القط
القط Cat أو الهر وباللغة العامية المحكية البس بكسر الباء، وهو حيوان ثديي من عائلة السنوريات ولكنه صغير الحجم، إذ يتراوح وزنه بين 4-7كغم، ولا يتجاوز عمره عادة 15 عاماً، ولكن هناك أنواع عاشت أكثر من ذلك، والقط لديه قدرة على الرؤية بشكل جيد في الليل وذلك بسبب وجود غطاء ثالث على عينيه، ويعتبر من الحيوانات النظيفة إذ يلعق فراءه باستمرار. القط في الإسلام
يعتبر القط من الحيوانات التي يجوز تربيتها في البيت وذلك لدفع ضرر كالفئران والأفاعي، ولكن يجب على من يربيها أن يطعمها ويسقيها وأن لا يضربها أو يعذبها، فقد قال الرسول عليه الصلاة والسلام: "دَخَلَتِ امْرَأَةٌ النَّارَ في هِرَّةٍ رَبَطَتْهَا، فَلَمْ تُطْعِمْهَا، ولَمْ تَدَعْهَا تَأْكُلُ مِن خَشَاشِ الأرْضِ" [المحدث: البخاري| خلاصة حكم المحدث: صحيح].
هل بول القط نجس - إسألنا
والقطط مما يحرم أكلها فقد روى الترمذي وأبو داود من حديث جابر وغيره قال: نهى النبي صلى الله عليه وسلم عن أكل الهر وثمنه. قال صاحب عون المعبود: فيه أن الهر حرام وظاهره عدم الفرق بين الوحشي والأهلي، ويؤيد التحريم أنه من ذوات الأنياب. اهـ
وأما الغراب فعامة الفقهاء على تحريم ما يأكل الجيف وهو الأبقع، وكذلك الغداف عند الأكثر وهو العقعق وأباحوا غراب الزرع.. قال في المبسوط في ذكر الغراب المحرم أكله: والمراد به ما يأكل الجيف، وأما الغراب الزرعي الذي يلتقط الحب فهو طيب مباح، لأنه غير مستخبث طبعاً، وقد يألف الآدمي كالحمام. انتهى. هل بول القط نجس - إسألنا. وفي فتح الباري لابن حجر: وقد اتفق العلماء على إخراج الغراب الصغير الذي يأكل الحب من ذلك ويقال له غراب الزرع ويقال له الزاغ، وأفتوا بجواز أكله، فبقي ما عداه من الغربان ملتحقاً بالأبقع. وفي الموسوعة الفقهية الكويتية: وحجة من استثنى إباحة بعض الأنواع من الغربان أن الأحاديث التي ورد فيها وصف الغراب بالأبقع أشعرت أن الغراب المذكور هو المتصف بصفة توجب خبثه، وقد لوحظ أن هذه الصفة هي كونه لا يأكل إلا الجيفة غالباً، فحملت الأحاديث المطلقة عليه، ثم ألحق بالأبقع ما ماثله وهو الغداف الكبير.
حكم طهارة بول وروث ما يؤكل لحمه
تاريخ النشر: الأربعاء 7 شعبان 1438 هـ - 3-5-2017 م
التقييم:
رقم الفتوى: 352084
53214
0
129
السؤال
أربي قطة في المنزل، وأعاني من مسألة النجاسة من عدة جوانب، مثلا لديها مكان مخصص لقضاء حاجتها، أحيانا عندما تقضي حاجتها تتسخ بالبول أو الروث؛ لأن وبرها طويل، ولديها صغار، كما نعلم أن الصغار لا يتحركون، وتحفزهم الأم بلعق مكان الإخراج حتى يتغوطوا؛ فتتنجس هي أو المكان الذي لمس البول أو الغائط، حتى إن قطط الشارع تأتي أحيانا متسخة بالغائط أو البول، وكما سمعت أنه نجس، وأنا أعاني من وسواس شديد جداً في مسألة إزالة النجاسة، وأعاني مشقة هائلة عند إزالتها. فكيف أفعل معها؟ وهل هناك قول بعدم نجاسة بول أو روث القطط الأهلية؛ لأني تعبت جداً من هذه المسألة؟ فهل أجد أي رخصة في ذلك، حتى تخفف عني ما أنا فيه؟
الإجابــة
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعد:
فننصحك أولا بمجاهدة الوساوس والإعراض عنها، وعدم الالتفات إليها؛ فإن الاسترسال مع الوساوس يفضي إلى شر عظيم، وانظر الفتوى رقم: 51601 ، ولا تحكم بتنجس القطة، أو موضع ما من بدنها إلا بيقين جازم تستطيع أن تحلف عليه، ومن ثم فلا تحكم بانتقال النجاسة منها إلى ما لامسته إلا بمثل هذا اليقين، ثم إن كانت النجاسة جافة، فإنها لا تنتقل إلى ما لاقته من اليابسات، وانظر الفتوى رقم: 117811.
