وتكون الإطار الوطني حسب ما ورد في وثيقته المعلنة من أربعة عناصر رئيسية: 1- مستويات الإطار: وعددها عشرة مستويات تبدأ بالتعليم قبل المدرسي وتنتهي بمؤهل الدكتوراه، والتي تمثل جميع المؤهلات التي تصدر في المملكة بكافة أنواعها الأكاديمية والمهنية والفنية والتقنية، بحيث يتم تسكينها حسب توافق مخرجات التعليم والتعلم فيها مع الواصفات لكل مستوى والتي تم تطويرها حسب المعايير العالمية. الإطار الوطني للمؤهلات | جامعة شقراء. 2- تصنيف المؤسسات ذات العلاقة: ويتضمن تصنيف المؤسسات المزودة للتعليم والتدريب والمؤسسات المانحة للمؤهلات والمؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة. 3- معايير الإطار: وتتكون من مجموعة من المعايير مثل معايير تسكين المؤهلات ومعايير إدراج المؤسسات في الإطار ومعايير الدخول والانتقال بين المؤهلات ومعايير االإعتراف بالمؤهلات غير الرسمية والتعليم السابق. 4- الأدلة: وتتضمن دليل تصميم البرامج التعليمية التي تقود إلى المؤهلات، ودليل ضمان جودة المؤهلات، وتصورا عن تطوير مستويات الإطار القطاعية. ُويعرف الإطار الوطني للمؤهلات على أنه: تصنيف هرمي لجميع مستويات وأنواع المؤهلات والشهادات المرتبطة ببرامج التعليم الرسمية أو غير الرسمية بحيث يتم تحديد واصفات لكل مستوى لتحديد المعارف والمهارات والكفايات التي ينبغي أن تكون مرتبطة بالمؤهل.
الاطار الوطني للمؤهلات سقف Pdf
الأربعاء,
16/يناير/2019
جامعة المجمعة جامعة معتمدة مانحة للمؤهلات
تمكنت جامعة المجمعة في فترة زمنية وجيزة تبوئها مكانة مرموقة بين أقدم وأعرق الجامعات بالمملكة بحصولها على الاعتماد الأكاديمي المؤسسي الكامل لمدة 7 سنوات، وأصبحت من أول الجامعات السعودية المانحة للمؤهلات من خلال تسجيلها في الإطار الوطني السعودي للمؤهلات المدرج ضمن 106 أطر دولية مسجلة في اليونسكو ويمثل ذلك اعترافًا دوليًّا بالمؤهلات التي تمنحها. وهو نظام وطني شامل وموحد لعملية بناء وتطوير المؤهلات يساهم في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية ويسكنها في مستويات بناء على مخرجات التعلم وتمكين فرص التقدم والانتقال بين قطاعات التعليم والتدريب والتوظيف بما يتناسب مع متطلبات التنمية الاقتصادية والاجتماعية يهدف إلى:
1. توحيد عمليات تصميم المؤهلات وتطويرها في قطاعي التعليم والتدريب في المملكة. 2. الاطار الوطني للمؤهلات سقف pdf. المساهمة في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية. 3. تحديد مستويات وأوصاف مخرجات التعلم ( المعارف والمهارات والكفاءات). 4. تحديد معايير موحدة لتسجيل وإدراج الجهات المانحة ومعايير لتسجيل وتسكين المؤهلات. 5. الاعتراف بالمؤهلات على المستوى الوطني والدولي.
الاطار الوطني للمؤهلات 2020
9
شهادات الماجستير والدبلومات العالية في مستوى الماجستير والاختصاصات الطبية المختلفة والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة ذات المستوى المكافئ لمساقات الماجستير وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 8
شهادات الدبلوم العالي والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة ذات المستوى المكافئ لمستوى مساقات الدبلوم العالي وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 7
شهادات البكالوريوس والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة ذات المستوى المكافئ لمستوى مساقات البكالوريوس وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. الأطار الوطني | Majmaah University. 6
الشهادة الجامعية المتوسطة والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة المكافئة لمساقات الدبلوم وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 5
شهادات الدبلوم الفني أو التدريبي (بدون الامتحان الشامل) وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 4
شهادات الثانوية العامة الأكاديمية والمهنية وشهادة دبلوم المستوى المهني وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 3
شهادة مرحلة التعليم الأساسي للصف العاشر وشهادة التدريب المهني المستوى الثاني وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق.
