هذه الذات ليست تكوينًا نفسيًا منفصلًا ولكنها عبارة عن مجموع المختزنات أو التمثيلات التي تتحدث عنها نظرية العلاقة بالموضوع بالإضافة إلى وظيفة تكاملية توافقية بينها. وتكون هذه النظرية نوع من التكامل بين نظريتي علم نفس الأنا ونظرية العلاقة بالموضوع ، فالأولى لا تزال مرتبطة بالفكرة التحليلية عن الدوافع ولكن يُحول التركيز فيها من الهو إلى الأنا، بينما تأتي الثانية لتبتعد عن الفكر الدافعي الداخلي، وتقدم نموذج العلاقات كمحدد أساسي للشخصية. وتجمعهم وتربط بينهم نظرية علم نفس الذات، حيث أنها تفترض وجود المحدد العلاقاتي الذي يأتي من الخارج وتضيف إليه وظيفة داخلية تحاول تحقيق التكامل بين هذه التمثيلات لمصلحة نمو ونضوج الإنسان في وعيه بنفسه وعلاقاته. مصادر [ عدل]
^ Charles B. Strozier, Heinz Kohut: The Making of a Psychoanalyst (2001) Preface
^ Siegel, Allen (1996). Heinz Kohut and the psychology of the self. ما هو علم نفس الشخصية. (1st ed. ). New York: Routledge. p. 140. ISBN 978-0-415-08638-7
^ What Is Self Psychology? By the Self Psychology Page Editors [ وصلة مكسورة] نسخة محفوظة 23 مايو 2016 على موقع واي باك مشين.
- ما هو علم نفس الشخصية
- علم نفس الشخصية د. احمد محمد عبد الخالق
- معلمون يحددون 10 فوائد لـ «التعلم عن بعد»
- التعليم عن بعد وفوائده - مقال
- أهمية تكنولوجيا التعليم - موضوع
ما هو علم نفس الشخصية
كارل يونغ: تساءل عالم النفس السويسري كارل جوستاف يونج وهو من أوائل أتباع نظريات فرويد، عن درجة التركيز التي أعطاها فرويد للدوافع الجنسية في تنمية الشخصية، قبل يونغ التأثير المهم للعمليات اللاواعية ولكن على عكس فرويد، فضّل التأكيد على أن السلوك مدفوع أكثر بالعمليات التجريدية وحتى الروحية أكثر من الدوافع الجنسية، كما ركز جونغ أكثر على الفروق الفردية؛ على وجه الخصوص طور تصنيف لأنماط رد الفعل، يميز بين وسيلتين أساسيتين لتعديل المحركات الأساسية؛ الانطواء والانبساط. تم تعريف الانطوائية على أنّها الانشغال بالعالم الداخلي للفرد على حساب التفاعلات الاجتماعية والانبساطية كتفضيل للتفاعل الاجتماعي للعيش خارج الدوافع الداخلية، يطلق عليها مجتمعة الرّغبة الجنسية، يتلقى وجود هذين النوعين دعم تجريبي من معظم دراسات السمات. ألفريد أدلر: غالم النفس النمساوي ألفريد أدلر شكّك في أهمية الدوافع الجنسية، وصف أدلر استراتيجية التأقلم التي سماها التعويض، الذي شعر أنّه كان له تأثير مهم على السلوك، في رأيه عوض الناس عن النقص السلوكي من خلال المبالغة في بعض السلوكيات الأخرى؛ عملية مماثلة للعمليات العضوية تسمى تضخم؛ على سبيل المثال إذا أصيبت إحدى العينين، فقد تعوض العين الأخرى بأن تصبح أكثر حدة، من وجهة نظر أدلر؛ فإن الشخص الذي يشعر بالنقص المرتبط بنقص جسدي أو عقلي سيطور أيضاً سلوكيات أو أعراض تعويضية.
علم نفس الشخصية د. احمد محمد عبد الخالق
2- تنظيم مستويات السكر في الدم
يمكن أن يساهم الضحك في الحفاظ على مستوى السكر الطبيعي في الدم خاصة لدى الأشخاص الذين يعانون من مرض السكري من النوع الثاني، ولكن لا يزال التفسير الطبي العلمي لذلك غير موجود ويفتقر إلى الدليل ولكن ذلك غالبًا ما يكون بسبب تأثير الضحك المباشر على الجهاز الهرموني العصبي. اقرأ أيضًا: كيفية التعامل مع ضغوط الحياة
3- تحسين صحة القلب
يساهم الضحك في تعزيز صحة عضلة القلب وذلك من خلال عمله على تمدد بطانة الأوعية الدموية في القلب ويساعد ذلك بدوره على زيادة تدفق الدم في الاوعية الدموية لمكافحة تصلب الشرايين والتقليل من خطر الإصابة بالسكتة الدماغية. الضحك الكثير في علم النفس له بعض الدلالات منها زيادة الضغط الواقع عليك في حياتك أو تعرضك للاكتئاب لذلك في حالة تعرضت له حاول تخفيف ما تعاني منه من ضغط.
خطبة الكتاب نصائح الأستاذ القائم بتدريس الكتاب نصائح للطالب الذي يدرس هذا الكتاب القسم الأول: محددات الشخصية 1. الشخصية «مقدمة وتعريف» أولاً: الشخصية: مقدمة ثانياً: تعريفات الشخصية ثالثاً: سمات الشخصية رابعاً: المحددات العامة للشخصية الملخص أسئلة للمناقشة 2. المحددات البيولوجية للشخصية أولا: الوراثة ثانيا: التكوين البيوكيميائي والغدي للفرد الملخص أسئلة للمناقشة 3. علم نفس الشخصية. المحددات الاجتماعية: التطبيع الاجتماعي مقدمة وتعريف أولاً: وكالات التطبيع الاجتماعي ثانياً: اللغة والتطبيع الاجتماعي ثالثاً: الدين والتطبيع الاجتماعي رابعاً: وسائل الإعلام والتطبيع الاجتماعي خامساً: الآليات النفسية للتطبيع الاجتماعي سادساً: المدرسة السلوكية والتطبيع الاجتماعي الملخص أسئلة للمناقشة 4. المحددات الاجتماعية: النمو الاجتماعي أولاً: النمو الاجتماعي في سنتي المهد ثانياً: النمو الاجتماعي في الطفولة المبكرة (سنوات ما قبل المدرسة الابتدائية) ثالثاً: النمو الاجتماعي في مرحلة الطفولة المتأخرة (سنوات المدرسة الابتدائية من 6 -12 سنة) رابعاً: النمو الاجتماعي في مرحلة المراهقة الملخص أسئلة للمناقشة القسم الثاني: نظريات الشخصية الباب الأول: التحليل النفسي 5.
ظهر التعليم عن بعد كنمط تربوي وتعليمي منذ القدم في جميع الحضارات، فقد كان ذلك من خلال تبادل المراسلات بين العلماء وتلامذتهم، والتي ساهمت في تطوير الكثير من العلوم في مجالات عديدة، وفي أواخر القرن التاسع عشر بدأ التعليم عن بعد يأخذ شكلا أكثر رسمية و اعتمدته العديد من الجامعة مثل جامعة شيكاغو في الولايات المتحدة الأمريكية، أما اليوم فقد فرضت جائحة كورونا وعوامل كثيرة قبلها انتشار هذا النمط بشكل أكبر في الوطن العربي، وأحسن مثال على ذلك منصة مدرستي التعليمية السعودية، و لإبراز هذا الموضوع بشكل أكبر سنقدم فيما يلي تعبير عن اهمية التعليم عن بعد. تعبير عن اهمية التعليم عن بعد
عرف هولمبرج سنة 1970 التعليم عن بعد على أنه أحد أنماط التعليم والذي يتضمن كافة المكونات الدراسية لجميع المستويات دون أن تخضع العملية التعليمية بشكل مباشر مستمر لإشراف المعلمين و الأساتذة في الفصل الدراسي، ولكن يتحدد مكانه بالوسائل التقنية سواء كانت مطبوعات، وسائل إلكترونية أو ميكانيكية، والتي توفر الاتصال بين المدرس و المتمدرس دون الاتصال المباشر وجها لوجه. ويعرفه نيجل على أنه التعليم الذي يقدم للمتعلم حرية اختيار متى وكيف وأين وماذا يتعلم ضمن الحدود المتاحة، كما جاء تعريف اليونسكو للتعليم عن بعد بأنه: "عملية نقل المعرفة إلى المتعلم في موقع إقامته أو عمله بدلا من انتقال المتعلم إلى المؤسسة التعليمية، وهو مبني على أساس إيصال المعرفة والمهارات والمواد التعليمية إلى المتعلم عبر وسائط وأساليب تقنية مختلفة، حيث يكون المتعلم بعيدا أو منفصلا عن المعلم أو القائم على العملية التعليمية، وتستخدم التكنولوجيا من أجل ملء الفجوة بين كل من الطرفين بما يحاكي الاتصال الذي يحدث وجها لوجه".
