وهذه الحقيقة كفيلة حين تستقر في القلوب أن تبدل المعايير كلها, وتبدل الوسائل والخطط أيضاً
إن العزة كلها لله. وليس شيء منها عند أحد سواه. فمن كان يريد العزة فليطلبها من مصدرها الذي ليس لها مصدر غيره. ليطلبها عند الله, فهو واجدها هناك وليس بواجدها عند أحد, ولا في أي كنف, ولا بأي سبب (فلله العزّة جميعاً)..
إنها حقيقة أساسية من حقائق العقيدة الإسلامية. وهي حقيقة كفيلة بتعديل القيم والموازين, وتعديل الحكم والتقدير, وتعديل النهج والسلوك, وتعديل الوسائل والأسباب! ويكفي أن تستقر هذه الحقيقة وحدها في أي قلب لتقف به أمام الدنيا كلها عزيزاً كريماً ثابتاً في وقفته غير مزعزع, عارفاً طريقه إلى العزة, طريقه الذي ليس هنالك سواه! إنه لن يحني رأسه لمخلوق متجبر. ولا لعاصفة طاغية. ولا لحدث جلل. ولا لوضع ولا لحكم. ولا لدولة ولا لمصلحة, ولا لقوة من قوى الأرض جميعاً. وعلام? والعزة لله جميعاً. وليس لأحد منها شيء إلا برضاه? ومن هنا يذكر الكلم الطيب والعمل الصالح:
( إليه يصعد الكلم الطيب والعمل الصالح يرفعه)..
ولهذا التعقيب المباشر بعد ذكر الحقيقة الضخمة مغزاه وإيحاؤه. فهو إشارة إلى أسباب العزة ووسائلها لمن يطلبها عند الله.
- خطبة عن (فَلِلَّهِ الْعِزَّةُ جَمِيعًا) (وَإِنْ تَتَوَلَّوْا يَسْتَبْدِلْ قَوْمًا غَيْرَكُمْ) - خطب الجمعة - حامد إبراهيم
- دليل الوقاية من التنمر يمنح الآباء «خارطة طريق» الحلول
- للوقاية من «التنمر».. 16 نصيحة من الأزهر العالمي للفتوى | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية
- Home - كفا تنمر
خطبة عن (فَلِلَّهِ الْعِزَّةُ جَمِيعًا) (وَإِنْ تَتَوَلَّوْا يَسْتَبْدِلْ قَوْمًا غَيْرَكُمْ) - خطب الجمعة - حامد إبراهيم
من كان يريد العزة بعبادة الأوثان، ومغالبة الله، فلله وحده العزة الكاملة،ليست لغيره،ولا تتم إلا له. أيها الإخوة الكرام: الآية الكريمة ترد على صنف آخر من الناس يريد العزة بنفسه ، يظن عزته بما عنده ، و جواب ذلك ما أورده الإمام القشيري في تفسيره: " مَنْ كان يريد العزة بنفسه فَلْيَعْلَمْ أَنَّ العزةَ بجملتها لله ، فليس للمخلوق شيءٌ من العِزَّة. و عليه أن يطلبها من الله تعالى بكثرة طاعته. عزُّ الله تعالى تتجلى في قُدْرتِه وقهره، فهو الذي لا يُقْهَرُ ، بينما عزّ المؤمن فضل من الله تعالى اجعل بربك كلَ عزكَ …… يستقر و يثبتُ فإن اعتززت بميتٍ …….. فإن عزّك ميّتُ قال تعالى: { وَلِلَّهِ الْعِزَّةُ وَلِرَسُولِهِ وَلِلْمُؤْمِنِينَ وَلَكِنَّ الْمُنَافِقِينَ لا يَعْلَمُونَ} [المنافقون: 8]. أيها الأخ الكريم: حينما تتذلل بين يدي ربك ، يزيدك الله تعالى عزاً ، حينما تتواضع للناس يزيدك الله تعالى رفعة. قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: «ما نَقَصَ مال من صدقة ، وما زاد اللهُ عبدا بعفْو إِلا عزّا ، وما تواضَعَ عبد لِلهِ إِلا رَفَعَهُ اللهُ». أخرجه مسلم تريد العز في الدنيا و الآخرة ؟ انظر ماذا فعل رسول الله صلى الله عليه و سلم: قال جابر بن عبد الله – رضي الله عنهما –: «غزونا مع رسول الله -صلى الله عليه وسلم- غَزَاة قِبَلَ نَجْد ، فنزل رسولُ الله -صلى الله عليه وسلم- تحت شجرة فَعلّق سيفه بِغُصْن مِنْ أغصانها.
