عن الجائزة
تصنيفات الجائزة
المشاركة بالجائزة
الفائزون والفائزات
مقالات
اتصل بنا
بدأ التعليم الرسمي للفتاة السعودية عام 1960 م بإنشاء أول مدرسة رسمية ابتدائية للبنات، وإنشاء الرئاسة العامة لتعليم البنات، وهي هيئة رسمية تعليمية تولت التخطيط والإشراف وإدارة تعليم البنات، هذا بالإضافة إلى مراكز التدريب المهني الخاص بالفتيات لتعليمهن التفصيل والخياطة، والتدبير المنزلي، ومراكز تعليم الحاسب الآلي والآلة الكاتبة، والمهارات الأخرى التي تحتاجها المرأة؛ لتأدية مسؤوليتها الأولى كأم وزوجة، ومن ثم تأهيلها للقيام بالأعمال والوظائف التي تناسبها، ويحتاج إليها المجتمع. وكانت أول فرصة أتيحت للفتاة السعودية للالتحاق بالتعليم العالي في داخل المملكة العربية السعودية؛ تلك التي وفرتها جامعة الرياض ( جامعة الملك سعود حالياً) التي أنشئت عام 1957 م، حيث سمحت للفتاة بالانتساب للجامعة من خلال كلية الآداب والعلوم الإدارية. كما أتاحت جامعة الملك عبدالعزيز بجدة منذ بداية إنشائها الفرصة للفتيات للالتحاق بها في كلية الاقتصاد والإدارة. من صور الفساد الاداري: رئاسة تعليم البنات. وفي عام 1967 م قامت كلية التربية بمكة المكرمة بافتتاح باب الانتساب للطالبات. وفي عام 1970 ـ 1971 م قامت الرئاسة العامة لتعليم البنات بإنشاء أول كلية خاصة بالبنات، وهي كلية التربية بالرياض.
وكيل الرئاسة لشؤون الطالبات في إحصائية للجزيرة عن نسب النجاح وأعداد المتقدمات
الاثنين 28 جمادى الأولى 1432 هـ - 2 مايو 2011م - العدد 15652
قلم جاف
كليات التربية في الجامعات السعودية تاريخها عريق، وانتشارها عظيم، ولكن تأثيرها في البيئة التعليمية كان ضعيفاً جداً، بل ومتهالكا إلى أبعد الحدود، ولن نكون مبالغين إذا قلنا إنها أحد عوامل ضعف نظامنا التعليمي بكافة عناصره التربوية والإدارية. لقد انتشرت كليات التربية بشكل كبير، حيث لم تخل جامعة سعودية من وجود كلية للتربية، وانضمت إليها كليات التربية للبنات التي كانت تخضع لإشراف وزارة التربية والتعليم التي هي الأخرى ورثت تركة ثقيلة من الرئاسة العامة لتعليم البنات، لتشكل فيما بعد أكبر كتلة في مؤسسات التعليم العالي. #كورونا حول العالم.. الإصابات تتجاوز 207 مليون - صحيفة الوئام الالكترونية | كورونا - أخبار_الوئام. وإذا اضفنا إلى ذلك بعداً آخر يتعلق بالعبء الكبير التي تحملته كليات التربية أثناء أزمة القبول التي مرت بنا في عقد التسعينيات من القرن الماضي حين كانت تلك الكليات تمثل الحل الأسهل في استيعاب أكبر عدد ممكن من الطلاب، لاعتبرنا أن هذا التوسع السريع والكبير كان من أسباب تردي مستوى كليات التربية علمياً، وبالتالي ضعف مستوى مخرجاتها، وفي نهاية المطاف ضعف مساهمتها في تطوير النظام التعليمي في المملكة. إن كليات التربية في الجامعات السعودية تحتضن اليوم أكثر من مئتي ألف طالب وطالبة، وهؤلاء يمثلون أكثر من 35% من عدد الطلبة الملتحقين بالجامعات الحكومية بكافة تخصصاتها العلمية والأدبية، وبما أن الهدف من تأهيل هؤلاء الطلبة هو العمل كمعلمين ومعلمات في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، فإننا نتوقع أن استيعاب وزارة التربية والتعليم لخريجي وخريجات كليات التربية لن يتجاوز 20% من هؤلاء الخريجين سنوياً، أما بقية الخريجين فسوف يتجهون إلى وظائف إدارية في القطاعين العام والخاص، أو ينضمون إلى قائمة العاطلين عن العمل التي تتزايد عاماً بعد آخر.
