والمطر - بوابة الأهرام. تلطيف درجة حرارة الطقس. استخدام طاقة الريح في توليد الكهرباء وضخّ الماء وغيرها من تحوّلات الطاقة. المساعدة في حركة السفن والمراكب الشراعية وغيرها من وسائل النقل البحري.
- دعاء الرياح والرعد والمطر - بوابة الأهرام
- تصنيفات الوسائط المتعددة: – الوسائط المتعددة
دعاء الرياح والرعد والمطر - بوابة الأهرام
يتصدر دعاء الرياح قوائم الأكثر بحثًا عبر محرك البحث العالمي جوجل، حيث يحرص الملايين من المواطنين على التعرف على أفضل صيغة لـ دعاء الرياح. ويحرص المسلمون في أنحاء العالم التضرع والدعاء في أوقات هبوب الرياح كما ورد في سنة النبي عليه عليه صلوات الله وسلامه. وخلال السطور التالية يستعرض " أهل مصر " دعاء الرياح كما ورد في السنة النبوية ، ضمن الخدمات الإخبارية التي يقدمها الموقع لقرائه على مدار الساعة. دعاء الرياح
تزامنًا من التقلبات الجوية التي تشهدها محافظات المحروسة خلال الساعات الأخيرة وسقوط الأمطار و هبوب الرياح في المحافظات المختلفة يحرص المواطنين على التعرف على دعاء الرياح والمطر كما ورد عن النبي عليه صلوات الله وسلامه، حيث قال الرسول عليه افضل الصلاة واتم التسليم "الريح من رَوْح الله تعالى، تأتى بالرحمة، وتأتى بالعذاب، فإذا رأيتموها فلا تسُبُّوها، واسألوا اللهَ خيرَها، واستعيذوا بالله من شرها". دعاء الرياح كما ورد في السنة النبوية
- اللهم لقحًا لا عقيمًا. - أسألك خيرها وخير ما فيها، وخير ما أرسلت به، رسلت به، وأعوذ بك من شرّها، وشرّ ما فيها، وشرّ ما أرسلت به. اللهم حوالينا ولا علينا، اللهم على الآكام والظراب وبطون الأودية، ومنابت الشجر.
وروى الإمام الترمذي في سننه من حديث أُبَي بن كعب رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (لا تسبُّوا الريح، فإذا رأيتم ما تكرهون، فقولوا: اللهم إنا نسألك من خير هذه الريح، وخير ما فيها، وخير ما أُمِرت به، ونعوذ بك من شر هذه الريح، وشر ما فيها، وشر ما أُمِرت به). عن ابن عباس رضي الله عنه، أن رجلًا لعن الريح عند النبي صلى الله عليه وسلم، فقال: ((لا تلعنوا الريح؛ فإنها مأمورة، وإنه من لعن شيئًا ليس له بأهل رجَعت اللعنة عليه))؛ (رواه الترمذي، وصححه الشيخ الألباني). روى الإمام مسلم في صحيحه عن عائشة زوج النبي صلى الله عليه وسلم أنها قالت: ما رأيت رسولَ الله صلى الله عليه وسلم مستجمعًا ضاحكًا حتى أرى منه لهواته، إنما كان يتبسم، قالت: وكان إذا رأى غيمًا أو ريحًا، عُرِف ذلك في وجهه، فقالت: يا رسول الله، أرى الناس إذا رأوا الغيم فرحوا رجاء أن يكون فيه المطر، وأراك إذا رأيته عرفت في وجهك الكراهية، قالت: فقال: يا عائشة، ما يؤمنني أن يكون فيه عذابٌ، قد عُذِّب قومٌ بالريح، وقد رأى قومٌ العذاب فقالوا: هذا عارضٌ ممطرُنا). ثانيًا: دعاء المطر
مما ورد في السنة النبوية المطهرة أن يقال عند أول: (اللَّهُمَّ اجْعَلْهُ صَيِّبًا هَنِيئًا)، فعن عائشة، أن رسول الله صلى الله عليه وسلم كان إذا رأى المطر قال: "اللهم اجعله صيبا هنيئا"، ومعنى ذلك أي: أنزله علينا مطرًا نازلًا.
