ويعتبر صياغة الأهداف السلوكية من أبرز المشكلات التي تواجه كثير من المعلمين مع أنهم في حاجة ماسة إليها عند تحضير الدروس فما معنى الهدف السلوكي ؟ وكيف يمكن صياغته ؟. الهدف السلوكي: هو أصغر ناتج تعليمي سلوكي ( لفظي أو غير لفظي) متوقع حدوثه لعملية التعلم ويمكن قياسه. ويتكون الهدف السلوكي من: ( 1) ( 2) ( 3) (4) (5) (6) أن + فعل سلوكي + المتعلم + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف مثال: أن / يؤدي / المتعلم / مهارات الصلاة / بإتقان / من خلال التطبيق العملي ومن المتفق عليه أن رقمي (5) ، (6) لا يكاد يذكران أثناء صياغة الأهداف تجنباً للتكرار على اعتبار أنهما في دائرة الاهتمام ضمنياً ، كما أنه من المقترح تجنب تكرار الطلاب وحذف أداة التوكيد عن طريق الصياغة التالية: يتوقع من الطالب أن: • يحدد القبلة. • يؤدي مهارات الصلاة. شروط صياغة الأهداف السلوكية: * الوضوح والتحديد: فالمعلم يحدد بالضبط ما الذي يريده من طلابه ، فلا يصح أن يضع هدفاً عاماً أو مبهماً لا يسهل قياسه. مهارة بناء الأهداف، الجزء الثاني: الأهداف المعرفية - تعليم جديد. * إمكانية القياس أثناء الدرس: فلا بد من قياس مدى تحقق الهدف في زمن محدد مثال / أن يعدد المتعلم أركان الإيمان. فيناقش المعلم الطلاب ويسألهم عن هذه الأركان.
الهدف السلوكي الجيد - موضوع
الأهداف السلوكية هي عبارة السلوك الملاحظ لناتج التعلم والذي يمكن صياغته في وصف دقيق وواضح فيما يعرف بـ صياغة الأهداف السلوكية، وتعد الأهداف السلوكية أحد الأساليب التعليمية الهامة في العملية التعليمية والتربوية ، فما هي شروط ومعايير صياغة الأهداف السلوكية ؟
شروط صياغة الأهداف السلوكية
يجب أن تخضع الأهداف التعليمية لمجموعة من الشروط حتى تحقق الغرض منها وهذه الشروط هي:
1- يجب أن يقوم المعلم على صياغة الأهداف بشكل علمي بسيط يستطيع من خلاله توضيح مقدار ما يستطيع الطالب تحصيله عند الانتهاء من الحصة. 2- يجب أن تتم صياغة الأهداف بأسلوب يجعلها قابلة للقياس. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية لدي المراهقين المحرومين. 3- صياغة الأهداف التعليمية بأسلوب واضح يمكن من خلاله التعرف على نتائج التعلم ومدى الاستفادة التي استطاع الطالب تحقيقها، حتى لا تصبح المادة الدراسية هي الهدف. خطوات صياغة الأهداف السلوكية
أن + فعل سلوكي + المتعلم + محتوى الهدف + معيار الأداء. – يبدأ المعلم في وضع الهدف السلوكي الذي يقوم بتوضيح السلوك المرغوب فيه من المتعلم بشكل وأسلوب واضح ودقيق. – أن يكون محتوى الهدف هو الخطوة التالية بعد الفعل السلوكي ويعمل المعلم من خلاله على وصف المادة التعليمية التي ينبغي على الهدف علاجها.
مهارة بناء الأهداف، الجزء الثاني: الأهداف المعرفية - تعليم جديد
يتقبل ذاتة كما خلقها الله. يعبر حركيا عن ذاتة. الاحد: يتعرف على حاجة الانسان للغذاء. يشكر ويحمد الله على نعمة. يقوم بعمل بعض التمارين الرياضية. الاثنين: يتعرف على اعضاء جسمة "الرجلين, اليد"
يحمد الله على حسن خلقة. يقلد بعض الحركات. الثلاثاء: ان يتعرف على العدد 2 رمزا ومدلولا. يحرص على تفريش اسنانة يوميا. يقلد حركة تفريش الاسنان. الأهداف السلوكية وكيفية صياغتها.. - مجلة رجيم. الاربعاء: ان يقرأ صورة رأس. يحافظ على اعضاء جسمة. يقوم بتحريك راسة باتجهات مختلفة. #14
مشكوووووووورةجروح
يسلمو يا احلى ابله:eh_s(15):
#15
حياتي انتي العفو
#16
#19
خوش موضوع
وهذا تحظيري باجر
يتعرف على اماكن تواجد الحاسوب
يحرص على نظافة جهاز الحاسوب
يجمع المصورات من الاركان
#20
فاقدة لومية بنات وينها ؟؟
الأهداف السلوكية وكيفية صياغتها.. - مجلة رجيم
امثــــــلة لصياغة الهدف السلوكي وفقا الشرط:. ان يصيغ الطالب ثلاث معادلات كيميائية موزونة بدون أي خطاء.. أن يحدد الطالب اركان الجملة التالية: الشمس مشرقة كما تم توضيحها في الدرس.. أن يعدد الطالب اركان الصلاة بالترتيب.. أن يرسم الطالب تركيب الخلية النباتية بدقة. 2 – أن تكون قابلة للقياس ( أي يمكن ملاحظتها في سلوك المتعلم) أو أن تعكس ما سيقوم به المتعلم. ولتحقق هذا الشرط ينبغي استخدام افعال قابلة للقياس, وفيما يلي بعض الأمثلة لأفعال سلوكية ( قابلة للقياس) و أمثلة لأفعال غير سلوكية ( غير قابلة للقياس) * امثلة الأفعال السلوكية: يذكر – يقارن – يقيم – يوازن – يشرح – يفسر – يعدد – يبين – يوضح – يحلل – يصنف – يصف – يبدي رأيه – يبرر – يزن ( يزن معادلة) يقترح. يركب – يعلل. * امثلة لافعال غير سلوكية: يتأمل – يتعلم – يفهم – يستوعب – يدرك – يتمكن. يعرف. 3 – أن تصاغ على أساس ما سيقوم به المتعلم لا ما سيقوم به المعلم. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية للموردين في وزارة. وتحقيق هذا الشرط يتطلب أن تصاغ الأفعال المستخدمة في صياغة الهدف السلوكي بصيغة الفعل المضارع من الأمثلة على ذلك: يشرح – يوضح – يبين – يعدد. يقارن يبرهن – يزن. يحلل. ومن الأخطاء التي يقع فيها بعض المعلمين خصوصا المبتدئين أن يصرف الفعل بالصورة التالية: اذكر – اوضح – ابرهن – اشرح – ابرر – ابين) حيث أن صياغة الافعال بهذه الصورة تصف ما سيقوم به هو – المعلم – ولا تقيس ما ينبغي ن يقوم به المتعلم.
(2) المجال الوجداني أو العاطفي أو الانفعالي ، ويشمل الأهداف التي تصف التغيرات في الاهتمامات والموقف والاتجاهات والقيم وتنمية التقدير والتكيف. (3) المجال النفس حركي أو مجال المهارات: ويمثل الأهداف التي تركز على إحدى المهارات العضلية أو الحركية أو التي تتطلب معالجة بارعة لبعض المواد أو الأشياء أو بعض الأعمال التي تتطلب تنسيقاً عصبياً عضلياَ. والجدول التالي يبين مستويات هذه المجالات وأفعالها السلوكية. الهدف السلوكي الجيد - موضوع. المجال المعرفي المجال الانفعالي المجال المهاري
ويتكون من ستة مستويات هي:
1) مستوى الحفظ والتذكر: ( حفظ وتذكر الأشياء)
أفعاله السلوكية: أن يعرف ، أن يصف ، أن يحدد ، أن يتذكر ، أن يختار ، أن يسترجع المعلومات ، أن يذكر ، أن يعدد. 2) مستوى الفهم والاستيعاب ( ترجمة المعلومات وتفسيرها واستنتاجها)
أفعاله السلوكية: أن يحول ، أن يترجم ، أن يوضح ، أن يفسر ، أن يفرق ، أن يميز ، أن يعطي أمثلة ، أن يعلل ، أن يلخص
3) مستوى التطبيق ( تطبيق المعلومات في مواقف جديدة)
أفعاله السلوكية: أن يطبق ، أن يعمم ، أن يطور ، أن يستعمل ، أن يصنف ، أن يعدل ، أن يبرهن ، أن يتنبأ ، أن يبرهن ، أن يرسم. 4) مستوى التحليل: ( تجزئة المعرفة إلى عناصرها مع إدراك العلاقات بينها)
أفعاله السلوكية: أن يحلل ، أن يميز ، أن يوازن ، أن يقسم الموضوع ، أن يبين ، أن يشير إلى ….
