في التعليم تم تركيب حزم تعليم الوسائط المتعددة على خوادم الملفات وانتشر استخدام شبكة الويب العالمية ويتم استخدام بعض مؤتمرات الفيديو، لذا فإنّ الربط الشبكي للوسائط المتعددة المستندة إلى الكمبيوتر أمر ممكن، ومع ذلك فإنّ توصيل الوسائط المتعددة عبر الشبكة ليس جديداً فقد كان نظام البث التلفزيوني متاحاً منذ الخمسينيات من القرن الماضي. الفرق الآن هو أنّ المعلومات التي تم تقديمها سابقاً على الراديو أو التلفاز أو في الكتب ويتم تقديمها الآن أو يمكن الوصول إليها عن طريق شبكات الكمبيوتر، أو النظر إلى هذا التطور بطريقة أخرى كادت تكنولوجيا الكمبيوتر أن تلاحق المذيعين. أمّا الدافع لتقديم معلومات الوسائط المتعددة عبر شبكة الكمبيوتر يغذيه أبطال طريق المعلومات السريع الذين يحتاجون إلى وسائط متعددة لتبرير الحاجة إلى الطريق السريع، حيث يبحث منتجو الوسائط المتعددة أيضاً عن سوق أوسع وكما أنّ المحاضرين متحمسون لبيئات التعلم الجديدة المقدمة ومكاسب الكفاءة المحتملة. الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده. "FDDI" هي اختصار لـ "Fiber-Distributed-Data-Interface". "ATM" هي اختصار لـ "Asynchronous-Transfer-Mode". "ISDN" هي اختصار لـ "Integrated-Services-Digital-Network".
Technological Information: معايير توظيف عناصر برمجيات الوسائط المتعددة
أهم التوصيات:
• العمل علي أعداد وتصميم وإنتاج مثل هذه البرامج لتطبيقها في المقررات العملية الأخرى. • محاولة تعميم استخدام تلك البرامج في الأقسام العلمية الأخرى ومحاولة تطبيقها علي مستوى أقسام وكليات الجامعة كل فيما يخصه. • مخاطبة الأقسام والمراكز المتخصصة في مجال تكنولوجيا المعلومات سواء في داخل الكلية أو الجامعة للقيام بتنظيم عدد من البرامج والندوات وورش العمل لأعضاء الهيئة التدريسية عن كيفية تصميم وإنتاج مثل هذه البرامج والتي تخدم الجوانب التعليمية. • توفر للمتعلم الوقت الكافي ليعمل حسب سرعته الخاصة دون الإحساس بضغط عصبي. • تيسير الحصول على المعلومات عن طريق استثارة عدد أكبر من الحواس البشرية. • تساعد الطالب على معرفة مستواه الحقيقي من خلال التقويم الذاتي. Technological information: معايير توظيف عناصر برمجيات الوسائط المتعددة. • تزود المتعلم بالتغذية الراجعة الفورية. • تجعل العملية التعليمية ممتعة وشيقة. • يستطيع المعلم أن يستخدم الوسائط المتعددة أداة للعرض داخل الفصل لتقديم الدرس أو رسوم بيانية أو صور ، حيث تمكنه من إبراز المواد التعليمية بالطريقة التي تناسب احتياجات المتعلمين
• تستخدم لجعل المتعلمين أكثر تحكماً وتفاعلاً مع بيئة التعلم. • يمكن للمتعلمين استخدام نظم تأليف الوسائط المتعددة للقيام ببلورة ما يحمله من أفكار ومعارف.
الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده
2- تعطي نتائج مماثلة في الانجاز لحالات
التعلم التنافسية أو المستقلة وقد تكون أفضل منها. 3- يظهر تأثير الحالات التعاونية بشكل
أفضل عندما يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات متباينة. 4- إن المناقشات الجماعية وبحوث
المجموعة تعزز وترقّي الانجاز. 5- إن لها تأثيراً على نتائج الطالب على
الأرجح عندما تكون المجموعة التعاونية معرفة بشكل جيد. 6- تقل الآراء النمطية على الأرجح عند
استخدام تقنية المجموعات التعاونية. 7- إنها تعزز المساواة بين القدرة
المحسوسة وأدوار القيادة بين الذكور والإناث. 8- تقلل القلق وتولد اهتماما أكبر
بالتعلم. 9- يمكن أن تكون أكثر إنتاجاً نسبة إلى
الكلفة مقارنة مع حالات التعلم الفردي. 10- يظهر التأثير الأكبر للتعلم
التعاوني في كل المستويات الرئيسية والثانوية عندما تكون المجموعات مؤلفة من فردين
إلى خمسة أفراد لكل مجموعة. 11- يمكن أن تكون مفيدة لكل مستويات
القابلية أو القدرة. من عناصر الوسائط المتعددة. 12- تدعم السلوك الموجه بالانجاز
والتنمية الاجتماعية الصحية. 13- يمكن أن تزيد المجموعات التعاونية
من احترام الطالب لذاته وأن تتبنى مهارات التفكير من أعلى مستوى.
البنائية
يؤمن العلماء النفسانيون المختصون
بالإدراك بعملية التعلم من خلال بناء المعرفة. إن الناس يتعلمون من خلال بناء المعرفة
بشكل نشط وفعّال ، فيقومون بوزن المعلومات الجديدة مقابل فهمهم ومعارفهم السابقة
ويأخذون في اعتبارهم التناقضات الخاصة بهم أو مع الآخرين ويتمعنون بها ويعملون على
حلها ويصلون إلى فهم جديد. - إن ممارسات المدرسين البنائيين يمكن إن
تساعد على إرشاد وتوجيه الطلاب في تحسين فهمهم الخاص للمواضيع ونمو ثقافتهم
وقدرتهم على التأمل والتفكير. - إن تطوير مشاريع الوسائط المتعددة
يوفر إطارا مثالياً للمقاربة البناءة. يسمح للتعلم بأن يحدث في سياق ذي معنى وهدف أكثر. - إن تصميم مشاريع الوسائط المتعددة
يمكن إن يجعل الطلاب ينهمكون في العملية التعليمية واغرائهم على استخدام التقنية
كأداة معرفية. - بينما يطور الطلاب مشاريع الوسائط
المتعددة فأنهم يبدؤون بالنظر إلى أنفسهم كمؤلفين للمعرفة وخبراء ضمن فرق التصميم
الخاصة بهم ومساهمين نشيطين في العملية التعليمية. - إن التعليم البناء يتضمن خمس مكونات
على الأقل: ( الفعالية أو النشاط – التصاعدية – التكامل – التأمل والتفكير –
هادفا)
الخلاصة:
- يمكن لمشاريع الوسائط المتعددة أن:
- توفر بيئات تعلم مثالية لتنفيذ المقاربة البناءة
للتعلم.
2) الحالية. ويقول آلان ستاوت، وهو رئيس جمعية طبية بريطانية: "الإشارات الأولية تظهر أن المتحور الجديد سيكون أكثر قابلية للتفشي، لذلك من المحتمل أن يصبح المتحور المهيمن". وتتشابه أعراض المتحور الجديد مع أعراض المتحورات السابقة مثل التهاب الحلق، وسيلان الأنف، والإعياء. بالتفصيل.. أعراض الإصابة بمتحور “أميكرون”. وكان خبراء تحدثوا في وقت سابق عن أن المتحور الجديد لا يثير أي قلق، خاصة أن هذا النوع من المتحورات يظهر ويختفي من تلقاء نفسه مع مرور الوقت.
