إحداثيات: 25°6′52. 8″N 55°8′16. 07″E / 25. 114667°N 55. 1377972°E نخلة جميرا معلومات عامة الموقع
دبي التقسيم الإداري
إمارة دبي البلد
الإمارات العربية المتحدة الأبعاد المساحة
5٫6 كيلومتر مربع التفاصيل التقنية جزء من
جزر النخيل معلومات أخرى موقع الويب
الإحداثيات
25°06′28″N 55°08′15″E / 25. 1078°N 55. دبي النخيل للشقق الفندقية. 1375°E تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات نخلة الجميرة هي الأصغر بين مجموعة من ثلاث جزر اصطناعية على شكل نخيل تعرف باسم " جزر النخيل " في دبي بالإمارات ، وهي مصممة على شكل نخلة مكونة من ثلاثة أجزاء: الجذع، التاج وسعفاته 17 ويحيط بها حاجز نصف دائري مشكلاً حيداً بحري اصطناعي. محتويات
1 السعفات والحاجز البحري
2 أحداث
3 انظر أيضا
4 مراجع
السعفات والحاجز البحري [ عدل]
السعفات كلها مجرد مناطق سكنية وفلل، بينما منطقة الحاجز البحري تشهد 7 فنادق ضخمة ومنتجعات عملاقة، من بينها منتجع أطلانتيس الذي يوحي اسمه إلى الجزيرة الأسطورية أتلانتيس، يضم الفندق 1539 غرفة متصدراً بذالك كأكبر فندق في الشرق الأوسط. كما تشهد الجزيرة بناء ناطحة السحاب برج ترامب والتي ستتحول إلى معلم من معالم دبي. أحداث [ عدل]
شاطئ نخلة الجميرة
في حفل وصول أول دفعة من سكان للجزيرة نظمت «نخيل»، الشركة المطورة للمشروع، خلال نهاية عام 2006 قامت بإحضار أحد أكبر المناطيد في العالم سكاي شيب 600 إلى دبي.
نخلة الجميرة - ويكيبيديا
فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
دبي النخيل للشقق الفندقية
الرجل-دبي: تعتزم شركة "نخيل العقارية" تطوير مركز "نخيل مول" التجاري على جزيرة نخلة جميرا، ويتكون المركز من 4 آلاف وحدة بيع و200 محل لبيع التجزئة بمساحات إجمالية تزيد على 100 ألف متر مربع موزعة على خمسة طوابق. النخيل مول - عين دبي. كما يضم داراً للسينما بتسع شاشات، ومركزاً طبياً ومجمع لياقة. وتوزع ردهات المطاعم والمقاهي في الطابق الأعلى بشكل رئيسي مع وجود منافذ أخرى في الطوابق الخمسة. وينتظر إنجاز المشروع عام 2016 بحسب موقع سنيار. وتنوي "نخيل" أيضا إنشاء برج النخلة مقابل مركز التسوق الذي يضم فندقا من فئة خمس نجوم بطاقة 209 غرف و504 شقق سكنية فخمة وبه 50 طابقاً.
النخيل مول - عين دبي
برج النخيل كان ناطحة سحاب مقترحة في دبي ، الإمارات العربية المتحدة من قبل المطور شركة نخيل ، وكان دعا في وقت سابق لمشروع انشاء البرج. ويرجع البدء في التفكير بإنشاء برج النخيل الى اقترح في عام 2003 كمركز لنخلة جميرا ، واحدة من أكبر الجزر الاصطناعية في العالم. كانت الفكرة وانشاء برج من وسط قناة على جذع الجزيرة ، وكان الارتفاع المقدر للبرج 750 متر (2،460 قدم) وكان المبنى تتألف من 120 طابقا من الشقق الفاخرة. تم استبداله في فندق ترامب الدولي وانتقلت الفكرة إلى أنشاء البرج في دبي ووترفرونت ، على الرغم من أن تسوية الأرض واستصلاح الأراضي قد بدأت على واجهة دبي البحرية ، وبناء البرج. إلا انه تم تغيير الموقع إلى مكان اخر بالقرب من أبراج بحيرة الجميرا ودبي مارينا ، وبدأ اختبار التربة. البرج كان نقطة محورية في خطط شركة نخيل لمول التنمية ابن بطوطة بجانب جزر جميرا وأبراج بحيرة جميرا. كان ذلك وسط مجمع نخيل هاربر آند تاور ، والتي تتضمن حوالي 20 برج أصغر ، ومرسى ، وجزء من قناة العربية ، ان التنمية كانت بجانب مركز تسوق تجديده. نخلة الجميرة - ويكيبيديا. التصميم الأصلي الذي وضعه المهندسين المعماريين كان على مساحة ارضية 631،000 م 2 (6790000 قدم مربعة) التي تضم مساحات من الشقق فائقة الفخامة ، والمطاعم، وناد صحي كبير ، ومراقبة سطح السفينة.
