ولم يُقيد النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ الأعمال الصالحة في ذي الحجة بأفعال محددة بل أن الأمر مطلقاً فالعمل الصالح كثير ومتنوع كالصلاة وقيام الليل، القول الطيب، الصيام، صلة الرحم، أداء مناسك الحج، تلاوة القرآن الكريم. التكبيرات عشر ذي الحجة من الثواب. قال رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ عنها (ما من عملٍ أزكى عند اللهِ ولا أعظمَ أجرًا من خيرٍ يعملُه في عَشرِ الأَضحى). وأرشد النبي الكريم أصحابه إلى التكبير والتحميد والتهليل في العشر من ذي الحجة وذلك في حديثه: (ما مِن أيَّامٍ أعظَمُ عِندَ اللهِ ولا أحَبُّ إليه مِن العَمَلِ فيهنَّ مِن هذه الأيَّامِ العَشرِ، فأكثِروا فيهنَّ مِن التَّهليلِ والتَّكبيرِ والتَّحميدِ). فالتكبير خلال أيام العشر من ذي الحجة من أفضل العبادات وأعظمها على الإطلاق حيثُ قال المولى ـ عز وجل ـ في كتابه الكريم ، (لِيَشْهَدُوا مَنَافِعَ لَهُمْ وَيَذْكُرُوا اسْمَ اللهِ فِي أَيَّامٍ مَعْلُومَاتٍ عَلَى مَا رَزَقَهُمْ مِنْ بَهِيمَةِ الأَنْعَامِ)
وقد ورد عن عبد الله بن عباس ـ رضي الله عنهما ـ في شرح وتفسير هذه الآية أن (واذْكرُوا اللهَ فِي أَيَّامٍ معلومَاتٍ أَيَّامُ الْعَشْرِ، وَالأَيَّامُ الْمَعْدُودَاتُ أَيَّامُ التَّشْرِيقِ).
- التكبيرات عشر ذي الحجة من الثواب
- خريطة مفاهيم عن الحذف والزيادة - موقع تثقف
التكبيرات عشر ذي الحجة من الثواب
فيما يدل على مشروعية التكبير الجماعي روي عن أم أم عطية نسيبة بنت كعب رضي الله عنها أنها قالت "{ كُنَّا نُؤْمَرُ أنْ نَخرُجَ يَومَ العِيدِ حتَّى نُخْرِجَ البِكْرَ مِن خِدْرِهَا، حتَّى نُخْرِجَ الحُيَّضَ، فيَكُنَّ خَلْفَ النَّاسِ، فيُكَبِّرْنَ بتَكْبيرِهِمْ، ويَدْعُونَ بدُعائِهِمْ، يَرْجُونَ بَرَكَةَ ذلكَ اليَومِ وطُهْرَتَهُ"، وعلى ذلك فإن التكبير يتم على صوت واحد ووتيرة منتظمة في التكبير الجماعي.
↑ رواه الألباني، في الصحيح الجامع، عن ثوبان وأبو الدرداء، الصفحة أو الرقم:4050، صحيح. ↑ رواه شعيب الأرناؤوط، في تخريج المسند، عن بعض أزواج النبي -صلى الله عليه وسلم-، الصفحة أو الرقم:26468، ضعيف. ↑ رواه البخاري، في صحيح البخاري، عن عبدالله بن عباس ، الصفحة أو الرقم:969، صحيح. التكبيرات عشر ذي الحجه المغامسي. ↑ رواه الألباني، في صحيح ابن ماجة ، عن أبو قتادة ، الصفحة أو الرقم:1416، صحيح. ↑ رواه العراقي، في التقييد والإيضاح، عن عبد الله بن عمر، الصفحة أو الرقم:474، حسن.
JCOM 426
قضايا قانونية في الإعلام الرقمي
تزويد طلاب الصحافة والإعلام الرقمي بالمعلومات والمعارف العلمية الخاصة بالقضايا والمشكلات القانونية التي يتعرضون لها أو يتأثرون بها، وتنمية مهاراتهم وقدراتهم على فهم تلك القضايا والتعامل معها. JCOM 446
التدريب التعاوني
6
يتضمن هذا المقرر التدريب التعاوني مع المؤسسات والجهات الإعلامية بحيث يطبق الطالب المهارات التي اكتسبها في إنتاج وإدارة المحتوى الرقمي – التطبيقات الإعلامية للشبكات الاجتماعية – استخدام أدوات وتقنيات – إدارة المواقع الإخبارية والشبكات الاجتماعية -الإعلام الرقمي – تصميم المواقع الإلكترونية –الكتابة التفاعلية للمواقع الإلكترونية. JCOM 447
مشروع التخرج
4
يعتبر مشروع التخرج تعبيرا عن خلاصة المعارف والمهارات التي اكتسبها الطلاب في جميع المقررات، ويتسم بطابعه العملي الإجرائي المعتمد على الأصول والمبادئ العلمية ومبادئ المسؤولية الاجتماعية لديهم، وجاهزيتهم لسوق العمل، وفيه يقوم الطالب بتصميم أو وإنتاج محتوى رقمي قابل للنشر على منصات الإعلام الرقمي المختلفة سواء موقع إلكتروني أو الشبكات الاجتماعية أو التطبيقات الذكية، وتصميم فيلم إلكتروني لمناقشة موضوعات اجتماعية تعمل على تقديم محتوى هادف، أو غرس فكرة أو ثقافة معينة في المجتمع.