أعراض أوميكرون أقل بثلاثة أيام من متحور دلتا | مصراوى
ويقول آلان ستاوت، وهو رئيس جمعية طبية بريطانية: "الإشارات الأولية تظهر أن المتحور الجديد سيكون أكثر قابلية للتفشي، لذلك من المحتمل أن يصبح المتحور المهيمن". وتتشابه أعراض المتحور الجديد مع أعراض المتحورات السابقة مثل التهاب الحلق، وسيلان الأنف، والإعياء. وكان خبراء تحدثوا في وقت سابق عن أن المتحور الجديد لا يثير أي قلق، خاصة أن هذا النوع من المتحورات يظهر ويختفي من تلقاء نفسه مع مرور الوقت.
ما الذي نعرفه عن متحوّر أوميكرون | الموقع العالمي
في 26 تشرين الثاني/نوفمبر 2021، أطلقت منظمة الصحة العالمية على المتحورB. 1. 529 صفة متحور مثير للقلق اسمه أوميكرون، بناء على توصية الفريق الاستشاري التقني للمنظمة المعني بتطور الفيروس. واستند هذا القرار إلى البيّنات التي حصل عليها الفريق الاستشاري بشأن تعرض متحور أوميكرون لطفرات عديدة قد تؤثر على سلوكه، أي مثلاً سهولة انتشاره أو شدة المرض الذي يسببه. ما الذي نعرفه عن متحوّر أوميكرون | الموقع العالمي. وفيما يلي ملخص لما هو معروف حتى الآن عن هذا المتحور. المعلومات المتوفرة حالياً عن أوميكرون يجري الباحثون في جنوب أفريقيا وفي مختلف أنحاء العالم دراسات للتوصل إلى فهم أفضل للجوانب العديدة لمتحور أوميكرون وسيشاركون باستمرار نتائج هذه الدراسات كلما توفرت. مستوى السراية: ليس من الواضح بعد ما إذا كان أوميكرون أكثر سرايةً (أي ينتقل بسهولة أكبر من شخص إلى آخر) مقارنةً بغيره من المتحورات، بما فيها متحور دلتا. وقد ارتفع عدد حالات العدوى المؤكدة مختبرياً في المناطق المتأثرة بهذا المتحور في جنوب أفريقيا، ولكن الدراسات الوبائية ما زالت جارية للوقوف على ما إذا كان سبب ذلك هو أوميكرون نفسه أو عوامل أخرى. شدة المرض: ليس من الواضح بعد ما إذا كنت العدوى بمتحور أوميكرون تسبب مرضاً أشدّ وخامةً مقارنةً بالعدوى بغيره من المتحورات، بما فيها متحور دلتا.
بالتفصيل.. أعراض الإصابة بمتحور “أميكرون”
حتى الآن، ومن بين عشرات آلاف الإصابات اليومية الجديدة بفيروس كورونا، المسبب لوباء كوفيد-19، تم تأكيد نحو 172 حالة فقط من "أوميكرون" في جنوب أفريقيا ، التي تسجل تزايدا في الإصابات بكورونا، حيث تشير التقارير إلى أن معدل الإصابات اليومية بكوفيد-19 ارتفعت بنسبة 400% خلال أسبوع واحد، بحسب منصة أبحاث جامعة أكسفورد "عالمنا في بيانات"، وفقا للديلي ميل. وتم تسجيل حالات قليلة من "أوميكرون" في بضعة دول أخرى، حيث أكدت بوتسوانا ، الدولة التي كان يعتقد أن أوميكرون ظهر فيها أولا، أمس الأربعاء أن 16 من أصل 19 حالة مؤكدة كانت من دون أعراض. وقالت مديرة الصحة بالإنابة في وزارة الصحة في بوتسوانا، باميلا سميث لورانس، إن غالبية المصابين التسعة عشر قد أثبتت نتائجهم سلبية بالفعل، مضيفة أن الشخصين اللذين أبلغا عن شعورهما بالتوعك ظهرت عليهما أعراض "خفيفة للغاية". أعراض أوميكرون أقل بثلاثة أيام من متحور دلتا | مصراوى. وأشارت سميث لورانس إلى أنه من "غير العدل" معاملة بوتسوانا على أنها نقطة الصفر في المتحور الجديد. المسألة المهمة فيما يتعلق بجنوب أفريقيا هي أن ربع سكانها فقط حصلوا على جرعتين من لقاح كوفيد-19 ، الأمر الذي يفسر إلى حد ما سبب الزيادة الكبيرة في الإصابات بفيروس كورونا مؤخرا، بالإضافة إلى ذلك نحو 87% ممن أصيبوا بكورونا وأدخلوا المستشفيات مؤخرا هم من غير الملقحين.