معلمون يحددون 10 فوائد لـ &Laquo;التعلم عن بعد&Raquo;
التعليم
الالكتروني:
هو خدمة تعليمية تقوم بتقديم وإدارة المقررات الدراسية والمحتوى
التعليمي والأنشطة التعليمية وتوثيق الاتصال بين الطالب والمعلم من خلال الأنظمة
والبرامج المصممة والموظفة لخادم الإنترنت ومن خلال بيئة للتعليم والتعلم مصممة
لتناسب العناصر الفاعلة في تقديم هذا النوع من الخدمة التعليمية. وتتضمن بيئة التعليم الإلكتروني أنماطا متعددة للتعلم لتناسب
الطرق المختلفة التى يرى بها الفرد الأشياء أو يجمع بها المعلومات ويعالجها تصنيفا
وتقييما واستخداما. الأهداف:
1- تبني إستراتيجية للتعليم الإلكتروني تتوافق مع الإستراتيجية العامة
للجودة والأجهزة التعليمية
2- تطبيق أحد أنظمة التعليم الإلكتروني
3- ربط المشروع بمراحل مشروع نظام التعليم الالكتروني الوزاري. اهمية التعليم عن بعد. 4- تأسيس مركز للتعليم الإلكتروني من اجل إدارة النظام الإلكتروني
ومتابعة تنفيذ المراحل الزمنية الانتقالية لتطبيق النظام في التعليم. 5- تطوير طرق التدريس التقليدية فى العملية التعليمية في للكليات والمعاهد بواسطة تطبيق التعلم
الإلكتروني بحيث تؤثر ايجابيا على مسيره التعليم الحالية وأن يتم تنفيذها. نظام التعليم
الإلكتروني يتكون من أربعة عناصر رئيسه وهي:
1- المحتوي العلمي للمادة: يشمل المحتوي العلمي للمادة على
العروض الإلكترونية للدروس مدعومة بالأنشطة المساندة التي تنتقل بالمنهج من
أسلوب العرض ألتقديمي التقليدي إلى أسلوب أكثر تفاعلا وواقعيه.
لست مجبرا بأن تدرس بلغة أخري, مع أكاديمية النهضة العالمية يمكنك ان تدرس بلغتك الأم, حيث يتوفر لدينا كادر اكاديمي بمختلف اللغات. توفر أكاديمية النهضة العالمية للتعليم بوابات للتواصل بين الاساتذة والطلاب والاداريين, في مكان واحد حيث ستجد الكل في متناول يدك, ويمكنك التحكم بالاشعارات وقراءة الرسائل الخاصة والفعاليات والشات المباشر, وكل ذلك في مكان واحد..
رؤية واهداف أكاديمية النهضة العالمية للتعليم 1- نشر تعاليم الإسلام وإعداد كوادر من طلبة العلم لمواجهة الفكر المتطرف. 2- تخريج جيل صالح وقيادات رشدة من خلال تعميق معاني القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة. معلمون يحددون 10 فوائد لـ «التعلم عن بعد». 3-التعليم الأكاديمي الراقي والذي يشرف عليه نخبة من الأكادييمن والأساتذة ذوي الخبرة...
الأكاديمية بالأرقام 0 البرامج المعتمدة
التعليم عن بعد وفوائده - مقال
أنماط نظام التعليم عن بعد
يوجد العديد من أنماط أنظمة التعليم عن بعد في العالم أجمع، قد تتواجد أنماط معينة في المجتمع الواحد
وقد يتواجد مزيج من الكل في مجتمع آخر، ويتحكم في تواجد نمط معين دون آخر في مجتمع ما مجموعة من العوامل مثل:
النمو الديموغارفي
المساحة الجغارفية
البناء السياسي نخبوية أو جماهيرية التعليم العالي
تأثيرات أصحاب المصالح بما في ذلك تأثير الحكومة
المؤسسات
السوق والقطاع الخاص
خصائص المؤسسات من تاريخها
أهدافها
حجمها
استخدامها للتكنولوجيا.
