فأنا شخصيا لدي قناعة أن هذا النفور الجماهيري الكبير من القراءة مرتبط بالتجربة المدرسية الصادمة مع الكتاب، الكتاب المقرر الذي يبعث على الملل، والذي من الطبيعي أن يبعث على الملل؛ لأنه لا يفتح آفاقاً للأسئلة، ومن ثم للتفاعل الجدلي ثقافيا، وإنما يطرح أجوبة مغلقة مكرسة، تعززها سياسة التلقين. هكذا تحوّل الكتاب على يد المؤسسات التعليمية الأولى من كونه ميدانا تفاعليا إلى كونه عبئا ثقيلا مفروضا، على الطالب أن يتجرّعه العقل كضرورة لاجتياز الاختبارات التقليدية التي لا يجتازها بجدارة إلا من يتقن فن الاجترار بمهارة. وهو فن لا يبرع فيه إلا ذوو العقول المُهيأة سلفا للانقياد ولتقبل فروض الاستبداد العقلي. 2 تتضاعف المشكلة التعليمية في علاقتها مع القراءة إذا نظرنا إلى مكانة تفعيل القراءة الحُرّة في النظام التعليمي في شقيه: العام والعالي. فأنشطة القراءة العامة (أقصد: القراءة الحرة التي لا تنتمي للمواد التعليمية المقررة، كأن يختار الطالب موضوعا ويقرأ فيه، ويُكافئه المعلم تقييما على هذا النشاط) معدومة أو هي في حكم المعدوم. وطبعا، نشاط كهذا لا يمكن أن يُفَعّل إلا بوجود معلمين على مستوى متابعة وتقييم القراءات الحرة، من حيث هي قراءة خارج نطاق المواد المقررة، حتى ولو كانت قراءات حُرّة في الصحف والمجلات والمواقع الشبكية، خاصة تلك المواقع التي تهتم بأي مجال من مجالات الثقافة العامة، ولكن على نحو علمي جاد.
- جامعة الملك فيصل دورات تدريبية مجانية
- جامعة الملك فيصل دورات مجانية
ومما لا شك فيه أن فن الاتصال التعليمي هو الميدان الخصب الذي به يمكن الحصول على نتائج تعليمية عالية بما تبثه في الطلاب والطالبات من معارف علمية ومهارات سلوكية ونواح وجدانية مهمة في إدارة الحياة. ولذلك تأتي هذا الكتاب من أجل أن يسهم في تطوير مهارات التعامل بما يتوافق مع التغيرات المتجددة وما تتمتع به هذه التربية من الثراء المعرفي والسلوكي والوجداني. ويهدف هذه الكتاب إلى إحداث التطوير المهني للمعلمين والمعلمات في فنون الاتصال ، وهدف كذلك إلى إكساب العاملين في الميدان التربوي بعض المهارات في أساليب التعامل مقارنة بين الأساليب القديمة والحديثة. رابط كتاب الإتصال والتواصل التعليمي حقوق الكتاب محفوظة لدار النشر
في نظر بعض المعنيين بالشأن الثقافي، قد لا تعدو هذه الأطروحة التي تحاول ممارسة الإغواء بالقراءة النوعية أن تكون طموحا مثاليا متجاوزا لشروط الواقع الثقافي العربي، وذلك بالنظر إلى حقيقة تدني مستويات القراءة الأولية في العالم العربي إلى الحضيض. فالإحصائيات الرقمية تدعمهم، إذ تشير إلى أن 50% من الذين تجاوزت أعمارهم الخامسة عشرة في العالم العربي هم أميّون لا يعرفون القراءة والكتابة. فهم من حيث وجودهم كمواد خام للفعل القرائي غير قابلين للتفعيل القرائي أصلاً، فضلا عن طرح مسألة القراءة النوعي كخيار استراتيجي لتحرير الذات رهاناً على هؤلاء. لاشك أن هذا واقع مزرٍ ومحبط لكل الآمال. لكن، مع كل هذا الواقع المخيب للآمال، لا يجوز الاستسلام لعبودية الجهل بحال. وإذا كنا سنتحدث بعد قليل عن بعض السُّبل التي يمكن أن ترفع من درجة النشاط القرائي على وجه العموم، فإننا نؤكد هنا أن طرحنا لمسألة القراءة النوعية لا يعني أن يكون كل قارئ ناشط في فعل القراءة قارئاً نوعياً، إذ يكفي أن تكون هناك شريحة فاعلة في الخطاب الثقافي، شريحة نوعية مؤثرة تصدر عن قراءات نوعية، بحيث يكون لهذا الفعل التثقيفي/ التحرري طريق إلى عقول الجماهير القارئة، هذه الجماهير التي لن تكون بمستوى واحد من حيث انفعالها بتعدد الخطابات المعرفية ولا بمصائر التفاعل الثقافي.
