تكنولوجيا التعليم. تصميم التدريس. برمجة الحاسوب. المناهج وطرق التدريس. علم النفس التربوي. بهدف تعديل وتعميم البرمجية، بحيث تؤخذ آرائهم ومقترحاتهم من خلال قوائم التقويم المعدة لهذا الغرض، ثم تجري التعديلات على البرمجية. ب) وللتأكد بشكل أكبر من ملاءمة البرمجية للفئة المستهدفة يتم تطبيقها عملياً على عينة من الفئة المستهدفة (عدد من المستخدمين / المتعلمين) لتنقيحها وتعديل وتغيير ما يلزم بغية تعميمها. مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي. وفي مرحلة التقويم يتم التأكد مما يلي: التأكد من خلو المحتوى التعليمي والوظيفي للبرنامج من الخطاء الفنية وطريقة العرض. يجب مراعاة أن تتم عملية الفحص الجزئية خلال عملية تنفيذ كل جزء من العمل، والتأكد من عملها بالشكل المطلوب. الـتأكد من تحقيق البرمجية للأهداف المطلوبة، وأنها تحتوي على المحتوى الذي يتم تحديده أثناء عملية التحليل، إضافة إلى الحذف والتعديل بناء على عمليات الفحص الجزئية. بعد تجميع الوحدات مع بعضها البعض يجب أن تتم عملية الفحص التكاملي الداخلي للبرمجية متعددة الوسائط للتأكد من أن كل الوظائف المطلوبة تعمل بشكل سليم، وتصحيح الأجزاء التي لا تعمل. التأكد من أن كل الأهداف قد تحققت. بعد الانتهاء من العمل لا بّد من إجراء عملية تقويم شاملة للبرمجية وذلك من خلال استخدام معايير تقييم البرمجيات التعليمية الجيدة،.
- مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة « التـصـمـيـم الـتعـلـيمي
- مراحل إنتاج الوسائط المتعددة | SHMS - Saudi OER Network
- مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي
- مراحل إنتاج الوسائط المتعددة - الحاسب وتقنية المعلومات 1 - أول ثانوي - المنهج السعودي
- المشاهير قبل وبعد #shorts #ترند_السعودية - YouTube
مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة « التـصـمـيـم الـتعـلـيمي
الإنتاج الفعلي للبرمجية رابعاً مرحلة التجريب والتطوير: بعد الانتهاء من تنفيذ البرمجية بصورتها النهائية تأتي مرحلة التجريب والتطوير وتتضمن ما يلي: أ) استطلاع أراء مجموع من المحكمين المتخصصين في: * المادة التعليمية. * تكنولوجيا التعليم. * تصميم التدريس. * برمجة الحاسوب. * المناهج وطرق التدريس. * علم النفس التربوي. بهدف تعديل وتعميم البرمجية، بحيث تؤخذ آرائهم ومقترحاتهم من خلال قوائم التقويم المعدة لهذا الغرض، ثم تجري التعديلات على البرمجية. ب) وللتأكد بشكل أكبر من ملاءمة البرمجية للفئة المستهدفة يتم تطبيقها عملياً على عينة من الفئة المستهدفة (عدد من المستخدمين / المتعلمين) لتنقيحها وتعديل وتغيير ما يلزم بغية تعميمها. خامساً تقويم مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: وفي مرحلة التقويم يتم التأكد مما يلي: * التأكد من خلو المحتوى التعليمي والوظيفي للبرنامج من الخطاء الفنية وطريقة العرض. مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة « التـصـمـيـم الـتعـلـيمي. * يجب مراعاة أن تتم عملية الفحص الجزئية خلال عملية تنفيذ كل جزء من العمل، والتأكد من عملها بالشكل المطلوب. * الـتأكد من تحقيق البرمجية للأهداف المطلوبة، وأنها تحتوي على المحتوى الذي يتم تحديده أثناء عملية التحليل، إضافة إلى الحذف والتعديل بناء على عمليات الفحص الجزئية.
