المثنى هو ما يدل على اثنين أو اثنتين، أو أغنى عن متعاطفين، بزيادة ألف ونون في حالة الرفع ، وياء ونون في حالة النصب ، أو الجر ، مثال: قلمان أو قلمين. وتحذف نون المثنى عند الإضافة. صفات تثنية الاسم [ عدل]
أن يكون مفرداً. أن يكون معرباً. أن يكون غير مركب غير تركيب مزجيًا أو اسناديًّا. أن يكون له ثانٍ في الوجود. أن يكون نكرة. كما يوجد أيضاً أسماء أخرى تسمى ملحقات المثنى وهي ما يعرب بحركات المثنى. قواعد المثنى [1] [ عدل]
علامة إعراب المثنى الألف رفعاً، والياء نصباً وجراً. الكلمات الأتية تُلحق بالمثنى وتعرب إعرابه: ( اثنَانِ) و( اثنَتانِ) و( ثِنتانِ) و( كِلا) و( كِلتَا). يشترط في (كلا) و(كلتا) كي تلحقا بالمثنى أن تضافا إلى ضمير، فإن أضيفتا إلى اسمٍ ظاهر أعربتا بالحركة المقدرة على آخرهما. إذا أضيف المثنى حذفت نُونُه. المثنى اسم يدل على اثنين متفقين في الحروف والحركات والمعنى. اسم مفعول - ويكيبيديا. أمثلة على المثنى [ عدل]
الطالبان نجحا في المسابقة. أخذت من اللاعبيْنِ الكرة. يقرأُ الطالبان في الكتابيْنِ. شاهدتُ الكوكبين. فرحتُ بالهديتينِ. كان الملاكمان ماهريْنِ. إعراب المثنى [ عدل]
يرفع المثنى بالألف نيابة عن الضمة، وينصب ويجر بالياء نيابة عن الفتحة والكسرة، والنون فيه عوض عن التنوين في الاسم المفرد.
- شرح درس اسم المفعول بالأمثلة | المرسال
- اسم مفعول - ويكيبيديا
- المثنى (نحو) - ويكيبيديا
- حل كتاب الكفايات 4 الوحدة 2
شرح درس اسم المفعول بالأمثلة | المرسال
بتصرّف. ↑ عبد الكريم محمود يوسف، "أسلوب الاستفهام في القرآن الكريم" ، ،ص8،9،10، اطّلع عليه بتاريخ 23-6-2018. بتصرّف. ↑ سورة الملك، آية: 21. ↑ "أسلوب الاستفهام وأدواته" ، ،ص7-16، اطّلع عليه بتاريخ 23-6-2018. بتصرّف. شرح درس اسم المفعول بالأمثلة | المرسال. ↑ عبد الرحمن توفيق العماني، "أدوات الاستفهام" ، ،ص5، اطّلع عليه بتاريخ 23-6-2018. بتصرّف. ↑ كامل عويضة (2016م)، تعليم الدارس نحو المدارس: المرحلة الأولى (الطبعة الأولى)، وادي النيل-الجيزة: أطلس للنشر والإنتاج الإعلامي، صفحة 44-45. ↑ عبد الكريم يوسف (2000م)، أسلوب الإستفهام في القرآن الكريم غرضه - إعرابه (الطبعة الأولى)، دمشق: مكتبة الغزالي، صفحة 13-16.
تعريفه:
هو اسم مشتق من مصدر الفعل المجهول للدلالة على مَن وَقَعَ عليه الفعلُ. ولا يصاغ من اللازم إلا مع الظرف أو الجار والمجرور أو المصدر، نحو: بَعُدت عن الشيء فهو مَبعُودٌ عنه. أوزانه:
إما أن يكون اسم المفعول من فعل ثلاثي أو غير ثلاثي. أولًا: اسم المفعول من الثلاثي:
ويأتي على وزن ( مَفْعُول) مطلقًا؛ نحو: نُصِرَ فهو مَنْصُورٌ، حُمِدَ فهو مَحْمُوْدٌ، مَرْمِي، مَدْعُو، مَقُوْلٌ, مَبيعٌ [1]. وشذت منه ثلاثة أوزان ذكرها في اللامية هي:
1- فَعِيْلٌ: نحو: فلانٌ قَتِيْلٌ بمعنى مَقْتولٌ، ومنه قوله تعالى: ﴿ فَهُوَ كَظِيمٌ ﴾ [يوسف: 84]. 2- فَعَلٌ: نحو: نَجَوْتُ الجلدَ عن الشاة فهو نَجًا؛ أي: مَنْجُو بمعنى مَسلوخٌ. المثنى (نحو) - ويكيبيديا. 3- فِعْلٌ: نحو: ذِبْحٌ، بمعنى مَذْبُوحٌ، ونِسْيٌ؛ أي: مَنسِي؛ قال تعالى: ﴿ وَكُنْتُ نَسْيًا مَنْسِيًّا ﴾ [مريم: 23]. وتزاد عليها (فُعْلَةٌ) نحو: أُكْلَةٌ، أي مأكولٌ, وكلها تنوب عن" مفعول" في المعنى لا في العمل، فلا يقال: مررتُ برجلٍ قتيلٍ أبوه. ثانيًا: اسم المفعول من غير الثلاثي:
ويأتي على وزن مضارعه المجهول، مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وفتح ما قبل الآخِر؛ نحو: أُكْرِمَ يُكْرَمُ، فهو مُكْرَمٌ، مُنْطَلَقٌ، مُسْتَغْفَرٌ، مُسْتعَانٌ, مُعَد،، مُحْتَل [2].
اسم مفعول - ويكيبيديا
[١] [٣]
تدريب: حدّد\ي حرف الاستفهام المناسب للجملة وضعه في الفراغ المخصص له. الجملة
حرف الاستفهام المناسب
(....... ) محمد نجح أو ليلى؟
(أ \ أم \ هل)
أكُنتَ في المنزل (....... ) ذهبتَ إلى المكتبة؟
(....... ) كانت المحاضرة ممتعة؟
أسماء الاستفهام
يُطلب من أسماء الاستفهام التعيين والتحديد في جوابها، وهي تستخدم مع الجملة سواء أكانت اسمية أم فعلية، وللتعرف على أسماء الاستفهام إليكم ما يلي: [٤]
أسماء الاستفهام للعاقل وغير العاقل
مَن: اسم استفهام للعاقل، مثل السؤال: ( منْ كسر الزجاج؟)، فيكون جوابها عن الشخص الذي فعل ذلك. أيُّ: استفهام للعاقل وغيره، ومثال ذلك: ( أيُّ نوع من الفاكهة اشتريتَ؟)، فيكون الجواب هنا تحديد الفاكهة، وهي غير عاقل. مَا: تستخدم لغير العاقل، ومثال ذلك: ( ما الأمر الذي اختلفتم فيه؟)، فيكون الجواب هنا تحديد الأمر الذي تم الاختلاف عليه، و(الأمر) هو شيء غير عاقل، وقد تتصل "ما" بإحدى حروف الجر مثل "عن" فتُحذف ألفها وتصبح "عمَّ" أو تتصل بحرف الجر "بـ" فتصبح: "بِمَ" ، أو قد تتصل بالاسم الموصول "ذا" وتصبح "ماذا". أسماء الاستفهام عن الزمان والمكان
متى: تستخدم للاستفهام عن الزمن المطلق، ومثال ذلك: ( متى تعود أختي من لبنان؟).
– بعض أسماء المفعول تتشابه مع اسم الفاعل في الحروف فقط، مثل: محتال، مختار، ونفرق بينهما بالمعنى فقط
– الفتاة مختارة للهدية بذوق عالٍ (مختارة: اسم فاعل لأنها دلت على من قام بالفعل)
– الهدية مختارة بعناية شديدة (مختارة: اسم مفعول لأنها دلت على من وقع عليه الفعل)
إعمال اسم المفعول
يعمل اسم المفعول عمل فعله المبني للمجهول إذا كان مقترنًا بـ ال أو مجردًا من ال، وشرط عمله هنا أن يعتمد على نفي أو استفهام أو موصوف أو مبتدأ. أمثلة
– العمل الجاد مُنصرَف إليه
اسم المفعول "مُنصرَف" مجرد من ال، واعتمد على وجود مبتدأ، لذا فهو عامل عمل فعله
– ما مضيعة حقوق يطلبها أهلها
اسم المفعول "مضيعة" وحقوق نائب فاعل والجملة اعتمدت على وجود نفي. – الأرض محاط سطحها بالماء
اسم المفعول "محاط" والأرض نائب فاعل، والجملة اعتمدت على مبتدأ
– الفلاح الصابر إنسان ممنوح جهده أرضه
اسم المفعول "ممنوح" وهو مسبوق بموصوف وهو فعل متعد لمفعولين، وجهده نائب فاعل وأرضه مفعول به ثانٍ.
المثنى (نحو) - ويكيبيديا
مثل: قال يقول مقول ، باع يبيع مبيع. كقوله تعالى:) فَتُلقَى في جَهَنَّمَ مَلُوماً مَّدحُوراً ( الإسراء:39. وقوله تعالى:) وَبِئرٍ مُّعَطَّلةٍ وَقَصرٍ مَّشِيدٍ ( الحج:45. فإن كان وسط المضارع ألفاً ترد في اسم المفعول إلى أصلها الواو أو الياء ( أي نأخذ مصدره أو نرجعه إلى المضارع حتى نعرف أصل الألف واو أو ياء)
مثل: خاف يخاف مخوف ، فالألف أصلها الواو لأن مصدرها " الخوف"
وهاب يهاب مهيب ، فالألف أصلها الياء لأن مصدرها " الهيبة "وهكذا. وإن كان الفعل معتل الأخر " ناقصاً " نأتي بالمضارع منه ثم نحذف حرف المضارعة ونضع مكانها ميماً مفتوحة ونضعف الحرف الأخير الذي هو حرف العلة سواء أكان واواً أو ياءًّ وإن كان آخره ألفًا رددناها إلى أصلها ثم ضعّفناها. مثل: دعا يدعو مدعوّ ، رجا يرجو مرجوّ ، رمى يرمي مرميّ ، سعى يسعى مسعيّ. ( [1])
ومنه قوله تعالى:) قَاُلوا يا صَالِحُ قد كُنْتَ فِينَا مَرجُوّاً قَبلَ هَذَا ( هود:62. وقوله تعالى:) قَالَت يا ليتني مِتُّ قَبلَ هذا وَكُنتُ نَسياً مَّنسِيّاً ( مريم:23. وقولنا: هل أنت مدعو إلى الحفل معنا ؟
إذا كان الفعل الثلاثي مضعفًا يُفكّ التضعيف ( [2]) ؛ لوقوع واو مفعول بين الحرفين المدغمين ، مثل: عدّ معدود ، مدّ ممدود ، شدّ مشدود ،....