جزيرة النخلة في دبي أو نخلة جميرا كما يطلق عليها هي أكبر جزيرة صناعية تم تصميمها وبنائها بالكامل من صنع الإنسان في مياه مدينة دبي ، حيث تم بناها بتصميم فريد مصنع من مجموعة من الأرخبيلات الاصطناعية. تعتبر جزيرة جزيرة نخلة جميرا من أهم المعالم السياحية في دبي التي تضم أشهر المنتجعات في دبي ، بما في ذلك منتجع أتلانتس النخلة الذي يعد أهم معالم السياحة في دبي الإمارات. جزيرة النخلة في دبي مكان مليء بالخيارات الرائعة لتناول الطعام، مع وجود وسائل نقل ومترو الأنفاق يسهل على زوار دبي الوصول لمختلف الفنادق والمطاعم وأماكن الجذب في الجزيرة. جزيرة نخلة الجميرا
جزيرة نخلة الجميرا تعد من أهم معالم دبي الحديثة، وهي تجمع ثلاث جزر صناعية بنيت علي ساحل دبي و صممت على شكل نخلة كبيرة لها عديد من الأفرع يحوطها هلال ضخم. تم إنشاء مشروع نخلة جميرا في دبي لاستقطاب مزيد من السياح لدولة الإمارات للحد من اعتماد الدولة على إيرادات تجارة النفط. تنقسم جزر النخيل في دبي إلى:
جزيرة نخلة الجميرا. جزيرة ديرة. بناء جزيرة نخلة الجميرا
عام 2001 كانت إشارة البدء في بناء نخلة جميرا عبر شركة نخيل للتطوير العقاري ، كجزء من مشروع هندسي كبير تم بناؤه على عدة مراحل.
الدافعية ونظرياتها وأثرها في التعلم
الدافعية هي الشيء الذي يحث الأشخاص والباحثون على القيام بأنشطة سلوكية محددة، والقيام بتوجيه تلك الأنشطة من أجل وجهة معينة. وتعد الدافعية من مفاهيم علم النفس التربوي والتي لا يمكن ملاحظاتها إلا من خلال السلوك، فالدافعية من غير الممكن ملاحظتها بشكل مباشر إلا من خلال سلوك الأفراد ضمن البيئة التي يعيشون فيها. ويؤثر في الدافعية نوعين من الدوافع وهما الدوافع البيولوجية، وهي الدوافع التي تنتج عن حاجات جسم الإنسان الفسيولوجية كالجوع أو العطش أو الراحة أو النوم أو الجنس، أما النوع الثاني فهي الدوافع الاجتماعية والتي تنتج عن تفاعل الإنسان مع المجتمع الذي يعيش فيه، كالحاجة إلى الانتماء، الأمن، وتحقيق الإنجازات والتقدم. علم النفس التربوي: الدافعية. ويوجد هناك مجموعة من النظريات للدافعية والتي سوف نتعرف عليها ونتحدث عنها من خلال سطور مقالنا هذا. ما هي نظريات الدافعية ؟
النظرية الارتباطية:
تعد النظرية الارتباطية إحدى أهم وأبرز نظريات الدافعية، وتقوم هذه النظرية على أساس تفسير الدافعية في ضوء نظريات التعلم
المرتبطة بالمنحى السلوكي، والتي يطلق عليها اسم المثير والاستجابة، ولقد قام العالم والفيلسوف ثورندايك بالحديث عن
مسألة التعلم التجريبي، كما قال بأن الخطأ والمحاولة من أهم أسس العلمية التعليمية، كما قام بتفسير هذا النمط من التعلم
بقانون الأثر، حيث رأى أن الإشباع الذي يأتي بعد استجابة يساهم في تعلمها، أما في الانزعاج يؤدي إلى إضعاف الاستجابة.
