عندما تقوم فرق المعلمين بتطوير تقييمات تكوينية مشتركة طوال العام الدراسي ، يمكن لكل معلم تحديد أداء طلابه في كل مهارة مقارنة بالطلاب الآخرين ، يمكن للمدرسين الفرديين استدعاء زملائهم في الفريق الإلكتروني لمساعدتهم على التفكير في مجالات الاهتمام ، يمكن لكل معلم الوصول إلى الأفكار والمواد والاستراتيجيات والمواهب الخاصة بالفريق بأكمله. [1]
تعريف مجتمعات التعليم المهني
مجتمعات التعليم المهني هي مجموعة من المربين تجتمع بانتظام لزيادة الخبرات وتعمل معا لتحسين مهارات التدريس والأداء الأكاديمي للطلاب ، يتم تطبيق المصطلح أيضًا على المدارس أو كليات التدريس التي تستخدم تعاون المجموعات الصغيرة كشكل من أشكال التطوير المهني ، وجدير بالإشارة إلى أن مجتمعات التعلم المهنية يمكن أن تسمي أشياء كثيرة مختلفة من مدرسة إلى أخرى أو مكان إلى آخر، بما في ذلك الفئات المهنية التعلم ، مجتمعات التعلم التعاوني أو مجتمعات الممارسة ، ويمكن لمجتمعات التعلم المهنية أن تتخذ مجموعة متنوعة من الأشكال أو يمكن تنظيمها لأغراض مختلفة.
مجتمعات التعلم المهنية اللغة العربية المعاصرة
2- يميــز بيــن الجملــة الخبريــة والإنشائية، ويبيــن أســاليب الإنشاء، ويشــرح دلالتها البلاغية. 3- يميز بين أضرب الخبر، ويعين مواطن استعمالاتها. 4- يفرق بين أسلوبي الفصل والوصل، ويوضح مواضعهما. 5- يشرح مفهوم أسلوب القصر، ويعدد طرقه. 6- يعلّل وجه خروج الكلام عن مقتضى الأصل، ويبين نوعه، ويظهر بلاغته. 7- يكتشــف مواضــع التعريــف والتنكيــر، والحــذف، والتقديــم والتأخيــر فــي التراكيــب، ويوضــح دلالتها البلاغية. 8- يميز بين الإيجاز، والإطناب، والمساواة. 1- يكتشف المحسنات البديعية في النصوص. 2- يبين أوجه المحسنات اللفظية، ويبرز بلاغتها. 3- يشرح أوجه المحسنات المعنوية، ويبرز بلاغتها. مجتمعات التعلم المهنية اللغة العربية المعاصرة. 1- يوضّح أهم مصطلحات علمي العروض والقافية. 2- يقطّع البيت الشعري مستعملا الكتابة العروضية، ويسمي بحره. 3- يحفظ أوزان أهم البحور الشعرية الشائعة. 4- يعدل الخلل الواضح في وزن البحور الشعرية الشائعة. 5- يكتشف أهم عيوب القافية. 1- يحدد مفهوم اللغة وخصائصها ووظائفها. 2- يقارن بين نظريات اكتساب اللغة. 3- يوضح خصائص اللغة العربية ومزاياها عن اللغات الأخرى، وعوامل نموها. 4- يستخرج معاني الكلمات من المعاجم على اختلاف مدارسها في الترتيب.
مجتمعات التعلم المهنية اللغة العربية اوفيس
1- يحدد زمنيا العصور الأدبية، وأبرز أعلامها. 2- يميــز بيــن الفنــون الأدبية الشــائعة فــي كل عصــر، ويســتنتج خصائصهــا، ويعــرف أعلامهــا. 3- يقارن بين النصوص الأدبية تبعا لاختلاف عصورها. 4- يحلّل المدارس الأدبية من حيث أهدافها، وخصائصها، وأثرها في الأدب. 5- يعزو الأبيات المشهورة إلى أصحابها. 6- ينسب المؤلفات الأدبية والنقدية المشهورة إلى مؤلفيها. 7- يشرح مفهوم النقد الأدبي، ويحدد وظيفته. 8- يفرق بين مصطلحات النقد الأدبي. 9- يميز المذاهب النقدية في الأدب، ويشرح خصائصها. 10- يقوم النص الأدبي، ويحكم عليه، وفقًا لخصائصه الفنية
1- يشرح مفهوم البلاغة، ويميز بين علومها، ويعرف أشهر مصادرها. مجتمعات التعلم المهنية اللغة العربية اوفيس. 2- يفرق بين الكلام الفصيح والبليغ. 3- يكتشف العيوب المخلة بفصاحة الكلمة، ويشرحها. 4- يكتشف العيوب المخلة بفصاحة الكلام وبلاغته، ويشرحها. 1- يفرق بين الحقيقة والمجاز. 2- يفرق بين المجاز المرسل والمجاز العقلي. 3- يكتشف علاقات المجاز المرسل. 4- يستنبط التشبيه، ويبين أنواعه، ويبرز بلاغته. 5- يستنبط الكناية، ويبين أنواعها، ويبرز بلاغتها. 6- يجري الاستعارة، ويبين أنواعها، ويبرز بلاغته
1- يوضح أحوال المسند والمسند إليه، ويحدد متعلقات الفعل.
#1
المرفقات
233. 2 KB · المشاهدات: 430
f77zz
تربوي جديد
عضو ملتقى المعلمين
#2
جزاك الله خير ونفع بك
يرفع الفعل المضارع المعتل الأخر بــــــــــــــ (0/1 نقطة)؟ حل سؤال: يرفع الفعل المضارع المعتل الأخر بــــــــــــــ اهلاً وسهلاً بكم زوارنا ومتابعينا الأحبة نستكمل معكم تقديم أفضل الحلول والإجابات النموذجية والصحيحة لأسئلة المناهج الدراسية لكم، واليوم نتطرق لموضوع وسؤال مهم جداً حيث نسعد بتواصلنا معكم ومتابعتكم لنا، والسؤال اليوم في هذا المقال نذكره من ضمن الأسئلة المذكورة في كتاب الطالب، والذي سنوافيكم بالجواب الصحيح على حل هذا السؤال: الإجابة هي: الضمة المقدرة.
اعراب الفعل المضارع المعتل الاخر توجيهي
الفعل المضارع معتل الآخر - YouTube
رفع الفعل المضارع ـ الصحيح و المعتل و الأفعال الخمسة ـ سلسلة تعلم الإعراب 19 - YouTube
اعراب الفعل المضارع المعتل الاخر
يرفع الفعل المضارع المعتل الأخر ب؟
الضمة المقدرة
ثبوت النون
الضمة الظاهرة
حذف النون
حل سؤال:يرفع الفعل المضارع المعتل الأخر ب؟
الفهم القرائي:
البيئة هي المحيط الذي تعيش فيه الكائنات الحية على اختلاف أنواعها، فيجب المحافظة
على هذه البيئة من التلوث ومخاطره على الكائنات الحية التي تعيش فيه وخاصة الإنسان والعمل على الحد من انتشار الأمراض الوبائية التي قد تنتج من عملية التلوت. ونتيجة للتطورات التكنولوجية الواسعة والكبيرة في الوقت الحاضر وانتشار المصانع والسيارات الحديثة و غيرها من التطورات الحاصلة، أدى هذا كله إلى إحداث تغيرات كبيرة في البيئة بفعل الإنسان فهذه التغيرات أدت إلى حدوث مشكلة التلوث وتفاقمها وعدم القدرة على السيطرة عليها أو الحد من مخاطرها على البيئة
الملائمةمشكلة التلوث البيئي الرياح والأمطار. اقرأ النص السابق قراءة فهم ثم أجب عن المطلوب:
الإجابة هي:
الضمة المقدرة.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
التعريف بالفعل المضارع المعتل الآخر
الفعل المضارع المعتل الآخر هو فعل يدل على حدث يحصل في الزمن الحالي أو المستقبلي القريب، وينتهي هذا الفعل بأحد حروف العلة الثلاث "ا - و - ي" كما في "يسعى- يدعو- يقضي"، ويسمّى هذا الفعل "بالفعل المعتل الناقص". [١]
يقصد بالمعتل أي أن حروف العلة التي فيه تتبدل وتتغير بفعل العديد من العوامل التي تدخل على الفعل، وأمّا سبب تسميته بالفعل الناقص؛ لأن حروفه تتعرض إلى الحذف عند إسناده إلى بعض الضمائر، مثل "واو الجماعة و ياء المخاطبة". [٢]
لا بدّ من الإشارة إلى الفرق بين الاسم المعتل الآخر، وما بين الفعل المضارع المعتل الآخر؛ فالاسم المعتل الآخر لديه تسميتين بحسب حرف العلة، فإذا كان الاسم ينتهي بالألف فيُسمى بالاسم المقصور، وإذا ما انتهى الاسم بالياء فيُطلق عليه الاسم المنقوص، [٣] بينما نُطلق تسمية الفعل الناقص على الفعل المعتل الآخر مهما كان حرف العلة فيه.
الفعل المضارع المعتل الاخر هو
الفعل المعتل الآخر في حالة الجزم يعرب الفعل المعتل الآخر إذا سُبق بأداة من أدوات الجزم بحذف حرف العلة من آخره مهما كان نوع الحرف من ألف أو واو أو ياء. أمثلة على إعراب الفعل المعتل الآخر
من الأمثلة على إعراب الفعل المعتل الآخر ما يأتي:
والدك يخشى عليك من صعوبة الطريق يخشى: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر، والفاعل ضمير مستتر تقديره "هو" يعود على والدك. يدعو الله أن يوفقه يدعو: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الواو منع من ظهورها الثقل، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو. الحاكم العادل هو الذي يقضي بين الناس بالحق يقضي: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل. لن أخشى الفريق المنافس إذا وثفتُ في نفسي أخشى: فعل مضارع منصوب بلن وعلامة نصبه الفتحة منع من ظهورها التعذر، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا. أحب أنْ يسموَ الإنسان بأخلاقه يسموَ: فعل مضارع منصوب بأن وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. يجب أنْ تمشيَ على الرصيف تمشيَ: فعل مضارع منصوب بأن وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. لا ترضَ بغير التفوّق ترضَ: فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة الألف.
لتدعُ الناس إلى حفلة زواجك تدعُ: فعل مضارع مجزوم بلام الأمر وعلامة جزمه حذف حرف العلة الواو. سمير لم يشترِ الرواية الجديدة يشترِ: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف حرف العلة الياء. المراجع ↑ زهدي عيد ، الوافي في اللغة العربية ، صفحة 108. بتصرّف. ↑ محمد اللبدي، معجم المصطلحات النحوية والصرفية ، صفحة 238. بتصرّف. ↑ إميل يعقوب، موسوعة علوم اللغة العربية ، صفحة 130-131. بتصرّف. ^ أ ب ت ث ج زهدي عيد ، الوافي في اللغة العربية ، صفحة 108-109. بتصرّف. ^ أ ب ت محمود عكاشة، علم الصرف الميسر ، صفحة 88. بتصرّف.