اشترك مع مجموعة من زملائك في ندوة حول مشكلات النحو العربي، علم النحو هو علم يقوم بدراسة الكلمات من حيث الاعراب والبناء الذي يكون بأواخر الكلام، فقد اهتم الكثيرين في دراسة علم النحو وحل المشاكل التي تعترض الطالب عند دراسته، وقد انتهج علماء العربية للقيام بذلك منهجًا متميزًا في البحث اللغوي معتمِدين على ذوقهم وإعمال العقل ودقة الملاحظة، وكان لهم فضلُ السَّبْق في الوقوف على كثيرٍ مِن الظواهر الصوتية، اشترك مع مجموعة من زملائك في ندوة حول مشكلات النحو العربي. اشترك مع مجموعة من زملائك في ندوة حول مشكلات النحو العربي.
- مشكلات النحو
- مشكلات النحو العربيّة
- مشكلات النحو العرب العرب
- توصيل من حي الرمال الى جامعة الملك سعود عليشة - ساعدني السعودية
مشكلات النحو
إن جوهر مشكلة تعليم قواعد النحو ليس في اللغة ذاتها، وإنما هو في كوننا نتعلم العربية قواعدَ صنعةٍ، وإجراءاتٍ تلقينيةً، وقوالبَ صماءَ نتجرعها تجرعًا عقيمًا بدلًا من تعلمها لسان أمة ولغة حياة، إن النحو العربي من حيث محتواه – كما يُعلَّمُ عندنا- وطرائق تدريسه ليس علمًا لتربية الملكة اللسانية، وإنما هو علم تعليم وتعلُّم صناعة القواعد النحوية، وقد أدى هذا مع مرور الزمن إلى النفور من دراسته وإلى ضعف الناشئة في اللغة بصفة عامة(3). وعلى الرغم من صعوبات تدريس النحو العربي فإن التجارب العملية قد تجاوزت كثيرًا من هذه الصعوبات، وقدَّمت نماذج منهجية نجحت نسبيًّا في تقديم القواعد في صورة مناسبة لمستويات دارسي اللغة من غير الناطقين بها. مشكلات النحو . إذن فصعوبة النحو العربي وكثرة تعقيداته أمران يكاد يُتفق عليهما بين المشتغلين بتعليم اللغة، إلا أننا ينبغي أن نقرر أن هذه الصعوبة لا تنفي عن النحو أنه جزء أساسي وهام من منهج تعليم اللغة وتعلمها، وأنه لا مناص من تعليم القواعد ركنًا ضروريًّا لتعلم اللغة وضبط استخدامها، كما لا ينبغي النظر إلى مشكلة تعليم القواعد باعتبارها راجعة في كلها إلى تعقيد النحو(4). وإذا أنعمنا النظر في الغاية من تعلم النحو لغير الناطقين بالعربية وجدنا أن أمكن ما يعين على ذلك هو التطبيق والممارسة.
مشكلات النحو العربيّة
تروج التميمة البرازيلية "زي جوتشينا"، المصمم رأسها على هيئة قطرة وتحمل شعار نظام الصحة العامة في البرازيل، للتطعيمات منذ أكثر من 30 عاما - في السابق ضد شلل الأطفال، واليوم ضد فيروس كورونا. التطعيم له تقليد طويل في أكبر بلد في أمريكا اللاتينية. تقول دانيل مورا من ريو دي جانيرو في تصريحات لوكالة الأنباء الألمانية (د. ب. أ): "عندما كنا أطفالا كنا نصطف لتلقي التطعيم". مشكلات النحو العربيّة. الآن ذهبت مورا مع أطفالها لتلقي اللقاح ضد كورونا. تقول مورا: "لقد حصلنا جميعا على لقاح الكورونا، حصلت على الجرعات الثلاث، وحصل الأطفال على جرعتين". يصعب على مورا تقبل وفاة والدها جراء كورونا قبل بدء حملة التطعيم في البرازيل، حيث توفي أكثر من 660 ألف شخص جراء الجائحة، وتفوقها الولايات المتحدة فقط في عدد الوفيات الناجمة عن كورونا. ومن حيث عدد السكان، لم تسجل أي دولة أخرى في العالم عدد وفيات ناجمة عن كورونا مثل بيرو. الجثث في شوارع الإكوادور، ونقص أسطوانات الأكسجين في بيرو، والمقابر الجماعية في ساو باولو البرازيلية - كانت أمريكا الجنوبية واحدة من البؤر الساخنة لكورونا. في ذروة الجائحة قبل عام، انهار نظام الرعاية الصحية في البرازيل.
