الآن نأتي للحديث الموجز عن الركائز الأساسية التي يقوم عليها نظام الميثاق الوظيفي، إذ يرتكز الميثاق الوظيفي على الركائز التالية:
الأهداف (ماذا ينجز الموظف؟): يمثل هذا العنصر النتيجة المطلوبة التي يسعى الموظف أن ينجح في تحقيقها خلال عام كامل من العمل. الجدارات (كيف ينجز الموظف العمل؟): تتعلق بالمهارات والخصائص السلوكية التي تجعل الموظف قادرًا على القيام بعمله بطريقة فعَّالة وناجحة. نموذج تقويم الأداء الوظيفي الجديدة. السؤال الآن: ما طرق صياغة الأهداف في وثيقة الأداء الوظيفي؟
يتطلب صياغة الأهداف في وثيقة الأداء الوظيفي عدة طرق يجب القيام بها؛ حتى نتمكن من ذلك، وهي:
أن يكون الهدف محددًا: أي أن يتم تحديد الهدف المزمع الوصول إليه، ووصف مخرجاته المطلوبة، وتحقيقها بشكل يفهمه جميع الأطراف أو الجهات والأشخاص. أن يكون الهدف قابلًا للقياس: أي أن يتم تحديد الهدف بطريقة قابلة للتنفيذ من قبل الموظف، ومعرفة فيما إذا كان لديه القدرة على ذلك أم لا، وبهذا تتمكن المؤسسة من المضي قدمًا في المسار الصحيح، وإسناد أعمالها للموظفين بحسب قدراتهم التي يمتلكونها. أن يكون الهدف قابلًا للتطبيق: بمعني أن يكون الموظف قادرًا على تطبيق هذا الهدف، وهذا يرتكز بشكل أساسي على ما يملكه الموظف من خبرات وقدرات وكفاءات.
الاداء الوظيفي الجديد - ووردز
للدعم الفني يرجى الاتصال بوحدة علاقات المستفيدين في عمادة تقنية المعلومات من خلال وسائل الاتصال التالية
هاتف: 5895211 13 966+
بريد إلكتروني:
الأخبار الرئيسية
تطبيقات مختارة
أخبار الجامعة:
نماذج تقييم الأداء الوظيفي
نماذج تقييم الأداء الوظيفي
نموذج تقييم شاغلي الوظائف الإشرافية
تحميل
نموذج تقييم شاغلي الوظائف الصحية (الأطباء)
نموذج تقييم شاغلي الوظائف الإدارية
نموذج تقييم الوظائف الصحية
نموذج تقييم الأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم
نموذج تقييم الأداء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم (المتعاقدين)
نموذج تقييم الأداء الوظيفي للمستخدمين وبند الأجور
نموذج تقييم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية
نموذج تقييم الأداء الوظيفي للمعينين على الوظائف المؤقتة بند (105)
تحميل
نموذج تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية جديد لعام 1437هـ / 2016 م
ثانيًا- طريقة التدرج:
نقصد بطريقة التدرج إخضاع أداء الموظف إلى مقاييس متدرجة، تبدأ من الأسفل بتقدير ضعيف وتتدرج بشكل تصاعدي حتى تصل لتقدير ممتاز. ثالثًا- طريقة المفاضلة الثنائية:
بموجب هذه الطريقة تعقد مفاضلة ومقارنة بين اثنين من الموظفين، ويتم رصد تقييم أداء الموظف الخاص بهم لمدة معينة لمعرفة من الأكثر تفوقًا عن الآخر. نموذج تقييم الأداء الوظيفي وزارة الخدمة المدنية
يعد نموذج تقييم الأداء الوظيفي وزارة الخدمة المدنية، وكذلك تقييم الأداء الوظيفي في أية مؤسسة أو وزارة من الأهمية بمكان، نظرًا للمبررات التالية:
رصد مدى تحقيق هذا التقييم للأهداف المرجوة منه في تحسين الإنتاج العام لجهة العمل. التعرف على مدى التوافق بين ما تبذله جهة العمل من مساع وخدمات وامتيازات لموظفيها مع مقدار الإنتاج الذي تحصل عليه جهة العمل منهم. نموذج تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية جديد لعام 1437هـ / 2016 م. التحقق من كون الإدارة التي ترأس جهة العمل ناجحة في إدارتها لأن التقيبم سيشملها بكل تاكيد. ضرورة أخذ كل نتائج التقييم وتسخيرها في تطوير وتحسين مستوى جودة مخرجات العمل، وهذا هو الهدف الأساسي من تقييم الأداء الوظيفي. الإفادة من نتائج التقييم في اتخاذ القرارات المتعلقة ببعض المشاريع والخطط المستقبلية للشركة.
