فيديو يوضح أهمية التعليم وتطويره.. إعداد الطالبات هدى حسين بحري نجود عبدالرحمن العريفي مي سعد بن شلوان نوره فهم السبيعي
- تعريف التعلم الإلكتروني
تقديم محتوى تعليمي (الكتروني) عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء أكان ذلك بصورة متزامنة أم غير متزامنة وكذا إمكانية إتمام هذا التعلم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته، فضلاً عن إمكانية إدارة هذا التعلم أيضا من خلال تلك الوسائط. المزيد....
- أنواع التعلم الإلكتروني
1- التعلم الالكتروني المتزامن Synchronous: وهو تعلم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع الدارسين في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص Chat ، أو الصوت أو الفيديو. تعريف التعلم الإلكترونية. 2 - التعلم الالكتروني غير المتزامن Asynchronous: وهو اتصال بين المعلم والدارس، والتعلم غير المتزامن يمكن المعلم من وضع مصادر مع خطة تدريس وتقويم على الموقع التعليمي، ثم يدخل الطالب للموقع أي وقت ويتبع إرشادات المعلم في إتمام التعلم دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم، ويتم التعليم الالكتروني باستخدام النمطيين في الغالب.
مصادر التعلم الالكترونيه
تعريف التعليم الإلكتروني التعليم
الالكتروني هو ذلك النوع من التعليم الذي يعتمد على استخدام
الوسائط الالكترونية في الاتصال بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين
والمؤسسة التعليمية برمتها. هو نظام تفاعلي للتعليم من بعد يقدم للمتعلم وفقاً للطلب ، ويعتمد على بيئة إلكترونية - رقمية - متكاملة تستهدف بناء المقررات وتوصيلها بواسطة الشبكات الإلكترونية والإرشاد والتوجية وتنظيم الاختبارات وادارة المصادر والعمليات وتقويمها. عرف ( هورتن وهورتن) المفهوم الشامل للتعليم الالكتروني: أنه أي استخدام لتقنية الويب والانترنت لإحداث التعلم ( Horton and Horton, 2003). تعريف التعلم روني. عرف (هندرسن) التعليم الالكتروني: بأنه التعلم من بعد باستخدام تقنية الحاسب ( Henderson, 2002). فيديو YouTube تصنف التعليم الالكتروني على النحو التالي: 1. التعليم الالكتروني الموجه بالمتعلم Learner-led e-learning: وهو
تعليم الكتروني يهدف إلى إيصال تعليم عالي الكفاءة للمتعلم المستقل، ويطلق
عليه التعليم الالكتروني الموجه بالمتعلم، ويشمل المحتوى على صفحات ويب،
ووسائط متعددة، وتطبيقات تفاعليه عبر الويب 2. التعليم الالكتروني الميسر: Facilitated e learning: وهو تعلم يوظف تقنية الانترنت ويستخدم فيه المتعلم البريد الالكتروني والمنتديات للتعلم ، ويوجد فيه ميسر للتعلم عبارة عن مساعده ( help)
، ولكن لا يوجد فيه مدرس.
استراتيجية التعلم الالكتروني | المرسال
اختبار برنامج التعلم الإلكتروني
تتضمن هذه الخطوة المعينة جوانب مثل ترتيبات الدعم مثل الموجهين والمعلمين ، وقد يشمل ذلك أيضًا حلقة الملاحظات لمتابعة فحص مكونات التعلم المحددة مسبقًا ، مثل ما إذا كانت الدورة التدريبية المصممة ومحتواها تحقق أهداف التعلم بالفعل. [2]
الهدف من استراتيجية التعلم الإلكتروني
تضمن استراتيجية التعليم الإلكتروني الجيدة أن المتعلمين يمكنهم التواصل بفعالية مع الميسرين أو الموجهين ، وفهي تجعل التواصل مع المعلمين أكثر بساطة وأسهل وسرعة للمتعلمين في حال كان لديهم أي قلق أو سؤال. هذا يجعل المتعلمين يشعرون بأنهم مرتبطون بنظام دعم قوي لا يحتاج إلى مدرب افتراضي مرتبط بالفصل الافتراضي طوال الوقت ، و للتحقق مما إذا كانت الدورة التدريبية تلبي أهداف التعلم ، يمكنك إعداد مجموعات تركيز أو استخدام اختبار قابلية الاستخدام ، وسيساعدك هذا أيضًا في جمع الملاحظات من المتعلمين ، وبمجرد حصولك على معلومات كافية حول تجربة المستخدم يجب عليك تفصيل خطتك التكتيكية وهي الخطوة التالية في تطوير استراتيجية فعالة للتعليم الإلكتروني. استراتيجية التعلم الالكتروني | المرسال. [3]
بيئات التعلم الإلكتروني - ويكيبيديا
تاريخ الاسترداد 27 مارس, 2015، من نسخة محفوظة 5 أبريل 2018 على موقع واي باك مشين. ^ • هند سليمان الخليفة. (2008). مصادر التعلم الالكترونيه. نظم إدارة التعلم الالكتروني إلي بيئات التعلم الشخصية. الرياض: كلية علوم الحاسب والمعلومات جامعة الملك سعود. ^ مناور بن مسعد المطيري. تاريخ الاسترداد 27 مارس, 2015، من بيئات التعلم الالكترونية الشخصية وأثرها في عملية التعلم بحث دكتوراه: نسخة محفوظة 2016-05-31 على موقع واي باك مشين. بوابة تربية وتعليم
تحديد أهداف التعلم الإلكتروني
عندما يتم تعريف الجمهور المستهدف ، فأنت تعلم بالفعل متجهات التنمية المطلوبة ، ويعد تحديد هدف تعليمي محدد بشكل واضح أمرًا مهمًا ، وبالتالي فلماذا يهتم أي شخص بتدريس الدورة التدريبية ما لم يعرف بالضبط سبب توفر هذه المعلومات ، وبالتالي فإن تحديد أهداف التعلم أمر حتمي لوضع استراتيجية فعالة للتعليم الإلكتروني ، ويجب أن يتم ذلك في مرحلة التخطيط لأن أهداف التعلم سوف توفر لك التوجيه وتوجهك في تصميم دورة التعلم الإلكتروني الموجهة نحو النتائج. اختيار أسلوب التعلم الإلكتروني
بمجرد تحديد تفضيلات الجمهور المستهدف وأهداف التعلم بوضوح ، فإن الخطوة التالية لإنشاء استراتيجية فعالة للتعليم الإلكتروني هي تحديد أفضل طريقة لاستيعاب الجمهور المستهدف لمعلومات الدورة التدريبية ومعالجتها وفهمها. تعيين متطلبات التعلم الإلكتروني
عندما يتم تحديد صورة المتعلم وأسلوب التعلم ، يمكنك تعيين متطلبات محتوى فعالة وموجهة نحو الهدف ، لهذا يجب أولاً تحديد المعلومات التي تحتاج إلى تضمينها ، وكجزء من استراتيجية التعليم الإلكتروني الفعالة يجب عليك تحديد مجالات المعرفة التي تريد التركيز عليها ، ولجعل المحتوى جذابًا استخدم التنسيقات المناسبة مثل الفيديو وعرض الشرائح واجعل المعلومات في متناول جميع المتعلمين بسهولة.
ج- مكون العمليات فى التعلم
الالكتروني: ويشتمل على العديد من العمليات والتي
يمكن تصنيفها في نوعيين رئيسيين هما:
عمليات التصميم والتطوير, والتى من خلالها يتم تصميم وتطوير
المحتوى والمصادر وعمليات الاتصال والتعليم والتعلم والتى تحدث من خلالها عمليات
التعليم والتعلم. ا- عمليات التصميم والتطوير: تتكون عمليات التصميم والتطوير فى التعلم الالكترونى
من العمليات التاليه التى يقوم بها فريق التصميم والتطوير. عمليات التصميم, وعمليات التحليل, عمليات التطوير, عمليات التقويم
2- عمليات الاتصال والتعليم والتعلم:
يشتمل التعليم الالكترونى على عدد من عمليات الاتصال والتعليم والتعلم:
- عمليات الاتصال والوصول
- عمليات التسجيل والدخول
- عمليات استثارة الدافعيه
-عمليات اداره المحتوى والمعرفه
-عمليات التعليم الفردى
- عمليات التعلم الجماعى
- عمليات الانشطة
-عمليات التوجيه والمساعده
- عمليات الدعم والمساندة
-عمليات التقدير والتقويم
الرئيسية
أخبار
شئون عربية و دولية
02:41 م
الخميس 22 نوفمبر 2018
أرشيفية
كتب – سامي مجدي:
كانت شركة الهند الشرقية البريطانية شركة خاصة تأسست في ديسمبر 1600 لخلق وجود بريطاني في تجارة البهارات الهندية المزدهرة في ذلك الوقت، تلك التجارة التي كانت إسبانيا والبرتغال تهيمنان عليها في ذلك الوقت. سرعان ما باتت الشركة ذراعا قوية للإمبريالية البريطانية في جنوس أسيا والحاكم الفعلي للاستعمار في أجزاء كبيرة من الهند. بشكل جزئي أدى الفساد المستشري في الشركة إلى حرمانها من الهيمنة التجارية والنفوذ السياسي الذي كانت تتمتع به. وفي 1858، أمم التاج البريطانية الممتلكات الهندية في الشركة، وفي عام 1874، حلت الشركة بعد تطبيق قانون استرداد أسهم الهند الشرقية في عام 1873. فيما يلي خمس حقائق عن الشركة:
1. في القرنين السابع عشر والثامن عشر، اعتمدت شركة الهند الشرقية على عمالة وتجارة العبيد من غرب أفريقيا وشرقها، خاصة في موزمبيق ومدغشقر، حيث كانت تنقل العبيد إلى ممتلكاتها في الهند وإندونيسيا وأيضا في جزيرة سانت هيلانة في المحيط الأطلسي. رغم أن تجارة العبيد كانت صغيرة إذا ما قورنت بشركات تجارة العبيد عبر المحيط الأطلسي مثل شركة رويال أفريكان، اعتمدت شركة الهند الشرقية بشكل حاسم على نقل العبيد الذين يمتعون بمهارات وخيرات معينة لإدارة مناطقها النائية.
شركة الهند الشرقية الإنجليزية
تم التخلي عن نظام العقد السنوي في عام 1597 ، واستؤنف الاحتكار الملكي. لم يغير الاتحاد الأيبري عام 1580 ، الذي أعطى ملك إسبانيا فيليب الثاني تاج البرتغال، إلا القليل في البداية. لكن تعديات شركة الهند الشرقية الهولندية القوية و شركة الهند الشرقية الإنجليزية على الإمبراطورية البرتغالية والتجارة في آسيا بعد عام 1598 أجبرت الملك على تجربة ترتيبات مختلفة للدفاع عن المواقف البرتغالية. في عام 1605 ، أنشأ Conselho da Índia ، لجعل الشؤون في الهند البرتغالية تحت إشراف أوثق لتاج هابسبورغ. لكن هذا تعارض مع الخطوط القديمة للسلطة البرتغالية، وتم حل المجلس في نهاية المطاف في عام 1614. انظر أيضا [ عدل]
الهند الشرقية
شركة الهند الشرقية (توضيح)
سفن الهند الشرقية البرتغالية راسية في ميناء جزيرة سانت هيلينا في مايو 1589 ، رسمها جان هيجين فان لينشوتن
شركة الهند الشرقية الهولندية
خلال هذه الفترة ، نجت الشركة بسبب الدعم من الحكومة الهولندية (نحو عصر جديد من الشراكة). على الرغم من مشاكلها ، تم تجديد ميثاق
شركة الهند الشرقية الهولندية من قبل الحكومة الهولندية حتى نهاية عام 1798. في وقت لاحق تم تجديده مرة أخرى حتى 31 ديسمبر 1800. في هذا الوقت على الرغم من تخفيض سلطات الشركة بشكل كبير والشركة بدأ التخلي عن الموظفين وتفكيك المقر. تدريجيا فقدت أيضا مستعمراتها وفي نهاية المطاف ، اختفت شركة الهند الشرقية الهولندية. منظمة شركة الهند الشرقية الهولندية في ذروتها ، كانت لدى شركة الهند الشرقية الهولندية بنية تنظيمية معقدة. كان يتألف من نوعين من المساهمين. كانا معروفين باسم المشاركين و bewindhebbers. كان المشاركون من غير الشركاء الإداريين ، بينما كان bewindhebbers شركاء إداريين. كان هؤلاء المساهمون مهمين لنجاح شركة الهند الشرقية الهولندية لأن مسؤوليتهم في الشركة كانت تتألف فقط مما تم دفعه لها. بالإضافة إلى مساهميها ، تألفت منظمة شركة الهند الشرقية الهولندية أيضًا من ست غرف في مدن أمستردام ودلفت وروتردام وإنكهوزن وميدلبورغ وهورن. وكان لكل غرفة من الغرف المندوبين الذين تم اختيارهم من بين المتطفلين ورفعت الغرف أموال البداية للشركة.
شركة الهند الشرقية البريطانية Pdf
هذه صفحة توضيح تحتوي قائمةً بصفحات مُتعلّقة بعنوان شركة الهند الشرقية. إذا وصلت لهذه الصفحة عبر وصلةٍ داخليّةٍ ، فضلًا غيّر تلك الوصلة لتقود مباشرةً إلى المقالة المعنيّة.
شركة الهند الشرقية تأسيس شركة الهند الشرقية شركة الهند الشرقية: شركة الهند الشرقية: هي مستعمرة تم تأسيسها في منطقة الهند الشرقية بالأمر من إنجلترا ، وعَملت تلك المستعمرة في تجارة القطن و الشاي والحرير، وأصدرت الملكة "إليزابيث الأولى" الأوامر باحتكار التجارة فيها إلى إنجلترا، لتتحول فيما بعد إلى مستعمرة تحكم جميع المناطق التابعة للتاج البريطاني. تأسيس شركة الهند الشرقية: في عام 1588 ميلادي خاضت إسبانيا حرباً بحرية وتم هزيمتها فيها، الأمر الذي دفع تجار لندن الطلب من الملكة "إليزابيث الأولى" حرية التجارة في المحيط الهندي، وتم الموافقة، ليبدأ التجار الإنجليز رحلاتهم التجارية إلى رأس الرجاء الصالح ومن ثم إلى بحر العرب، وكانت إنجلترا بعثت في الرحلة التجارية ثلاث سفن، وعندما أكملوا رحلتهم عادوا إلى إنجلترا، في عام 1596 ميلادي أرسلت إنجلترا مجموعة من السفن، غرقت تلك السفن في البحر ، ليعودوا من جديد ويشتروا السفن وأسسوا شركة جديدة. تمكنت شركة الهند الشرقية من تحقيق أرباح كبيرة والتي كان يعود إيرادها إلى إنجلترا، وكانت التوابل والقطن من ضمن المواد التي يتم من خلالها التجارة فيها وعادت بأرباح كثيرة، في تلك الفترة كانت الشركة الهولندية الشرقية قائمة التأسيس ونافست إنجلترا في تجارتها، بدأت البرتغال بالسيطرة على التجارة البحرية في تلك الفترة، الأمر الذي دفع بريطانيا إلى تأسيس الشركة البريطانية الشرقية للأعمال التجارية وضمت عدة مستعمرات وكانت من أقوى المستعمرات التجارية في ذلك التاريخ.