مراحل إنتاج الوسائط المتعددة | Shms - Saudi Oer Network
ب) وللتأكد بشكل أكبر من
ملاءمة البرمجية للفئة المستهدفة يتم تطبيقها عملياً على عينة من الفئة المستهدفة
(عدد من المستخدمين / المتعلمين) لتنقيحها وتعديل وتغيير ما يلزم بغية تعميمها. خامساً
تقويم مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة:
وفي مرحلة التقويم يتم
التأكد مما يلي:
* التأكد من خلو المحتوى
التعليمي والوظيفي للبرنامج من الخطاء الفنية وطريقة العرض. مراحل إنتاج الوسائط المتعددة - الحاسب وتقنية المعلومات 1 - أول ثانوي - المنهج السعودي. * يجب مراعاة أن تتم عملية
الفحص الجزئية خلال عملية تنفيذ كل جزء من العمل،والتأكد
من عملها بالشكل المطلوب. * الـتأكد من تحقيق
البرمجية للأهداف المطلوبة، وأنها تحتوي على المحتوى الذي يتم تحديده أثناء عملية
التحليل، إضافة إلى الحذف والتعديل بناء على عمليات الفحص الجزئية. * بعد تجميع الوحدات مع
بعضها البعض يجب أن تتم عملية الفحص التكامل الداخلي للبرمجية متعددة
الوسائط للتأكد من أن كل الوظائف المطلوبة تعمل بشكل سليم، وتصحيح
الأجزاء التي
لا تعمل. * التأكد من أن كل الأهداف
قد تحققت. * بعد الانتهاء من العمل
لا بّد من إجراء عملية تقويم شاملة للبرمجية وذلك من خلال استخدام معايير
تقييم البرمجيات التعليمية الجيدة
سادساً
مرحلة النشر:
* بعد إجراء التعديلات
المقترحة والناتجة من التجريب، والتأكد من أن جميع الإجراءات قد تمت بشكل
سليم يتم العمل على تحرير البرمجية وإنتاجها بحيث يتم استصدار نسخ
للمستخدمين/ المتعلمين يمكنهم تشغيلها دون إضافة تعديلات أو تغييرات عليها.
مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي
المحافظة على مقروئية الشاشة، وذلك بالتقليل ما أمكن من النصوص المكتوبة وترك هوامش وفواصل كافية. إبراز الأجزاء الهامة من النصوص والأشكال باستخدام الألوان وتغيير أنماط الحروف. مراعاة مستوى المتعلم من حيث الكتابة وحصيلته اللغوية. استخدام المصطلحات بشكل موحد ومتناسق على امتداد البرمجية. استخدام القوائم وجداول العلاقات وذلك لإبراز علاقات الترابط بين العناصر المختلفة. استخدام الألوان دون أخطاء وظيفيَة كلما أمكن. استخدام الأشكال والمؤثرات الصوتية ولقطات الفيديو والكرتون كلما أمكن ذلك؛ ولكن دون مبالغة. مراحل انتاج الوسائط المتعدده. مراعاة تسلسل العرض ومنطقيته من خلال التمهيد والتركيز على الجوهر وترك التفاصيل التي تشتت المستخدم. الخطوط العريضة للسيناريو: تبين الخطوط العريضة للسيناريو محتويات البرنامج متعدد الوسائط بطريقة ملموسة أكثر. ولذلك فهذا المخطط يجمع الأجزاء معاً، والتي بدورها تبني إطار العمل لتلك المحتويات كتفاصيل قصة أو تقسيمات المشاهد. مرحلة تنفيذ البرمجية: هذه المرحلة يتركز الجهد فيها على المنفذ أو المبرمج أو مدخل المعلومات، ولكن مع تعاون تام بروح الفريق مع المعد والمصمم، ويجب أن يكون المنفذ على إطلاع تام بكل ما تم من عمليات سابقة كما تقع على عاتقه المهام التالية: اختيار نظام التأليف المناسب: وهذا يعني أن يكون لديه خبرة فائقة في معرفة امكانات الحاسوب وبرمجياته، وإطلاع واسع على مكتبة الصور في الحاسوب، ومكتبة الأصوات.
مراحل إنتاج الوسائط المتعددة - الحاسب وتقنية المعلومات 1 - أول ثانوي - المنهج السعودي
4- تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. 5- استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة. * مرحلة كتابة السيناريو:
وبها تتم ترجمة الخطوط العريضة إلى إجراءات تفصيلية مسجلة على الورق، وتتلخص خطة العمل في هذه المرحلة بتسجيل ما ينبغي أن يعرض على الشاشة، وتحديد تسلسل ظهورهذه المعلومات والفواصل الزمنية، وكيفية عرض كل وحدة ومعلومة. ويتم ذلك على نماذج خاصة تعرف بنماذج السيناريو (اسكتشات)، وهي مصممة ومقسمة بطريقة تشبه تماماً شاشة الحاسوب. ثالثاً مرحلة تنفيذ البرمجية (الإنتاج):
1. اختيار نظام التأليف المناسب: وهذا يعني أن يكون لديه خبرة فائقة في معرفة امكانات الحاسوب وبرمجياته، وإطلاع واسع على مكتبة الصور في الحاسوب، ومكتبة الأصوات. 2. جمع الوسائط المتاحة. 3. تحديد توفير الأجهزة المطلوبة. 4. إنتاج الوسائط المتعددة. 5. الإنتاج الفعلي للبرمجية
رابعاً مرحلة التجريب والتطوير:
وتتضمن ما يلي:
أ) استطلاع أراء مجموع من المحكمين المتخصصين في:
* المادة التعليمية. * علم النفس التربوي.
تصميم القوائم والمعلومات والشرائح التي توضح محتويات البرمجية متعددة الوسائط. وضع المحتوى في تصميم مناسب: وتحتاج هذه الخطوة إلى معظم الوقت، علماً بأن وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقاً يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة. ب- مرحلة كتابة السيناريو: وبها تتم ترجمة الخطوط العريضة إلى إجراءات تفصيلية مسجلة على الورق، وتتلخص خطة العمل في هذه المرحلة بتسجيل ما ينبغي أن يعرض على الشاشة، وتحديد تسلسل ظهورهذه المعلومات والفواصل الزمنية، وكيفية عرض كل وحدة ومعلومة. ويتم ذلك على نماذج خاصة تعرف بنماذج السيناريو (اسكتشات)، وهي مصممة ومقسمة بطريقة تشبه تماماً شاشة الحاسوب. عند كتابة السيناريو لبرمجية تعليمية متعددة الوسائط يجب مراعاة القواعد العامة التي تتبع عند تصميم أي برنامج محوسب متعدد الوسائط، مثل: تعميق العرض والشرح من خلال الأمثلة الكافية وإعادة طرح الأفكار بصيغ مختلفة.
وصف طرق استثارة دافعية المتعلم. تحديد طرق التعزيز ونوعيته
تحديد طرق عرض البرمجية. تحديد أنواع الأسئلة في البرمجية الهادفة إلى حث المتعلم على المشاركة الفعالة
تحديد إجراءات التشخيص ووسائل العلاج والإثراء
تحديد المراجع والمصادر التعليمية المناسبة لموضوع البرمجية وتوفيرها
وضع خريطة المفاهيم وهي التي توضح جميع المفاهيم والحقائق والإجراءات التي ستقدمها البرمجية. تحديد الوسائط التعليمية من أشكال وحركة ولقطات فيديو
تحديد استراتيجيات التعلم
تحديد العناصر البرمجية (التقنيات الحاسوبية) المستخدمة
تحديد العناصر المادية اللازمة
دراسة وتطبيق مشاريع صغيرة بسيطة على استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في مواضيع مختلفة بهدف زيادة خبرات المبرمجين
عودة
2. مرحلة التصميم وكتابة السيناريو:
مرحلة التصميم: مرحلة يضع فيها المصمم تصوراً كاملاً للبرمجية من حيث أهدافها ومادتها العلمية والأنشطة والتدريبات والأمثلة والتقويم. ويتم بها أيضا وضع الخطوط العريضة لما تحتويه البرمجية: من أهداف عامة، ومادة علمية، أو خريطة عامة توضح علاقات الوحدات بعضها مع بعض ومحتوى كل وحدة. كما وتشمل مرحلة التصميم ما يلي:
تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية للبرمجية.
