الشروط التي تزيد من فاعلية استراتيجية الحوار والمناقشة:-
1- أن تكون ذات هدف محدد المعاني ومختصر. 2- أن تكون أسئلة الحوار مرتبة ترتيباً منطقياً حتى تساعدعلى الإجابة الصحيحة. 3- أن تناسب أسئلة الحوار عقلية التلاميذ. 4- أن تكونمناسبة للهدف المراد تحقيقه. شروط تنفيذ طريقة الحوار والمناقشة:- 1- اختيارالتوقيت المناسب لتعلم التلاميذ. 2- طرح القضايا المحيرة لإثارة الرغبة والتشويق للبحث والتعلم. 3- تجنب إذلال التلاميذ أو الحط من قدراتهم. 5- تجنب المعلم للإدلاء برأيه أو التلميح إلى تبنيه إجابة معينة أثناء المناقشة. 3 / استراتيجية المناقشة .. – reemabotaki. 6- تجنب المعلم من إصدار الأحكام أثناء المناقشة، وعليه أن يستمع إلى جميع الآراء بنفس الاهتمام. 7- إعطاء الطلبة الوقت الكافي للتفكير (وقت الانتظار)، حتى يتسنى للطالب إعادة النظر في إجابته الأولية. 8- طرح أسئلة محددة من قبل المعلم خلال الجلسة لإعادة الحوار والنقاش إلى الموضوع الذي يدور حوله، ويجنب الطلبة الاسترسال في مناقشة موضوعات جانبية. 9- عدم السماح بسيطرة طلاب معينين على جلسة الحوار،وأن يراعى توزيع الفرص بالتساوي على الجميع. 10- التأكيد على شعار (أحسن الإصغاء إلى زميلك تماماً كما تحب أن يصغي إليك).
- 3 / استراتيجية المناقشة .. – reemabotaki
- الأحاديث النبوية الصحيحة عن الكذب - سطور
- 10 أحاديث في الترهيب عن الكذب
3 / استراتيجية المناقشة .. – Reemabotaki
المناهج السعودية
استراتيجية الحوار والمناقشة
شرح استراتيجيات التعلم النشط / استراتيجية الحوار والمناقشة
يمكن تعريف طريقة المناقشة على أنها حوار منظم يعتمد على تبادل الآراء والأفكار وتبادل الخبرات بين الأفراد داخل قاعة الدرس فهي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين من خلال الأدلة التي يقدمها المتعلم لدعم الاستجابات في أثناء المناقشة.
الحوار يثير الحماس لدى الطلاب. الحوار يقوي الصلة بين المعلم وطلابه. الحوار يجعل الطلاب يتدربوا على الاستماع لآراء الآخرين واحترامها. الحوار يدرب الطلاب على أن يعتمدوا على أنفسهم في أداء أعمالهم. يكسب الحوار الطلاب اتجاهات سليمة ؛ مثل الموضوعية والقدرة على التكيف مع المواقف والظروف. يعمل الحوار على تشجيع الطلاب على أن يظهروا آرائهم بجراءة مهما كان هذا الرأي ، مما يزيد من تفاعلهم في الصف. يولد الحوار عند التلاميذ مهارة التفكير والنقد ، ويساعد على الربط بين الحقائق والخبرات. يساعد الحوار على إتقان المحتوى ، وذلك من خلال تشجيع التلاميذ على أن يدركوا بنشاط ما يتعلموه في الصف. سلبيات طريقة المناقشة
توجد عدد من السلبيات ربما تحدث بسبب سوء تطبيق هذه الطريقة ، سواء كان ذلك من جانب الطلاب أو من جانب المعلم ، ومن هذه السلبيات:
إذا لم يقوم المعلم بتحديد موضوعه بشكل جيد، ربما تختلط الأمور عليه، ويضيع وسط تفصيلات تؤدي إلى خروجه من الدرس. ربما يسرق الوقت الجميع إذا لم ينتبه إليه المعلم، وخاصة إذا كان عدد المشاركين في المناقشة كبير. ربما يتشعب الطريق من المعلم ويتشعب إذا لم يقوم بتحديد أهداف الدرس من البداية بشكل جيد.
فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم: "وما أردت أن تعطيه؟" قالت: أعطيه تمرًا، فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم: "أما إنك لو لم تعطيه شيئًا كتبت عليك كذبة" [3]. وفي هذا الحديث من التربية النبوية تقرير لقاعدة كبرى في تنشئة الطفل. فإن الصغير إذا رأى الكبير يكذب. اعتبر ذلك أمرًا سائغًا، فنشأ على الكذب. فلو جاء هذا الطفل إلى أمه بعد أن قالت له: تعال أعطيك، ثم لم تعطه شيئًا لاستساغ الكذب لنفسه أولًا، ولَما صدق أمه إذا قالت له: تعال في مرة أخرى ثانيًا. الأحاديث النبوية الصحيحة عن الكذب - سطور. وقد أكد الرسول صلى الله عليه وسلم على التحذير من الكذب، حتى فيما يظنه بعض الناس من الأمور الصغيرة التي لا يؤبه لها. فالصدق دائمًا هو الصدق. عن أسماء بنت يزيد قالت: أُتَيِ النبيُّ بطعام، فعرض علينا، فقلنا: لا نشتهيه، فقال: "لا تجمعن جوعًا وكذبًا" [4]. وقد جاء في رؤيا لرسول الله صلى الله عليه وسلم - ورؤيا الأنبياء نوع من الوحي - بيان عقوبة الكذب. قال صلى الله عليه وسلم: "أتاني الليلة آتيان، وإنهما ابتعثاني وإنهما قالا لي انطلق...