الاطار الوطني للمؤهلات هيئة تقويم التعليم
تسكين المؤهلات:
العملية التي يتم من خلالها فحص المؤهلات الوطنية التي تمنحها المؤسسات المانحة من حيث تطابقها مع واصفات المستويات ونوع المؤهل وصنفه. الدخول
للمؤهل:
هي إجراءات القبول والالتحاق في البرنامج التعليمي الذي يقود إلى المؤهل بناء على مخرجات التعلم في المرحلة السابقة. التقدم الى المؤهل:
إجراءات الالتحاق بالمؤهل اللاحق بناء على مخرجات التعلم للمؤهل الحالي. الانتقال:
عملية انتقال بين مستويات المؤهلات وأنواعها أفقيا وعموديا. التعلم السابق:
التعلم الذي تم الحصول عليه من خلال مؤسسة مانحة أو من خلال طرق رسمية أو غير رسمية وليس بالضرورة أن يكون قد تم تقييمه أو قياسه. الاعتراف بالتعلم السابق:
عملية يتم من خلالها التعرف على التعلم السابق وتقييمه والاعتراف به كمؤهل مما يمكن الأفراد من البناء عليه والاعتراف به لغايات الاستمرار في التعلم. المؤهلات الأجنبية:
المؤهلات الممنوحة من مؤسسات مانحة من خارج المملكة. الاطار الوطني للمؤهلات الاردن. إسناد المؤهلات الأجنبية:
عملية معادلة مستويات المؤهلات الأجنبية بمستويات المؤهلات الوطنية المسكنة في الإطار. المادة 3
تسري أحكام هذا النظام على المؤسسات المانحة جميعها في المملكة. المادة 4
يتولى المجلس المهام والصلاحيات التالية:-
أ – تصميم الإطار ومستوياته وواصفاتها ومراجعته وتقييمه وتحديثه بما يتوافق مع المتغيرات والممارسات الدولية.
وستعقد الهيئة المزيد من الورشات التدريبية لأصحاب العلاقة في تخصصات أهمها: الهندسة والحقوق والتربية وتكنولوجيا المعلومات. (بترا)
ضمير: وهو أن تأتي إن وأخواتها في الجملة كضمير متصل مثال: إنه صاحب البيت، إنه ولدٌ صالح. اسم موصول: تأتي إن وأخواتها في صيغة اسم موصول مثال: إن الذي دخل والدك. اسم إشارة: تأتي إن وأخواتها في صيغة اسم إشارة مثال: إن هذا المنزل طويل. شاهد ايضاً: الركن الثاني في الجملة الاسمية ولايتم المعنى إلا بي فمن انا؟. وبهذا نكون قد وصلنا الى نهاية مقالنا حيث تعرفنا على الحروف الناسخة، كما اجبنا عن سؤال تدخل الحروف الناسخة على الجملة الأسمية فتنصب المبتدأ وفي هذه الحالة يسمى اسمها، وترفع الخبر ويسمى خبرها، وهذه الحروف تعرف بـ إن وأخواتها، كما تعرفنا على أهم الأمثلة على الحروف الناسخة، وصور إن وأخواتها، لذلك نتمنى لكم التوفيق والنجاح، ودمتم بخير.