علم النفس التربوي: الدافعية
ولم يكن ثورندايك الوحيد الذي تحدث عن التعزيز كأساس للتعلم، بل ظهر سكنر والذي قان أن مفهوم التعزيز كأساس التعلم
ينطوي على معنى الدافعية، وقال بأن التعزيزات سواء أكانت إيجابية أم سلبية فإنها تعلب دورا كبيرا
في إنتاج السلوك المراد تعليمه. وعلى الرغم من الإيجابيات العديدة الموجودة في هذه النظرية إلا أنها بها مجموعة من العيوب، ومن أبرز هذه العيوب
أنها نشأت على نتائج تجارب تم إجراؤها على الحيوانات. تعريف الدافعية - موضوع. النظرية المعرفية:
وهي إحدى أهم وأبرز نظريات الدافعية، حيث ترى التفسيرات الارتباطية للدافعية أن النشاط السلوكي إحدى أهم الوسائل
التي تساعد على الوصول إلى الأهداف المعينة المستقلة عن السلوك عينه، حيث أن الاستجابة التي تصدر من أجل الحصول
على معززات تشير إلى دافعية خارجية، وتحدد هذه الدافعية عوامل مستقلة عن صاحب السلوك،
وهذا ما يدل على حتمية السلوك، وكيفية ضبطه من خلال مثيرات قد تكون واقعة خارج نطاق إرادة الفرد. وتسلم التفسيرات المعرفية لهذه النظرية بالافتراض الذي يقول أن الإنسان هو مخلوق عاقل، ويمتلك كامل الإرادة من أجل اتخاذ
القرارات في حياته، وهذه التفسيرات تلعب دورا كبيرا في التأكيد على مفاهيم القصد، النية، والدوافع، وذلك نظرا لأن النشاط
العقلي للفرد يعمل على تزويده بدافعية ذاتية.
أسباب وحلول تدني الدافعية للتعلم لدى الطلاب
نظرية التعلم الاجتماعي يفترض رواد نظرية التعلم الاجتماعي أن الإنسان كائن اجتماعي يعيش ضمن مجموعات يؤثر ويتأثر بها، وبالتالي يتعلم الكثير من المهارات و المعارف وأنماط السلوك. و وفقا لهذا التصور فإن العديد من الدوافع الإنسانية مكتسبة من خلال عملية الملاحظة والتقليد الاجتماعي، وما سلوك الفرد إلا نتيجة لوجوده ضمن جماعة معينة، حيث يدفعه ذلك الى التنافس و التعاون مع غيره، الأمر الذي يثير لديه الحماس و الدافعية و تكثيف الجهود لبلوغ الأهداف المرغوبة. النظرية المعرفية عادة ما تركز نظرية المعرفية على الاشتغال الذهني و العمليات العقلية، على ضوء ذلك فإن عملية إدراك وفهم معطيات العالمين الداخلي والخارجي وكيفية تفسيرها تحدد طبيعة السلوك المتبع، لأن الفعل الإنساني يحمل صفة الإرادة و العقلانية، باعتبار أن القرارات المتخذة تتناسب مع نتائج التفكير، و بذلك السلوك البشري يكون قصديا و مبنيا بشكل مسبق و ليس تلقائيا، يهدف الى فهم كل ما هو ذاتي و موضوعي، و هنا تبرز الدافعية بشكل واضح و جلي، فدافع الاكتشاف والمعرفة يوجه أفعال و سلوكات الفرد، لكنه لا يقيدها لكونه يعزز مفهوم الذات و لا ينفيها.
الدافعية : أهميتها ودورها في عملية التعلم | Asjp
وقد تكون إدارة المدرسة مصدراً آخراً للدافعية بما تقدمه من حوافز مادية ومعنوية للمتعلم. أما الدافعية الداخلية: فهي التي يكون مصدرها المتعلم نفسه، حيث يُقدِم على التعلم مدفوعاً برغبة داخلية لإرضاء ذاته، وسعياً وراء الشعور بمتعة التعلم. العلاقة بين الدافعية والحاجة
مفهوم الحاجة وعلاقتها بالدافع: أن علاقة الحاجة بالدافع علاقة متداخلة, فالحاجة تعني الشعور بتقص شئ معين, فإذا ما وجد تحقق الاشباع, كما يمكن أن تعرف بأنها أحساس الكائن الحي بعد التوازن نتيجة شعوره بافتقاد شئ ما, بناءاً على ذلك يمكن القول: بإن الحاجة هي نقطة البداية لإثارة الدافعية والحفز إلى سلوك معين يؤدي إلى الاشباع. وينشأ الدافع نتيجة وجود حاجة معينة لدى الكائن الحي. ومتى ما وجدت هذه الحاجة فستدفعه الى أناط من السلوك هدفها إشباع تلك الحاجة. الخاتمة تلعب الدوافع دوراً خطراً في حياة كل فرد لأنها تحدد شكل سلوكه ونتائج نشاطاته الحياتية. ولما كان للدوافع علاقة بالجهاز النفسي بسبب سيطرتها على عمليات توجيه السلوك فقد عملت على اتباع نظم للتغلب على مقاومة الفرد أحياناً، وبخاصة في حالة الدوافع غير السوية، حتى تجد لنفسها منطلقاً إلى الظهور ومسرحاً لنشاطاتها عن طريق التحايل حتى تجعل المستحيل يبدو ممكناً، والأمر السيئ مقبولاً، وكل ما هو غير طبيعي يبدو طبيعياً.
الدافعية وأهميتها في التعليم - عش العربية للأدب العربي
أرشيف المدونة الإلكترونية
تعريف الدافعية - موضوع
- أن تكون توقعات المربي من المتعلم تتناسب مع قدراته و إمكاناته قال تعالى(لا يكلف الله نفسا إلا وسعها) وأن تكون توقعاته منه إيجابية وأن يهتم بما يحققه من تقدم أيا كان مقدار هذا التعلم. - استخدام أسلوب التعلم النشط وتقديم أنشطة ممتعة بعد فترة معينة من الدراسة
مساعدته على مقاومة المشتتات لتحسين مستوى تركيزه وزيادة مدى انتباهه فهذا يؤدي إلى مزيد من المثابرة وبذل الجهد لتحقيق نتائج دراسية أفضل وبذا تتحسن دافعيته ويرتقي مستوى إنجازه. - عرض قصص هادفة: تبين ما سيترتب على الاهتمام والحرص على الدراسة أو إهمالها، ولا مانع من أن يكلفهم بقراءتها إن كانوا قادرين على ذلك. - استخدام أساليب التهيئة الحافزة عند بدء الحصة أو الخبرة كأسلوب العصف الذهني و أنشطة كسر الجمود والعروض العملية المثيرة ومشاركة المتعلمين خلال تنفيذها. - زيادة مصروفه وأخذه إلى فعاليات يحبها وذلك بناء على تحسن أدائه في المدرسة. - اتصال ولي الأمر المباشر بالمعلم لأخذ تقارير يومية وأسبوعية عن أداء التلميذ. ----------------
المراجع
كثيرة منها: -
1) د. احمد ماهر، السلوك التنظيمي مدخل بناء المهارات 2002م-2003م
2) د طارق السويدان، أ. فيصل باشراحيل، صناعة القائد الطبعة الأولى 1423هـ
3) منتديات شبكة السلام العربية محمد حسن عمران
4) البيـان دولة الإمارات العربية المتحدة..... دبي....
- يتحفز الطلاب للتعلم إذا شعروا أن الموضوع له علاقة بميولهم. - ازدياد قلق الطلاب عن حده يؤثر سلبًا على دافعيتهم للتعلم. - معرفة الطلاب لنتائج تعلمهم يمكن أن يكون له آثار دافعية هامة. - تحفيز الطلاب عن طريق منحهم مكافآت وفق شروط معينة. وصلى الله وسلم على نبينا محمد والحمد لله رب العالمين