أفضل مطاعم هندية في الجبيل على Tripadvisor. مطعم التركستاني الجبيل. أفضل مطاعم أطعمة بحرية في الجبيل على Tripadvisor. مطعم التركستاني البخاري مطعم التركستاني البخاري. التركستاني – الخالديه الدمام – طريق الظهران الجبيل السريع- Al Khalidiyah- الجبيل 35517-السعودية رقم الهاتف. الجبيل Waareld البحرين إضافة صوره مطعم التركستاني البخاري المدن القريبة. احصل على رقم هاتف تراحيب من دليل هواتف مطاعم السعودية وكل المعلومات المتوفره عنه بضغطة واحدة وبدون وسطاء وتأخير طلبات. أضف تعليقك arabicبهــذه اللغة. مطعم الفيحاء 36. مطعم التركستاني البخاري الجبيل مطعم التركستاني البخاري الجبيل photos مطعم التركستاني البخاري الجبيل location مطعم التركستاني البخاري الجبيل address مطعم التركستاني البخاري الجبيل. Alrawabi Restaurant مطعم الروابي - Orientalisches Restaurant. 966 13 362 4237. 966 55 012 1310. Alrawabi restaurant مطعم الروابي الجبيل الصناعية photos alrawabi restaurant مطعم الروابي الجبيل الصناعية location alrawabi restaurant مطعم الروابي الجبيل الصناعية address. اعثر على تعليقات المسافرين على Tripadvisor حول أفضل مطاعم الإفطار في الجبيل وابحث حسب السعر والموقع والمزيد.
Alrawabi Restaurant مطعم الروابي - Orientalisches Restaurant
مطعم في الجبيل الصناعية مفتوح اليوم حتى 1100 م الحصول على عرض أسعار الاتصال بـ 054 797 0127 الحصول على الاتجاهات WhatsApp 054 797 0127 مراسلتنا على 054 797 0127 الاتصال بنا حجز طاولة عرض القائمة تحديد موعد. أفضل مطاعم الجبيل على Tripadvisor. رقم مطعم الروابي الجبيل. طالع تعليقات وصور المسافرين عن أفضل المطاعم في الجبيل المملكة العربية السعودية. ان شاء الله الاربعاء بنجي الجبيل حبيت اسئل عن افضل المطاعم اللي تقدم السمك والسمك بالذات همتكم معي استنا ردودكم مواضيع من نفس القسم. مطعم التركستاني الجبيل تلفون سئل أكتوبر 31 في تصنيف رأيكم في بواسطة علي 406ألف نقاط عناوين. 966 55 726 4014.
كباب حلبي: 36 ريال سعودي. مشكل كباب: 33 ريال سعودي. دجاج مسحب: 17 ريال سعودي. شيش بالعظم 21 ريال سعودي. سمان: 32 ريال سعودي. عرايس لحم: 22 ريال سعودي. اقرأ المزيد: اسعار منيو مطعم بياتو بجدة والرياض ومواعيد العمل معجنات المطعم زعتر:3 ريال سعودي. محمرة: 3 ريال سعودي. سبانخ: 4 ريال سعودي. لبنة سادة: 6 ريال سعودي. جبن: 6 ريال سعودي. لبنة بالعسل: 6 ريال سعودي. لبنة بالزيتون: 6 ريال سعودي. لبنة بالزعتر: 6 ريال سعودي. لبنة بالجبن: 6 ريال سعودي. جبن بالبيض: 6 ريال سعودي. قشقوان: 6 ريال سعودي. محمرة بالقشقوان: 6 ريال سعودي. لحم بالعجين: 10 ريال سعودي. عش البلبل: 9 ريال سعودي. صفيحة لحم: 17 ريال سعودي. البيتزا بمطعم الليوان بيتزا الليوان: 17 ريال سعودي. بيتزا إيطالي خضار: 12 ريال سعودي. بيتزا الدجاج: 17 ريال سعودي. بيتزا اللحم: 17 ريال سعودي. ركن الشاورما شاورما: 6 ريال سعودي. شاورما صاج: 11 ريال سعودي. شاورما جامبو: 13 ريال سعودي. شاورما عربي: 16 ريال سعودي. صحن شاورما: 22 ريال سعودي. الكبسات بمطعم الليوان دجاج على الفحم: 19 ريال سعودي. مضغوط دجاج: 19 ريال سعودي. مطعم الروابي الجبيل الصناعية. مبشور دجاج: 26 ريال سعودي. مبشور لحم: 32 ريال سعودي.
انقر فوق الاختبار الذي تريد التقدم له. اختبار تحديد التخصص الجامعي المناسب لك | بوابة المتميز. اقرأ الشروط والتعليمات المرفقة بالاختبار. أجب على جميع الأسئلة المطروحة في هذا الاختبار مع مراعاة الصراحة والمصداقية. الضغط على أيقونة (إرسال) ؛ بعد ذلك سيعرض لك نظام الاختبار النتيجة والتخصص الأقرب لتفضيلاتك ورغباتك. استمارة اختبار اختيار التخصص الجامعي عادة يحرص كل طالب على الاطلاع على النماذج المخصصة للاختبارات ، ولهذا نقدم لك "من هنا" استمارة خاصة بالجامعة المتخصصة اختبار ميول التخصص الجامعي اختبار تحديد التخصص cym مجاني برنامج اكتشاف التخصص الجامعي اختبار تحديد التخصص الطبي اختبار 130 سؤال من جامعة فرجينيا لاختيار التخصص المناسب مقياس اختيار التخصص الجامعي بعد الثانوية اختبار التخصص الجامعي ppt اختبار تحديد التخصص جامعة الملك عبدالعزيز
اختبار تحديد التخصص الجامعي المناسب لك | بوابة المتميز
أما العوامل المؤثرة على الإنتاجية العلمية فوجد أن نصف عينة الدراسة يرون أن العوامل الذاتية والنفسية قد احتلت المرتبة الأولى من حيث أهميتها من بين العوامل الأخرى، وأن العوامل غير الأكاديمية قد احتلت المرتبة الأخيرة في الأهمية من حيث الترتيب. كما أن أهمية العوامل تختلف عند الذكور عنها عند الإناث، وقد تم استخدام اختبار t-test الذي اثبت وجود فرق معنوي بين أهمية العوامل لدى الذكور والإناث الذي يعدُ فرقًا معنويًا ذا دلالة إحصائية. وأن بعض التفريعات للعوامل الذاتية و النفسية مرتفعة الأهمية بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس الذكور مثل: العمر، ومكان الحصول على درجة الدكتوراه، و سنوات الخبرة ، بينما ظهر تفوق أعضاء هيئة التدريس الإناث في عدد من العوامل الأخرى وهي كالآتي: الدافعية نحو القيام بالبحوث ، واهتمامات الفرد الموضوعية ، وتطوير الذات والرغبة في التميز، كما ظهر تساويهما في كل من الدرجة العلمية والتمكن من اللغة الإنجليزية. اختبار تحديد التخصص – تريند. وأن التفريعات للعوامل التراكمية مهمة في نظر أعضاء هيئة التدريس الذكور أكثر من الإناث مثل: مكانة الجامعة التي يحصل منها الباحث على الدكتوراه، وتدني مستوى الطلاب، وكان "تقييم الأداء الجامعي لعضو هيئة التدريس" و "دعم الجامعة للأبحاث" و"شدة المنافسة بين التخصصات المتداخلة في موضوع المعلومات" قد تعادلت فيهما إجابة الطرفين.
اختبار تحديد التخصص – تريند
وقد تم استخدام اختبار t-test لإثبات وجود فرق معنوي بين أهمية العوامل لدى السعوديين وغير السعوديين، والفرق يعد فرقًا معنويًا ذا دلالة إحصائية. وقد ظهرت زيادة اثر العوامل على أعضاء هيئة التدريس من غير السعوديين فقط في الدافعية نحو القيام بالبحوث ، وتطوير الذات ، والرغبة في التميز ، والدرجة العلمية والتمكن من اللغة الإنجليزية. أما بالنسبة إلى أعضاء هيئة التدريس السعوديين فتظهر درجة تأثير تلك العوامل أكثر ما يمكن في "دعم الجامعة للأبحاث". سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية. ردمد:
11108134
اسم الدورية:
مجلة المكتبات والمعلومات العربية
المجلد:
28
العدد:
4
سنة النشر:
2008 هـ
1429 م
نوع المقالة:
مقالة علمية
تاريخ الاضافة على الموقع:
Tuesday, October 14, 2008
الباحثون
اسم الباحث (عربي) اسم الباحث (انجليزي) نوع الباحث المرتبة العلمية البريد الالكتروني
سوسن ضليمي taha dulaymi, طه sawsan باحث رئيسي دكتوراه
الملفات
اسم الملف النوع الوصف
pdf البحث بالكامل
الرجوع إلى صفحة الأبحاث
سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية
وقد ظهرت إجابة أعضاء هيئة التدريس الإناث متأثرة بالعوامل التالية أكثر منها في الذكور: كالاشتراك في خدمة قواعد المعلومات للدوريات الإلكترونية والمتاحة على صفحة الوب بموقع الجامعة، سهولة الوصول إلى المعلومات عن طريق الإنترنت و المكتبات الرقمية والافتراضية ، وتفعيل دور مراكز البحوث والتميز في الجامعة
وتغير دور أقسام المكتبات والمعلومات في العالم على ضوء التطورات الحديثة التي أثرت على التخصص والمتخصصين فيه. أن عاملي "الزملاء في العمل" و"المكانة العلمية وفرص التقدير العلمي" قد تساوت في تأثيرها على كل من أعضاء هيئة التدريس الإناث والذكور ، كما أن "الانتماء الأكاديمي" و"الأفراد الأكثر إنتاجية من أعضاء هيئة التدريس بالقسم وقدرتهم في التأثير على الآخرين" و"القيام بأعمال إدارية والاستمرار بشغل منصب إداري لفترة من الزمن" ظهرت كعوامل أكثر تأثيرا على أعضاء هيئة التدريس الإناث من الذكور.
أما المرتبة الخامسة والأخيرة فاحتلها نشاط "تحكيم البحوث والمقالات العلمية"، وكانت الأغلبية العظمى من الذكور السعوديين أيضا. وقد ظهر أن مجال الترجمة يحظى بأهمية لدى أعضاء هيئة التدريس من غير السعوديين من الجنسين بينما لا زال مبتدءا بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس السعوديين من الجنسين ، كما أنه لا توجد أي مشاركات في إنتاج "فصول في كتب "من أعضاء هيئة التدريس الإناث ، بينما ظهر ذلك الإنتاج بنسبة متدنية من قبل أعضاء هيئة التدريس الذكور. وعند عمل اختبار مربع كاي وجد أن هناك علاقة بين نوع الإنتاج الفكري والأعوام التي تم فيها الإنتاج؛ إذ أن معظم ذلك الإنتاج كان في الفترة الأخيرة من 2001 إلى ما بعد 2005، ما يدل على تزايد عدد الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مجال التخصص في الفترة الأخيرة تزايدا مطردا بلغت نسبته 54. 4%. وأن "البحث المحكم في الدوريات المتخصصة" كان أعلى أنواع الإنتاج الفكري في جميع الفترات الزمنية الثلاثة، بينما كان "البحث المشترك" أقلها وذلك يدل على رغبة أعضاء هيئة التدريس في الاستقلالية في عمل الأبحاث وعدم مشاركة الزملاء في كتابة البحوث العلمية، مع بروز الاهتمام بنوع "بحث في مؤتمر أو بحث مدعم" ، إذ تزايدت نسبتهما بشكل مطرد.
كما أن الاهتمامات بتأليف الكتب تظل ثابتة إلى حد ما ، بينما تظهر اهتمامات تأليف الكتب لدى أعضاء هيئة التدريس غير السعوديين بشكل أكثر من السعوديين ، كما ظهرت الإنتاجية العلمية لدى أعضاء هيئة التدريس من غير السعوديين في المراجعات العلمية والترجمة لإحدى المقالات المتخصصة بشكل مرتفع عن أعضاء هيئة التدريس السعوديين. إن هناك زيادة ملحوظة عبر الفترات الثلاثة بالنسبة للإنتاجية العلمية من قبل أعضاء هيئة التدريس الإناث في كل من "الكتب الدراسية أو غير الدراسية أو فصول في كتب" و "تقديم البحوث في المؤتمرات أو تقديم البحوث المدعمة".