"ان ابتكار شيء جديد لا يتحقق باستخدام العقل فقط وانما من خلال المواهب المخفية بداخلنا". "تنمو الموهبة بالنظر الى الأشياء بشكل مختلف". "لكي تكن موهوبا ومبدعا توقع ما هو غير متوقع او كنت تظن أنه لن يحدث أبدا". "من يسير على خطى من هم أمامه لن يتجاوزهم أبدا، أطلق العنان لموهبتك وكن مختلفا". "يعجبني أن أرى عقل الكريم زائدا على لسانه ولا يعجبني أن أرى لسانه زائدا على عقله". "سقوطك لا يعني فشلك وانما الفشل أن تبقى مكانك بعد أن سقطت". كلام جميل عن الموهبه. "انسان بغير هدف كسفينة بغير دفة كلاهما سينتهي الامرعلى وقع الصخور" كلمة عن الموهبة والإبداع هناك مجموعة من الكلمات التي تعبر للآخرين عن الموهبة والإبداع ومن هذه الكلمات: " إن العالم يفسح الطريق للمرء من أجل أن يعرف أين هو ذاهب اليوم". "قال أبو قاسم الشابي: ومن لا يحب صعود الجبال يعش أبد الدهر بين الحفر". "إن قمة الجبال تستحق لا جرم". "قد يقبل الكثيرون النصح ولكن الحكماء فقد من يتعلمون منه". "الرجل الناجح هو الذي يستمر بالبحث عن عمل حتى بعد أن يجد وظيفة". "نحن نسقط كي ننهض وننهزم في المعارك من أجل نصر اكبر تماما كما ننام ونصحو بقوة أكبر". "غالبا ما يكون النجاح حليف الأشخاص الذين يعملون بجرأة".
كلمة عن الموهبة واهميتها وانواعها - موسوعة
المراجع
↑ "مفهوم الموهبة ونسبة انتشارالموهوبين وطرائق اكتشافهم" ، ، 2014-1-26، اطّلع عليه بتاريخ 2018-10-15. بتصرّف. ↑ وسيم إسماعيل الهابيل (2013)، "واقع تطبيق نظام إدارة املواهب البشرية من وجهة نظر اإلدارة الوسطى والعليا" ، صفحة 30، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-10-14. كلام عن الموهبه والابداع. بتصرّف. ↑ عبد الباقي عجيلات (2016-12-14)، "دور الاسرة الجزائرية في رعاية الأبناء الموهوبين- المتفوقين دراسيا نموذجا -" ' صفحات 65 -69، ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-10-4. بتصرّف.
كلمة عن الموهبة للاذاعة المدرسية حيثُ أنّها تُعتبر من أهمّ المواضيع التي يتم تناولها عبر إذاعة المدرسة، فلكلّ إنسان موهبة خاصّة يتميّز بها عن غيره من النّاس، وتهدف الإذاعة المدرسيّة إلى تنمية موهبته وقدراته المميّزة، فهي وسيلة التّواصل مع الطّلاب والتّلاميذ لإيصال الأهداف والمعلومات المطلوبة من الموضوع المُقترح، لذا وعبر موقع المرجع سوف نستعرض لكم كلمة عن الموهبة للإذاعة المدرسيّة و اذاعة مدرسية عن اسبوع الموهبة. ما المقصود من كلمة الموهبة
إنّ كلمة الموهبة تعني الهبة التي يمنحها الله لمن يشاء من عباده، وتكون بالعطاء دون مقابل، وهي مأخوذة بالأصل من الفعل "وهَبَ"، ويُمكن القول عن الموهبة بأنّها الصّفة التي يتميّز بها الشّخص عن غيره من الأشخاص المحيطين به، وذلك بقدرته على القيام بأمور لا يستطيع الآخرون القيام بها أو إنجازها، حيثُ يُمكن تعريف الموهبة على أنّها شيء مُثير للدّهشة والتّعجب، وهي من الأشياء التي تُولد مع الإنسان بالفطرة، لكن ما يتوجّب عليه نحوها هو تنميتها وتطويرها بالاعتماد على نفسه أو بمساعدة الآخرين. كلمة عن الموهبة للاذاعة المدرسية
بسم الله الرّحمن الرّحيم وأفضل الصّلاة وأتمّ التّسليم على نبيّ المرسلين محمّد صلوات الله وسلامه عليه، السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته أعزّائي التّلاميذ وزملائي المعلّمين والمعلّمات، من فضل الله سبحانه وتعالى على الإنسان بأنّه أخصّ البعض من عباده بأمور تميّزه عن غيره، وهي ما يُعرف بالموهبة، فهناك الكثير من التّلاميذ الواقفين الآن بينكم يمتلك قدرات يتعجّب لها العقل، وذلك بفضل من الله سبحانه وتعالى له، وعبر إذاعة مدرستنا الصّباحيّة سوف نتعرّف على بعض أولئك التّلاميذ الّذين أنعم الله عليهم بالموهبة ونستمع إليهم عبر فقرات إذاعتنا المدرسيّة التّالية.
نتيجة التجربة: (Outcome) تمثّل إحدى النتائج الممكنة للتجربة. الفضاء العيني: (Sample Space) تمثل جميع النتائج الممكنة لتجربة معينة. الحدث: (Event) يتمثل بإحدى نتائج التجربة أو بأكثر من نتيجة منها. يجدر التنويه هنا كذلك إلى الفرق بين مفهومي الحوادث المستقلة (Independent Events)، والحوادث غير المستقلة (Dependent Events)، وذلك كما يلي: الحوادث المستقلّة: هي الحوادث التي لا تؤثّر نتيجتها أو احتمالية حدوثها على بعضها البعض؛ أي لا تؤثر نتيجة كل حدث على نتيجة غيره من الحوادث الأخرى؛ فمثلاً عند رمي حجري في نفس الوقت فإن احتمالية الحصول على العدد 6 في حجر النرد الأول تساوي احتمالية الحصول عليه في حجر النرد الثاني، وتساوي 1/6؛ أي أن نتيجة رمي الحجر كل مرة لا تؤثر ولا تتأثر بنتيجة رميه في المرات الأخرى. الحوادث غير المستقلّة: هي الحوادث التي تؤثّر نتيجتها أو احتمالية حدوثها على الحوادث الأخرى؛ فمثلاً إذا كان لدينا صندوق يحتوي على أربع كرات اثنتين منهما لونهما أحمر، واثنتين لونهما أزرق، فإذا تم سحب كرة من هذا الصندوق وكانت هذه الكرة حمراء فإن احتمالية الحصول على كرة حمراء في المرة الثانية هو 1/3، وذلك لأن عدد الكرات الحمراء المتبقة في الصندوق هي كرة واحدة، أما إذا كانت الكرة الأولى زرقاء فإن احتمالية الحصول على كرة حمراء في المرة الثانية هو 2/3؛ أي أن احتمالية الحادث الأول ونتيجته أثّرت على احتمالية حدوث الحوادث الأخرى التابعة لها.
فهم الاحتمالات وتطبيقات على التجارب الاحتمالية البسيطة - أراجيك - Arageek
1) ما إمكانية الحصول على العدد 7 عند رمي حجر النرد؟ a) 1/6 b) أكيد c) مستحيل 2) كيف نحسب الاحتمال النظري a) عدد النواتج المرغوبة على العدد الكلي للنواتج الممكنة b) عدد مرات إجراء تجربة على العدد الكلي للنواتج الممكنة c) عدد النواتج المرغوبة على عدد مرات وقوع الحدث 3) ما احتمال الحصول على صورة عند إلقاء قطعة نقدية؟ a) 1/2 b) 1 c) 0
Leaderboard
This leaderboard is currently private. Click Share to make it public. This leaderboard has been disabled by the resource owner. This leaderboard is disabled as your options are different to the resource owner. Log in required
Options
Switch template
More formats will appear as you play the activity.
عدد النواتج الممكنة عند رمي قطعة نقود ومكعب ارقام – المنصة
على سبيل المثال، إذا تم رمي العملة المعدنية 10 مراتٍ، وتم تسجيل الصور 6 مراتٍ؛ فإن الاحتمال التجريبي للصور هو 6/10 أو 3/5. الاحتمالية التكرارية النسبية: يتم تعيينها بناءً على مجموعةٍ من القواعد، أو البديهيات التي تنطبق على جميع الأنواع. وتُحدد تلك البديهيات بالاعتماد على نسبة وقوع الحدث على المدى الطويل، مع ثبات الظروف المحيطة بالحدث، وحساب عدد مرات وقوعه في عددٍ كبيرٍ من المحاولات. 4
تطبيقات التجارب الاحتمالية البسيطة
تعد التجارب المختلفة التي يمكن تكرارها في ظل ظروفٍ متماثلةٍ- والتي ينتج عنها نتائج مختلفة- المعيار الأساسي لنظرية الاحتمالات، وتسمى كل النتائج المحتملة، والمقترحة للتجربة العشوائية فضاء العينة. أما الحدث فهو مجموعةٌ جزئيةٌ من الفضاء العيني، ويكون الاحتمال هو نسبة عدد الخيارات الممكنة إلى عدد عناصر الفضاء العيني. وفي تجربة العملة النقدية، إذا قمت برمي قطعةٍ معدنيةٍ؛ لن تعرف أين ستقف العملة النقدية على الصورة أو الكتابة، وسيكون لها نتيجتان محتملتان وهما: إما صورة، أو كتابة. وفي هذه الحالة فرصة توقف العملة على الصورة يساوي فرصة وقوفها على الكتابة. وفي تجربة النرد الذي يحتوي على ستة أوجه، فإن عدد عناصر الفضاء العيني يكون ستة، وعند رمي حجر النرد يحتمل ظهور الرقم 1 أو 2 أو 3 أو 4 أو 5 أو 6، ويمكننا حساب مدى احتمالية الحصول على رقم 2 مثلًا، بدراسة جميع النتائج الممكنة، ومعرفة عدد عناصر الفضاء العيني الموجود لديك.
تفسير حجر النرد في المنام وزهر الطاولة في الحلم
معلومات متنوعة حول الاحتمالات من الأمور المتعلقة بالاحتمالات ما يلي: إن احتمالية وقوع الحادث تتراوح دائماً بين العددين صفر، و1، حيث إنّ: الصفر: هو احتمالية وقوع الحادث المستحيل الواحد: هو احتمالية وقوع الحادث الأكيد. إذا كانت احتمالية وقوع الحادث (أ) أكبر من احتمالية وقوع الحادث (ب)؛ أي أنّ: ح(أ) > ح(ب) فهذا يعني أن فرصة حدوث أ أكبر من ب. إذا كانت احتمالية وقوع الحادث (أ) تساوي احتمالية وقوع الحادث (ب)؛ أي أنّ: ح (أ) = ح (ب) فهذا يعني أن فرصة وقوع هذين الحدثين متساوية. إن مجموع احتمالات وقوع جميع الحوادث لتجربة ما تساوي 1. إن احتمالية عدم وقوع الحادث = 1 - احتمالية وقوعه. كلما زادت قيمة احتمالية وقوع الحادث زادت إمكانية حدوثه. أمثلة متنوعة حول الاحتمالات المثال الأول: إذا تم رمي حجر نرد مرة واحدة، فما هو احتمال الحصول على عدد من عوامل العدد 6؟ الحل: عوامل العدد 6 هي: 1، 2، 3، 6، وبالتالي: احتمال الحصول على عدد من عوامل العدد 6 = عدد عناصر الحادث/عدد عناصر الفضاء العيني = 4/6 = 2/3. المثال الثاني: يحتوي صندوق على كرات ملونة باللون الأحمر، والأزرق، والأخضر، والبرتقالي، سحب أحمد 1000 كرة منها، ثم أعادها إلى مكانها، مرة تلو الأخرى، وحصل على النتائج الآتية: عدد الكرات الزرقاء: 300 كرة، وعدد الكرات الحمراء: 200 كرة، وعدد الكرات الخضراء: 450 كرة، وعدد الكرات البرتقالية: 50 كرة، فما هو أ) احتمال الحصول على خضراء ب) إذا كان الصندوق يحتوي على 100 كرة فقط، فما هو عدد الكرات الخضراء التي يمكن لأحمد الحصول عليها أثناء محاولاته بناء على ما سبق؟ الحل: أ) احتمالية الحصول على كرة خضراء = 450/1000 = 0.