أعراض أوميكرون ونزلات البرد؟ لم يعتقد بعد أن أوميكرون XE (المتحوّر من سلالة أوميكرون الأصلية) له أعراض حصرية، على الرغم من أنه من المعروف أن العديد من العلامات المبلغ عنها تشبه إلى حد كبير تلك المرتبطة بالبرد والإنفلونزا. وتشمل الأعراض الأكثر شيوعا لسلالة أوميكرون الأصلية سيلان الأنف والعطس والتهاب الحلق – خاصة لدى الناس الذين تلقوا التطعيم- الصداع، آلام العضلات، السعال، بالإضافة كذلك إلى العطس، ارتفاع في درجة الحرارة، ضغط في الأذنين والوجه، فقدان حاستي التذوق والشم. وأضافت المنظمة، أن قائمتي الأعراض متطابقتان تقريبا، على الرغم من أن الإسهال وفقدان الشهية من المرجح أن يكونا مرتبطين بكوفيد19. وكشفت المنظمة، أن تحديد مصدر الاختبار هو الطريقة الوحيدة لمعرفة ما إذا كنت مصابا بفيروس كوفيد. فهناك عدد من الطرق الممكنة الأخرى لتحديد مرضك. وبحسب ما رود في الصحف البريطانية، يدعي نائب رئيس الجمعية الطبية الأسترالية كريس موي، أن بعض الأعراض هي مؤشر أقوى على كوفيد 19، على عكس التهابات الجهاز التنفسي الأخرى. وقال "الحمى الشديدة وضيق التنفس وآلام العضلات والتعب والغثيان، وكذا الإسهال وفقدان حاسة التذوق أو الرائحة دون انسداد الأنف، تتماشى مع كوفيد 19 أكثر من التهاب الحلق وسيلان الأنف أو السعال".
انتشر مؤخراً فيروس كورونا أوميكرون، الذي أشيع أنه أكثر فتكاً من متغير دلتا، الذي أحدث الفوضى في العام الماضي. حالات المتغير الجديد آخذة في الارتفاع في جميع أنحاء العالم. في الواقع، كما أن الأطفال في جنوب إفريقيا، حسب إحصائيات الصحة العالمية، لديهم أكبر عدد من حالات المتغير. لكن عانى هؤلاء الأطفال أعراضاً خفيفة إلى شديدة. "سيدتي وطفلك" تساهم في نشر الوعي بها الفيروس، اعتماداً على بيانات الصحة العالمية، وآراء خبرائها. ما هو متحور Omicron؟
تم اكتشاف متحور Omicron لـ COVID-19 لأول مرة في جنوب إفريقيا، وهو الفايروس الأكثر تحوراً حيث يحتوي على أكثر من 50 طفرة من بينها 30 طفرة موجودة في بروتين "سبايك"، مما يمكّنه من التهرب من المناعة التي يسببها اللقاح. ووصول هذا البديل الجديد هو تذكير بأن COVID-19 موجود ليبقى. حيث تتزايد حالات متغير Omicron في جميع أنحاء العالم. ووفقًا لأحدث تقرير للمسؤولين، فإن الأطفال في جنوب إفريقيا لديهم أكبر عدد من حالات الإصابة بالمتحور. وفقاً لبيانات من جنوب إفريقيا والمملكة المتحدة، يستهدف هذا البديل الأطفال، ويقول الخبراء أنه قد قد يصبح تحدياً كبيراً للجميع في الأوقات المقبلة.