كلـــيـة العـلـــــــوم
جامعة الملك سعود
تسجيل دخول جامعة سعود البريد
خدمة نظام عرض حالة طلابية
الطلاب المستمرون. الطلاب المحتملون. الطلاب المستجدون. رمز الخدمة: ETC-es124198. للتعرف على المزيد من المعلومات عن الخدمة يمكنكم الحصول على دليل الخدمة من خلال الضغط على الرابط. خدمة المخطوطات
الخدمة تابعة لنظام: خدمات الإعلام الجديد. الخريجون. الموظفون. رمز الخدمة: ETC-es123186. تسجيل دخول جامعة سعود ماجستير. للتعرف على المزيد من البيانات عن خدمة المخطوطات يمكنكم التعرف عليها من خلال دليل الخدمة والذي يمكن الحصول عليه عن طريق هذا الرابط. خدمة اعتماد مقترح الخطط البحثية
الجهات المستفيدة من الخدمة:
رمز الخدمة: ETC-es123177. خدمة الاعتذار عن الدورة المسجلة إلكترونيًا
الخدمة تابعة لنظام: الدورات التدريبية للطلاب. رمز الخدمة: ETC-es123161. حتى يمكن التعرف على المزيد من المعلومات عن خدمة الاعتذار عن الدورة المسجلة عبر الموقع الإلكتروني يجب قراءة دليل الخدمة والذي يمكن الحصول عليه عن طريق هذا الرابط. خدمة الدورات التدريبية للطلاب
رمز الخدمة: ETC-es123160. لمن يرغب في الحصول على معلومات أكثر عن خدمة الدورات التدريبية للطلاب نقدم دليل الخدمة والذي يمكن الحصول عليه عبر هذا الرابط. خدمة تسجيل جهات الدعم وممثليها وإدخال المشاريع البحثية التابعة لها
الخدمة تابعة لنظام: قاعدة الإنتاج العلمي.
أنت هنا
دراسة الخطط المستحدثة من الكليات والأقسام المعنية وإبداء ملاحظات العمادة عليها من النواحي الفنية والأكاديمية وإرسال هذه الملاحظات إلى اللجنة الدائمة للخطط والنظام الدراسي. تحديث الخطط والمقررات الدراسية على الحاسب الآلي بعد إقرارها. تحديث الأقسام والتخصصات على الحاسب الآلي بعد إقرارها من جهات الاختصاص. متابعه وتحديث الخطط ووضع الضوابط والقيود لها بما يكفل عملية التسجيل وفقا لمتطلبات الكليات سواء للمقررات أو المستويات. تسجيل دخول جامعة سعود البريد. نسخ وطباعة الجداول الدراسية ومجاميع التسجيل للفصول الأول والثاني والسنوي لجميع طلاب وطالبات الجامعة ، واشعار الكليات للتعديل عليها. متابعة الكليات بشأن تحديث الجداول الدراسية واستخراج تقارير الأخطاء واشعار الكليات بها ووضع الحلول المناسبة لمعالجة تلك الأخطاء. التنسيق مع كليات الجامعة بعمل الصيانة النهائية للجداول الدراسية استعداداً للتسجيل النهائي. حذف التسجيل التجريبي من قاعدة البيانات. إعداد جداول الاختبارات النهائية وقوائم التعارض في الاختبارات للطلاب والطالبات والتنسيق مع الكليات بشأن معالجة ذلك التعارض. تسجيل الطلاب الزائرين من خارج الجامعة. إلغاء الشعب التي يقل عدد المسجلين بها عن الحد المسموح به لفتح الشعب.
فقال رسول اللـه صلى الله عليه وسلم: ردّ عليه ما أخذت منه. فقلت: دونك يا خالد ألم أقل لك؟ فقال رسول اللـه صلى الله عليه وسلم: ما ذاك؟ فأخبرته. فغضب رسول اللـه صلى الله عليه وسلم وقال: يا خالد لا ترد عليه، هل أنتم تاركو لي أُمرائي، لكم صفو أمركم وعليهم كدره. والطاعة لا تتنافى مع المحاسبة، فعلى الأمراء أن يقبلوا المحاسبة، وتتسع لها صدورهم، وأن يذعنوا للحق، ويرجعوا للصواب، وأن ينصفوا من أنفسهم. وقول عمر للمرأة التي اعترضت عليه في تحديد المهور ونزل عند رأيها قائلاً: «أصابت امرأة وأخطأ عمر» مشهور. ولا بأس بذكر حادثة أخرى يمكن أن تحتذى، فقد أخرج ابن عساكر أن عمر قرر أن لا يعطي لخماً وجذام من غنائم اليرموك قائلاً: «إلا هذين الحيين من لخم وجذام فلا حق لهم» فقام إليه أبو حديدة الجذامي فقال: «ننشدك اللـه يا عمر في العدل، فقال عمر: العدل أريد. أنا أجعل أقواماً أنفقوا في الظهر وشدوا العرض وساحوا في البلاد، مثل قوم مقيمين في بلادهم؟! معنى كلمة ثكلتك امك. ولو أن الهجرة كانت بصنعاء أو بعدن ما هاجر إليها من لخم ولا جذام أحد. فقام أبو حديدة فقال: إن اللـه وضعنا من بلاده حيث شاء، وساق إليها الهجرة في بلادنا، فقبلناها ونصرناها، أفذلك يقطع حقنا يا عمر؟!