خامسًا: تحديد عناصر تقييم الأداء الوظيفي:
إذ من الضروري خلال هذا الحقل من نموذج التقييم الوظيفي أن يكون هناك خانات للدرجة الكلية والدرجة المعطاة أمام كل عنصر للتقويم، وتتمثل عناصر تقييم الأداء الوظيفي في الآتي:
قدرة الموظف على الإشراف العملي والأكاديمي. امتلاك مهارة إعداد برامج الأبحاث التعليمية والعلمية. تنفيذ ووضع البرامج التدريبية الأكاديمية والعملية. مستوى إمكانية تقييم طرق العلاج المستخدمة. إمكانية التخطيط وتطوير العمل. مهارات المتابعة والتوجيه الفني والإداري. مهارات التشخيص المرضي وتحديد العلاجات الأنسب. الالتزام بمواقيت العمل. معرفة أنواع الأمراض المتفشية في المحيط البيئي. متابعة مستجدات مجال التخصص. إمكانية تحمل مسؤوليات أعلى. الفهم الواعي لأهداف الجهاز. إمكانية إقامة اتصالات تفاعلية مع الآخرين. الإلمام بنظم العمل. الالتزام بزي العمل. معاينة المرضى حين الدخول. إمكانية استخلاص المعلومات المرضية. الاداء الوظيفي الجديد - ووردز. متابعة نتائج الفحوصات الطبية. تأدية متطلبات المناوبات الإسعافية. سادسًا- يتضمن هذا العنصر من نموذج تقييم الأداء الوظيفي، ما يخص التقدير ومجموع الدرجات، إذ تتم كتابة الدرجة أمام كل حقل، مع كتابة تقدير كل بند على حدة، على النحو التالي:
درجات الأداء الوظيفي/ ……….
درجة الصفات الشخصية/ ………..
درجات العلاقات/ ………. المجموع الكلي/ …………
سابعًا- إن كانت هناك ملحوظات يتم تدوينها بهذا الشكل:
مواطن القوة/ ………. مواطن الضعف/ …………
توجيهات عامة/ ………. رأي معد التقرير/ ………..
ثامنًا- تذييل نموذج تقييم الأداء الوظيفي بالبيانات الشخصية للموظف، وتتضمن:
الاسم/ …………
الوظيفة/ …………. التاريخ/ …………
التوقيع/ …………
بهذا النموذج التطبيقي الشارح نصل معكم إلى نهاية مقالنا الحصري عن "الاداء الوظيفي" الذي تناولنا فيه أهمية الاداء الوظيفي، وميثاق الاداء الوظيفي، ونموذج تقييم الاداء الوظيفي بجامعة الملك سعود، وختمناه بنموذج تطبيقي شارح لاستمارة تقييم الاداء الوظيفي. لا تفوتكم خدماتنا الكتابية الأخرى لجميع أشكال المعاريض والطلبات والخطابات والشكاوى والتظلمات، التي يمكنكم الحصول عليها بأفضل جودة وأقل سعر وسرعة في تلبية الطلب، من خلال التواصل معنا عبر تطبيق واتساب على هذا الرقم: ( 0556663321).
الله يكفينا شر القلوب السوداء🖤 - YouTube
الله يكفينا شر ذ الوجعين
، ومثل ماقال اخوي نفر كويس ان المشكله يشوفونه من الاسباب المعينة ع الرزق مع انهم يكونون مسلمين. ، ربي يعطيك العافية.. ~ شمعة وعندي دمعة 26-06-2010, 05:18 AM الله يكفينا شر الخادمات
الله يعافيك ملكة احساسي
الله يكفينا شركة تنظيف فلل
07/03/2003, 07:05 PM
#1
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
والصلاة والسلام على رسوله الأمين نبينا محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين ، أما بعد
إن من شر ما ابتُلى به الناس بهذه الأيام هو الايذاء للناس المسلمين بعضهم لبعض بالأسحار والشعوذات وكثير من الأمور التي نهى عنها الشرع
الشيخ يعرض التماثيل
، فإننا اليوم نأتي بهذا الشئ الجديد الذي أيضا أخرج من البحر ، أخرجه أحد الأخوان الكرام الأفاضل الذين يذهبون الى البحر كي يصطادون ، وهو غواص بهوايته المحببه الى نفسه. فعندما غاص الى اعماق البحر فإذا به يجد
هذه الدمى أو الأصنام التي في ظاهرها أنها ذكرا وأنثى ، ولو نظرنا الى الطلاسم الموجودة في هذا الصنم لوجدنا طلسم في هذا القدم وطلسم في القدم الآخر.
الله يكفينا شركات
وهنا تيقن رجال الهيئة من الاحتياطات التي اتخذها الجاني, فموعد الثامنة والنصف مساء له مغزى مهم جداً, حيث المصلون في صلاة العشاء, وشوارع الرياض شبه خالية, وأنه اختار المدخل الرئيسي للمركز التجاري حتى لا يثير أي شبهة حوله, خاصة أنه متزوج وأن وقوفه وإركاب امرأة معه لن يضعه في شبهة. وفي الموعد المحدد وفي المكان نفسه أتى الجاني في سيارته " بينما كانت الفتاة تتحدث معه هاتفياً وتخبره أنها واقفة في نفس المكان, ليتم القبض عليه متلبساً. وتبدأ التفاصيل تتكشف، فينهار الجاني ويحكي كامل التفاصيل، وهي نفسها التي أدلت بها الفتاة, ويعترف أنه أغواه الشيطان وتمكن منه, وجعله يقدم على أفعاله المشينة ويغرر بالفتاة ويفعل معها الفاحشة ويفض بكارتها وبكارة أختها, تحت دعوى أن عليهن سحراً جنسياً.
كل متاع الدنيا عرَض
سواء مال
أو جاه
أو رئاسة
أو نساء
أو غير ذلك كل ما في الدنيا من متاع فإنه عرَض
كما قال تعالى:
( تبتغون عرَض الحياة الدنيا فعند الله مغانم كثيرة) فما في الدنيا كله عرَض
فهؤلاء الذين يُصبحون مؤمنين ويمسون كفاراً
أو يمسون ويصبحون كفاراً
كلهم يبيعون دينهم بعرَض من الدنيا
نسأل الله أن يعيذنا وإياكم من الفتن
واستعيذوا دائما من الفتن
القصة بدأت ببلاغ تلقته إحدى وحدات العمليات والدوريات المساندة بهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالرياض, من فتاة تقول فيه إنها تعرضت للتهديد والابتزاز من قبل شاب في آخر العقد الثالث من عمره, استغل الرقية وتأويل الرؤى وغرّر بها, وأقام معها علاقة محرمة, بعد أن أوهمها أن بها سحراً, وأجبرها على فعل الفواحش معه, والتلفظ بألفاظ محرمة, وأجبرها على أن تأتي له بشقيقتها الثانية, ليكرر معها أفعاله المحرمة, بزعم أنها مسحورة بسحر أختها, وكذلك طلب منها أن تأتي له بشقيقتها الثالثة, وبدأ معها الطريق الإجرامي نفسه. وطالبت الفتاة بإنقاذها من هذا الشاب الذي دمر حياتها وحياة شقيقتيها, وخاصة أنه يزعم أن معه "نيجيرياً" يقوم بفك السحر ويطلب منه أن تفعل الفتاة وشقيقتاها هذه الأفعال الإجرامية. حاول رجال الهيئة الحصول على معلومات وتفاصيل خاصة بهذا الذئب, للتأكد من صحة أقوال الفتاة, من رقم جواله الذي يتصل منه عليها, ووظيفته ومحل إقامته, والأماكن التي يطلب منها أن تلتقي به فيها, ومعلومات عن التعدي عليها وكيف بدأت؟ وما الدافع للاتصال بها؟ وكيف انساقت وراء أوهامه ليوقع بها وشقيقتيها في المحرم؟. الله يكفينا شرهم - الطير الأبابيل. وواجه رجال الهيئة عدة صعوبات في التعامل مع بلاغ الفتاة الأولى، والأهم أن الحادثة وقعت في إحدى المحافظات التي تبعد عن الرياض قرابة 300 كيلومتر, وما كان أمام رجال الهيئة الا خياران: إما أن يأتوا بالجاني إلى العاصمة, أو أن تذهب فرقة من رجال الهيئة لضبطه في المدينة التي يعيش بها.