الوجه الخامس: " إن" ناسخة ناصبة، واسمها ضمير الشأن محذوف، و ( هذان ساحران) مبتدأ وخبر، والجملة في محل رفع خبر إن. والمعنى إنه ( أي: إن الحال والشأن) هذان لساحران، وإلى ذلك ذهب قدماء النحاة. فجملة: " إن هذان لساحران " تتعدد معانيها بحسب كل وجه إعرابي؛ لكن هذه المعاني تؤدي في النهاية إلى مقصود واحد. وإليك رابط الموضوع المنقول منه الرد، مدعما بالمصادر والمراجع:
ادعاء أن السيدة عائشة خطأت كتاب القرآن في بعض الآيات (*)
مضمون الشبهة:
يدعي بعض المتقولين أن بعض كتاب الوحي أثبتوا في المصحف - على سبيل الخطأ - ما خالف قواعد اللغة، ويستدلون على ذلك بأن السيدة عائشة حينما سئلت عن قوله - سبحانه وتعالى:) قالوا إن هذان لساحران ( (طه: 63) ، وعن قوله - سبحانه وتعالى:) إن الذين آمنوا والذين هادوا والصابئون والنصارى ( (المائدة: 69) ، وعن قوله - سبحانه وتعالى:) والمقيمين الصلاة والمؤتون الزكاة ( (النساء:162) قالت: هذا خطأ من الكاتب. ويرمون من وراء ذلك إلى وصم كتبة الوحي بما لم يكن منهم من كتابة ما خالف اللغة على أنه قرآن؛ وذلك بغية الطعن في سلامة القرآن الكريم. إن هذان لساحران إعراب. وجها إبطال الشبهة:
هذه الرواية غير صحيحة عن عائشة - رضي الله عنها -، وعلى فرض صحتها لا يعمل بها؛ لأنها رواية آحاد [1] مخالفة للمتواتر القطعي،والآحاد إن خالف المتواتر القطعي لا يستدل به. ثم إن الآيات المذكورة صحت بها القراءة وتواترت، ولها أوجه في قراءتها، وكلها جار على القواعد العربية، وله منها توجيه سديد. التفصيل:
الرواية المستدل بها لا أصل لها، والآيات المذكورة صحت قراءاتها وكلها جار على قواعد اللغة العربية:
هذه الرواية لا أصل لها، ولم تثبت عن عائشة - رضي الله عنها - ولا غيرها، وعلى فرض صحتها فهي رواية آحاد، وهي معارضة للقطعي الثابت بالتواتر؛ فهي باطلة لا يثبت بها قرآن ولا ينفى بها قرآن، ومعلوم أن من قواعد المحدثين أن مما يدرك به وضع الخبر، ما يؤخذ من حال المروي، كأن يكون مناقضا لنص القرآن أو السنة أو الإجماع القطعي أو صريح العقل؛ حيث لا يقبل شيء من ذلك التأويل.
آية (63):
س- *(إنّ هذان لساحران) لماذا جاءت هذان مرفوعة بعد إنّ؟
ج- (د. إن هذان لساحران يحتوي على خطأ لغوي. حسام النعيمى): هاهنا مقدمة قبل أن نخوض في الإجابة عن السؤال: نحن عندما يرد إلينا كلام لعربي فصيح نحاول أن نجد له توجيهاً لأن أحدث النظريات اللغوية تقول: "ابن اللغة له القدرة على أن يكوّن من الجُمل ما لا حصر له, وله القدرة على أن يحكم بأصولية أي جملة في لغته وعدم أصوليتها" معناه هو يتكلم هكذا فكلامه كله محترم ومقبول هذا كلامه. لما نسمع كلام العربي نحاول أن نجد له توجيهاً إما أن يكون موافقاً لكلام عموم العرب وإما أن يكون له حكمة خاصة أو حالة خاصة. إلى متى كلام العرب يؤخذ به للإستشهاد ؟
أوقف العلماء الإستشهاد إلى الوقت الذي اختلط الناس وصار العربي يتعلم العربية في الكُتّاب يعني في حدود 150 للهجرة، يقولون آخر من كان يحتج به (ابن هرمة) الشاعر المتوفى سنة 150 للهجرة كان آخر من يحتج به، بعض العلماء بقوا يسافرون إلى القبائل (هذا في المدن) ويسمعون منهم, وفي هذه المرحلة في مرحلة السفر إلى القبائل توقف الأخذ من قريش؛ إلى أن قالوا: قريش اختلطت. فما عاد أحد من العلماء يذهب إلى قريش, وصاروا يذهبون إلى البوادي، لما بدأوا يجمعون اللغة وجدوا أن قريشاً قد اختلطوا وفسدت ألسنتهم فصاروا يأخذون من تميم ومن هذيل ومن أسد ومن كنانة الذين في البادية.
تعليم اللغة العربية للاطفال - تعليم اسماء الاشاره - YouTube
أسماء الإشارة | تعليم أطفال | امرح وتعلم - Youtube
[٢]
تلك
للمفرد المؤنّث البعيد، وهو مؤلّف من: تي ولام البعد وكاف الخطاب، وقد يثنّى اسم الإشارة هذا فيصبح "تلكما" وقد يجمع فيصبح "تلكم"، ويشار بهذا الاسم للمفرد المؤنث سواء كان عاقلًا أم غير عاقل، وذلك على نحو: تلك فتاة. [٢]
فقد أشار اسم الإشارة هنا إلى مفرد مؤنّث عاقل حاضر في الذّهن وهو الفتاة، ومن ذلك أيضًا: تلك طاولة، فقد أشار هنا اسم الإشارة تلك إلى مفرد مؤنّث غير عاقل حاضر بالذّهن وهو "الطاولة". [٢]
هناك
للإشارة إلى المكان البعيد، وهو مؤلّف من هنا وكاف الخطاب، أو هنالك: للإشارة إلى المكان البعيد أيضًا، وهو مؤلّف من هنا ولام البعد وكاف الخطاب، ويكون محل اسم الإشارة من الإعراب هنا في محل نصب على الظّرفيّة المكانيّة. اسماء الاشارة هذا وهذه للاطفال. [٣]
ثَمَّ
وهو اسم إشارة يُستعمل في اللغة العربية من أجل الإشارة إلى المكان البعيد، وقد يتصل باسم الإشارة "ثَمَّ" حرف التّاء فيصبح ثمّة، ويعرب ظرفًا أيضًا سواء قبل أن تدخل عليه التاء أم بعد دخولها. [٣]
ما يشار به إلى المثنى
من أسماء الإشارة التي تستعمل للمثنى البعيد ما يأتي:
ذانك
للمثنى المذكّر البعيدَين، وهو مؤلّف من ذانِ وكاف الخطاب، ويستخدم اسم الإشارة هذا للإشارة للمثنّى المذكّر البعيد، ويشمل هنا المثنى المذكر العاقل وغير العاقل، فيقال: ذانك رجلان، وذانك كتابان.
ورقة عمل عن اسماء الاشارة - Google Docs
تحضير درس | أسماء الإشارة | اللغة العربية الصّف: الأول, الثاني المادة: اللغة العربية عنوان الدّرس: أسماء الإشارة المعيار / الهدف العام: يستوعب مفهوم ( هذا, هذه) الأهداف التعليمية لدرس أسماء الإشارة: يتوقع من التلميذ في نهاية الدرس أن يكون قادراَ على أن: 1- يتعرف على أسماء الإشارة ( هذا, هذه). 2- يحاكي أسماء الإشارة. 3- يميز التلميذ بين اسم الإشارة المذكر والمؤنث. 4- يشير إلى أشياء مستخدماً ( هذا, هذه). 5- يكوّن الطالب جملاً مستخدماً أسماء الإشارة. شرح اسماء الاشارة للاطفال. تمهيد لدرس أسماء الإشارة: التمهيد والإثارة / حل المشكلات: مسرحية قصيرة محضرة مسبقاً عن الاخوين هذا وهذه تخرج التلميذة بدور (هذه) تعرف عن نفسها, أنا أسمي هذه أدل على المفرد المؤنث وأقول هذه باب. يخرج التلميذ بدور (هذا) يعرف عن نفسه, أنا أسمي هذا وأدل على المفرد المذكر هذا باب. تتقدم هذه وتقول كلا كلامك خاطئ يا هذا, أنا من أقول هذه باب ويدور الجدال والمناقشة والغضب بين هذا وهذه.
أولاء: للإشارة إلى جماعة الذكور و الإناث
✍ مررت بأولاء الفتيان. الباء حرف جر، أولاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل جر بحرف الجر. ✍ إنَّ أولاء فتياتٌ ناجحاتٌ. أُولاء: اسم إشارة مبني على الكسر في محل نصب اسم إنّ. هنا: للإشارة إلى المكان
✍ هنا دمشقُ. اسم إشارة مبني على السكون في محل نصب ظرف مكان متعلق بخبر مقدم محذوف.