مشكلات النحو العرب العرب
إقرأ المزيد
وأضاف: "رابطة الدوري أبلغتني رسميا بالأمر وأنا سعيد للغاية بوضع برنامج التدريبات". وتوقفت منافسات كرة القدم في إسبانيا في مارس الماضي مثل أغلب البطولات الرياضية في العالم. وخضع لاعبو فرق الدرجتين الأولى والثانية في إسبانيا لاختبارات يوم الأربعاء وتعود بعض الفرق ومن بينها برشلونة حامل اللقب والمتصدر وليغانيس، صاحب المركز قبل الأخير، إلى التدريبات الفردية يوم الجمعة.
فحاجة غير الناطقين بالعربية أشد إلى العناية بالممارسة والتطبيق في الدرجة الأولى؛ لأن مطلبهم الأول هو التدريب على استعمال اللغة واكتساب المهارة اللغوية، ولأن هذا هو الذي توجه إليه العناية في تعليم اللغات الأوروبية (5). ولما كان النحو شبكة من العلاقات والقرائن المعنوية التي منها الإسناد الذي يُعدُّ قوام الجملة؛ لأنه علاقة المبتدأ بخبره والفعل بمرفوعه، ومنها علاقة التعدية وهي قرينة المفعولية، ومنها السببية وهي قرينة المفعول لأجله، والظرفية وهي قرينة المفعول فيه، والمصاحبة وهي قرينة المفعول به، وغيرها من العلاقات (6). لما كان النحو بهذه الكيفية شبكة علاقات بين المفردات في التركيب، كان لزامًا أن تراعي المناهج في التراكيب المختارة تلك العلاقات بصور واضحة لا تحتمل اللبس، وبأساليب منضبطة، وبشكل تدريجي. ضرورة أن معالجة قواعد اللغة في إطار تعليم العربية كلغة أجنبية تنطوي على عدد من المسائل الخاصة:
– مسألة اختيار المنهج. منتديات معلمي ومعلمات المملكة العربية السعودية. – مسألة الأسلوب. – مسألة التدرُّج. (7)
وبالنظر إلى هذه الخلفية فإنه لا مناص لمناهج اللغة الثانية من إمعان النظر وإعادته في منطلقاتها النظرية، وإعادة تقييم أساليبها التطبيقية في التراكيب النحوية المستخدمة في تعليم اللغة لناطقين بغيرها على نحو يعكس المستجِدات الحالية، وما نتجت عنه المباحثات والمناقشات المختلفة في هذا الحقل من مفاهيم ونتائج، ولعل أول ما ينصرف إليه الذهن في هذا الصدد هو الكيفية التي يمكن أن ينجز بها تدريس التراكيب النحوية بالشكل الذي يخدم مصلحة الاكتساب.