الخاصية الاسموزية هي حركة الماء من الخلية واليها، تُعتبر هناك العديد من الخواص المهمة للنباتات والتي تكون ذات قيمة كبيرة في الوصول الى حركة المياه في الخلية الواحدة، وهذا مرتبط أيضاً بقدرة هذه الخاصية على التأثير على النباتات من أجل أن تصل بهم الأمور الى تطبيق الحركة المطلوبة من الخلية،. أهمية الخاصية الأسموزية للنبات هناك العديد من المميزات الضرورية التي تحتاج لها النباتات من خلال الخاصية الاسموزية والتي هي أيضاً ضرورية من أجل النبتة ولضمان استمرار العمليات الحيوية داخلها، وبالتالي تكمُن الأهمية الكُبرى لهذه الخاصية في. الخاصية الإسموزية هي حركة الماء من الخلية وإليها؟ - جيل التعليم. الاجابة الصحيحة: أنها مهمة في توفير الدعامة للنباتات، وهذا من خلال أن يدخل الماء لها من خلال التربة وامتصاصها من خلال الجذر الى الداخل. الخاصية الاسموزية هي حركة الماء من الخلية واليها؟ المعروف بالخاصية الاسموزية أنها واحدة من اهم الطرق التي يتم من خلالها نقل للمواد والتي تتم من خلال الغشاء البلازمي، وتتعلق بالحركة الجزيئية، ويكون من خلالها نقل كامل للجزيئات في المادة الواحدة، بحيث أنَّ هذا الانتقال يكون من المناطق الأدنى تركيزاً الى المناطق التي تكون أعلى في التركيز، وتتم هذه العملية عبر غشاء (شبه نفاذ)، وبالتالي فانَّ الخاصية الاسموزية هي واحدة من أشكال الانتشار.
الخاصية الإسموزية هي حركة الماء من الخلية وإليها؟ - جيل التعليم
التناضح هو حركة الماء داخل وخارج الخلية
يذكر هنا أن هناك العديد من الميزات الضرورية التي تحتاجها النباتات وتتم من خلال الخاصية التناضحية ، والتي تعد ضرورية أيضًا للمصنع ولضمان استمرارية العمليات الحيوية. الجواب على سؤال التناضح هو حركة الماء من والى الخلية؟
الاجابة:
إقرأ أيضا: ما الذي حدث في الكلمات الملونه في الجمل الاتيه لمن هذه المتاجر، يتغاضي الحليم عمن يسيء اليه، الام تستمع كل ليلة
عبارة (صحيح)
وفي نهاية المقال نتمني ان تكون الاجابة كافية ونتمني لكم التوفيق في جميع المراحل التعليمية, ويسعدنا ان نستقبل اسئلتكم واقتراحاتكم من خلال مشاركتكم معنا
ونتمني منكم ان تقومو بمشاركة المقال علي مواقع التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر من الازرار السفل المقالة
الخاصية الاسموزية هي حركة الماء من الخلية واليها – بطولات
الخاصية الاسموزية هي حركة الماء من الخلية واليها – تريند
تريند
»
تعليم
الخاصية الاسموزية هي حركة الماء من الخلية واليها بواسطة: Ahmed Walid الخاصية التناضحية هي حركة الماء من وإلى الخلية ، وهناك العديد من الخصائص المهمة للنباتات والتي لها قيمة كبيرة في تحقيق حركة الماء في خلية واحدة ، وهذا يرتبط أيضًا بقدرة هذه الخاصية على التأثير نباتات للأشياء للوصول إليها لتطبيق الحركة المطلوبة للخلية ،. أهمية الخاصية التناضحية للمصنع هناك العديد من الخصائص الضرورية التي تحتاجها النباتات من خلال الخاصية التناضحية ، والتي تعد ضرورية أيضًا للمصنع ولضمان استمرار العمليات الحيوية في الداخل ، وبالتالي تكمن الأهمية الكبرى لهذه الخاصية. الجواب الصحيح:
إنها مهمة لدعم النباتات ، وبفضل الماء الذي يخترقها عبر التربة ويمتصها من الجذر إلى الداخل. الخاصية التناضحية هي حركة الماء داخل وخارج الخلية؟ تُعرف بالخاصية التناضحية ، وهي من أهم الطرق التي يتم من خلالها نقل المواد ، والتي تحدث عبر غشاء البلازما ، وترتبط بالحركة الجزيئية ، والتي من خلالها يتم النقل الكامل للجسيمات في مادة واحدة. ، بحيث يتم هذا النقل من مناطق ذات تركيز أقل إلى مناطق أعلى تركيزًا ، وتحدث هذه العملية على غشاء (شبه منفذ) ، بحيث تكون الخاصية التناضحية أحد الأشكال التي يتم بثها.
الإجابة: العبارة صحيحة.