عدوى بكتيريّة: قد يتسبّب لدغ أحد أنواع القراد (بالإنجليزية: Ticks) المُصابة بالبكتيريا بحدوث أحد أنواع اضطرابات عصب الوجه التي تُسمّى داء لايم (بالإنجليزية: Lyme Disease)، ويُرافق هذا الداء ظهور طفح جلديّ (بالإنجليزية: Skin Rash) كعرَضٍ أوليٍّ، ومن ثمّ تبدأ الأعراض الأُخرى بالظهور؛ كالأعراض العصبيّة مثل شلل الوجه، والصداع (بالإنجليزية: Headache)، والحمّى (بالإنجليزية: Fever)، والضعف العام. ويتمّ علاج هذه الحالات باستخدام المُضادّات الحيويّة (بالإنجليزية: Antibiotics)، بالإضافة إلى العناية بالعينين. ما هي الأعصاب القحفية؟ - ويب طب. الإصابات والرضوض: تُعتبَر الإصابات والرضوض من أكثر أسباب شلل الوجه الدائم شيوعاً؛ فمثلاً تؤدّي كسور العظام الصدغيّة (بالإنجليزية: Temporal Bone) في الجمجمة إلى إحداث ضررٍ لعصب الوجه والتيه العظميّ للأذن (بالإنجليزية: Labyrinth) مؤدياً إلى فقدان السمع والشعور بالدوار. ويُعتبَر التصحيح والعلاج المبكّر من أهمّ الأمور لرفع نسبة الشفاء، ويُمكن استخدام التدخّل الجراحيّ في بعض الأحيان لإزالة الضغوطات ورقع عصب الوجه. الإصابات علاجية المنشأ: قد تحدث الإصابات علاجيّة المنشأ (بالإنجليزية: Iatrogenic Injury) لعصب الوجه خلال إجراء العمليّات الجراحيّة للوجه أو الرأس مثلاً.
- ما هي الأعصاب القحفية؟ - ويب طب
- أسباب العصب السابع - موضوع
- تعرف علي مراحل النمو العقلي المعرفي عند بياجيه
- مراحل النمو عند بياجيه في النمو المعرفي – e3arabi – إي عربي
ما هي الأعصاب القحفية؟ - ويب طب
هذه المقالة بحاجة لمراجعة خبير مختص في مجالها. يرجى من المختصين في مجالها مراجعتها وتطويرها. (يناير 2014)
هذه المقالة بحاجة لمراجعة خبير مختص في مجالها. أسباب العصب السابع - موضوع. يرجى من المختصين في مجالها مراجعتها وتطويرها. شلل الوجه النصفي
مريض مصاب بشلل الوجه النصفي (الجزء الأيمن) ويحاول إظهار أسنانه وتحريك حاجبه
معلومات عامة
الاختصاص
طب الجهاز العصبي
من أنواع
شلل العصب الوجهي ، وشلل (مفهوم)
الوبائيات
انتشار المرض
0. 015 [1]
التاريخ
سُمي باسم
تشارلز بيل [2]
تعديل مصدري - تعديل
شلل الوجه النصفي [ بحاجة لمصدر] أو الشَّلَلُ الوَجْهِيُّ المُحِيطِيُّ [3] أو شَلَلُ بِيلْ [4] أو شَلَلُ بِلْ [3] أو الضَّجَم [5] [6] أو الفَجَم [4] [7] ( بالإنجليزية: Bell's palsy، وأطلق عليه هذا الاسم نسبة إلى الطبيب الاسكتلندي تشالرز بيل الذي درس ووصف واكتشف علاقة هذه الإصابة بالعصب الوجهي ، كان ذلك في القرن التاسع عشر الميلادي) [8] [9] [10]
وشلل الوجه النصفي هو نوع من الشلل الوجهي ، وهو عبارة عن شلل أو ضعف يصيب أكثر من نصف عضلات الوجه السفلى نتيجة إصابة العصب القحفي السابع ويكون السبب في أغلب الحالات مجهولاً. وتحدث الإصابة به فجأة، وتشفى أغلب الحالات أي ما يقارب 75% إلى 85% خلال الأسابيع الثلاث الأولى من الإصابة.
أسباب العصب السابع - موضوع
ويعتبر أحد أسباب الدوار، كما يؤدي إلى فقدان التوازن، وفقدان السمع في الأذن المصابة. يعتبر المرض محدودًا ذاتيًا، ويعتقد أن العدوى الفيروسية هي السبب الأساسي للالتهاب، فمعظم الحالات تظهر بعد عدة أسابيع من الإصابة بعدوى فيروسية تؤدي للزكام، كما أنه قد يحدث بسبب الحساسية، والتهاب الأذن الوسطى، والورم الكوليستيرولي الذي يصيب الأذن.
ضعف أو شلل في جانب واحد من الوجه. عدم القدرة على إغلاق كامل جفن العين. ألم حول الأذنين. تدلٍّ في الفم. اضطراب القدرة على التذوّق. الشعور بثقل الوجه.
مرحلة ما قبل العمليّات:وتأتي هذه المرحلة بعد السنتين وبعد اكتمال المرحلة السابقة لتصل إلى سبعة أعوام، وفي هذه السّنوات يبدأ العقل بالعمل ويبدأ التفكير الرمزي عند الطفل ثم التّفكير الحدسي، فتختلف نظرته وتصرّفاته فتميل إلى المنطقية لأنّ العقل بدأ بالعمل بالمشاركة مع المرحلة الحركية مرحلة العمليّات البحثية:نلاحظ التدرّج في النمو خطوة تتبعها خطوة، كما تتدرّج مع العمر. تبدأ هذه المرحلة بانتهاء المرحلة السّابقة من عمر 7 سنوات إلى سن المراهقة وفي هذه المرحلة يكون الفكر المنطقي في مرحلة انتقال من المرحلة الرمزية إلى المرحلة الحدسيّة فتظهر مفاهيم الإكتساب مفاهيم مثل الكل والجزء والكم والكيف والمقارنة والمتمايزة، وتتنامى هذه القدرات بالتفاعل مع البيئة والأقران. مرحلة العمليّات التشكيلة أو التجريديّة:وتبدأ هذه المرحلة من سن المراهقة من عمر 15 سنة ، وفي هذه المرحلة يتطوّرالتفكير المنطقي، ووضع الفرضيّات والإحتمالات والتطوّر في التّفكير النّاقد ومقارنةالأشياء وتحليلها واختيار الأنسب، كل هذه التطوّرات إذا لم تكن تأسّست منذ المراحلالأولى لحياة الطفل بشكل صحيح فستكون بوضعٍ غير ناضج. مراحل النمو المعرفي عند بياجيه pdf. وفي هذا العمر يكون انغماس الطفل الذي أصبح مراهقاً في المجتمع قد بدأ ينمو، وهذا يكسبهالكثير من المنطقيّات التي يتبناها تباعاً للبيئة المحيطة له بدءاً من الأسرة مرورًا بالمدرسة والأصدقاء.