تعتبر الفاشينيستا الكويتية فوز الفهد من أكثر المشاهير اللواتي يتمتعن بجمال خاص يخطف الأنظار خاصة مع حرصها على مواكبة صيحات الموضة واختيار أجمل التصاميم من الماركات العالمية لتبرز جمالها. فوز الفهد قبل وبعد التجميل
وتحرص فوز الفهد على الاعتماد على أساليب مكياج مختلفة لجعل إطلالتها أكثر أناقة وإبراز ملامحها إلا أن بعض الصور المتداولة لها أبرزت العديد من التغييرات التي خضعت لها فوز الفهد وعمليات التجميل التي أدت إلى تغير ملامح فوز الفهد قبل وبعد التجميل. المشاهير قبل وبعد #shorts #ترند_السعودية - YouTube. فوز الفهد قبل التجميل
واختلفت اطلالة فوز الفهد بعد عملية التجميل اختلافا جذريا على عديد المستويات، الأمر الذي سبب العديد من ردود الفعل بسبب الاختلاف الشديد بين ملامحها القديمة والحالية والتي أظهرت تغييرات في الشفاه بخضوعها لحقن البوتكس لتكبير الشفاه
اختيارات متميزة لـ فوز الفهد
اختيارات الفهد دائما ما تكون أنيقة ورائعة خاصة فيما يتعلق بالمكياج والملابس وحتى طريقة تصفيف الشعر لذلك يتابعها الملايين على مواقع التواصل الاجتماعي فهي واحدة من أكثر المشاهير تأثيرا في عالم الموضة. ومن جهة أخرى تحرص فوز الفهد دائماً على تقديم العديد من النصائح للسيدات حول المكياج والحياة اليومية للحصول على الأناقة الكاملة في كافة المناسبات
فوز الفهد أيضاً نادراً ما تظهر بدون مكياج وهذا ما عرضها للكثير من النقد والسخرية وعندما نشرت صورة واحدة فقط بدون مكياج تسببت في جدل كبير لأنه من النادر أن تظهر بدون مكياج بل تعتمد عليه طوال الوقت وفي مختلف المناسبات للحفاظ على صورتها أمام الجمهور.
المشاهير قبل وبعد #Shorts #ترند_السعودية - Youtube
ولكن لا بد من القول إن العراق قد يكون لقمة سائغة اليوم لكنه، على الأرجح سيكون اللقمة السامة للنظام الإيراني. إعادة التوقيع على الاتفاق الشامل ستعيد فتح الأبواب للنظام الإيراني. ستبحر ناقلاتها من دون أن تضطر للاختباء، ومن دون أن تدفع رشى للوسطاء، وتخفيضات هائلة على الأسعار. وهذا يعني أنها ستملك فائضاً من الموارد سيسهل عليها رفع مستوى تمويل المواجهات الإقليمية، التي لم تتوقف حتى في فترة تجويع النظام الإيراني والتضييق عليه. وسيرتفع صوت الدعاية الإيرانية التي تبالغ، وتكذب طبعاً، في تصوير النظام وتقديمه للعالم. صور المشاهير قبل وبعد عمليات التجميل. وهي حتى لو كانت قد كسبت الجولة الحالية فإنها لم تعد القديمة التي تملك جماهير واسعة في المنطقة العربية وخارجها. وهو موضوعي المقبل.
[٦] [٧]
ابن النّفيس
من الشّخصيات المهمّة في مجال العلوم الطّبية ابن النّفيس مكتشف الدّورة الدّمويّة الصّغرى، كان حافظاً لكتاب الله تعالى، تعلّم أصول الفقه والحديث، ودرس اللغة والنّحو، والمنطق والسّيرة، وعندما بلغ الثانية والعشرين من عمره بدأ بدراسة الطّب في دمشق، ألّف العديد من الكتب منها؛ الموجز في الطّب، وشرح تشريح القانون، والشّامل في الصّناعة الطّبية، مرض ابن النّفيس قبل وفاته ولم يستطع الأطباء مداواته، وتوفي وهو يصارع المرض عام 1288م. [٨]
محمود درويش
من الشّخصيات المهمّة في مجال الشّعر محمود درويش شاعر الجرح الفلسطيني، ولد في الجليل في فلسطين في عام 1941م له أكثر من ثلاثين ديواناً من الشّعر والنّثر، عدا عن الكتب الّتي وصل عددها إلى ثمانية كتبٍ، ومن أهم دواوينه؛ عاشق فلسطين، وأوراق الزّيتون، والعصافير تموت في الجليل، وحالة حصار، وغيرها من الدّواوين، وكانت قصيدة ( أنت منذ الآن غيرك) هي آخر قصيدة له في عام 2007م، عمل محمود درويش في صحيفة الاتّحاد، ومجلّة الجديد، وكذلك جريدة الفجر. حصل محمود درويش على عدة جوائز منها؛ جائزة لوتس عام 1969م، وجائزة البحر المتوسّط عام 1980م، ودروع الثّورة الفلسطينيّة عام 1981م، وجائزة ابن سينا من الاتّحاد السوفيتي عام 1982م، وغيرها من الجوائز، توفّي محمود درويش في الولايات المتّحدة الأمريكية عام 2008م، ودفن في رام الله في فلسطين.