خاتمة: من المثير للعجب او الإعجاب؛ أن الاعتماد على استخدام الوسائل المُتعددة أصبح من حقوق كافة الشعوب التي تضمنها لهم وتؤكد عليها مختلف المنظمات الحقوقية والدولية حول العالم؛ من أجل تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص في الحصول على العلم والمعرفة والثقافة بين الجميع. اشكال الوسائط المتعددة
أشار خبراء التكنولوجيا إلى أنه يُوجد خمسة أنواع أساسية على وجه التحديد من أنواع وأشكال الوسائط المتعددة، وهي تشمل، ما يلي [3]:
المواد النصية: ومن أشهرها الملفات بصيغة (TXT) في حالة النص فقط أو صِيَغْ (DOC, DOCX, PDF) في حالة استخدام النصوص والعناصر معًا. الصور الفوتوغرافية والثابتة، والصور الرقمية بصيغة (PNG, BMP, JPG, TIF). تصنيفات الوسائط المتعددة: – الوسائط المتعددة. الملفات المسموعة (الصوتية)، بصيغة ( MP3, WAV, WMA). عروض الفيديو والعروض التقديمية، بصيغة ( AVI, WMV, MOV, FLV, MP4). الصور المتحركة والرسوم المتحركة، بصيغ (GIF أو FLV). وفي خاتمة هذا المقال؛ نكون قد تمكَّنا من أن نُوضح لكم ما هي الوسائط المتعددة وعريفها بالتفصي بالإضافة إلى عرض بحث عن الوسائط المتعددة مع المراجع وتوضيح أهم أنواع وأشكال ملفات الوسائط المُتعددة اعيها والأكثر استخدامًا والصيغ الأشهر والقابلة للعمل على مختلف اجهزة الحاسوب لكل منهم أيضًا.
تصنيفات الوسائط المتعددة: – الوسائط المتعددة
[5]
الوسائط المتعددة في التعليم
للوسائط المتعددة أثر كبير على التعليم؛ إذ تستخدم العديد من الكليات، و المدارس أنواعًا مختلفة من برامج التدريس التي تعتمد على الوسائط المتعددة على الحاسوب، ومن ميزاتها أنه من غير الضروري أن يكون المعلم موجودًا في الفصل، كما يستعمل الطلبة في كليات الهندسة العروض التقديمية متعددة الوسائط التفاعلية من أجل تعلم أساسيات الأجهزة الإلكترونية، وعمل الاختبارات، والتعامل مع الدائرة التي يتم تصميمها على الحاسوب. [6]
المراجع
[1] المرجع. [2] المرجع. [3] المرجع. [4] المرجع. [5] المرجع. [6] المرجع. 4, 542 عدد المشاهدات
خاتمة: وعلى الرغم من الإشارة إلى أهم أنواع وسائط الملتيميديا وخصوصًا ملفات الصوت والصورة والفيديو والانفوجرافيك والأعمال الفنية المُعبرة، إلا أنه من المنتظر أن يتم التوصل إلى العديد من أشكال الوسائط المتعددة في المستقبل القريب؛ ولا سيما أن صاروخ التطوير التكنولوجي لا يزال منُطلقًا. بحث عن الوسائط المتعددة مع المراجع
مُقدمة: تعتمد الوسائط المُتعددة على الدمج بين أكثر من وسيلة نقل معلومات؛ حيث نجد أن بعضها يعتمد على النص والصوت معًا، والبعض الآخر يعتمد على الصوت والصورة والبعض يجمع بين أكثر من ذلك بشكل قابل للتنويع والتبديل وفقًا لما يقتضيه الحدث، ومن هنا تأتي أهمية وتفرد هذا النوع من الوسائط التعليمية. بحث: تُتيح أساليب الوسائط المُتعددة المتنوعة القدرة على تحسين وسائل التواصل بين الأفراد من أعضاء العملية التعليمية من أي مكان حول العالم وعلى الحصول على المعلومات من مصادرها وبأكثر من وسيلة شرح وإيضاح، ولقد كان ها دور هام جدًا في تحسين مستوى الفهم والإدراك بين أفراد المجتمع؛ ما لها من دور كبير في توسيع المدارك والمفاهيم لدى المتعلمين، وينطبق ذلك على أنواع الملتيميديا المختلفة؛ سواء ملفات أو برامج أو حواسيب الوسائط المُتعددة [2].