خريطة مفاهيم عن الحذف والزيادة - موقع تثقف
لذا، يمكنك التفكير بشأن الشكل الأنسب لهذا المفهوم، وهنا يمكنك الاعتماد على الإبداع كما تريد. مثلًا إذا كنت تنشئ خريطة مفاهيم لأجهزة الإنسان، يمكنك رسم صورة بسيطة لإنسان، والاعتماد عليها في كتابة المفاهيم. 3. كتابة المفاهيم من ذاكرتك أولًا ثم العودة إلى المحتوى الأساسي: بما أنّها وسيلة للتعلم، فيمكنك البدء بكتابة المفاهيم من ذاكرتك. أولًا سيساعدك هذا على تقييم التعلم وفهمك له، وثانيًا سيخبرك بالنقاط التي ما زلت تحتاج إلى مراجعتها مرة أخرى. بعد الانتهاء من ذلك، يمكنك العودة إلى المحتوى الأساسي، وتعديل ما كتبته أو إضافة المزيد بناءً على رؤيتك. اشكال خريطة مفاهيم فارغة. 4. ركّز على ارتباط المفاهيم: كما ذكرنا، فالهدف الأساسي لأي خريطة مفاهيم هو الربط بينها. لهذا يمكنك البدء في التفكير حول العلاقات بين هذه المفاهيم، وكيف يمكنك جمعها معًا في الخريطة، وما هو الشكل الأمثل لذلك، ليعكس لك بالفعل الترابط والتدرج بين المفاهيم. مثال عملي على إنشاء خريطة مفاهيم
لنأخذ مثالًا عمليًا على إنشاء خريطة مفاهيم بالشكل الأبسط لها. لو أنني أرغب في إنشاء خريطة مفاهيم عن كتابة المحتوى. سيكون كتابة المحتوى هو المفهوم الأساسي. ثم بعد ذلك سأفكر في المفاهيم الأخرى المرتبطة معه، بالنسبة لي ستمثل هذه المفاهيم هيكل المحتوى.
خريطة مفاهيم عن الحذف والزيادة
تذخر لغتنا العربية الجليلة بالعديد من المفردات، والتي منها خريطة مفاهيم عن الحذف والزيادة، حيث هناك العديد من المفردات والتراكيب اللغوية، وهذا ما نجده في دروس النحو والصرف والبلاغة وغيرها، كما أن لمعاني اللغة العربية قواعد تحكمها، في الشكل والنطق والحركات، لذا من خلال موقع تثقف سنقدم لكم خريطة مفاهيم عن الحذف والزيادة. دعونا في بادئ الأمر أن نوضح ما المقصود بالحذف أو الزيادة في اللغة العربية؟ فالحذف يكون حذفًا في حروف كلمة معينة سواء اسم أو فعل، أما الزيادة فهي زيادة في الكلمة بشكل من أشكال الإضافات. مع التنويه أن كلًا من الحذف أو الزيادة يكون لفظًا، أي عند النطق يظهر بوضوح، كما يكون خطًا، أي عند كتابة الكلمة يظهر الحذف أو الزيادة، لكن لا ينعكس في تغيير المعنى المُراد من الكلمة ذاتها، أو حتى في حُكمها. كما أن الحذف يُطلق عليه أيضًا "إسقاطًا" أي حدث ما يُشبه الإسكات عن الصوت في موضع معين من الكلمة فظهر كأنه حذفًا، سواء كان ذلك الحذف لحرف أو حرفين أو أكثر من ذلك. قبل الشرح بتفصيل الحذف والزيادة، هناك أكثر من خريطة مفاهيم عن الحذف والزيادة، وما يميزها هو تسهيل الفهم والحفظ على الطالب أو القارئ، حتى يُمكنه استيعاب القاعدة دونما إجهاد التفاصيل.