حل سؤال تأسست الرئاسة العامة لتعليم البنات في عهد الملك
أول صحيفة سعـودية تصــدرعلـى شبكـة الانتــرنت
صحيفة يومية تصدرها مؤسسة الجزيرة للصحافة والطباعة والنشر
Sunday 30th July, 2000 العدد:10167 الطبعةالاولـي الأحد 28, ربيع الثاني 1421
محليــات
* الرياض - سلطان المواش
أوضح وكيل الرئاسة العامة لتعليم البنات لشؤون الطالبات الدكتور محمد بن منصور العمران في تصريح للجزيرة أن عدد الطالبات المتقدمات للثانوية العامة من الأقسام الأدبية والعلمية, ومعاهد المعلمات ومعاهد تحفيظ القرآن الكريم للعام الدراسي 1419 - 1420ه الدور الأول بلغ 109853 متقدمة ونسبة النجاح من القسم العلمي للثانوية العامة للبنات بلغت 91, 7% والقسم الأدبي بلغت نسبة النجاح فيها 91, 4%. وأشار الوكيل في هذا الإطار إلى أن عدد المتقدمات من مدينة الرياض في الثانوية العامة أدبي وعلمي 21981 طالبة ونسبة النجاح من القسم الأدبي 89, 6% ومن العلمي 91, 0% لعام 1420-1421ه الدور الأول والنسبة الإجمالية لهن 90, 1%.
من صور الفساد الاداري: رئاسة تعليم البنات
ليتم بعدها وفي 1974 افتتاح كلية التربية للبنات بجدة، ثم تمَّ افتتاح كلية التربية للبنات بمكة المكرمة، كلية التربية للبنات في الدمام، والمدينة المنورة والقصيم وأبها، ثم تتابع افتتاح العديد من الكليات الخاصة بالطالبات التابعة للرئاسة العامة لتعليم البنات، وأيضاً تمَّ افتتاح العديد من أقسام الطالبات في العديد من جامعات البنين التابعة لوزارة التعليم العالي. كما استفاد عدد كبير من الطالبات من برامج الابتعاث للدراسات الجامعية والعليا لمختلف دول العالم، وخصوصاً أوربا وأمريكا الشمالية. الجدير بالذكر أن عدد مدارس الإناث بالمملكة في عام 2012 وصل إلى (18710) مدارس، كما أن نسبة الإناث إلى إجمالي عدد الطلبة في مراحل التعليم العالي تراوحت ما بين%43. تأسست الرئاسة العامة لتعليم البنات في عهد. 7 و%44. 6 خلال الثلاث سنوات المنصرمة. التعليقات
#كورونا حول العالم.. الإصابات تتجاوز 207 مليون - صحيفة الوئام الالكترونية | كورونا - أخبار_الوئام
كان تعليم البنات يتم قديما في المناطق السعودية عبر معلمات أنشأن كتاتيب لتحفيظ القرآن الكريم أو أجزاء منه، كما يدرسن فيها القراءة والكتابة ومبادئ العلوم، وهذه الكتاتيب غالبا ما تكون في بيت المعلمة. ثم أصبحت الحاجة إلى تعليم البنات بشكل نظامي في المملكة أمرا ضروريا تفرضه الأوضاع التنموية السريعة التي تمر بها البلاد، إلا أن مسألة تعليم المرأة وخصوصا في نجد أمر كان مرفوضا عند فئات من المجتمع، وحتى يتقبل بعض المجتمع السعودي غير المؤيد لفكرة تعليم البنات، فقد قام الملك سعود منذ كان وليا للعهد بتعليم بناته، فأحضر معلمتين عام 1367هـ/ 1947م من مصر لتعليم بناته القرآن الكريم وأمور الدين في قصره وتدريس اللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية والتاريخ والجغرافيا، وبلغ عدد الملتحقات بالفصول 12 تلميذة وذلك عام 1371هـ/ 1951م. كانت هذه بداية معهد الكريمات في الرياض وهي المدرسة الأولى للبنات في نجد واستمرت هذه المدرسة إلى 1384هـ/ 1964م. تأسست الرئاسة العامة لتعليم البنات في عهد من. وتشير المراجع إلى أن هدف الملك سعود من تعليم بناته هو تأييده لتعليم الفتيات في ظل ظروف مجتمع يرفض الأمر، كذلك أن تعليمه لبناته سيشجع المجتمع الذي يرفض تعليم بناته على تعليمهن لا بالفرض والإجبار، بل باللين والإقناع ويدل ذلك على مدى حنكة الملك وحسن التخطيط لديه لتنفيذ هذا المشروع وتخطي كل الصعاب وحتى يتمكن من تحقيقه استخدم أسلوب التدرج في الإقناع بأهمية التعليم للبنات تاركا الباب مفتوحا لمن أراد تعليم بناته.