تعرف علي مراحل النمو العقلي المعرفي عند بياجيه
جان بياجيه هو أحد علماء النفس التربوي له نظريّات قيمة في تحليل الوضع التربوي للإنسان منذ نشأته طفلا بالتواصل في مراحل حياته. ومن أهم هذه النظريّات هي نظريّة مراحل النّمو المعرفي، حيث يقيس القدرات وما يتعلّق بالذكاء الذي يتغيّر مع التقدّم في العمر، حيث تهتم النظريّة في تفسير النّمو في الأبعاد المنهجية والسيكولوجية،في نظريّة بياجيه يميّز بين الوظيفة العقلية والبنية العقلية ويوضح هل الوظائف العقلية موروثة كما البنية العقلية التي تكون بوراثتها من الوالدين، إنّ البنية العقليّة تخضع للوظيفةوالتطوير للعقل ، وبذلك فإنّ القدر الموروث من الأنشطة العقلية مرتبطة بالتفاعلات مع الأفرادالتي تظهر تباعاً خلال النمو وتتغيّر حسب مدى المهارات المكتسبة. في نظريّة بياجيه للنمو المعرفي يقسّم النّمو لأربعة مراحل أساسيّة ومتابعة في السنين الأولى لعمر الطفل، وهذه المراحل كالتالي: المرحلة الحسيّة-الحركيّة:وهذه المرحلة تكون منذ ولادة الطّفل وحتى يبلغ العامين من عمره ، حيث يعتمد الطفلفي هذه السنين على حواسه وحركته، فإذا اكتمل عمر السنتين تكون قد نمت حواسهوتطورت حركاته وأصبحت واضحة، فنرى في هذه المرحلة اعتماد الطفل على حاسةالبصر والسمع واللمس وبداية الكلام وبالإمكان معرفة هل قدرة الطفل في هذه المرحلة طبيعية أو فيها أي خلل.
مراحل النمو عند بياجيه في النمو المعرفي – E3Arabi – إي عربي
طرح عالم النفس التنموي جان بياجيه نظريته التي تقول بأن قدرة الإنسان المعرفية أو ذكاءه يُعرف بالقدرة على التأقلم مع كل جوانب الواقع، وتطور تلك القدرة عبر سلسلة من أربع مراحل متميزة نوعيًا «المرحلة الحسية الحركية ومرحلة ما قبل المرحلة العملياتية والمرحلة الوظيفية الرمزية والمرحلة الوظيفية المتماسكة». تصف نظرية بياجيه ثلاثة عمليات معرفية أساسية تعمل كآليات تساعد في الانتقال من مرحلة إلى أخرى. عمليات بياجيه الأساسية للتغير التطوري: الاستيعاب: وهي عملية تحويل المعلومات الجديدة لتتلاءم مع نمط تفكير الفرد. التكيف: هو عملية تكيف طريقة تفكير الفرد بعد مروره بتجارب جديدة. مراحل النمو عند بياجيه في النمو المعرفي – e3arabi – إي عربي. الموازنة: هي عملية تكامل معرفة الفرد حول العالم من حوله ضمن كيان أوحد. على كل حال، ليست هذه العمليات وحدها المسؤولة عن التقدم ضمن مراحل بياجيه التطورية. تتميز كل مرحلة عن الأخرى طبقًا لنوع المحتوى المفاهيمي الذي تتخصص به. تقول بأن الانتقال من مرحلة إلى أخرى ليس ناتجًا فقط عن الاستيعاب والتكيف والموازنة، وإنما هو أيضًا نتيجة للتغيرات التطورية في الآليات عامة المجال. مع نضج البشر، تتعقد الآليات عامة المجال، وبذلك، وفقًا له بياجيه، تسمح بتطور الأداء المعرفي.
مرحلة العمليات المادية
تظهر هذه المرحلة من عمر السبع سنوات إلى اثني عشرة سنة، وفيها يبدأ الطفل بتطبيق الأشياء المحسوسة ومقارنتها، حيث تظهر فيها مفاهيم المقارنة والممايزة، وتزداد تلك القدرات بالتفاعل مع البيئة والأقران، ومثالها أنّ الطفل يستطيع أن يربط العناصر المشابهة في مجموعتين مستقلتين من حيث اللون والشكل. مرحلة العمليات التجريدية
تظهر في العادة من عمر اثنتي عشرة سنة فما فوق، وفيها يتمكن الطفل من إدراك وفهم المفاهيم المجردة، مثل مفهوم الصدق والأمانة والعدالة، ويربطها بمواقف محسوسة، وبالتالي فإنّ هذه المرحلة تشكل بداية التفكير الاستنباطي الفرضي والقدرة على اتخاذ القرارات بطريقة الاستنباط.