الحوراء زينب: مستودع الأسرار الإلهية
ومعلوم أن أبا بكر كان وزيراً، ويمكن القول إنه أخطأ بحق ربيعة عندما قال له كلمة كرهها بدليل أنه ندم وعرض على ربيعة أن يقتص، ولكن الرسول صلى الله عليه وسلم قال: أجل فلا ترد عليه ولكن قل غفر اللـه لك يا أبا بكر غفر اللـه لك يا أبا بكر. وأبين من هذا في الدلالة على ما نحن فيه ما أخرجه مسلم عن زهير وابن عساكر عن عوف بن مالك الأشجعي قال: خرجت مع زيد بن حارثة في غزوة مؤتة فوافقني مددي من أهل اليمن، ليس معه غير سيفه، فنحر رجل من المسلمين جزوراً فسأله المددي طائفة من جلده، فأعطاه إياه. فاتخذ كهيئة الدرقة. الحوراء زينب: مستودع الأسرار الإلهية. ومضينا فلقينا جموع الروم، قال وفيهم رجل على فرس له أشقر، عليه سرج مذهّب، وسلاح مذهّب، فجعل الرومي يفري بالمسلمين، وقعد له المددي خلف صخرة، فمر به الرومي، فعرقب فرسه، فخرّ، وعلاه فقتله. فحاز فرسه وسلاحه. فلما فتح اللـه عز وجل على المسلمين، بعث خالد بن الوليد فأخذ من السلب، قال عوف فأتيته فقلت: يا خالد أما علمت أن رسول اللـه صلى الله عليه وسلم قضى بالسلب للقاتل؟ قال بلى، ولكني استكثرته. قال عوف: فقلت: لتردنه أو لأعرفنكها عند رسول اللـه صلى الله عليه وسلم، فأبى أن يرده عليه، قال عوف: فاجتمعنا فقصصت عليه قصة المددي وما فعل خالد، فقال رسول اللـه صلى الله عليه وسلم: يا خالد، ما حملك على ما صنعت؟ قال: يا رسول اللـه استكثرته.
طـاعـة الأمـيـر – مجلة الوعي
يقول كعب بن زهير:
لا تُفشِ سِرَّك إِلّا عِندَ ذي "ثِقَةٍ"
أَو لا فَأَفضَلُ ما استَودَعتَ أَسرارا
وفي العامية نفس المعنى يقول الشاعر المعنى:
"الثقه" بالنفس عملة نادره
والتواضع ما يقلل لك مقام
"ثكل"
الثُّكْل الموت والهلاك والثُّكْل أَكثر ما يستعمل في فُقْدان الرجل والمرأَة وَلدَهما وفي الصحاح فُِقْدان المرأَة ولدَها، والثَّكُول التي ثَكِلَتْ وَلَدَها وقد ثكِلَتْه أُمُّه ثُكْلاً وثَكَلاً وهي ثَكُولٌ وثَكْلى وثاكِلٌ، وحكى اللحياني لا تَفْعَلْ ذلك ثَكِلَتْك الثَّكول. تقول الشاعرة الخرنق بنت بدر:
أَلا "ثَكِلَتكَ" أُمُّكَ عَبدَ عَمرٍو
أَبالخِزيات آخَيتَ المُلوك
وفي العامية على هذا المعنى ولكن عند البادية بقلة يقول الشاعر عمر الفاران - رحمه الله -:
يا ستر غضات الصبا و"الثكيلة"
"ثكن"
جاء في الصحاح الثكن جمع ثُكْنةُ الذئبِ قال أُمية بن أَبي عائذ:
عاقِدينَ النارَ في "ثُكَنِ" الذئاب
منها كَيْ تَهيجَ البُحورَا
وفي العامية أيضاً بنفس المعنى ولكن استخدامها قليل جداً يقول الشاعر غريب الشلاقي - رحمه الله -:
احفيتهن من رم لا "ثكنة" الذيب. وعلى المحبة نلتقي
جريدة الرياض | باب الثاء الثلاثي 5
أما صبرها وشجاعتها فكانت وحيدة في ذلك، فإذا قيل "أم المصائب" انصرف إليها وقال فيها الشاعر:
فغدت تقابلها بصبر أبيها
وينبيك عن شجاعتها مواقفها المليئة بالبطولة والشجاعة يوم وقعت الواقعة بين الحق والباطل في كربلاء. * من مواقفها البطولية
لما حُملت إلى ابن زياد وأدخلت عليه، تنكرت وجلست جانباً تحف بها إماؤها. فقال ابن زياد: من هذه الجالسة؟ فلم تكلمه. فقال ذلك ثلاثاً وهي لا تكلمه فقال بعض أمائه:
هذه زينب بنت فاطمة. فقال لها عبيد الله: الحمد الله الذي فضحكم وقتلكم واكذب أحدوثتكم. جريدة الرياض | باب الثاء الثلاثي 5. فقالت عليها السلام: الحمد لله الذي أكرمنا بمحمدصلى الله عليه وآله وسلم وطهرنا تطهيراً لا كما تقول أنت. إنما يفتضح الفاسق ويكذب الفاجر قال ابن زياد: فكيف رأيت صنع الله بأهل بيتك؟ قالت: ما رأيت إلا خيراً هؤلاء قوم كُتب عليهم القتل فبروزا إلى مضاجعهم وسيجمع الله بينك وبينهم فتحاج وتخاصم فانظر لمن الفلج يومئذٍ. ثكلتك أمك يا ابن مرجانة. فغضب اللعين ابن زياد واستشاط فقال له عمرو بن حريث: أصلح الله الأمير أنها امرأة، ولا تؤاخذ المرأة بشيء من منطقها. ولمَّا همّ اللعين بقتل الإمام السجاد تعلقت به زينب عليها السلام وقالت يا ابن زياد حسبك منا، أما رويت من دمائنا وهل أبقيت منا أحداً؟ ثم اعتنقته وقالت: والله لا أفارقه فإن قتلته فاقتلني معه.