يُناسب الأشخاص الذين يُعانون من صعوبات في التعلّم، كبطؤ الفهم، والاستيعاب، ونقص الانتباه؛ وذلك من خلال منحهم فرصة مشاهدة الحصة أكثر من مرة. أهمية تكنولوجيا التعليم - موضوع. يُوفّر تسهيلات للطلاب الذين يُعانون من إعاقات جسدية وصعوبات في الحركة، إذ يُتيح لهذه الفئة التعلّم في مكانها دون الحاجة للتنقل. رفع مستوى المهارات المهنية
يُساعد التعليم عن بعد الطلاب على رفع وتنمية المهارات المهنية لديهم (بالإنجليزية: Develop Professional Skills)؛ وذلك من خلال إتاحة الفرصة لهم بأخذ الدوارت التدريبية المتنوعة إلى جانب التعليم الالكتروني، كما يُمكن للطلاب الأكبر سنًا البحث عن فرصة عمل مناسبة إلى جانب التعلّم من خلال التنسيق بينهما، فمثلًا يُمكن للطالب الدراسة بعد انتهاء عمله، أو أثناء الليل، أو حتى في عطلة نهاية الأسبوع. [٢]
توسيع شبكة العلاقات الاجتماعية
يُعدّ التعلّم عن بُعد فرصةً ذهبيةً للطلاب والمعلمين لتوسيع شبكة العلاقات الاجتماعية (بالإنجليزية: Expand social network)، حيث يُساعدهم ذلك على التعرّف على أصدقاء جدد من مختلف الثقافات والبلدان، الأمر الذي ينعكس إيجابيًا عليهم في مجال توسيع نطاق خبراتهم، ويُشار إلى أنّ مشاهدة المؤتمرات التعليمية والتفاعل معها يُعزّز روح التعاون والمشاركة.
أهمية تكنولوجيا التعليم - موضوع
فبدلاً من الدروس المباشرة عبر الإنترنت، يتم إعطاء الطلاب مهام للتعلم مع مواعيد نهائية. ثم يترك لهم الأمر لإكمال المهام بالدراسة الذاتية. الدورات المفتوحة عبر الإنترنت تضيف مستوى آخر من المرونة وهو نوع من المحتوى المقرر غير المتزامن، باستثناء عدم وجود أي مواعيد نهائية. هذا مثالي للطلاب الذين يقومون بأعمال أخرى بالتوازي مع التعليم مثل المحترفين أو الآباء المقيمين في المنزل. الدورات التدريبية ذات الوقت الثابت: تعد نوعًا من الدورات المتزامنة التي تتطلب من المستخدمين عبر الإنترنت زيارة موقع افتراضي معين في وقت ومكان محددين (على سبيل المثال، ندوة عبر الإنترنت). على عكس الدروس المتزامنة الأكثر التزامًا فإنها تسمح للطلاب من أي مكان في العالم بالاتصال والتفاعل عبر الإنترنت. التعلم عن بعد القائم على الحاسب الآلي وهو عبارة عن محاضرات متزامنة ذات وقت محدد على أجهزة الحاسب الآلي، ويتم تسجيلها عادة من معمل الحاسب الآلي. وهذا هو النمط الأكثر شيوعاً في المؤسسات القائمة التي تتوفر لديها الأجهزة الضرورية لذلك. التعلم المختلط و هو نوع معين من التعلم الذي يمزج بين أكثر من طريقة حيث يتعلم الطلاب نفس الدرس في الوقت نفسه (أي التعلم المتزامن عن بعد) ولكن يتواجد بعض الطلاب فعليًا في قاعة الدرس بينما يتعلم الآخرون عن بعد.
يتميز بالتأثير القوي المفعول والفاعلية الأكثر من نظام التعليم التقليدي. يمكن للطالب أن يشاهد الجزء الذي فاته من المحاضرة عدة مرات إلى أن يتأكد من مدى استفادته من هذا التعليم بشكل جيد. يحسن هذا النوع من التعليم لدى الطالب قدرته على إدارة الوقت الخاص به. يعزز الطالب ويشعروه بالمسؤولية ويحسن من شعوره بالانضباط. يقلل هذا النوع من التعليم الطاقة الاستيعابية في الجامعات والمدارس، لأنه يجعل الطالب لا يكون بحاجة إلى الذهاب لمقر التعليم بنفسه. كما يقدم لكم موقع زيادة المزيد من المعلومات حول دورات وزارة التربية والتعليم المجانية وما هي دورات وزارة والتعليم عن بعد اقرأ في هذا الموضوع: دورات وزارة التربية والتعليم المجانية وما هى دورات وزارة التربية والتعليم عن بعد
سلبيات التعليم عن بعد
على الرغم من الإيجابيات والمميزات الموجودة في التعليم عن بعد، إلا أن له بعض السلبيات والتي تتمثل في التالي:
ارتفاع التكاليف المادية حتى يتم تهيئة الدولة للاعتماد في التعليم عن بعد. قد لا تتقبل بعض المجتمعات هذا النوع من التعليم خاصة في المجتمعات النامية. لا تعتمد الكثير من الوزارات في الدول العربية هذا النوع من التعليم.