فانطلقنا: فأتيا على رجل مستلق لقفاه، وإذا آخر قائم عليه بكلوب من حديد، وإذا هو يأتي أحد شقي وجهه، فيشرشر شدقه إلى قفاه، ومنخره إلى قفاه، وعيناه إلى قفاه، قال: ثم يتحول إلى الجانب الآخر فيفعل به مثل ما فعل بالجانب الأول، فما يفرغ من ذلك الجانب حتى يصح ذلك الجانب كما كان، ثم يعود عليه فيفعل مثل ما فعل المرة الأولى.
الأحاديث النبوية الصحيحة عن الكذب - سطور
توعّد النبي -صلى الله عليه وسلم- من يكذب ليُضحك الناس بأشد الوعيد، حيث قال: (ويلٌ للَّذي يحدِّثُ فيَكذِبُ ليُضحِكَ بِه القومَ، ويلٌ لَه، ويلٌ لَهُ). قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (كَفَى بالمَرْءِ كَذِبًا أنْ يُحَدِّثَ بكُلِّ ما سَمِعَ). قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (أَرْبَعٌ مَن كُنَّ فيه كانَ مُنَافِقًا خَالِصًا، وَمَن كَانَتْ فيه خَلَّةٌ منهنَّ كَانَتْ فيه خَلَّةٌ مِن نِفَاقٍ حتَّى يَدَعَهَا: إِذَا حَدَّثَ كَذَبَ، وإذَا عَاهَدَ غَدَرَ، وإذَا وَعَدَ أَخْلَفَ، وإذَا خَاصَمَ فَجَرَ). أنواع الكذب
إن للكذب عدّة أنواع، وفيما يأتي بيان لبعض هذه الأنواع بإيجاز:
الكذب على الله سبحانه: قال تعالى: (إِنَّ الَّذِينَ يَفْتَرُونَ عَلَى اللَّهِ الْكَذِبَ لَا يُفْلِحُونَ). الكذب على الرسول صلى الله عليه وسلم: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (إنَّ كَذِبًا عَلَيَّ ليسَ كَكَذِبٍ علَى أحَدٍ، فمَن كَذَبَ عَلَيَّ مُتَعَمِّدًا، فَلْيَتَبَوَّأْ مَقْعَدَهُ مِنَ النَّارِ). شهادة الزور: فهي من أشد الكذب. اليمين الغموس: وهو الحلف على شيء ماضي أنه تم وحصل، وهو لم يحصل مع علم الكاذب الحالف بذلك. 10 أحاديث في الترهيب عن الكذب. إضحاك الآخرين باختلاق القصص الكاذبة.
10 أحاديث في الترهيب عن الكذب
وَإِنَّ الكَذِبَ يَهْدِي إِلَى الفُجُورِ، وَإِنَّ الفُجُورَ يَهدِي إِلَى النَّارِ، وَإِنَّ الرَّجُلَ لَيَكْذِبُ حَتَّى يُكتَبَ عِنْدَ الله كَذَّابًا)
عن عبادة بن الصامت -رضي الله عنه- أنَّ النبي صلى الله عليه وسلم قال: ((اضمنوا لي ستًّا من أنفسكم أضمن لكم الجنة: اصدقوا إذا حدَّثتم، وأوفوا إذا وعدتم، وأدوا إذا ائتمنتم، واحفظوا فروجكم، وغضُّوا أبصاركم، وكفُّوا أيديكم))
عن أبي محمد الحسن بنِ عليِّ بن أبي طالب رضي الله عنهما، قَالَ: حَفِظْتُ مِنْ رَسُول الله صلى الله عليه وسلم: (دَعْ مَا يَرِيبُكَ إِلَى مَا لاَ يَرِيبُكَ؛ فإنَّ الصِّدْقَ طُمَأنِينَةٌ، وَالكَذِبَ رِيبَةٌ). رواه الترمذي.
ما يرشد إليه الحديث:
منَ الدُّروس والعبرِ المستفادةِ منَ الحديثِ:
تحريمُ الكذبِ مطلقاُ، والكذبُ على النَّبيِّ صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ منْ أعظمِ الكذبِ. الرَّسولُ مشرِّعُ وجبَ الأخذُ بما جاءَ منهُ دونَ زيادةٍ أو نقصانٍ. تشريعاتُهُ عليهِ الصَّلاةُ والسَّلامُ وحيُّ كاملُ بوصفها إلاهيَّةُ المصدرِ. وجوبُ محاربةِ الوضعِ في حديثِ النَّبيِّ صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ. وجوبُ المحافظِ على السُّنَّةِ والحديثِ واتِّباعها.