وتضمن البرنامج قضاء موسمين في إحدى المزارع، والمشاركة في زراعة الخضروات وتربية الدجاج والبقر. وبعد انتهاء البرنامج التدريبي، دشنت كولينز مشروعها الخاص لتوريد الفاكهة والخضروات للمتاجر والمقاهي. وتقول كولينز إنها صادفت الكثير من الشباب المهتمين بالفلاحة على منصات المزارعين عبر الإنترنت، لكن المال وصعوبة الحصول على الأراضي لا يزالان يحولان دون انخراطهم في هذا المجال. وتقول كولينز إن أسعار الأراضي في المملكة المتحدة باهظة للغاية، فقد يصل سعر الفدانين إلى 40, 000 جنيه استرليني. وتستأجر الآن كولينز 3. 5 أفدنة لزراعة الخضروات. وتقول إنها بدأت على نطاق ضيق لأنها لم تنحدر من عائلة من المزارعين، ولم يكن لديها المال لشراء قطعة أرض. وعندما استأجرت الأرض لم تجد فيها شيئا سوى العشب. وقد تسهم الأجهزة التكنولوجية الحديثة أيضا في سد الفراغ الذي سيتركه جيل المزارعين الأكبر سنا. وتقول ساذرلاند إن الرقعة الزراعية ستزداد مستقبلا وستصبح الزراعة أكثر اعتمادا على الآلات الزراعية، وقد لا نحتاج حينها للكثير من المزارعين. صدر الصورة، Getty Images, Farm Africa, Kate Collyns التعليق على الصورة، تشتهر بلدة ياماموتو تشو اليابانية بطقسها المثالي لزراعة الفراولة وفي اليابان، التي تعاني من مشكلة شيخوخة السكان، ابتكر هيروكي إيواسا، مهندس تقنية المعلومات الأربعيني، في بلدة ياماموتو تشو في الساحل الشرقي لليابان، طريقة جديدة للزراعة تجتذب شباب المزراعين.
- تعريف التعلم النشط ..
وتقول ماري نيال، منسقة مشروع "غرس المستقبل" الذي دشنته مؤسسة "فارم أفريكا" في كينيا، إن الزراعة كانت وسيلة للعقاب في المدارس الابتدائية والثانوية، ولهذا لم تعد المهنة تستهوي الشباب، خاصة غير القرويين منهم الذين لم ينحدروا من عائلات تعمل بالزراعة. ويمثل الشباب تحت 35 عاما أكثر من 80 في المئة من سكان كينيا. وأشارت الإحصاءات في عام 2018 إلى أن معدل البطالة بين الشباب بلغ 25 في المئة. وربما تسهم زراعة المحاصيل عالية القيمة في حل أزمة البطالة في كينيا. وتسعى مبادرة "غرس المستقبل" إلى تغيير نظرة الشباب للزراعة، إذ تتولى المبادرة تعليم آلاف الشباب أساليب زراعة المحاصيل بشتى أنواعها، مثل الفاصوليا الخضراء والبازلاء والطماطم والكرنب. وتوفر المبادرة لكل شاب البذور والسماد، وتقدم له إرشادات حول طرق العناية بالمحاصيل. صدر الصورة، Getty Images, Farm Africa, Kate Collyns التعليق على الصورة، ربما تسهم زراعة المحاصيل عالية القيمة في حل أزمة البطالة في كينيا ويزرع جوزيف كيبلاغات، أحد المشاركين في مبادرة "غرس المستقبل"، بضعة محاصيل، أهمها الفاصوليا الخضراء، التي تدر ربحا وفيرا. ويقول كيبلاغات إن زراعة الفاصوليا الخضراء تتطلب تمهيد الأرض وحرثها ثم تخطيطها لتسهيل الري.