مفهوم الاحتمال ( الفرصة)
الهدف: أن يتعرف الدارس إلى مفهوم الاحتمال (الفرصة). الإجراءات
والأنشطة:
في تجربة رمي حجر نردٍ مرة واحدة ، تبين لك أن هنالك
ستة (6)
نواتج ممكنة. وفي تجربة رمي قطعة نقدٍ معدنية مرة واحدة ، تبين لك
أ ن
الفضاء العيني هو مجموعة النواتج الممكنة}
خلف ، وجه
{
أو نقول}
صورة ، كتابة
ـ
ولكن ماذا عن احتمال (فرصة)
ظهور وجه
عند رمي قطعة النقد مرة واحدة ؟
وماذا عن احتمال
(فرصة) ظهور
الرقم (6)
عند رمي حجر النرد مرة واحدة ؟؟
لاحظ هنا أن وجهي قطعة النقد متماثلين ولا يختلفان إلا في التسمية ، ولاحظ ان
أوجه حجر النرد أيضاً متماثلة ( حجر النرد هو معكعب متماثل تماماً). إذا درسنا تجرية رمي حجر النرد ،
نستطيع بسبب هذا التماثل أن نقول بأن فرصة ظهور الرقم 1 إلى أعلى تساوي فرصة
ظهور الرقم 2 وتساوي فرصة طهور الرقم 3...... وهكذا. هذا
يعني أن النواتج الممكنة لها نفس فُرصة الظهور. ا حتمال
(فرصة)
عند رمي قطعة النقد مرة واحدة يساوي
؟
واحتمال (
فرصة) ظهور الرقم
(6)
عند رمي قطعة النرد مرة واحدة يساوي
حسناً.....
ـ كم عَددِ عناصر الفضاء العيني لتجربة رمي قطعة النرد
مرة واحدة ؟؟
ستة (6) عناصر مميزة { 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6}
ـ وكم عدد مرات ظهور الرقم (6) في النواتج الممكنة
لتجربة رمي قطعة النرد مرة واحدة?
نسخة الفيديو النصية
إذا ألقي حجر نرد منتظم ذو ستة أوجُه، ما احتمال ظهور عدد زوجي؟ حجر النرد زي اللي في الشكل اللي قدامنا ده، بيبقى عبارة عن مكعب ليه ستة أوجُه، كل وجه بيحمل رقم من الأرقام من واحد لستة، إحنا مطلوب مننا نوجد احتمال ظهور عدد زوجي؛ يعني لو افترضنا إن الحدث هو ظهور عدد زوجي، يبقى الاحتمال بتاعه هنقدر نحسبه بعدد النواتج المطلوبة دي، على عدد النواتج الممكنة اللي هي كل النواتج الممكنة. دلوقتي إيه الاحتمالات إن يظهر لنا عدد زوجي؟ لو ظهر العدد اتنين أو أربعة أو ستة، ودول عددهم تلاتة؛ أمّا كل النواتج الممكنة، واللي بنسميها فضاء العينة للتجربة العشوائية اللي عندنا، فهي ظهور أيّ عدد من الأعداد من واحد لستة، اللي هي الأعداد المكتوبة على الوجوه الستة، ودول عددهم ستة؛ يبقي كده نقدر نحسب احتمال ظهور عدد زوجي بإننا نقسم عدد النواتج المطلوبة، يعني عدد النواتج اللي هي بتمثّل فرصة ظهور عدد زوجي، اللي هم تلاتة، يبقى البسط هيبقى التلاتة؛ والمقام عبارة عن عدد النواتج الممكنة، اللي هي عددهم ستة، يبقى المقام هيبقى ستة. الاحتمال بنكتبه في صورة كسر مكتوب على أبسط صورة. تلاتة على ستة لسه بينهم عامل مشترك في البسط والمقام، يبقى لازم نكتبه في أبسط صورة.