وإذا ما ربطنا بين المثال السابق وما يتطلبه الطلاب أو الطالبات من تكنولوجيا التعليم؛ نجد أنها تختلف بحسب طبيعة الأهداف. Gamification
التلعيب
يُعتبر مصطلح التلعيب من بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم المهمة، وذلك المصطلح مشتق من كلمة "لعبة"، ولتقريب المقصود من ذلك المصطلح؛ وإذا ما فتشنا حولنا عن أبرز ما يمكن أن يستمتع به الإنسان في الحياة؛ فنجد أنها الألعاب، ويتفق على ذلك الكبير والصغير، مع الأخذ في الاعتبار مناسبة الألعاب للأعمار السنية المختلفة؛ فنجد الصغير مهتمًّا بألعاب الفيديو جيم، والألعاب المجسمة... إلخ، أما الكبير فيمكن أن يلعب ألعابًا أخرى تناسبه مثل الشطرنج وما يخص الذكاء... إلخ. ومن هذا المنطلق وجد خُبراء التعليم أهميه تحفيز المتعلمين بأساليب تتشابه مع الألعاب، ويستخدم في ذلك الألوان والمؤثرات الحركية المختلفة، ومن الممكن تصميم محتوى تعليمي على برنامج متنوعة مثل الثري دي ماكس، أو الثري دي استوديو، أو الباور بوينت أو فلاش بلاير، مع تضمين ذلك لأنماط حركية قريبة من الألعاب، بما يحقق الجذب ولفت الانتباه. استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: العروض التقديمية الاحترافية. Personalized learning
التعليم المُشخصن
ويقصد بالتعليم المُشخصن توفير آليات وتقنيات تُساعد على إشباع رغبات وتوجهات الفرد التعليمية، وفي التخصص الذي يرجوه، وبصورة شخصية.
استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: العروض التقديمية الاحترافية
ت + ت - الحجم الطبيعي
اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات الحديثة بشكل عام، والحاسب الآلي بشكل خاص، في التدريس، اقتناعاً منهم بأثر تغيراتها في المنظومة التعليمية ؛ إذ أثبتت الدراسات العالمية أن مستوى التعلم لدى الطلاب يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية الحديثة التي تساعده على تذوق العلم، لتحقيق الأداء الإيجابي، فالوسائل والتقنيات الحديثة تمنح الطالب قدرة على البحث عن المعلومات، وجمعها، في أقصر وقت وأقل جهد. ويعد برنامج العروض التقديمية أو البوربوينت كما هو معروف وشائع في العالم، من أهم البرامج المستخدمة في العملية التعليمية، لأنه برنامج يتيح للمستخدم تصميم شرائح ذات مستوى عال من التنسيق، يمكن استخدامها في الشرح والتوضيح للمعلومات والدروس. وهذا النوع من البرامج لا يحتاج أن يكون المستخدم بارعاً في التصميم، بسبب سهولة الاستخدام ووجود تصميمات وتخطيطات جاهزة للشرائح. كما أن بإمكان هذا البرنامج عمل عرض لمجموعة من الشرائح، عن طريق الحاسوب، وبطريقة شائقة وجذابة. بالإضافة إلى السهولة التي يتعامل بها، ما يساعد مستخدم البرنامج على إنجاز العمل بسهولة ويسر. أهمية العروض التقديمية في التعليمية. البوربوينت والتعليم
يستخدم البوربوينت كوسيلة من وسائل التعليم، من خلال عرض الشرائح، بما تحويه من معلومات سبق إعدادها وتصميمها.
نشر العروض التقديمية التعليمية عبر شبكة Presentationtube | بوابة تكنولوجيا التعليم
- تساهم عملية النشر للباحث العلمي و الطالب الأكاديمي في رفع مستواه الثقافي. - زيادة فرصة الطالب المتخرج حديثاً في الحصول على وظيفة في الجامعة كأستاذ جامعي أو أولوية القبول له في الوظيفة في سوق العمل خارج الجامعة و في مسابقات التوظيف. - زيادة خبرة الباحث و الطالب عن طريق توضيح الأخطاء التي وقع فيها و إعادة التجربة بمفاهيم و معايير أخرى لتجنب هذه الأخطاء, فالبحث العلمي المقدم للنشر يخضع لعملية مراجعة و تحكيم لتوثيقه و تدقيقه قبل النشر. - تزيد عملية النشر من ثقة الباحث بنفسه عند نشر دراسته أو بحثه العلمي في مجلة محكمة أو عرضه في مؤتمر علمي أمام مجموعة من المهتمين بنفس المجال. نشر العروض التقديمية التعليمية عبر شبكة presentationtube | بوابة تكنولوجيا التعليم. - تزيد عملية النشر العلمي من نطاق المعرفة و التعرف على باحثين و مهتمين من كافة أنحاء العالم و بالتالي الانفتاح العلمي العالمي و تشارك الأفكار العلمية و رفع كفاءة الأبحاث المدروسة و تقديم فكر مطور لها. - قد يهدف بعض الباحثين من الطلاب و الأساتذة أو أحد أعضاء الكوادر العلمية للنشر بهدف الربح و جني المال, فبعض المجلات أو المواقع الإلكترونية تسعى للنشر بهدف تحقيق مكاسب بالاعتماد على عدد الزوار للموقع و القارئين للأبحاث المنشورة, و ذلك يعود بالمنفعة على الباحث.
أن يوظف العرض في مراحل التدريس المختلفة بدءاً بالمقدمة والتمهيد ومروراً بالعرض وانتهاءاً بالتطبيق والتقويم 0
10. أن تتناسب ألوان الشريحة مع بعضها البعض 0
11. التنوع في الحركة والعرض لمحاولة البعد عن الملل وجذب انتباه الطلاب 0
12. الحرص على استخدام تصميماً موحداً ً في جميع الشرائح 0
13. الاعتدال في استخدام الألوان والحركة والصور وعدم المبالغة مما يؤثر على تركيز الطالب ويؤدي إلى تشتيت ذهنه والبعد به عن الهدف المراد تحقيقه 0
14. أن يكون الخط كبيراً وواضحاً يمكن رؤيته من أي مكان في قاعة الصف 0
15. أن لا يتجاوز عدد الأسطر في الشريحة الواحد ستة أسطر 0
16. أن لا يزيد عدد الكلمات في السطر الواحد عن ست كلمات 0
17. أن تكون لغة العرض وعباراته بسيطة وواضحة لكل التلاميذ
18. لا يعرض في الشريحة الواحدة أكثر من جزئية أو موضوع 0
19. أن لا يعرض في الشريحة الواحدة أكثر من صورة أو نموذج أو رسم بياني ما لم تكن مترابطة 0
20. إبراز الكلمات المهمة بلون مميز وواضح 0
21. الحرص على أن يحتوي العرض على عناصر تشويق كالصور والرسوم والمؤثرات الصوتية 0
22. استخدام تأثيرات الحركة على العناصر مما يتيح عرض العناصر تدريجياً وليس دفعة واحدة 0
23.
[١١] [١٢]
شرح صدره عليه السلام: ففي وصف رسول الله -صلى الله عليه وسلّم-، أنه رأى رجلان لم يكن قد رآهما من قبل، فأضجعاه، فشرحا صدره بلا ألم ولا دم، وأخرجا من صدره علقة سوداء، وأخرجا الغل والحسد، وأدخلا الرأفة واللين ليه، وغسلا قلبه بما بَرَد، وختما عليه بخاتم النبوّة. اسباب جحود كفار قريش لمحمد صلى الله عليه وسلم - موقع محتويات. [١٣]
خبر نبوته عند أهل الكتاب: فخبر نبوته -عليه السلام- موجود في التوراة، إضافة لصفته وصفة أمّته. [١٤]
إخبار الذئب بنبوّته: وحدث هذا عندما أخبر ذئبٌ أعرابيًّا بخبر محمد -صلى الله عليه وسلّم-، فذهب الأعرابي لرسول الله فقصّ عليه ما حدث، فأجاب رسول الله -صلى الله عليه وسلّم-: (والَّذي نفسي بيدِهِ لا تقومُ السَّاعةُ حتَّى تُكلِّمَ السِّباعُ الإنسَ، وحتَّى يكلِّمَ الرَّجلَ عذبةُ سوطِهِ، وشراكُ نعلِهِ، وتخبرَهُ فخِذُهُ بما أحدثَ أَهلُهُ بعدَهِ). [١٥] [١٦]
إخباره -صلى الله عليه وسلم- عن بدء الخلق، حتى دخول أهل الجنة إلى الجنة، وأهل النار إلى النار، عن الصحابي الجليل عمر بن الخطاب -رضي الله عنه- قال: (قَامَ فِينَا النبيُّ -صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ- مَقَامًا، فأخْبَرَنَا عن بَدْءِ الخَلْقِ، حتَّى دَخَلَ أَهْلُ الجَنَّةِ مَنَازِلَهُمْ، وأَهْلُ النَّارِ مَنَازِلَهُمْ، حَفِظَ ذلكَ مَن حَفِظَهُ، ونَسِيَهُ مَن نَسِيَهُ).
متي نزل الوحي علي الرسول ميلادي
[٣٠] [٣١] يستفاد مما سبق ثبوت كلام الله -تعالى- مع رسول الله -صلى الله عليه وسلم-، كما حدث مع كليم الله موسى -عليه السلام-. أهمية الوحي ومكانته
فيما يأتي أهمية الوحي، ودوره في حياة البشر، وما له من مكانة: [٣٢]
إدراك الإيمان بالغيب وما يتبعه من الإيمان بأسماء الله -سبحانه وتعالى- وصفاته، وما يتبعه من الإيمان بالملائكة والأعمال الموكلة لها. إدراك فكرة البعث بعد الموت وضرورة الإيمان بها وما يتبعها من حياة البرزخ، والحساب، والجنة والنار. إدراك الحدود الموضحة للتشريعات الربانية؛ للابتعاد عن أي طريق للهوى والاراء في الأمور التعبدية. إدراك السعادة الدنيوية بفعل ما يرضى الله، لوصول الإنسان إلى السعادة الأخروية. يستفاد مما سبق الأهمية المفصلية للوحي، فبفضله علم بني الإنسان البعث والحساب والجنة والنار، فهو عنوان النجاة في الحياة الدنيا، وسبب السعادة في الحياة الآخرة. المراجع ↑ رواه البخاري، في صحيح البخاري ، عن عائشة أم المؤمنين ، الصفحة أو الرقم: 6982، صحيح. ↑ ملا حويش، كتاب بيان المعاني ، صفحة 50. بتصرّف. ↑ __، بحث عن القرآن الكريم ، صفحة 15. متي نزل الوحي علي سيدنا محمد. بتصرّف. ↑ موسى العازمي، كتاب اللؤلؤ المكنون في سيرة النبي المأمون ، صفحة 164.
نزل الوحي على النبي صلى الله عليه وسلم
أنزل الوحي على النبي صلى الله عليه وسلم متى بلغ سنه؟ من الأسئلة المهمة التي يريد المسلمون أن يعرفوا إجابتها ، فهو العصر الذي بدأت فيه الإضاءة وبدأت مرحلة مليئة بالأحداث المقدسة ، ونشأ فيها جيل مختلف عن كل الأجيال التي مرت. من العرب جيل كان همه بالدعوة الإسلامية ونشر دين الحق. تعريف الوحي
وقبل أن نجيب على السؤال: أنزل الوحي على النبي صلى الله عليه وسلم لما بلغ عمره ، والوحي باللغة هو الوحي. ومعنى الأمر ذلك في قوله تعالى: (وما أنزلت على الرسل) سمي الوحي بهذا الاسم لأن الله تعالى يخفيه عن جميع البشر. أو مصدر إلهام. متي نزل الوحي علي الرسول ميلادي. أنزل الوحي على النبي صلى الله عليه وسلم لما بلغ سنه
نزل الوحي على النبي صلى الله عليه وسلم عندما بلغ الأربعين من عمره ، كما جاء في حديث ابن عباس رضي الله عنه حيث قال: "النبي" صلى الله عليه وسلم أرسل وهو في الأربعين من عمره ، وبدأ الوحي في شهر رمضان. المبارك وبعد نزول الوحي بقي صلى الله عليه وسلم في مكة ثلاث عشرة سنة ، ثم هاجر إلى المدينة المنورة ومكث فيها عشر سنين ، والنبي صلى الله عليه وسلم توفي عن عمر ثلاثة وستين سنة ، وبذلك تكون مدة الوحي في قلب رسول الله ثلاثة وعشرين.