ونحن عندما نؤكد على (القراءة النوعية) فإنما نؤكد على النوعية من ناحيتين: من ناحية (نوعية المقروء) موضوع القراءة، وهو الذي تقتضي النوعية فيه أن يتوفّر على مستوى عال من الإبداع والبعد عن التكرار الاتباعي السائد في الخطاب النقلي، ومن ناحية (نوعية فعل القراءة)؛ حيث يقتضي الأمر هنا أن تكون القراءة نقدية تفاعلية، غير اتباعية/ غير تلقينية، بل يتم الاشتغال بها وعليها كفعل مواجهة مستمرة مع الفضاء التأويلي الذي هو دائما ميدان معركة خفية مع إرادتين متمايزتين، أو يجب أن تكونا متمايزتين: إرادة المؤلف من جهة، وإرادة القارئ من جهة أخرى، فضلا عن إرادة النص كوجود مستقل، أو يُفترض أنه مستقل عن هذا وذاك. تبعا لهذ المفهوم الذي نتقصّده في تحديد الذاتية المتحررة، وفي تحديد النوعية في القراءة؛ يصبح التحريض على فعل القراءة تحريضا مباشرا على الحرية، وتصبح القراءة ثورة، فالحرية تتحقق ضرورة للفرد وللمجموع بالتناسب مع فعل القراءة، وتحديدا القراءة في بعدها النوعي: نوعية موضوع القراءة/ المقروء، ونوعية الفعل القرائي. ومن هنا تأتي ضرورة الاشتغال عليها كفعل نضالي للتحرر من كل أشكال الاستبداد التى تمارسها الثقافات المهيمنة أو المؤسسات القامعة التي لا تشتغل إلا على ذوات غير متحررة ثقافيا/ عقليا.
دورات جامعة الملك فيصل هي دورات تدريبية تستهدف فئات معينة من المواطنين في السعودية. بعض هذه الدورات مجانية، والبعض الآخر مدفوع. تنطلق هذه الدورات من رؤية واستراتيجية كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بالجامعة لخدمة المجتمع والمساعدة في تأهيل وتدريب أعضائه مما ينعكس في نهضة الدولة وتطورها كدولة تؤمن بأن العلم هو السبيل الوحيد للتحول الاجتماعي إلى مجتمع متطور ومتحضر يؤمن بقيم المساواة والعدالة والحقيقة والحرية.. دورات جامعة الملك فيصل تقدم كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل مجموعة من الدورات التدريبية في مختلف المجالات بناءً على معايير علمية متوافقة مع التطورات العلمية في هذه المجالات من أجل التفاعل بشكل جيد مع متغيرات عالم المعرفة في التمويل والتعليم والهندسة واللغات. ، الصحة، التعليم، المبيعات، التسويق، الإدارة، السكرتارية وغيرها. من الخدمات وهذه الدورات تأتي هذه الدورات من الكلية والجامعة في رؤية عامة أن التعليم هو أحد أهم وسائل تحسين مهارات العمال وتنمية قدرتهم على الأداء وزيادة إنتاجيتهم وهو ما ينعكس في النهاية على الاقتصاد. ككل، ولهذا تقدم الجامعة برامج تدريبية متنوعة تهدف إلى تنمية المهارات والمعرفة والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا.
جامعة الملك فيصل دورات تدريبية مجانية
في 7 أكتوبر 2020
0
تعلن إدارج جامعة الملك فيصل بالتعاون مع شركة سيسكو العالمية، تعلن بدء التقديم في البرنامج التدريبي المجاني بعنوان: "أساسيات لينكس" لمدة (15) ساعة تدريبية، مع منح المتدربين شهادات معتمدة من أكاديمية سيسكو، وذلك وفقاً للتفاصيل التالية:
*عنوان البرنامج:
*أساسيات لينكس. *المحاور التدريبية:
التعرف على كيفية استخدام نظام التشغيل (Linux) وأساسيات الأوامر. اكتساب مصطلحات مفتوحة المصدر وإجادة أوامر (Linux) تدريجياً. اكتساب المهارة في استخدام أجهزة (Linux) الظاهرية لإجراء التطبيقات العملية عليها. الإستعداد للحصول على شهادة (PDC). (lpi linux essentials professional development certificate). *المزايا التدريبية:
برنامج مجاني بالكامل، يقام (عن بعد). يستهدف كافة فئات المجتمع (رجال/نساء). يُمنح المتدربين شهادات حضور معتمدة من أكاديمية سيسكو. مدة البرنامج (15) ساعة تدريبية. *التسجيل:
لتقديم متاح حاليا، وينتهي بإكتمال العدد المطلوب. تاريخ بدء البرنامج: نوفمبر 2020م. *التسجيل: هنـــــــــــا
قناة تليجرام وظائف اليوم
جامعة الملك فيصل دورات مجانية
التعليم السعودي – واس: نظمت جامعة الملك فيصل أمس حفل اختتام تخريج الدفعة الأولى من برنامج الدورات التخصصية لمنسوبي قوة أمن المنشآت بالمنطقة الشرقية، وذلك بمقر كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع ، بحضور مدير الجامعة الدكتور عبدالعزيز الساعاتي. وسلّم الساعاتي الشهادات لخريجي دورتي إدارة الأعمال المكتبية ، وعلوم الحاسب التطبيقي ، كما دشن الدورة الثانية من البرنامج. وعد عميد كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع الدكتور عدنان الملحم البرنامج والدورات التخصصية أحد الحلول التدريبية التي تخدم القطاع العسكري من منسوبي أمن المنشآت بمحافظتي الأحساء وبقيق ، منوهًا بأن تطوير وتنفيذ البرنامج جاء من خلال شراكة وتعاون استراتيجي بين الكلية وإدارة تطوير الشراكة المجتمعية بالجامعة والإدارة العامة للتدريب في قوة أمن المنشآت.
التدريب
البرامج التدريبية المقدمة حالياً البرامج التدريبية للفصل الدراسي الأول لعام 1441هـ
روابط ذات علاقة: