كتاب: الجدول في إعراب القرآن. إعراب الآية رقم (26): {إِنَّ اللَّهَ لا يَسْتَحْيِي أَنْ يَضْرِبَ مَثَلاً ما بَعُوضَةً فَما فَوْقَها فَأَمَّا الَّذِينَ آمَنُوا فَيَعْلَمُونَ أَنَّهُ الْحَقُّ مِنْ رَبِّهِمْ وَأَمَّا الَّذِينَ كَفَرُوا فَيَقُولُونَ ماذا أَرادَ اللَّهُ بِهذا مَثَلاً يُضِلُّ بِهِ كَثِيراً وَيَهْدِي بِهِ كَثِيراً وَما يُضِلُّ بِهِ إِلاَّ الْفاسِقِينَ (26)}. الإعراب: (إنّ) حرف مشبّه بالفعل للتوكيد (اللّه) لفظ الجلالة اسم إنّ منصوب (لا) نافية (يستحيي) مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمّة المقدّرة، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو (أن) حرف مصدري ونصب (يضرب) مضارع منصوب والفاعل هو (مثلا) مفعول به منصوب (ما) زائدة للتوكيد، (بعوضة) بدل أو صفة أو عطف بيان من (مثلا) منصوب مثله الفاء عاطفة (ما) اسم موصول في محل نصب معطوف على بعوضة، (فوق) ظرف مكان منصوب متعلّق بمحذوف صلة ما، و(ها) ضمير متّصل في محلّ جرّ مضاف إليه. ان الله لايستحي ان يضرب مثلا ما بعوضة. والمصدر المؤوّل من (أن) والفعل في محل جر ب (من) محذوف متعلّق ب (يستحيي)، أي: لا يستحيي من أن يضرب مثلا. الفاء استئنافيّة (أمّا) حرف شرط وتفصيل (الذين) مبتدأ في محل رفع (آمنوا) فعل وفاعل الفاء رابطة لجواب الشرط (يعلمون) مضارع مرفوع والواو فاعل (أنّ) كالسابق والهاء ضمير في محل نصب اسم أنّ (الحقّ) خبر أنّ مرفوع (من ربّ) جارّ ومجرور متعلّق بمحذوف حال من الحقّ و(هم) ضمير متّصل في محلّ جرّ مضاف إليه.
- إن الله لا يستحيِّ أن يضرب مثلا ما بعوضة الإعجاز العلمي و سبب النزول - سطور العلم
- دخول
- الاستبيان تعريفه وأهميته في البحث العلمي - المنارة للاستشارات
إن الله لا يستحيِّ أن يضرب مثلا ما بعوضة الإعجاز العلمي و سبب النزول - سطور العلم
الثالث: نصبت على تقدير إسقاط الجار ، المعنى أن يضرب مثلا ما بين بعوضة ، [ ص: 232] فحذفت " بين " وأعربت بعوضة بإعرابها ، والفاء بمعنى إلى ، أي إلى ما فوقها. وهذا قول الكسائي والفراء أيضا ، وأنشد أبو العباس: يا أحسن الناس ما قرنا إلى قدم ولا حبال محب واصل تصل أراد ما بين قرن ، فلما أسقط " بين " نصب. الرابع: أن يكون يضرب بمعنى يجعل ، فتكون بعوضة المفعول الثاني. وقرأ الضحاك وإبراهيم بن أبي عبلة ورؤبة بن العجاج " بعوضة " بالرفع ، وهي لغة تميم. إن الله لا يستحيِّ أن يضرب مثلا ما بعوضة الإعجاز العلمي و سبب النزول - سطور العلم. قال أبو الفتح: ووجه ذلك أن ما اسم بمنزلة الذي ، وبعوضة رفع على إضمار المبتدأ ، التقدير: لا يستحيي أن يضرب الذي هو بعوضة مثلا ، فحذف العائد على الموصول وهو مبتدأ. ومثله قراءة بعضهم: تماما على الذي أحسن ، أي على الذي هو أحسن. وحكى سيبويه: ما أنا بالذي قائل لك شيئا ، أي هو قائل. قال النحاس: والحذف في " ما " أقبح منه في الذي; لأن الذي إنما له وجه واحد والاسم معه أطول. ويقال: إن معنى ضربت له مثلا ، مثلت له مثلا. وهذه الأبنية على ضرب واحد ، وعلى مثال واحد ونوع واحد والضرب النوع. والبعوضة: فعولة من بعض إذا قطع اللحم ، يقال: بضع وبعض بمعنى ، وقد بعضته تبعيضا ، أي جزأته فتبعض.
وجملة: (أراد اللّه... ) لا محلّ لها صلة الموصول (ذا). وجملة: (يضلّ به كثيرا) في محلّ نصب نعت ل (مثلا). وجملة: (يهدي به... ) في محلّ نصب معطوفة على جملة يضلّ. وجملة: (ما يضلّ به... ) لا محلّ لها استئنافيّة أو في محلّ نصب حال. الصرف: (بعوضة)، اسم جامد مفرد للحشرة المعروفة، والجمع بعوض، وزنه فعولة بفتح الفاء. (فوق) اسم، ظرف للمكان نقيض تحت، وقد يستعمل للزمان: أقام في المدينة فوق شهر. ويدلّ على الزيادة: هذا فوق ذاك. وزنه فعل بفتح فسكون. (الحقّ)، مصدر حقّ يحقّ بابا نصر وضرب.. (أراد)، فيه إعلال بالقلب، أصله أرود بفتح الواو وزنه أفعل لأن ماضيه المجرّد راد يرود بمعنى طلب، نقلت حركة الواو إلى الراء قبلها، ثمّ قلبت الواو ألفا لانفتاح ما قبلها وتحركها في الأصل فأصبح أراد. (يضل)، فيه حذف همزته التي في الماضي أضل وأصله يؤضلل، وجرى فيه الحذف مجرى يؤمن ويقيم وينفق. (كثيرا)، صفة مشبّهة من كثر يكثر باب كرم وزنه فعيل. (الفاسقين)، جمع الفاسق، اسم فاعل من فسق يفسق باب نصر وزنه فاعل.. أو من باب ضرب لغة حكاها الأخفش. البلاغة: 1- التمثيل: في هذه الآية الكريمة مثل ضرب للدنيا وأهلها فإن البعوضة تحيا ما جاعت وإذا شبعت ماتت، كذلك أهل الدنيا إذا امتلأوا منها هلكوا.
ب- توجيه المحادثة نحو هدف محدد. ووضوح هذا الهدف شرط أساسي لقيام علاقة حقيقية بين القائم بالمقابلة و بين المبحوث. ويحصر الباحثون الفرق بين الاستبيان والاستبار في ثلاث نقاط تتمثل في:
موضوع الأسئلة، والجمهور المستهدف بالبحث، وعدد أسئلة الاستمارة. فالاستبيان عادة ما يستخدم في بحث كل الظواهر الاجتماعية والإنسانية في مجالاتها المختلفة دون حصر هذا الاستخدام في نوع معين من الأبحاث، لكن على مستوى مجتمعات بحث غير واسعة، لا تتعدى مفرداتها بعض المئات ، بقصد الوصول إلى معلومات ذات صلة بالدراسة، من خلال استعمال عشرات الأسئلة، التي تتناول العديد من الجوانب المختلفة بالمبحوثين. بينما ينحصر استخدام الاستبار من حيث موضوع الأسئلة في تحقيقات الرأي ذات الصلة بقياس الآراء، وتحديد المواقف من قضايا سياسية معينة لدى جمهور الرأي العام العريض المتكون عادة من آلاف المبحوثين، عن طريق استخدام عدد قليل من الأسئلة لا يتجاوز عددها حدود الصفحة الواحدة في كل الحالات. دخول. أما الاستفتاء العام فهو الذي تقوم به الصحف والمؤسسات الخاصة والعامة أو الدولة لرصد اتجاهـات الرأي العام بالنسبة لموضوع أو قضية اجتماعية أو اقتصادية أو سياسية معينة.
دخول
يحتاج أي باحث إلى الاعتماد على وسيلة محددة لجمع البيانات المتعلقة ببحثه. وتتعدد الوسائل والأساليب التي يمكن الاختيار من بينها؛ فهناك الملاحظة الشخصية والمقابلة والتجربة والاستبيان. ويمكن للباحث أن يختار الوسيلة الأكثر ملاءمة لطبيعة بحثه من بين الوسائل المذكورة، كما يمكن له الجمع بين وسيلتين أو أكثر إذا تطلب الأمر. الاستبيان تعريفه وأهميته في البحث العلمي - المنارة للاستشارات. إلا أن الاستبيان يُعَد من أكثر وسائل جمع البيانات شيوعاً واستخداماً من قبل الباحثين، وخاصة في مجالات البحوث الإنسانية والاجتماعية والإدارية؛ لما له من مزايا كثيرة، من أهمها سهولة الإجابة عن أسئلته وسهولة تحليله إحصائيا، إضافة إلى تقبل الناس (المبحوثين) له وسهولة التعامل معه. في هذا المقال سنتعرف على مفهوم الاستبيان وخطوات إعداده وأنواعه ومواصفات الاستبيان الجيد. مفهوم الاستبيان
الاستبيان (Questinnaire) هو عبارة عن "قائمة تحوي عدداً من الأسئلة المترابطة مع بعضها بعضا بصورة تكفل تحقيق أهداف البحث، وتقديم الحلول العملية لمشكلته التي يطرحها الباحث". ويُعَد الاستبيان من أكثر وسائل جمع البيانات استخداماً وشيوعاً. وفي العادة يتم إرسال الاستبيان إلى أفراد عينة البحث من خلال البريد العادي أو عن طريق البريد الإلكتروني أو من خلال تسليمه باليد.
الاستبيان تعريفه وأهميته في البحث العلمي - المنارة للاستشارات
ب) تكون الأسئلة موحدة لجميع أفرد العينة في حين أنها قد تتغير صيغة بعض الأسئلة عند طرحها في المقابلة. i. تصميم الاستبيان ووحدة الأسئلة يسهل عملية تجميع المعلومات في مجاميع وبالتالي تفسيرها والوصول إلى استنتاجات مناسبة. ما هو الاستبيان في البحث التربوي. د) يمكن للمبحوثين اختيار الوقت المناسب لهم والذي يكونوا فيه مهيئين نفسيا وفكريا للإجابة على أسئلة الاستبيان
هـ) يسهل الاستبيان على الباحث جمع معلومات كثيرة جدا من عدة أشخاص في وقت محدد. و) الاستبيان لا يكلف ماديا من حيث تصميمه وجمع المعلومات مقارنة بالوسائل الأخرى التي تحتاج إلى جهد أكبر وأعباء مادية مضافة كالسفر والتنقل من مكان إلى آخر ….. الخ
عيوبه:
1 عدم فهم واستيعاب بعض الأسئلة وبطريقة واحدة لكل أفراد العينة المعنية بالبحث ( خاصة إذا ما استخدم الباحث كلمات وعبارات تعني أكثر من معنى أو عبارات غير مألوفة) لذا فمن المهم أن تكون هناك دقه في صياغة أسئلة الاستبيان وتجريبه على مجموعة من الأشخاص قبل كتابته بالشكل النهائي. 2 قد تفقد بعض النسخ أثناء إرسالها بالبريد أو بأي طريقة أخرى أو لدى بعض المبحوثين لذا لا بد من متابعة الإجابات وتجهيز نسخ إضافية لإرسالها بدل النسخ المفقودة.
مميزات وعيوب الاستبيانات
كل أداة من أدوات الدراسة تعرضت لنقد من قبل المستخدمين للأداة، سنبدأ في النقاط الإيجابية للاستبيان وهي: 1. أقل تكلفة من باقي أدوات الدراسة. 2. أقل مجهود للباحث. 3. تعتبر المعلومات في الاستبيان أكثر مصداقية مقارنة بالمعلومات المتوفرة من المقابلات الشخصية، لأن في الاستبيان لا يشترط كتابة اسم المشارك. 4. توفر الاستبيان خاصة لا توفرها أي أداة من أدوات الدراسة وهي وجود المعلومات أمامه ويستطيع الرجوع لها ما يريد، على عكس المقابلة الشخصية والملاحظة المباشرة والتجارب الذي يجب على الباحث تدوين المعلومات التي يحصل عليها كي لا ينساها. 5. توفر الاستبيان للمشارك أخذ راحته والوقت الكافي، ولكن المقابلة توتر المشارك ويجب عليه الإجابة الفورية على السؤال الموجه له. 6. توحيد الأسئلة لجميع أشخاص الفئة المستهدفة، على عكس المقابلات الشخصية التي قد تتغير فيها طبيعة الأسئلة أو صيغة السؤال. ما هو الاستبيان. 7. تنفيذ الاستبيان لعدة أشخاص من أفراد الفئة المستهدفة في نفس الوقت، على عكس المقابلات الشخصية التي تتم لكل شخص على حدا. 8. تمكن الباحث من اختيار الوقت لإجراء الاستبيان، وليس الوقت ما يتحكم بالباحث.