مارثا هنريكس بي بي سي 12 مارس/ آذار 2020 صدر الصورة، Getty Images, Farm Africa, Kate Collyns تعد الكثير من الأطعمة التي نتناولها ثمرة جهود عدد كبير من المزارعين والفلاحين والعمال الزراعيين، ولولاهم لما تمكنا من تحضير معظم الأطباق، حتى طبق المعكرونة البسيط مع صلصة الطماطم، إذ يزرع الفلاحون كل العناصر اللازمة لتحضير المعكرونة، من الطماطم والريحان والبصل والثوم والزيتون، بالإضافة إلى القمح. ويعمل هؤلاء المزارعون في حقول أو دول أو حتى قارات مختلفة، لكننا في الغالب نشتري هذه الأطعمة من المتاجر دون التفكير في مصادرها. لكن مستقبل الزراعة والمزارعين في العالم لم يعد آمنا كما تظن، إذ لم يعد بإمكان معظم المزارعين الاستمرار في مزاولة مهنة الزراعة لسنوات طويلة، إذ يبلغ متوسط عمر المزارعين في المملكة المتحدة 59 عاما، وفي كينيا 60 عاما، وفي اليابان 67 عاما. وعندما يتقاعد هؤلاء المزارعون، قد لا نجد من يحل محلهم في زراعة المحاصيل، نظرا لعزوف الشباب عن العمل بالزراعة، وتفضيلهم العمل في المدن. وربما يتوقف مصير سلاسل إمدادات الغذاء العالمية على انخراط الجيل الجديد في القطاع الزراعي. وقد طرحت حلول عديدة لمعالجة أزمة شيخوخة الأيدي العاملة في القطاع الزراعي، منها تطوير أجهزة تكنولوجية حديثة للحد من أعباء المزارعين وتخفيض العمالة، أو مواجهة الوصم الاجتماعي الذي يرتبط بأعمال الفلاحة وتغيير نظرة الناس للزراعة وإقناعهم بأنها مهنة مجدية تدر دخلا جيدا.
المعدات اليدوية، والتي كانت سبب انخفاض عدد العاملين في الزراعة، وذلك من أهم الأمور التي تساهم في زيادة العمالة وتطوير الإنتاج الزراعي.
لكن رغم أنها عملية شاقة وتتطلب الدقة إلا أنها تستحق هذه المشقة. ويستفيد كيبلاغات من المال في تعليم أبنائه وشراء الطعام، ويقول إن نظامهم الغذائي أصبح أكثر تنوعا. واشترى كيبلاغات قطعة أرض جديدة لتوسيع نطاق مشروعه. وتساعد المبادرة الشباب في الوصول إلى المزارعين والمشترين لضمان بيع محاصيلهم عند حصادها. وتقول نيال إن الشباب يحتاجون للربح السريع، فإذا لم تعرّفهم على سبل جني المال من الزراعة، سيشعرون أنهم تورطوا في مهنة لا طائل منها. واستفاد من هذا المشروع منذ بدايته في عام 2011، أكثر من 4, 000 شاب، ويتحمس الكثيرون منهم بعد التخرج لشراء قطعة أرض وبيع محاصيلهم في الأسواق. لكن الوصول للأراضي ليس هينا. وتقول نيال إن الأراضي باهظة التكلفة ولا يملك المال الكافي لشرائها إلا كبار السن الذين جمعوا رأس مال ويرغبون في استثماره، أو الشباب الذين ينحدرون من عائلات ميسورة الحال قد تعطيهم المال لشراء بعض قطع الأراضي، أو تؤجر لهم الأراضي بأسعار زهيدة. لكن برنامج "غرس المستقبل" يحسن فرص الشباب في بدء مشروع ربحي خاص، إذ تقول نيال إنهم يقنعون الجيل الأكبر سنا لإعطاء الشباب جزءا من أراضيهم لزراعتها. ويعود هذا النظام بالنفع على كلا الطرفين، إذ يستفيد كبار السن من إقبال الشباب على الزراعة لأنه يزيد فرص وجود مستأجرين محتملين للأراضي الزراعية، ومن ناحية أخرى يستفيد الشباب من فرص زراعة أراض كان يتعذر الحصول عليها لارتفاع سعرها.