إلا أنّ الإسلام أكّد على عنوان أساسي في مسألة العزّة على أنّ من أرادها فإنه لن يجدها إلا في موقع واحد منحصر، وأن كل اتجاه إلى غيره هو وهم وباطل. فمن أراد العزّة الحقيقية التي تدوم ولا تنقطع فإن القرآن حدّد اتجاهها ﴿مَن كَانَ يُرِيدُ الْعِزَّةَ فَلِلَّهِ الْعِزَّةُ جَمِيعً﴾ 5 لماذا؟ لأن الله تعالى هو وحده من يقهر من أراد، ولا يمكن أن يُقهَر من أيّ أحد، من يَذُلُّ ولا يُذَل. فالعزّة الحقيقية لا يمكن أن تتحصل إلا بالله في كلّ شيء، لا في بعض الأشياء دون بعض كما في سلوك الكثير من الناس فيصلون ويطلبون من الله العزّة وفي كثير من أمورهم يلتجئون إلى غير الله تعالى. في قضيّة العزّة لا يوجد تبعيض وتجزئة فإنّ كل عزّة تطلب من غير الله تعالى هي وهم وباطل هذا هو العنوان العريض لتحديد اتجاه العزّة. لكن كيف نفهم ذلك في ساحة العمل وميدان التطبيق؟ لقد طرح الإسلام الاتجاه العام للعزّة في عدة صياغات منها: 1- التقوى: فعن النبي (صلى الله عليه وآله): "من أراد أن يكون أعزّ الناس فليتقِ الله"6. 2- العبودية: فعن الإمام علي (عليه السلام): "إلهي كفى بي عزّاً أن أكون لك عبداً، وكفى بي فخراً أن تكون لي ربّاً"7. 3- الطاعة: فعن الإمام الصادق (عليه السلام): "من أراد عزاً بلا عشيرة، وغنىً بلا مال، وهيبة بلا سلطان فلينتقل من ذل معصية الله إلى عزّ طاعته"8.
13 ديسمبر، 2018
المقالات
10, 540 زيارة
إن التنمر في الطفولة هو أسوأ كابوس لدى كل والدي طفل، ومع ذلك؛ فإنه بالنسبة لكثير من الأطفال في جميع أنحاء العالم هو واقع يومي. دليل الوقاية من التنمر يمنح الآباء «خارطة طريق» الحلول. تُشير بعض التقديرات إلى أن ما يقرب من نصف الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة سيتعرضون للتنمر في مرحلة ما من الدراسة، وأن 50٪ من الأطفال ذوي الإعاقة يتعرضون للمضايقات في المدرسة، وهم أكثر عرضة للتسلط من أقرانهم مما يجعل هذا أكثر إثارة للخوف لدى والدي الطفل ذو الإعاقة. الوقاية من التنمر:
يمكن للوالدين وموظفي المدرسة والاخصائيين وغيرهم من البالغين الراشدين المساعدة في منع التنمر، ويمكنهم القيام بما يلي:
1- شرح التنمر ومفهومه وأشكاله وخطورته:
الأطفال لا يعرفون دائماً عندما يتعرضون للتخويف والتنمر، قد يشعرون بالسوء، لكن لا يعرفون كيف يتحدثون عن ذلك. لذا يحتاج الأطفال ذوو الإعاقات وخاصة ً الذين تؤثر الإعاقة على طريقة تفكيرهم أو تعلمهم أو تفاعلهم مع الآخرين إلى شرح مفصل جداً حول كيفية التعرف على التنمر عند حدوثه معهم أو مع الآخرين، ونحتاج الى تعليمهم كيفية الرد إذا تعرض للتنمر من أحد. 2- تعليم الأطفال ماذا تفعل:
يحتاج الأطفال إلى المساعدة في تعلم ما يجب القيام به لحماية أنفسهم من التنمر.
دليل الوقاية من التنمر يمنح الآباء &Laquo;خارطة طريق&Raquo; الحلول
السلوك الانعزالي للطالب سواء في المدرسة أو خارج المدرسة. دور المدرسة في منع التنمر المدرسي. نسل يةع ناضميرد يواسنهب يركف دملأ ي ةةيادعاعا ةةلرملا يميلات يدل زاجنلإا ةيعفادب هتقلاعو يسردملا رمنتلا. Home - كفا تنمر. يواجه عدد من الأطفال ظاهرة التنمر بكل أشكالها النفسية والجسدية. فيما يأتي بعض العلامات التي تدل أن الطالب يتعرض للعنف أو التهديد أو غيرها من أشكال التنمر المدرسي. يمكن استخدام هذا المورد بمناسبة أسبوع لا للتنمر والذي يؤكد على أن الجميع مختلفون ولكن متساوون ويحتوي على معلومات حول معنى المساواة والفرق بين مفهوم المساواة ومفهوم العدالة. يعرف التنمر المدرسي على أنه حالة يتعرض فيها الطفل أو الطالب لمحاولات متكررة من الضرب أو الهجوم الجسدي والكلامي من قبل طفل أو طالب آخر أو مجموعة من الطلاب وعادة ما تحدث هذه الظاهرة بين شخص قوي يهاجم شخص أضعف منه من الناحية البدنية أو النفسية أو كليهما وهذا الهجوم يترك الكثير من العواقب النفسية السلبية بعيدة المدى لكلا. أسباب التنمر المدرسي المتنمر كان ضحية تنمر كثير من المتنمرين كانوا ضحية تنمر أنفسهم مما جعلهم يشعرون بعدم القيمة والغضب وبالتالي أصبحوا يرمون هذا التنمر على غيرهم.