Saudi Arabia /
Riad /
Riyadh /
الرياض
World
/ Saudi Arabia
/ Riad
/ Riyadh, 10 کلم من المركز (الرياض)
Waareld / السعودية
إضافة صوره
المدن القريبة:
الإحداثيات: 24°38'1"N 46°40'44"E
توصيل من حي الرمال الى جامعة الملك سعود عليشة - ساعدني السعودية
منصور الحازمي)، تغوص في تدريس الإحصاء الاجتماعي، ومجتمع عربي سعودي، والفكر الاجتماعي عند العرب، ومصطلحات اجتماعية باللغة الإنجليزية مع فريق من الصبايا الصغيرات الصاخبات مثلها وقتها، عزيزة النعيم، نورة العيدان، نوال آل لشيخ، مها العيدان، سلوى الخطيب، خيرية كاظم، موضي العمير، أديبة الشماس، لطيفة العبداللطيف، هيا المسلم، منيرة النهض والجوهرة سعود إلى أن اتسعت دائرة الضوء فصارت عصية على التسميات. ومع أنني عشت أكثر من نصف سنواتي في كمين سكن الجامعة بالدرعية وأعرف رائحة ترابها كما تعرف الفرس رائحة المطر أو كما يعرف الرضيع رائحة أمه فإنني حين تركنا عليشة خلفنا شعرت بنوع من وحشة المجهول في المباني الأسمنتية المتطاولة، مثلما ندخل مدينة جديدة أو مرحلة جديدة من العمر. والغريب أن بعض الزميلات حين أفضيت لهن وجدت أن منهن من يشاركنني نفس شعور الانقسام بين وحشة المجهول وبين نشوة الجديد في التحول من عليشة إلى الدرعية، مثل أروى الرشيد وأسما البنيان وسناء العتيبي ومها العيدان وهدى حجازي وأمل عبدالرحيم وأحلام عطا. جامعة سعود عليه السلام. ولريثما نكتب بعملنا في الموقع الجديد سطورا جديدة على صفحة المستقبل وجدت في نفسي إرادة جامحة تلح على مفاتيحي لتجسير الطريق بين عليشة والدرعية بخبايا الذاكرة وأسرارها لتلك المرحلة التي عاشتها عدة أجيال أكاديمية وطلابية بعليشة بما فيها من تحدياته ونجاحاته أو انكسارات.
صرت كسابق عهدي أساعد أمي في الغسيل والكنس والطبخ وأشاركها الصبر والأحلام والكد مع العناية بإخوتي حين غيابها في عملها بمؤسستها التجارية الوليدة آنذاك/ "مؤسسة نور الجزيرة". كما عدت أفتح نوافذ التواصل من جديد مع صديقات وزمالات المدرسة أمل خوجة وفاتن عبدالمطلوب وصالحة موصلي وليلى عبدالقادر ونور محضار وفريال جاد الحق وهيفاء سنبل وفريدة باشميل ونوف الفارس وسميرة أسعد والأميرة نوف بنت متعب يرحمها الله وأخريات. توصيل من حي الرمال الى جامعة الملك سعود عليشة - ساعدني السعودية. بل إنني من تو وصولي استجبت لحنين طالما تشاغلت عنه طوال إقامتي بالخارج، فبدأت أنتظم مع مجلة اقرأ في الكتابة التي وإن لم أنقطع عنها تماما مدة دراستي إلا أنني لم أكن آتيها إلا بشكل متقطع لا يشفي غليل عشقي الكتابي منذ عامودي اليومي على مقاعد المدرسة بالمتوسطة الأولى على طريق قبر أمنا حواء عليها السلام. عمدت أيضا بعد عودتي من أمريكا إلى متابعة دقيقة لصحف كنت على سقوفها الخفيضة قد اشتقت لكل حرف يكتب فيها. كانت تلك الاستراحة "الأسرية" ضرورية لي لأستوعب ما تغير علي من أوضاع المجتمع وما تغيرت عليه من المواقف والرؤى منذ العام 1976م، وذلك لريثما في ضوء واقعي الخاص والواقع العام أقرر ما إذا كنت سأعود لأكمل دراستي العليا بأوريجن بالشمال الغربي الأمريكي خاصة وأنني حصلت على قبول هناك أو أبدأ بالتقديم على عمل بالجامعة.