وبناءً على ما ذكر سابقًا قِس اسم المفعول مما يلي: حمى ، قضى ، طوى ، دنا ، شكا ، بها ، نسي ، وعد ، يمن ، زاد ، زان ، باع ، دان ، فكّ ، حفّ.
2 ـ من الفعل المزيد أو غير ثلاثي:
يصاغ على وزن الفعل المضارع مع إبدال حرف المضارعة ميماً مضمومة وفتح ما قبل الآخر. مثل: أنزل ينزل مُنزَل ، انطلق ينطلق مُنطلَق ، انحاز ينحاز مُنحاز
، استعمل يستعمل مُستعمَل ، استفهم يستفهم مُستفهَم ، تعلّم يتعلّم مُتعلّم ، ارتدي يرتدي مُرتدَى ، اصطفى يصطفي مُصطفَى. ومنه قوله تعالى:) وإِنَّكَ لَمِنَ المُرسَلِينَ ( البقرة:252. وقوله تعالى:) هَذا مُغتَسَلُ بَارِدٌ وَشَرَابٌ ( ص:42. وقوله تعالى:) وأنِفقُوا مِمَّا جَعَلكُم مُّستَخلَفِينَ فِيهِ ( الحديد:7. ونحو: يحترم الناسُ كلّ مُهذَّب. إذا كان الفعل المضارع ينتهي بياء فإنها تُقلب ألفًا في اسم المفعول ، مثل: اشتهى يشتهي مُشتهَى ، استعدى يستعدي مُستعدى. من الأخطاء الشائعة: ـ أن نقول متوفي والصواب متوفَّى. ـ أن نقول مُستشهِد والصواب مُستشهَد. ـ أن نقول مُعمِّر والصواب مُعمَّر. ملاحظة: إذا تلا اللفظة المبدوءة بميم شبة جملة جار ومجرور ( 3) فتكون غالباً اسم مفعول ؛ مثل: الزيت المستخرج من الزيتون ونحو: الغرفة مستودع فيها الأسرار. ونحو: هل شهادة أخوك مُعترَف بها ؟
إذا كان الفعل على وزن افتعل وكان أخره مضعفًا أو ما قبل الأخر ألفًا فلا يُفتح الحرف قبل الأخير ، مثل: احتل مُحتّل ، اشتد مُشتّد ، اختار مُختار.
حل كتاب الكفايات اللغوية 4
حل كتاب الكفايات اللغوية 4.. تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت ، وأوراق العمل ، وواجبات ، وإختبارات إسبوعية ، وإختبارات فترة أولى وثانية ، وإختبارات فاقد تعليمي, مع شروحات متميزه بالفيديو وكذلك إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة. بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع
يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك
المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. حل كتاب الكفايات 4 مقررات موقع واجباتي. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا.
حل كتاب الكفايات 4 الوحدة 2
تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملاً. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها المتعلم في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة المتعلم على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفي المدرسة التي يريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد المتعلم للجدية والمواظبة. إكساب المتعلم المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع المتعلمين
الأهداف الخاصة لمادة الكفايات اللغوية 4نظام المقررات:
يكتسب المتعلم رصيدًا وافراً من الألفاظ والتراكيب والأساليب اللغوية الفصيحة يمكنه من تفهم القرآن الكريم والحديث الشريف والتراث الإسلامي ومستجدات الحياة العصرية. حل كتاب الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات. يكتسب قدرة لغوية: تعينه على تفهم الأحداث اللغوية التي يتعرض لها وتحليلها وتقويمها وتمكنه من إنتاج خطاب يتصف بالدقة والطلاقة والجودة. يتمكن من المهارات والاستراتيجيات والعمليات الأساسية لكل من: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.
ونقدم أيضاً كل ما يخص مادة اللغة العربية مقررات تحضير + توزيع + أهداف
المرفقات
ثلاثة عروض بوربوينت + كتاب الطالبة + دليل المعلمة + سجلات التقويم والمهارات حسب نظام نور + مجلدات اختبار متنوعة + أوراق عمل لكل درس + اوراق قياس لكل درس + سجل انجاز المعلمة + سجل انجاز الطالبة + حل اسئلة الكتاب + خرائط ومفاهيم + شرح متميز بالفيديو لجميع الدروس. و لشراء المادة بالكامل يرجي الضغط علي هذا الرابط
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية: