معلومات عامة
كانت المدينة عاصمة لعدة إمبراطوريات كالإمبراطورية الرومانية، والإمبراطورية البيزنطية، والإمبراطورية اللاتينية، وإمبراطورية الدولة العثمانية. عرفت قديماً بأسماء كثيرة منها: إسلامبول، وقسطنطينية، وبيزنطة، وأوغسطا أنطونيا، ودار السعادة، وروما الجديدة، والأستانة، ومقام العرش. اختيرت اسطنبول عاصمة للثقافة الأوروبية في العام 2010م. تقع بالقرب من الصدع الأناضولي الشمالي، حيث تصطدم الصحيفة الأسيوية والصفيحة الأوروبية، مع الصحيفة الأفريقية. تقسم إدارياً إلى تسع وثلاثين مقاطعة. من نواحي المدينة: الصيادون، وقرية النحاس، وبيرم باشا، وبرج الحمام الكبير، وكاتالكا، وبشكطاش، وبيلك دوزو، وأيوب، وغازي عثمان باشا، والفاتح، وملتيبة، ورأس الراية، وبرج الحمام الصغير، وخلقيدونية، وعقاب، وموقع الزيتون، وسلطان غازي، وعمرانية، وسلطان بايلي، وسيليفري، وإسكودار، وشيشيلي. مدينة تقع في قارتين من 7 حروف - عالم المعرفة. من شخصيات وأعلام إسطنبول: الرئيس رجب طيب أردوغان، والمخرج السينمائي إيليا قازان، والممثلة فاطمة كيريك، والكاتب الروائي أورخان باموق، وبطريرك القسطنطينية جورجيوس الخامس. مدينة تقع بين قارتين
#مدينة #تقع #بين #قارتين
مدينة تقع في قارتين - المساعده بالعربي , Arabhelp
مدينة تقع في قارتين مكون من سبعه حروف لعبه رشفه كلمات متقاطعه
مرحبا بكم زوارنا في موقع عالم المعرفه يسعدنا ان نقدم لكم اجابه اللغز؟ مدينة تقع في قارتين؟
اسالنا
اجابه اللغز
أسطنبول
مدينة تقع في قارتين من 7 حروف - عالم المعرفة
المناخ يتسم مناخ مدينة إسطنبول بالمناخ المعتدل، مع أنها تقع على منطقة ذي تحول مناخي، إذ يتغير المناخ من دافئ إلى بارد أو العكس في يوم واحد، بحيث يسود بها المناخ المحيطي، ومناخ البحر الأبيض المتوسط، ويكون فصل الصيف في المدينة حاراً، ومستوى الرطوبة عالية، أما فصل الشتاء يتسم بالبرودة، والرطوبة، وتساقط الثلوج في أغلب الأحيان، وفي فصل الخريف تكون درجة الحرارة معتدلة، وتسقط بعض زخات الأمطار. المعالم العمرانية تمتلك تركيا الكثير من المعالم التاريخية والأثرية، ومنها: قصر الباب العالي، ويعتبر هذا القصر من الآثار العثمانية الإسلامية، ويعد مقراً رئيساً لكافة السلاطين العثمانيين طوال أربعة قرون، وشيد القصر بعد ما فتحت القسطنطينية بأمر من السلطان محمد الفاتح. آيا صوفيا، بني هذا المسجد ليكون كنيسة للطائفة البطريركية الأرثوذكسية، لكن مع الفتح الإسلامي تحول إلى مسجد، وعند قيام الجمهورية التركية أصبح المسجد متحفاً. مدينة تقع في قارتين - المساعده بالعربي , arabhelp. مسلة تحتموس الثالث، كانت هذه المسلة في معبد الكرنك في مصر، لكن الإمبراطور قنسطانطيوس الثاني أمر بنقلها من معبد الكرنك إلى القسطنطينية، ورفعها في مضمار السباق الموجود في المدينة. مسجد السلطان أحمد، ويسمى المسجد الأزرق، شيد في عهد السلطان أحمد الأول، ما بين عام 1609م وعام 1616م.
تصنيفات خريطة المفاهيم ؟
n تصنف خرائط المفاهيم حسب طريقة تقديمها للطلاب إلى:
ü خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map)
ü خريطة لكلمات الربط فقط (Link only Map)
ü خريطة افتراضية ( Propositional Map)
ü الخريطة المفتوحة ( Free range Map)
n تصنف خريطة المفاهيم حسب أشكالها إلى:; خرائط المفاهيم الهرمية Hierarchical Concept Maps; خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps); خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps)
ما هي خطوات بناء خريطة المفاهيم ؟
· اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له, وليكن وحدة دراسية, أو درسا, أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع. · تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها. خريطة بالانجليزي – لاينز. · إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. · تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة. · ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط, وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط.
