يحقق مسلسل "لوبين" نسب مشاهدة مرتفعة عبر " نتفليكس "، إذ يتابعه نحو سبعين مليون أسرة في العالم، في مستوى قياسي للمسلسلات الفرنسية، وفق تقديرات نشرتها المنصة الأميركية العملاقة يوم الثلاثاء. وأوضحت الشبكة أن عدد الأسر التي تتابع المسلسل سيصل إلى 70 مليوناً بحلول الخامس من فبراير/ شباط، أي بعد 28 يوماً من بدء عرضه، في تأكيد لمعلومة نشرتها صحيفة "20 مينوت". ويتخطى "لوبين" تالياً "ذا كوينز غامبيت"، أحد المسلسلات الأكثر مشاهدة في تاريخ المنصة الذي وصل عدد مشاهديه إلى 62 مليون شخص عبر "نتفليكس". سينما ودراما
التحديثات الحية
و كتب نجم مسلسل "لوبين" الممثل عمر سي ، عبر حسابه على "تويتر": "70 مليوناً! هذا جنون! أنا بمنتهى الفخر لأن (لوبين) أول مسلسل فرنسي على (نتفليكس) يحقق مثل هذا النجاح العالمي. ما كان ذلك ليتحقق لولاكم. شكراً لكم جميعاً". احتل المسلسل المؤلف من عشر حلقات، من إنتاج شركة "غومون"، المركز الأول على "نتفليكس" في نحو عشرة بلدان، بينها البرازيل وفيتنام والأرجنتين وإسبانيا. مسلسل لوبين الفرنسي فاصل إعلاني. وفي مؤشر على حجم الظاهرة، تصدَّر كتاب المؤلف الفرنسي موريس لوبلان، عن مغامرات "اللص الظريف" أرسين لوبين الذي اقتُبس منه المسلسل قائمة الإصدارات الأكثر مبيعاً عبر شبكة "أمازون" بفرعها الفرنسي.
مسلسل لوبين الفرنسي الحلقة 6
ووُضع ثلاثة شبان قيد التوقيف، فيما يخضع الأربعة الآخرون للمراقبة القضائية. ولا تزال الشرطة تبحث عن أعضاء العصابة الآخرين الفارين. وحصد مسلسل "لوبين" ملايين المشاهدات عندما عُرض موسمه الأول عبر "نتفليكس" السنة الفائتة. مشاهدة مسلسل لوبين الفرنسي. ومثّل المسلسل أوّل عمل فرنسي يحظى بنجاح على هذا المستوى عبر منصة البث التدفقي الأمريكية، فيما ينتظر الجمهور عرض الموسم الثاني بحماس. وتتناول أحداث المسلسل حكاية البطل المهاجر السنغالي أساني ديوب (عمر سي) الذي يعيش في باريس، ويعرف جيدًا كيف يتم تجاهل المهاجرين السود. ويستخدم (عمر سي) شعارات كبيرة حول الاضطهاد العرقي لتنفيذ عمليات سرقة مستوحاة من ألغاز اللص الخيالي "أرسين لوبين" الذي قدمه الروائي الفرنسي موريس لوبلان، في روايته "مغامرات أرسين لوبين". وهذا هو الهدف الضمني عند "أساني"، لكن الدافع الدرامي المشوق كخلفية للأحداث، هو الانتقام لوالده من عائلة ثرية تسببت في سجنه دون وجه حق، وانتحاره. ويندرج المسلسل المكون من سبع حلقات في موسمه الأول، تحت فئة دراما صندوق الألغاز، ففي كل مرة يتم الكشف عن جزء كامن في الصراع. ويظهر التطور في الخط الدرامي للشخصية بشكل متقن، حيث أجاد "أساني" التخفي خلف الجريمة للظهور في ثوب رجل أعمال نبيل.
نتفليكس تؤكد تجديد المسلسل الفرنسي "لوبين (Lupin)" للموسم الثالث٬ عبر تغريدة ترى عودة النجم عمر سي إلى موقع تصوير المسلسل مع تعليق: الآن قيد الإنتاج. أكدت خدمة البث العملاقة نتفليكس (Netflix) يوم الخميس الماضي٬ عبر تغريدة نشرتها على حسابها الخاص٬ منح الضوء الأخضر لاستمرار مغامرات اللص الفرنسي الشهير لوبين في موسم ثالث من الإثارة الفرنسية الرائجة "لوبين". حيث جاءت تغريدة نتفليكس بشكل يفاجئ فيها النجم عمر سي عشاق المسلسل٬ بـ زي أسان ديوب أو شخصية لوبين الغامضة٬ معلنًا في التعليق عن عودته إلى موقع تصوير أحداث الموسم الثالث وانطلاق أعمال الإنتاج بشكل رسمي.. قائلا:
"لوبين، الجزء 3، الآن قيد الإنتاج. مسلسل لوبين Lupin الموسم الأول الحلقة 6 مترجمة. " تنطلق أعمال تصوير الموسم الثالث في باريس بعد خمسة أشهر تقريبًا من عرض الموسم الثاني٬ مع النجم الفرنسي عمر سي الذي يعود لـ تجسيد شخصية "أسان ديوب"٬ المستوحاة من اللص الشهير عالميًا وسيد التنكر "أرسين لوبين". يذكر أن مسلسل "لوبين" يحتل المركز الثاني في قائمة "مسلسلات نتفليكس غير الإنجليزية الأكثر مشاهدة على الإطلاق"٬ بعد حصول موسمه الأول على مشاهدات بلغت حوالي 76 مليون مشاهدة.
