مجتمعات التعلم المهنية - Google Drive
- كتاب مجتمعات التعلم : نموذج لتحسين الممارسات المهنية في المدارس - أحمد حسين الصغير
- استمارة المجتمعات المهنية
- مجتمعات التعلم المهنية : المفهوم، المبادئ و عوامل النجاح - تعليم جديد
- مفهوم المجتمعات المهنية للتعليم - موضوع
- ماذا نقول بين السجدتين
- الذكر الذي يقال بين السجدتين
كتاب مجتمعات التعلم : نموذج لتحسين الممارسات المهنية في المدارس - أحمد حسين الصغير
إحصائيات البوابة
زوار الموقع 418272
الاعضاء المشتركين 93444
قوافل الابداع بجدة 48
قوافل الابداع من خارج جدة 29
روابط تهمك
سحابة شمس دروب مبادرة وطنية كبرى المركز الوطني للقياس والتقويم جائزة كيانات تطوير رؤية المملكة 2030 علماء المستقبل/ شارك، حقق، طور أتعلم المراكز العلمية
فيديو تعريفي
بوابة تمهين بواسطة وحدة تطوير المدارس بجدة -بنات مرخص بموجب رخصة المشاع الإبداعي نَسب المُصنَّف - غير تجاري - الترخيص بالمثل 4. 0 دولي. مبني على العمل التالي.
استمارة المجتمعات المهنية
(1436هـ). دليل مجموعات التعلم المهنية. الرياض: شركة تطوير للخدامات التعليمية
موقع وزارة التعليم. (2018م). المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي
نشوان، يعقوب (1982م). الإدارة والإشراف التربوي. ط2. عمان: دار الفرقان
مجتمعات التعلم المهنية : المفهوم، المبادئ و عوامل النجاح - تعليم جديد
انتهت المادة في يوم 20 سبتمبر 2017
من: 31 يوليو 2017
إلى: 20 سبتمبر 2017
(7 اسابيع)
تمثل مجتمعات التعلم المهنية (Professional Learning Communities (PLCs أحد أساليب التطوير المهني للمعلم والذي تطور مفهومها منذ التسعينات في الأدب التربوي وبصورة متسارعة، وظهرت كفكرة واعدة لتحسين وإصلاح النظم التعليمية باعتبار المدرسة المجتمع والوحدة الرئيسة لصناعة التحولات الفعالة لتحسين أداء المعلمين ونواتج تعلم الطلاب. وتعد مجتمعات التعلم المهني وسيلة منهجية لتحسين أداء التعليم والتعلم والثقافة المدرسية. ومن خلال تصميم مجتمعات التعلم المهنية فإنها تسعى للتغلب على ثقافات الانعزال وتجزيئ عمل المعلمين والانفراد. مجتمعات التعلم المهنية : المفهوم، المبادئ و عوامل النجاح - تعليم جديد. وتظهر الدراسات أن بناء مجتمعات تعلم مهنية قوية - تركز على تحسين التعليم والمناهج الدراسية والتقييم - سيؤدي إلى زيادة تعاون وتشارك المعلمين، وزيادة استخدام الممارسات التعليمية الفعالة في الفصول الدراسية، مما يؤدي إلى تحسين تحصيل الطلبة
عن المحاضر
د. عبدالله صالح غائب زيد
استاذ جامعي
استاذ جامعي - دكتوراه في المناهج وطرق تدريس العلوم / جامعة القاهرة. مهتم بتعليم العلوم - برامج التنمية المهنية والتطوير المهني للمعلم - معايير التعليم - توجه تعليم STEM و STEAM - معايير NGSS - مجتمعات التعلم المهنية.
مفهوم المجتمعات المهنية للتعليم - موضوع
(جي كروس. 2011) ويؤكد كل من بروس جويس وبيفرلي شاورز ( تصميم التدريب وتدريب الأقران،2002)، على أن ما يصل إلى الفصل الدراسي من التدريب النظري نسبة تكاد لا تذكر، بينما 95٪ من الدعم والإسناد في بيئة العمل وتدريب الأقران يؤثر على أداء المعلم في الفصل الدراسي. تأخذ مجتمعات التعلم أوعية مختلفة في تشكيلها، فيمكن أن تكون فريقاً لتقديم الدعم للطلاب الذين يواجهون تحديا في التعلم والتحصيل، ويمكن أن تكون شبكة من المعلمين المتميزين في مهارة محددة ينسق المشرف التربوي عملهم لتقديم الدعم لأقرانهم فيما يخص تلك المهارة. وتمارس مجتمعات التعلم عملها من خلال عدة أوعية منها: (التدريب المباشر- ورش العمل وحلقات النقاش – المؤتمرات والندوات المتخصصة – البرامج الأكاديمية – البحوث الإجرائية – التدريب بالأقران – التوأمة المهنية – الشبكات المهنية – مجموعات التخصص). استمارة المجتمعات المهنية. كما يمكن تصنيف مجتمعات التعلم حسب محور اهتمامها على النحو الآتي:
مجتمع يركز على الطالب: يبحث في تعلم الطالب في أكثر من مادة دراسية. مجتمع يركز على المادة الدراسية: ويبحث في تطوير أفضل ممارسات تعلم المادة. مجتمع تربوي: يركز على قضايا تطوير العمل التربوي في المدرسة وخارجها.
أجندةاليوم الأدوار اليومية 6 مهمة الأداء المطلوب تكوين المجتمعات المهنية للتعلم فى مدرستك في اليوم الأخير من هذه الورشة سيطلب منك مهمة أداء على مدى الأشهر التالية: • استعد لهذه المهمة بمتابعة الخطوات المحددة بكل دقة لأنك ستقوم على مدى الأشهر القادمة بتكوينمجتمع مهنى للتعلم داخل مدرستك.
تعد التنمية المهنية للمعلم من أهم العوامل المساعدة على تميز المعلم وبقاءه دائما مواكبا للتغيرات الحاصلة في المجتمع من حوله، عن طرق التزود بكل ما يمكنه من التفاعل مع التغيرات والتأثير الإيجابي في المتعلمين، وقد عرف نشوان (1982م) التنمية المهنية بأنها "عملية منظمة مدروسة لبناء مهارات تربوية وإدارية وشخصية جديدة لدى المعلمين، ولتطوير كفايتهم التعليمية من جانبين هما الجانب السلوكي والجانب المعرفي". ومن نماذج التنمية المهنية في المملكة العربية السعودية المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي ، الذي يعد بيتَ خبرةٍ رائدا ومتميزا في التطوير المهني للارتقاء بأداء العاملين في القطاع التعليمي، تتمثل رؤيته في بناء منظومة متكاملة للتطوير المهني المستمر للعاملين في القطاع التعليمي وإدارتها لدعم تمهين التعليم، وتعزيز التنمية المهنية المستدامة لجميع العناصر البشرية في النظام التعليمي. وتتمثل أدوار ومسؤوليات المركز في:
– ضبط جودة التطوير المهني في القطاع التعليمي
– وإجراء البحوث والدراسات العلمية ذات العلاقة بالتطوير المهني
– تقديم الاستشارات الفنية المباشرة وتصميم الحلول المعتمدة على البحوث العلمية
– وتقديم البرامج النوعية ذات الطبيعة الخاصة ومنها: برنامج ساعة البرمجة، وبرنامج التطوير المهني القائم على بحث الدرس، وبرنامج خبرات.
السؤال:
رسالة وصلت إلى البرنامج من إحدى الأخوات المستمعات تقول المرسلة: أختكم في الله (ن. عبد الله سالم) من جدة، لها عدد من الأسئلة فتسأل في سؤالها الأول وتقول: هل يجوز أن نقول بين السجدتين: رب اغفر لي، وارحمني، وارزقني ووالدي، أم أن هذا غير وارد في الأحاديث، وما القول الصحيح؟ أفيدونا بارك الله فيكم. ماذا نقول بين السجدتين. الجواب:
السنة للمصلي بين السجدتين أن يقول: رب اغفر لي، رب اغفر لي ، ويكرر ذلك، ويشرع له أيضا أن يقول: اللهم اغفر لي وارحمني واهدني واجبرني وارزقني وعافني ، وإن دعا مع سؤال المغفرة بغير ذلك فلا بأس، لكن لابد من طلب المغفرة بين السجدتين، وذلك واجب عند جمع من أهل العلم، وأقل ذلك مرة واحدة، وإذا كرر ذلك رب اغفر لي رب اغفر لي ثلاثًا كان أفضل، وإذا زاد على ذلك فقال: اللهم اغفر لي وارحمني واهدني واجبرني وارزقني وعافني كان أفضل أيضًا، وإن دعا لنفسه ولوالديه قال: اللهم اغفر لي ولوالدي، اللهم ارحمني ووالدي والمسلمين، كل ذلك لا بأس به كله دعاء، لكن مع العناية برب اغفر لي مرة أو أكثر. نعم. المقدم: جزاكم الله خيرًا. فتاوى ذات صلة
ماذا نقول بين السجدتين
إن من السنن الثابتة أن يدعو المسلم وهو جالس مطمئن بين السجدتين، وهذا ثبت عن رسول الله (صلى الله عليه وسلم) في أكثر من حديث، وقد تم ذكرها في السطور السابقة من المقال. واختلف عدد من العلماء في إصدار حكم ذلك الدعاء حيث رجح جمهور العلماء أنه مستحب وليس واجبًا من الواجبات المقررة على المسلم في الصلاة، وقال الحنابلة أنها واجبة لأن النبي كان يواظب عليها في صلاته، وقد روي عن الإمام أحمد أنها ليست واجبة. لكن هذه المسألة ليس من الصحيح أن تكون محل خلاف ونزاع أو جدال مبالغ فيه أو فراق بين المسلمين لأنه قد تعددت الأقوال في حكم هذا الدعاء، وكل قول من تلك الأقوال له دليل معتبر في شريعتنا الإسلامية فليس هناك حرج في إتباع أحد الأقوال ففي عدة أمور يوجد خلاف بين العلماء أو بين الفقهاء، فتجدها مسنونة عند البعض وواجبة عند الآخرين، فيمكن أن نأخذ بالأحوط ونقول الدعاء بأحد الكيفيات التي تم ذكرها سابقًا.
الذكر الذي يقال بين السجدتين
وَالْخَيْر كلّه فِي يَدَيْكَ، وَالشَّرّ لَيْسَ إِلَيْكَ، أَنَا بِكَ وَإِلَيْكَ، تَبَارَكْتَ وَتَعَالَيْتَ. أَسْتَغْفِركَ وَأَتوب إِلَيْكَ". عن السيدة عَائِشَةَ -رَضِيَ اللَّه عَنْهَا-، قَالَتْ: كَانَ النَّبِيّ -صَلَّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ- يَقول فِي ركوعِهِ وَسجودِهِ. "سبْحَانَكَ اللَّهمَّ رَبَّنَا وَبِحَمْدِكَ، اللَّهمَّ اغْفِرْ لِي". كما جاء عن الرسول صلى الله عليه وسلم: أنه إِذَا رَكَعَ، قَالَ: "اللهمَّ لَكَ رَكَعْت، وَبِكَ آمَنْت. وَلَكَ أَسْلَمْت، خَشَعَ لَكَ سَمْعِي، وَبَصَرِي، وَمخِّي، وَعَظْمِي، وَعَصَبِي". دعاء في السجود: "اللهمَّ لَكَ سَجَدْت، وَبِكَ آمَنْت، وَلَكَ أَسْلَمْت، سَجَدَ وَجْهِي لِلَّذِي خَلَقَه، وَصَوَّرَه. وَشَقَّ سَمْعَه وَبَصَرَه، تَبَارَكَ الله أَحْسَن الْخَالِقِينَ". أدعية شاملة للسجود في الصلاة
فضل السجود عظيم، ويكون العبد قريب لربه وهو ساجد، لذلك يمكن أن يردد المسلم في سجود دعاء شامل كما يلي:
دعاء من القرآن يقال في السجود: "رَبَّنَا لَا تزِغْ قلوبَنَا بَعْدَ إِذْ هَدَيْتَنَا وَهَبْ لَنَا مِنْ لَدنْكَ رَحْمَةً إِنَّكَ أَنْتَ الْوَهَّاب". علاوة على دعاء: "رَبَّنَا اغْفِرْ لَنَا ذنوبَنَا وَإِسْرَافَنَا فِي أَمْرِنَا وَثَبِّتْ أَقْدَامَنَا وَانْصرْنَا عَلَى الْقَوْمِ الْكَافِرِينَ".
يستحبّ عند سجود العبد للتلاوة أن يقول: (اللهمّ اجعلها لي عندك ذخراً، وأعظم لي بها أجراً، وضع عنّي بها وزراً، وتقبّلها منّي كما تقبّلت من داود عليه السّلام) ويستحبّ أن يقول أيضاً: ( سبحان ربّنا إن كان وعد ربّنا لمفعولا). اللهم لك أسلَمْتُ، سجَد وجهي للذي خَلَقَه وصوَّرَه، وشَقَّ سَمْعَه وبصَرَه، تبارَكَ اللهُ أحسَنُ الخالقينَ. اللهم أرزقني إيماناً صادقاً، ويقيناً ليس بعده كفر، ورحمةً أنالُ بها شرف كرامتك في الدنيا والآخرة. أعوذ برضاك من سخطك، وبمعافاتك من عقوبتك، وأعوذ بك منك.. لا أحصي ثناء عليك، أنت كما أثنيت على نفسك.