ومن بعدها قفز التعليم إلى مستوى لم يكن يتوقعه الراصدون في الداخل والخارج حيث سجلت الإحصائيات التطور المشهود لهذا التعليم، إذ بلغ عدد الطالبات وفق آخر الإحصائيات نحو 2. 5 مليون طالبة ونحو 200 ألف معلمة. إنها تجربة فريدة وناجحة جعلت الدارسين للمجتمع السعودي المحافظ والمتمسك بالتقاليد يندهشون حقا عندما رأوا المجتمع يخطو هذه الخطوة بعيدة الأثر والمعنى. وفي سنوات لاحقة توج هذا التعليم بكليات أشبه ما تكون بالجامعات لها تخصصات مختلفة زادت عن مائة كلية موزعة على مدن المملكة، وتبعها في سنوات لاحقة الصرح التعليمي العظيم جامعة الأميرة نورة.
صب هؤلاء العلماء اهتمامهم على حرف الضاد بعدما أدركوا عدم سهولة النطق به لغير العرب، فصرح سيبويه أنه صوت غير مستحب بالنسبة للأعجميين. كما قال إن نطق حرف الضاد بالشكل الصحيح يساعد الفرد على قراءة القرآن وتجويده بطريقة سليمة. ظهرت أهمية لماذا سميت اللغة العربية بلغة الضاد مع التمثيل بعد معرفة أن استبدال حرف الضاد بالظاء قد يتسبب في وجود أخطاء في معنى الكلام، على سبيل المثال يختلف معنى حضر عن حظر. اهتم العرب كذلك بتدوين العديد من الكتب عن حرف الضاد مثل التمييز بين الضاد والظاء لابن قتيبة، وذلك لمساعدة العجم على التفريق بين مخرج حرف الضاد وغيره من الأحرف. سبب تسمية اللغة العربية بلغة الضاد
مقالات قد تعجبك:
كان العرب قديمًا لديهم طلاقة في تحدث اللغة العربية بسلاسة كبيرة دون مواجهة أي صعوبات وبالأخص حرف الضاد الذي يعد من أكثر الأحرف تعقيدًا عند نطقه لغير العرب. لماذا سميت اللغة العربية بلغة الضاد؟ - جامعة العين. انفراد اللغة العربية بتواجد حرف الضاد بها دون غيرها من اللغات العالمية يعد إجابة على تساؤل لماذا سميت اللغة العربية بلغة الضاد مع التمثيل. إذا تم البحث في الأصوات والحروف الأعجمية أو الأجنبية عن العربية لن يكون هناك صوت بديلًا لحرف الضاد، وذلك لعدم قدرة الأجانب الذين لا يتحدثون العربية على توفير حرف مشابه له.
لماذا سميت اللغة العربية بلغة الضاد؟ - جامعة العين
بعد الإجابة على السؤال عن سبب إعطاء اللغة العربية جيدًا للغة الأب ، تجدر الإشارة إلى أنه نظرًا للتنوع ، فإن تعلم اللغة العربية بدلاً من النطق فقط هو أمر يجد الكثير من غير العرب صعوبة في القيام به في اللغة العربية وفروعها. مؤسسي قواعد. قيمة الضحى في اللغة العربية
ويعود تاريخ هذه الكلمة إلى نهاية القرن الثاني وبداية القرن الثالث ، عندما جمعت اللغة وصنفت وهي فترة السباوية وخليل بن أحمد الفراهيدي والأسماء. انا حاضر. بعد اكتشاف لغة العجم ، بدأ الناس في الاهتمام بقيمة الداعي في اللغة العربية ، لأن العلماء اهتموا بشكل خاص برسائل أبي بعد أن واجهت المجموعة الجديدة صعوبة في فهم أبي. وأشار سيبوي إلى أن الأشخاص الذين لا ينصحون باللغة العربية لا يوصون باستخدام أحرف الدعوة لأن بعض القواميس تخلط في نطق المتضادات ، الأمر الذي دفع بعض اللغويين لكتابة حروف تميز بين الحرفين. نطق ضاد في الدول الإسلامية
ثاء يحب نطق العراقيين. فاشا مثل معظم المصريين. دكتوراه كما قال بعض المصريين الرفاهية وخاصة النساء. لماذا سميت اللغه العربيه لغه الضاد. كما يقول معظم النيجيريين ، L فاخرة. مختلطة مع ذابل. على غرار Tha. بين ثا وأبي. اقرأ هذا المقال للتعرف على مقدمة عن اللغة العربية: مقدمة في اللغة العربية وأهمية اللغة العربية وثروتها اللغوية
ناقشنا في هذا المقال أسباب تسمية اللغة العربية بلغة الضاد ، وقدمنا لك العديد من المعلومات المهمة والمفيدة عن اللغة العربية ، وأهميتها للإسلام والمسلمين ، وانتشارها في الدول العربية.
يتحدث المقال عن سبب تسمية اللغة العربية بلغة الضاد، ويشمل:
ذكر نبذة عن اللغة العربية من حيث تعريفها ، وتطورها، وانتشارها وتأثيرها على غيرها من اللغات. التعرف على سبب تسمية اللغة العربية بلغة الضاد، مع التعرف على بعض الفنون الأدبية التي تأثرت بهذا الحرف. نبذة عن اللغة العربية
تعتبر اللغة العربية إحدى اللغات الرسمية الست للأمم المتحدة، ويحتفل العالم في اليوم 18 من شهر ديسمبر باليوم العالمي للغة العربية، وذلك لما تلاقيه من انتشار واسع في العالم، وذلك تحت ما يسمى بلغة الضاد، وهذا المصطلح لم يكن موجوداً منذ القدم، ولم يكن معروفاً أيام الجاهليّة ووصولاً إلى العصر الأموي، لأنه ظهر بعد ذلك للعديد من الأسباب، حيث أطلقه علماء اللغة العربية بداية القرن الثالث الهجري من أجل أن يميزوا اللغة العربية عن باقي اللغات الأخرى وخاصة السامية منها، ويقال أن سيبويه والخليل بن أحمد هما من وضعا هذا المصطلح قبل القرن الثالث الهجري. ظهرت وانتشرت اللغة العربية في البلاد التي تمتد جغرافياً بين البحر الأحمر، والمحيط الهندي وخليج فارس، وبين خط وهمي يتجه شرقاً من رأس خليج العقبة حتى نهر الفرات؛ وتسمى تلك المنطقة شبه جزيرة العرب أو الجزيرة العربية، وينقسم العرب منذ القدم إلى قسمين، هما:
العرب البائدة: هم العرب القدماء الذين دُرست آثارهم عبر التاريخ مثل أقوام عاد وثمود وجديس، وقد عثر لهم في منطقة شمالي الحجاز على نقوش بالخط الثمودي والصفوي، وهذه الخطوط توضح أن لغة تلك الشعوب تختلف بشكل ما عن لغة العرب الحالية.