ورغم مشاكل امتلاك الأراضي وارتفاع أسعارها التي تنفر الشباب من قطاع الزراعة، ثمة بشائر إيجابية تدعو للتفاؤل. صدر الصورة، Getty Images, Farm Africa, Kate Collyns التعليق على الصورة، تركيبة القوى العاملة في الزراعة تتغير أيضا بانخراط النساء في قطاع الفلاحة الذي كان يهيمن عليه الرجال تقول لي آن ساذرلاند، الباحثة في مجموعة العلوم الاجتماعية والاقتصادية والجغرافية بمعهد جيمس هوتون في اسكتلندا، إن الكثير من التقارير تشير إلى أن قطاع الزراعة سيشهد نقصا حادا في الأيدي العاملة بعد 12 عاما من الآن إثر تقاعد الجيل الأكبر سنا من المزارعين. لكن في الواقع بعض المزارعين المسنين لديهم أبناء قد يرثون عنهم مهنة الفلاحة. وترى أن الكثير من الدراسات والإحصاءات قد تظهر الواقع أكثر قتامة مما هو عليه. وتقول ساذرلاند إن تركيبة القوى العاملة في الزراعة تتغير أيضا بانخراط النساء في قطاع الفلاحة الذي كان يهيمن عليه الرجال. وازدادت فرص اتساع نطاق الزراعة بانضمام مزارعين شباب إليه وابتكارهم أفكارا خلاقة وغير تقليدية. وبعض هؤلاء الشباب لم يكن لديه أي خبرة سابقة عن الزراعة. وكانت كيت كولينز تعمل في مجال نشر المجلات بإنجلترا، وحين بلغت 27 عاما قرأت مقالا عن مشروع لتدريب الشباب على زراعة البساتين تنظمه إحدى المؤسسات الخيرية للترويج للزراعة العضوية.
وفي عام 2011، ضربت بلدة ياماموتو تشو التي اشتهرت بطقسها المثالي لزراعة الفراولة، أمواج مد عاتية - تسونامي- خلفت دمارا واسعا. وتعافت البلدة بصعوبة شديدة من آثار الكارثة. ويقول إيواسا إن موجات التسونامي حصدت أرواح 12, 000 شخص وأغرقت 129 مزرعة للفراولة. وقرر حينها أيواسا أن يعيد تجهيز أرضه الزراعية من الصفر. واستعان إيواسا بخبرته التكنولوجية لبناء دفيئات زراعية تدار بأجهزة الكمبيوتر. وتتحكم أنظمة آلية في البيئة داخل الدفيئة لتحقيق الظروف المثالية لنمو الفراولة، بدءا من الرطوبة ونسبة ثاني أكسيد الكربون والمغذيات ووصولا إلى المياه ودرجة الحرارة. وتصل سعر ثمرة الفراولة الواحدة التي تنتجها هذه الدفيئات إلى تسعة دولارات، وتباع في أفخم المتاجر في المدن داخل اليابان وخارجها. ويوظف إيواسا 100 شخص، ويتيح لهم مزايا لا يحصلون عليها في المزارع التقليدية، لتحقيق التوازن بين العمل والحياة الشخصية. وفي ظل الارتفاع المهول في أسعار الأراضي الزراعية وتزايد الفرص المغرية في المدن والمشاكل الأخرى ذات الصلة بسمعة مهنة الزراعة بشكل عام لدى الجمهور، لا شك أن امتهان الزراعة الآن بات أصعب من أي وقت مضى. لكن الجهود المبذولة لتسهيل الانخراط في قطاع الزراعة، قد تغير الصورة النمطية التي انطبعت في الأذهان عن المزارعين، فقد يكون المزارع شابا أو امرأة، أو من سكان المدن وليس قرويا، وقد يكون قد أمضى أغلب حياته خلف شاشة الكمبيوتر وليس الجرَّار الزراعي.
منهج المحامي: بحيث يسأل أحد الطلاب أو أكثر من طالب سؤالًا، ويضم الفصل مجموعة مُعارضة لنقاش هذه الأفكار، فبعد انتهاء الدرس تُطرح فكرة قابلة لإدلاء الحجج من الجانبين، ويُطلب من الطلاب التعليق على نصوص القراءة والرد على مزاعم وحجج الطرف الآخر، وهذا يجعل الطلاب يفكرون بطريقة أكثر نقدًا، ويجعلهم أكثر انخراطًا، ويوسّع فهمهم للموضوعات والقضايا. أنشطة تعليم الأقران: وهو نهج مرن ومتعدد الأوجه، يشمل تعليم الأقران مجموعة من السيناريوهات بحيث يشرح كل طالب المفاهيم لزملائه، ومن أمثلتها القراءة والتعلّم التعاوني الذي يجمع طالبين يعملان معًا لقراءة نص معين، ولعب الأدوار، ممّا يُعزز المهارات والسلوكيات الحيويّة للطلاب بما فيها تفاعل الطلاب والمساءلة. منصات التعلم القائمة على الألعاب: وتعتمد على استخدام الطلاب للأجهزة كأدوات تعليميّة من خلال طرح المشكلات الصعبة على الطلاب وتركهم يستخدمون التكنولوجيا لفهمها، وتحتل الألعاب ومواقع الرياضيات الصدارة في التعلّم النشط التكنولوجي، وذلك من خلال تقديم مسائل الرياضيات بالكلمات والصور والمخططات. تعريف التعلم النشط ... ما أهمية التعلم النشط؟
في ما يلي بعض النقاط التي توضّح أهميّة التعلّم النشط [٣]:
تطوير المهارات التعاونيّة؛ فالتعاون أحد أهم أعمدة مناهج التعليم الأكثر نشاطًا، فيشرح الطالب الذي يفهم فكرة معيّنة لأقرانه الضعيفين في هذه النقطة.