تنصب المبتدأ وترفع الخبر
فالأفعال الناسخة ترفع المبتدأ وتنصب الخبر على عكس إن واخواتها أو الحروف الناسخة. التي يصل عددها إلى ستة حروف وهي تنصب المبتدأ وترفع الخبر. ومن الأمثلة التي نسوقها اليكم والتي توضح التغيير الذي يحدث على الجملة بعد دخول الحروف الناسخة عليها ما يلي:
الاختبار قريب: علمت أن الاختبار قريب. الجمل صبور: إن الجملَ صبور. النجم مصباح: كأن النجمَ مصباح. فنجد في الأمثلة السابقة أن الحروف الناسخة عندما دخلت على الجملة التي تتكون من مبتدأ وخبر فقط قد غيرت من اعرابها تمامًا فنصبت المبتدأ ورفعت الخبر. شاهد ايضاً: حرف ناسخ ادخل على الجملة الاسمية وافيد التمني فمن انا؟. حل سؤال تدخل الحروف الناسخة على الجملة
في هذه الفقرة سوف نقدم لكم اجابة السؤال، كما اننا لا نضع الاجابة الصحيحة الا بعد البحث والتدقيق وجمع المعلومات، لكي نصل الى اجابة نموذجية تخدم الطالب، وتعينه في فهم ومعرفة كل شيئ بدون عناء او تعب البحث عن الاجابات. والسؤال: تدخل الحروف الناسخه على الجملة؟. ثم ان الجواب الصحيح هو:
الجملة الاسمية، حيث تدخل الحروف الناسخة على الجملة الاسمية. صور إن وأخواتها
إن وأخواتها يأتيان في الجملة في عدة صور مختلفة ومن صورها:
اسم مفرد: وهو أن يأتي إن وأخواتها في صيغة مفرد أو في صيغة ضمير فقط فهي لا تأتي كجملة أو شبه جملة مثال: إن الطلاب كثيرون، أن الرجال عاملون.
تدخل الحروف الناسخة على الجملة ، على اي جملة تدخل الحروف الناسخة، إن وأخواتها أو الأحرف الناسخة أو الأحرف المشبهة بالفعل هي مجموعة الحروف التي تنصب المبتدأ وترفع الخبر وتدخل على الجمل الاسمية فقط فتنسخها. تنصب المبتدأ ويسمى اسمها، لذلك يعتبر السؤال عن تدخل الحروف الناسخه على الجملة؟، من اهم الاسئلة التي يبحث الطلاب عن اجابتها، حيث تتكون الجملة من المبتدأ والخبر ويتغير حكم المبتدأ والخبر تبعًا لنوع الجملة لو دخل عليها أي من الحروف أو الأفعال الناسخه، فالأصل في الجملة هو رفع المبتدأ والخبر، ولكن ماذا لو دخلت أحد الحروف الناسخه على الجملة، لذلك سنتعرف عبر موقع النبراس عن اجابة سؤال: تدخل الحروف الناسخة على الجملة؟. تدخل الحروف الناسخة على الجملة
تدخل الحروف الناسخه على الجملة الأسمية فتغير من حكمها فتنصب المبتدأ ويكون اسمها، وترفع الخبر ويكون خبرها. ومن الحروف الناسخة أن وأخواتها وهي( إن للتوكيد، كأن للتشبيه، أن المصدرية، لكن للاستدراك ولا تأتي ببداية الجملة، لعل وتفيد الرجاء، ليت وتفيد التمني، لا النافية للجنس)، وبذلك نكون قد وضحنا الإجابة الصحيحة على هذا السؤال. امثلة على الحروف الناسخة
النواسخ من أهم القواعد في اللغة العربية لأنها تغير من حكم الجملة لحكم مختلف تمامًا.
كان وأخواتها تنصب المبتدأ وترفع الخبر
الرئيسية قواعد النحو ما ينصب المبتدأ ويرفع الخبر
نُشر في 31 أكتوبر 2021
المبتدأ والخبر هما ركنان أساسيان تتكوّن منهما الجملة الإسمية، فالمبتدأ هو اسم يُبتدأ به الجملة الاسمية (لذا سمّي بالمبتدأ)، أمّا الخبر فهو ما يُخبر به عن المبتدأ (لذا سمّي بالخبر)، والخبر يُتمّم معنى المبتدأ فيصبحان معاً جملة واحدة مفيدة، فعندما تقول (العلمُ نافعٌ) فقد أخبِر عن العلم بأنّه نافع، ويقع المبتدأ والخبر تحت باب المرفوعات، [١] وقد يدخل عليهما بعض الأفعال التي تغيّر من حالتهم الإعرابية، وسيتم الاقتصار في المقال على الحديث على ما ينصب المبتدأ ويرفع الخبر. ما ينصب المبتدأ ويرفع الخبر -كما بيّنا سابقاً- فإنّ المبتدأ والخبر يأتيان مرفوعان، لكن قد تدخل بعض الأفعال على الجملة وتنصب المبتدأ، وتُبقي الخبر مرفوعاً، وبيانها في الآتي: إنّ وأخواتها إنّ وأخواتها عبارة عن أحرف تشبه الفعل في أداء معنى معين، لذا يقال عناه مُشبّهة بالفعل، تدخل على الجملة الاسمية فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها، وترفع الخبر ويسمى خبرها، وفيما يلي تفصيل لها: [٢] [٣] [٤]
الحرف المعنى مثال
إنّ تفيد التوكيد، فهي تعني توكيد نسبة الخبر للاسم، وذلك بهدف تثبيته في الذهن وتقويته إنّ الرحمةَ أساسُ التَّعاطف
أنَّ تفيد ذات معنى (إنَّ) مكسورة الهمزة، فهي أيضًا للتوكيد، ولكن لا بدّ أن يسبقها كلام.