خريطة بالانجليزي – لاينز
ساعدتنا الحدود الجيوسياسية في فهم اقتصاد الدول أكثر، كما تساعد في المقارنة بين اقتصاد دولتين بالنسبة لبعضهم البعض و لموقعهم الجغرافي فنجد أن اقتصاد البحرية الأمريكية قد تفوق علي الأقتصاد في البحرية الصينية و ذلك لتفوق موقع امريكا الجغرافي. Graphic organizer خرائط المفاهيم. تعطينا هذه النوعية من خرائط العالم معلومات اخري عن الطقس تمكننا من معرفة بعض الاحتياجات الفيزيائية و البيئة مثل الحاجة إلي تعقيم مياة البحار و الانهار. كما توفر لنا الارشادات و النصائح عند الرغبة في القيام بأبحاث في مختلف المجالات العلمية او الاجتماعية كبحث عن النساء او البيئة و غيرهم إذا فهذا النوع من الخرائط المتطورة يوفر لنا فرص أكبر لطرح و حل و مناقشة القضايا العالمية. الاخطاء في خرائط العالم
لقد كانت صناعة الخرائط مثل خريطة العالم صماء في بادئة الأمر مهنة مهمة و جديدة ولكن مع مرور الوقت بدأ ظهور بعض المشاكل التي تصاحب هذة المهنة
حيث كان يقوم البعض بتقليد الخرائط التي رسمها و صنعها غيرهم ليقوموا ببيعها من غير وجه حق ولكن كانوا صنّاع تلك الخرائط في بعض الأحيان يلجؤون لوضع مدن مزيفة حيث يمكنهم ذلك من إيجاد من ينتهكون حقوق ملكية نشر تلك الخرائط الخاصة بهم بسهولة و تمكنهم من رفع القضايا عليهم و المطالبة بحقوقهم.
Graphic Organizer خرائط المفاهيم
أحدث اكتشاف قارات العالم الحديثة طفرة في علم رسم الخرائط التي زادت تفاصيلها و تعقيدها مع الوقت و قد تم استخدام ادوات كثيرة لتطوير تلك الخرائط و جعلها أكثر دقة مثل صور الأقمار الصناعية و التلسكوبات
لعلك تتساءل ما هو عدد الدول علي الخريطة، يمكن تعريف الدولة أنها مساحة من الأرض يعيش عليها بعض السكان و يخضعون لنظام سياسي و قواعد معينة و لديهم ثقافة مختلفة و تقاليد خاصة بهم. هناك ١٩٣ دولة مشاركة كعضو في الأمم المتحدة و معترف بهم كدول علي خريكة العالم و دولتين مراقبتين للدول الاعضاء. [4]
يجب علي الأعضاء الاعتراف بباقي الدول لكي يتم وضعهم علي الخريطة فهناك دول لاتزال تحتاج الموافقة للاعتراف بها كجزر كوك و هناك دول اعلنت نفسها بنفسها كدولة مستقلة مثل دولة آرتساخ
لذلك اذا اردنا احصاء عدد الدول علي الخريطة المعترف بهم فسيكونون ٢٠١ دولة و لكن المجموع الكلي للدول قد وصل إلي الان إلي ٢٤٩ دولة حيث يتضمن ذلك عدد الدول الغير معترف بها و التي اعلنت نفسها ذاتيا.
كيف نعلم الطلاب مهارة بناء خريطة المفاهيم ؟ n قدم أمثلة مبسطة لخرائط المفاهيم ( تم إعدادها من قبل المعلم). n وضح كيفية بناء خريطة المفاهيم في شكل خطوات مبسطة مثل (استخدام فقرات تحوي على مفاهيم قليلة). n تدرج في تدريب الطلاب من خلال استخدام خريطة للمفاهيم فقط ثم خريطة لكلمات الربط ثم استخدم الخريطة المفتوحة وهكذا...
n وجه الطلاب عند تنفيذ المحاولات الأولى. n أعطي تغذية راجعة لتحسين المحاولات الأولى. n أتيح للطلاب فرصا للتدريب على استخدامها. الأخطاء الشائعة أثناء بناء خريطة المفاهيم:
v عدم تحديد المفهوم بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع). v تحديد المثال بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع)..
v عدم ترتيب المفاهيم في الخريطة المفاهيمية من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية. v عدم إكمال الخريطة المفاهيمية سواء بالمفاهيم أو كلمات الربط أو الأمثلة أو الوصلات العرضية. v عدم القدرة على تمييز المفاهيم العلمية واستخدام العبارات بدلا عن المفاهيم في الخريطة المفاهيمية.