اسئلة بنائية اجابة قصيرة قارن بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الاجرائي الشرطي. حل كتاب الاحياء ثالث ثانوي الفصل الدراسي الثاني ف2
مرحبا بكم أعزائي الطلاب يسرنا ان نقدم لكم من خلال موقع المساعد الشامل إجابة السؤال التالي: اسئلة بنائية اجابة قصيرة قارن بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الاجرائي الشرطي
والأجابة هي كالتالي:
كلاهما نوع من السلوك المكتسب الذي يتطلب من الحيوان ربطة بحالة ما يحدث التعلم الشرطي الكلاسيكي عندما يقوم الحيوان بالربط بين مثيرين مختلفين ويحدث التعلم الاجرائي الشرطي عندما يكون الحيوان ارتباطا بين الاستجابة والنتيجة الإيجابية أو السلبية
ما هو سلوك التعلم الشرطي الكلاسيكي عند الحيوانات – E3Arabi – إي عربي
نقدم لكم جواب سؤال اجابة قصيرة قارن بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الاجرائي الشرطي.
حل قارن بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الاجرائي الشرطي علم البيئة مقررات – المختصر كوم
وباختصار نعرض تعريف سيليجمان للعجز المتعلم على أنه حالة يصل إليها الفرد نتيجة مروره بسلسلة من الخبرات التي تفقده السيطرة على الظروف البيئية التي تحيط به، مما يترتب عليها استقلالية استجاباته عن نتائجها بحيث يتولد لديه الاعتقاد بأنه لا يملك السيطرة على نتائج الأحداث وأن ليس هناك علاقة بين الجهد المبذول (السلوك) والمتغيرات البيئية؛ أي لا جدوى من تنفيذ أي جهد استجابي لتغيير الوضع القائم. حل قارن بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الاجرائي الشرطي علم البيئة مقررات – المختصر كوم. نطاق نظرية الإشراط الكلاسيكي:
توضح لنا هذه النظرية آلية تشكل جوانب السلوك الانفعالي لدى الإنسان المتمثل في الكره والخوف والحب والقلق والتشاؤم والتجنب وفي تشكيل الاتجاهات المتعددة، كما أنها ربما تسهم في تفسير بعض جوانب السلوك اللغوي المتمثل في تسمية الأشياء على اعتبار أن الأسماء هي أصوات ألفاظ معينة تقترن بأشياء من مواصفات وأشكال معنية. ويمكن أيضاً لهذه النظرية أن تفسر لنا كيفية تشكل الأفعال الحركية اللاإرادية التي يظهرها الأفراد حيال بعض المثيرات والمواقف. قوانين بافلوف في التعلم الإشراطي:
قام بافلوف بصياغة معلوماته على شكل علاقات وقوانين تفسر الجوانب المختلفة لعملية التعلم وأهم هذه القوانين: قانون التعزيز، وقانون الانطفاء، وقانون التعميم، وقانون التمييز، وقانون الكف، وقانون الاسترجاع التلقائي، وقانون الكم والكيف.
نظرية التعلم الشرطى ( الاشتراط الكلاسيكى )
ورغم أن عملية التعلم عملية مستمرة، إلا أنها تخضع للإنتقائية في المصادر، وتأثيرها الهام على سلوكيات الفرد وبنية واتجاه تفكيره وبالتالي على دوره في المجتمع. واختلف الباحثون في طبيعة وكيفية وماهية التعلم، فضلا عن العوامل المساهمة والمؤدية إليه، بالإضافة إلى تنوع النظريات، وقد تباينت المدارس بين المدارس الوراثية والبيئية وعلم النفس والفيزيولوجيا حول الشروط والمؤثرات والمصادر التي تؤدي الى التعلم والمعرفة، ولعل أكثرها شهرة ما ساقه عالم الفيزيولوجيا (علم وظائف الأعضاء) الروسي إيفان بافلوف والتي أصبحت إحدى أهم النظريات في تفسير عملية التعلم، وهي محور هذا المقال.
وهكذا كان يتم إطلاق الكلاب في ساحات المعارك تحت تأثير الجوع والتي كانت تنقض بفعل الارتكاسات الشرطية البافلوفية على الدبابات الألمانية فتنشر الرعب والموت في صفوف الألمان النازيين [3]. كما استخدمت هذه النظرية في جانب الدعاية للعديد من المنتجات، فكثير من فلسفة الرسومات على المشروبات أو المأكولات وغيرها تقوم على تقديم مثيرات جاذبة للجمهور تدفعهم إلى الإقبال عليها وتكوين استجابات إيجابية نحوها. يجب على المعلم أن يهيء المثيرات التي تدفع التلاميذ إلى استجابات إيجابية وإلى حدوث التعلم، كما أنه في المقابل يجب عليه أن يكون سريع البديهة لما نسميه بـ (الانطفاء) كتوقُّف التلميذ عن المشاركة في الحصة، أو عزوفه عن الالتحاق بالنشاط أو البرنامج الذي كان متحمساً له. في هذه الحالات وما يشبهها، يجب أن يبحث المعلم عن المثيرات الشرطية التي تسبَّبَت في ذلك ويقوم بمعالجتها. كما يجب عليه الإبداع في المثيرات التي تعمل على وصول الطالب إلى (الانطفاء) تجاه السلوكات غير المرغوبة أو السلبية. [1] [2] [3] المرجع السابق