-يساعدُ على النجاح أنَّ الهدفَ واضحَ. -ذلك بأنَّ اللهَ هو الحق
كأنّ هي للتشبيه، فتفيد تشبيه معنى الاسم بالخبر - كأنَّ الأرضَ كرةٌ - كأنَّ زيداً أسدٌ
لكنَّ تفيد الاستدراك، ومعناه التعقيب على كلام سابق يرفع ما يتوهم ثبوته أو نفيه -قد يكونُ الطريقُ شاقًّا، لكنَّ الانتصارَ ممتعٌ. -زيدُ شجاعٌ ولكنَّه بخيلٌ. ليت تفيد التمني، ومعناه: طلب الأمر المستحيل حدوثه أو المتعذر حصوله. - ليْتَ السِّلمَ يعمُّ الأرضَ - ليْتَ الْبَلِيدَ مُجْتَهِدٌ
لعلّ تفيد معنى التوقع، وفي حال كان التوقع للأمر المحبوب فيسمى (الرجاء)، وفي حال كان التوقع للأمر المكروه فيسمى (الإشفاق). - لعلَّ المريضَ يتعافى (الرجاء). - لعلَّ عمرَ هالكٌ (الإشفاق).
إن وأخواتها تنصب المبتدأ وترفع الخبر
ليْتَ علياً مُجْتَهِدٌ علياً مُجْتَهِدٌ
وجَدْتُ أَنَّ الْعقربَ ميتة الْعقربَ ميتة
لَعلَّ التَّاجِرَ يربح التَّاجِرَ جملة فعلية: يربح
اِمْتَنَعَ الْمَطَرُ لكنَّ السحابَ كثيرٌ السحابَ كثيرٌ
المراجع ^ أ ب جوزيف الياس، جرجس ناصيف، الوجيز في الصرف والنحو والإعراب ، صفحة 250. بتصرّف. ↑ محمد عيد، كتاب النحو المصفى ، صفحة 284-305. ^ أ ب الحطاب الرعيني، متممة الأجرومية ، صفحة 26-28. ↑ علي الجارم، النحو الواضح في قواعد اللغة العربية ، صفحة 74. هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا لقد قمت بتقييم هذا المقال سابقاً ✕ رائع! شكراً لك ✕ نأسف لذلك! كيف يمكن تحسين المقال ؟ * 100/0
نحن نقوم بقراءة جميع الردود و نستخدمها لتحسين موقعنا. قد لانقوم بالرد دائماً
ذات صلة
أنواع لا في أسلوب النفي
لا النّافية هي أحد حروف النّفي في الّلغة العربيّة وترد على ثلاث صور، فإمّا أن تكون عاملة، أو غير عاملة أو...
ما هي أسماء الشرط المبنية؟
نور الزبن
12 ديسمبر 2021
أسماء الشّرط هي الجزء الأوّل والمُتصدّر في جملة الشّرط، وعمل أسماء الشّرط في أغلبها الجزم، فتقوم بجزم فعلين،...
الجواب الصحيح للسٓـؤال المطْروح عبـر الجواب نت في ضوء مادرستم بهذا الدرس
هو كالتالي:..
خطأ