تعريف التعلم النشط ..
ومن خلال هذا الأسلوب يبدأ الطالب في التفاعل والتفكير، وطرح التساؤلات وتقديم الحلول والآراء التي تساعد على إثراء عملية التعلم. 5- استراتيجية المشروعات يسمى هذا الأسلوب أيضا بالورشة التعليمية حيث تعتمد على العديد من الخطوات التي تشمل ما يلي: تحديد مشروع معين للعمل عليه من أجل تحقيق الأهداف في النهاية. يقوم الطالب بوضع خطة مناسبة له للعمل على هذا المشروع، مع الحصول على توجيهات وإرشادات من المعلم. بعد ذلك تأتي خطوة التنفيذ. وفي النهاية يتم تقييم العمل من خلال المعلم المشرف. 6- استراتيجية حل المشاكل يعتمد هذا الأسلوب على تحفيز ذهن الطالب من خلال طرح العديد من التساؤلات حول مشكلة ما، وجعلهم يفكرون فيها بطريقة علمية، ولكن يجب أن تكون هذه المشكلة مناسبة لتلك الطبقة الاجتماعية وعمر المتعلم، ولها صلة كبيرة بالموضوع الذي يقومون بدراسته. تعريف استراتيجيات التعلم النشط. ما هي خصائص التعلم النشط؟ يمكن تلخيص خصائص التعلم النشط في النقاط التالية: 1- أسلوب تعليم هادف حيث يساعد على اكساب الطالب المهارات والمعرفة وطرق التفكير الناقد، وتحفيزه على التعلم الذاتي، والبحث عن الحلول والمعلومة بنفسه، وهذا يساعد المتعلم على التطور بشكل مستمر. 2- التخطيط يعتمد التعلم النشط على التخطيط الممنهج وفق العديد من الإحصائيات و مستوى الطالب، ومن خلال ذلك يتم وضع خطط علمية مدروسة ويتم تنفيذها بشكل متدرج.
يساعد الأسلوب الحديث في التعلم الطلاب على اكتساب العديد من المهارات مثل المهارات الوجدانية، و مهارات التواصل والعمل الجماعي، وهذا يساعد على تحفيز التفكير الناقد والعلمي، وتحليل الأشياء بشكل منطقي. في منظومة التعلم النشط يعتبر الطالب عنصر أساسي في هذه المنظومة، مسؤولية التعلم ملقاة عليه بشكل كامل، فهو المسؤول عن بناء معرفته وأفكاره مع مساعدة وتوجيه من المعلم، وقد أثبتت الأبحاث أن المهارات والمعرفة التي يكتسبها الطالب في استراتيجيات التعلم النشط أفضل بكثير من التعلم التقليدي. لا يمكن حصر أنشطة التعلم النشط داخل الفصل الدراسي فقط، حيث تمتد هذه الأنشطة لتشمل البيئة التي تحيط بالطالب بشكل كامل، فمن أجل تطبيق استراتيجيات التعلم النشط يحتاج الطالب إلى التواجد في أماكن مختلفة بخلاف الفصل. يتميز التعلم النشط بالمرونة، فهو مناسب تقريبا لجميع البيئات، ويمكن تطبيقها بسهولة على جميع المواد العلمية، وعلى مختلف الفئات من المتعلمين بصفات ومستويات مختلفة. يعتمد على التكنولوجيا الحديثة، وخاصة أنها أصبحت جزء مهم من حياتنا اليومية، فيمكن استعمال تلك التكنولوجيا في الوصول إلى مصادر تعليمية جديدة. التعلم النشط بين النظرية والتطبيق من أجل تحويل التعلم النشط من مجرد نظرية إلي تطبيق، هناك العديد من المبادئ التي يجب تطبيقها وتشمل ما يلي: مدى قدرة المتعلم على تحديد استراتيجية التعلم التي يتم تطبيقها في الفصل.