فكأنها صيغت في قالب صمّخ بعطر الفضائل. فالمستجلي آثارها يتمثل أمام عينيه رمز الحق. رمز الفضيلة. رمز الشجاعة. رمز المروءة. طـاعـة الأمـيـر – مجلة الوعي. وفصاحة اللسان. وقوة الجنان. مثال الزهد والورع. مثال العفاف والشهامة". * زينب في بعض فضائلها
أما العفاف فقد بلغت غايته حتى سميت عقيلة بني هاشم والعقيلة عند العرب هي المخدرة الكريمة، لكن تخدر زينب عليها السلام لم يشابهه تخدر امرأة، ففي بعض الليالي كان أمير المؤمنين والحسنان وزينب عليهم السلام في زيارة قبر فاطمة عليها السلام، ولما طلب أمير المؤمنين من الحسنين أن يوصلاها إلى البيت، أوصاهما أن يطفئا السراج في الطريق حتى لا يرى أجنبي ظلها. وكان ابن عباس عندما يروي عنها يقول: "حدثتني عقيلتنا زينب بنت علي". أما العبادة فكانت ثانية أمها الزهراء في العبادة، وكانت تؤدي نوافل الليل كاملة في كل أوقاتها، ولم تتركها حتى ليلة السبي العظيمة على قلبها، فكانت تصليها وهي على ظهر الراحلة، ويكفي دلالة على عظم قدرها أن الحسين عليه السلام عندما ودع عياله وداعه الأخير يوم عاشوراء قال لها: يا أختاه لا تنسيني في نافلة الليل. أما العلم فقد استقته من ينبوع النبوة وفيض الإمامة، وكانت كما قال في حقه الإمام السجاد عليه السلام: أنت يا عمة عالمة غير معلمة فهمة غير مفهمة، وقد استفاد العلماء عصمتها من خلال هذا الحديث الشريف فهو يؤكد أنها ممن يتلقى العلم اللدني من الله مباشرة دون حاجة إلى تعلم أو تفهيم وهذه مرتبة من مراتب الإمامة والعصمة، وبذلك تصلح أن تكون مستودعاً للأسرار الإلهية.
ولعل في الحديث الصحيح الذي أخرجه النسائي في سننه وصححه الإمام الألباني ( إِنَّمَا يَنْصُرُ اللَّهُ هَذِهِ الأُمَّةَ بِضَعِيفِهَا بِدَعْوَتِهِمْ وَصَلاتِهِمْ وَإِخْلاصِهِمْ) ما يفسر السبب الكامن وراء اعتبار الضعفاء سببا في تحقق النصر, فهم أَشَدُّ إخْلَاصًا فِي الدُّعَاءِ وَأَكْثَرُ خُشُوعًا فِي الْعِبَادَةِ لِخَلَاءِ قُلُوبِهِمْ عَنْ التَّعَلُّقِ بِزُخْرُفِ الدُّنْيَا كما قال ابن بطال في تأويل الحديث. إذن لا ينبغي التقليل من أهمية الاهتمام بضعفاء المسلمين والعناية بهم وتقديم كل يحتاجونه من دواء وغذاء وكساء ومأوى في استنزال نصر الله تعالى, كما لا ينبغي التهاون بدور دعاء ضعفاء الأمة ومستضعفيها في تحقيق تقدم على أرض ميدان المعارك والحروب, فمن المعروف في تاريخ غزوات الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم وفتوحات السلف الصالح من هذه الأمة أن الدعاء كان على الدوام سلاح المؤمنين لتحقيق النصر على أعدائهم قبل أي معركة وأثناءها وبعدها.