للوقاية من «التنمر».. 16 نصيحة من الأزهر العالمي للفتوى | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية
وأشادت بجائزة المجلس الأعلى للأمومة والطفولة للوقاية من التنمر في المدارس والتي تهدف إلى تعزيز الجهود لتوفير بيئة مدرسية آمنة للأطفال، وتحفيز المجتمع المدرسي على البذل والعطاء، وخلق المنافسة الشريفة، وتكريم الطاقات الدؤوبة في مكافحة التنمر بالإضافة إلى إبراز أصحاب المبادرات والأفكار الإبداعية المتميزة. وقام المجلس الأعلى للأمومة والطفولة مؤخراً بإنشاء مركز فاطمة بنت مبارك لأبحاث الأمومة والطفولة بالتعاون مع جامعة الإمارات العربية المتحدة لإنشاء قاعدة بيانات بحثية للاستفادة منها في صنع وصياغة السياسات والمبادرات والبرامج والخطط المستندة على نتائج علمية دعماً لصناع القرار وتماشياً مع رؤية دولة الإمارات 2021 ومئوية الإمارات 2071 في مجال تنمية الأمومة والطفولة. من جانبها، قالت جميلة بنت سالم مصبح المهيري، وزيرة دولة الإمارات لشؤون التعليم العام إن وزارة التربية والتعليم تسعى وبالتعاون مع كافة شركائها من مختلف المؤسسات إلى حشد الجهود من أجل تكريس وتعزيز منظومة قيمية سامية لدى الطلبة في مختلف المدارس الحكومية والخاصة استنادا على الموروث الأصيل لمجتمع دولة الإمارات القائم على التسامح وتقبل الآخر ومد يد العون لمن يحتاج لذلك بما يحقق تجانس وتعاون وتعاضد بين كافة الطلبة في مختلف المراحل التعليمية ويمكنهم من مواصلة رحلتهم التعليمية دون أي عوائق.
Home - كفا تنمر
مجتمع نبه الدكتور والطبيب النفساني محمد سعيد الكرعاني، لكون التحديات المستقبلية التي سيواجهها العالم بأسره في علاقته بالأفراد، تتعلق أساسا بالسلوك البشري أكثر من التحديات الصحية والتربوية الكلاسيكية المتعارف عليها. كلام محمد سعيد الكرعاني جاء في برنامج "حماية النشء" الذي يعنى بتطوير المهارات النفسية والاجتماعية لحماية السلوك البشري، والذي سيبث على قناة "العمق المغربي" خلال شهر رمضان المبارك، أيام الثلاثاء، الأربعاء، الجمعة، السبت، الأحد، على الساعة الـ17:00 عصرا. وجاء في حديث الكرعاني، في أولى الحلقات التي أوضح فيها أهمية الموضوع وراهنيته، وذلك بعد اهتمام منظمة الصحة العالمية في 1993 بالموضوع، وتأكيدها بأن التحديات المستقبلية لن تكون مرتبطة بالدرجة الأولى بمشكلات الأمراض التعفنية أو الأمراض الكلاسيكية المتعارف عليها، ولن يكون الجانب المعلوماتي والأكاديمي هو التحدي وسط المجال التربوي بل ظهر أن السلوك البشري هو التحدي الحقيقي والأكبر في مجال الصحة وفي مجال التربية. للوقاية من «التنمر».. 16 نصيحة من الأزهر العالمي للفتوى | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية. وأضاف الكرعاني في الحلقة الأولى من برنامج "حماية النشء" أنه يمكن الوقاية والحماية هذه المخاطر عن طريق المهارات النفسية والاجتماعية التي اعتكف العلم على تطويرها طيلة قرن ونصف من الزمن، موضحا أن هذه المهارات تعني مجموعة قدرات مرتبطة بالجانب النفسي والتواصلي للفرد، وهي مهارات قابلة للتعلم والاكتساب، ولها صلة بطرائق التفكير والمشاعر وتدبيرها، وبالتصرف والسلوك في الحياة اليومية.
ومحاولة التعامل مع الطفل بأساليب مختلفة. وقدم الدليل نقاطا لمعرفة ما الذي يمكن فعله لو كان طفلك يتنمر، وهي: التعامل مع الموقف بوضوح وبمنتهى الجدية، واتخاذ ما يمكن عمله من إجراءات لمنع ذلك من الاستمرار، محاولة التعرف من طفلك، لماذا يفعل ذلك، فربما كان يتعرض للاستفزاز، وإن كان ذلك صحيحاً، فيتعين على الأهل البحث عن طرق لوقف هذا الاستفزاز، الذي ربما يكون على سبيل المثال، مناداته باسم غير محبب، وبالتالي، العمل على منع هذا السلوك دون التورط في التنمر.