الهِرُّ طاهِرٌ، وهذا باتِّفاقِ المَذاهِبِ الفِقهيَّةِ الأربَعةِ: الحنفيَّة ((حاشية ابن عابدين)) (1/224)، ((البناية شرح الهداية)) للعيني (1/489). ، والمالكيَّة ((الشرح الكبير للدردير)) (1/44)، وينظر: ((الذخيرة)) للقرافي (1/187). ، والشافعيَّة ((المجموع)) للنووي (1/172)، وينظر: ((الأم)) للشافعي (1/20). ، والحنابلة ((الفروع)) لابن مفلح (1/333)، وينظر: ((المغني)) لابن قدامة (1/38). الأدلَّة: أولًا: مِن السُّنَّةِ عن كَبشةَ بنتِ كعب بن مالكٍ: ((أنَّ أبا قتادةَ دخل عليها، فسكَبَتْ له وَضوءًا، قالت: فجاءتْ هِرَّةٌ، فأصْغَى لها الإناءَ حتى شرِبتْ، قالت كبشةُ: فرآني أنظُرُ إليه، قال: أَتعجبينَ يا ابنةَ أخي؟ فقلت: نعَمْ، فقال: إنَّ رسولَ الله صلَّى اللهُ عليه وسلَّم قال: إنَّها ليست بنَجَسٍ؛ إنَّها مِنَ الطَّوَّافينَ عليكم والطَّوَّافات)) رواه أبو داود (75)، والترمذي (92)، والنَّسائي (68)، وابن ماجه (367)، وأحمد (22633)، ومالك في ((الموطأ)) (2/30)، والدارمي (1/203) (736). قال البخاريُّ كما في ((السنن الكبرى)) للبيهقي (1/245): جوَّد مالكٌ هذا الحديث، وروايته أصحُّ من رواية غيره، وقال الترمذيُّ، حسن صحيح، وقال العقيليُّ في ((الضعفاء الكبير)) (2/142): إسناده ثابت صحيح، وقال الدارقطني كما في ((المحرر)) (38): رواته ثقات معروفون، واحتجَّ به ابن حزم في ((المحلى)) (1/117)، وصحَّحه ابن عبدِ البَرِّ في ((التمهيد)) (1/318)، والنووي في ((المجموع)) (1/117)، وابن دقيق في ((الاقتراح)) (126)، وابن حجر في ((المطالب العالية)) (1/59)، والألباني في ((صحيح سنن أبي داود)) (75).
كتاب التربية الفنية لعام 1442 ثالث ابتدائي
ومساحات وألوان والتصميم والتكوين
الدرس الاول الفنون الاسلامية فقد تالقت الحضارة الاسلامة
منذ القرن السادس وحتى القرن التاسع عشر وشهدت ازدهار
وتطورا وصل ذروتة وتاثرت به الحضارات الاخرى وركزت الفنون الاسلامية
على فن المعمارة وفن المنمنمات وفن الزخرةف والخطوط الزخرفية
درس ثاني رسم يعبر عن الطبيعه او البيئه
موقع حلول التعليم
او الخيال ينقسم الى قسمين الطبيعة الحية
والطبيعة الصامته,, وقد اشتهر فن الرسم من الطبيعية الحية
حيث يقوم الرسام برسم شي يعجبه امامه بنفس اللحظه
مما يجعل الرسم اقرب للحقيقه درس ثالث رسم الايقاعات
الحركية في الالعاب الرياضية
حلول كتاب الفنية ثالث ابتدائي الفصل الثاني
رفيع. الموضوع الثاني: الإسكتش
يعتبر الإسكتش المنطلق الحقيقي لأي عمل ويتم تنفيذه غالباً بأقلام الرصاص وهو نوع من أنواع التصميم ويعتمد أساساً على الخط. تعريف الإسكتش:
هو التخطيط الأولي لأي عمل. تاريخ الإسكتش:
من بداية الفن التشكيلي ونرى إسكتشات لأغلب الفنانين العالميين. الإسكتش والفن العربي:
رسم كثير من الفنانين العرب إسكتشات لأعمالهم الفنية. حلول كتاب الفنية ثالث ابتدائي الفصل الثاني. الإسكتش والفنان السعودي:
اهتم الفنان السعودي كغيره من الفنانين بالإسكتش في أعماله الفنية. أهمية الإسكتش:
الإسكتش مهم لتسجيل فكرة ما عند رؤيتها ليبدأ من خلالها العمل الفني. الوضوع الأول: الزخرفة البدائية والشعبية
بداية ظهور فن الزخرفة:
منذ أقدم العصور والإنسان يميل إلى التأمل فيما يحيط به من أشياء أدركها وأحس بجمالها وعندما ألحت حاجته إلى التجميل والزخرفة كانت الطبيعة مصدر إلهامه ، واستوحى من بعض ما يحيط به عناصر زخرفية لخطوط بدائية ، فعمل على تزيين الكهف والكوخ والبيت البسيط بالزخارف المختلفة ورموز مستمدة من العادات والتقاليد والحياة الاجتماعية التي يعيشها. ثم بعد ذلك أخذ في تزيين وزخرفة جميع مقتنياته وأدواته بزخارف متعددة الأشكال ورموزاً فنية ذات دلالات شعبية مرتبطة بالمجتمع مستوحاة من البيئة المحيطة بهم ، ظهرت واضحة على أنواع الحرف حيث استخدموا الألوان في تلوين الزخارف على الجدران والأبواب والقماش والمعادن وغيرها من المقتنيات.
دروس الوحدة الثانية مجال التشكيل المباشر بالخامات هي. الدرس الاول: مسكني الصغير. دروس الوحدة الرابعة مجال التشكيل بالخزف هي: الدرس الاول: الفخار. الدرس الثاني: زخرفة السطوح المتجلدة. الدرس الثالث: الفخار في حياتنا اليومية.